OA 8 Primero medio

Actividades de apoyo 1° Medio

Guía para estudiante

Unidad 2

Ficha 2
 OA8 – Primero medio
Ficha 2: Identifica las características del relato de misterio

Recuerda

1. Recuerda el concepto de cuento de misterio,

completando el siguiente esquema sobre el tema
aprendido en la clase anterior. Puedes utilizar tu ficha
1 para desarrollar esta actividad.

Relatos de misterio

Características:

del ambiente del ambiente del De los

físico psicológico desenlace personajes

2. Observa el siguiente afiche de una película y responde en el espacio

asignado: ¿Qué característica del relato de misterio observas en él?
http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-190101/
 Lee, reflexiona y comenta

3. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los

pasos mentales que realizas para resolver la actividad.

La chica de la bicicleta

(Fidel Sanz Estaire)

Paseaba, como todas las tardes, un rato junto al río cuando, de repente,
escuché el sonido de un timbre de bicicleta a mis espaldas. Sin girarme, casi
por instinto, me aparté del camino. Una muchacha sonriente pasó pedaleando.
Llevaba puesta una camiseta blanca y una falda recogida.

La seguí con la mirada mientras se hacía pequeña a mis ojos hasta que, al
girar en la curva del molino, dejé de verla por completo. Entonces,
inmediatamente, escuché el sonido brutal de unos hierros estamparse contra
el suelo. No lo pensé. Salí corriendo hacia la curva y, al tomarla, mi sorpresa
fue que allí no había nadie.

Estaba solo. Miré el sendero, que seguía hacia adelante, y no vi nada. Traté de
calcular lo largo que era para verificar si, en el escaso tiempo que tardé en
llegar allí, a la chica le había podido dar tiempo a recorrerlo. Era imposible. No
me salían las cuentas. La única realidad era que, hasta donde me alcanzaba la
vista, allí no había nada.

Por un instante comencé a dudar de mis sentidos. Tenía, como por dentro de
las tripas, una sensación compleja de entender, tan desagradable que, sin
pensarlo, decidí que la muchacha estaba allí, de bruces en el camino, junto a
su bicicleta rota.

Apenas podía verla el rostro, ni siquiera cuando se incorporó un poco, lo justo

para sentarse en el suelo y abrazar su pierna derecha. Me pareció escuchar de
su boca un silencioso llanto.

Me agaché para ayudarla, puse mi mano sobre su pierna desnuda, casi sin
darme cuenta de lo que hacía. De la rodilla magullada salían unos hilos de
sangre que recorrían su piel hasta casi los tobillos.

Entonces algo me sobresaltó, apenas un susurro, algo que me decía al oído,

simplemente, que debía de parar

Me separé de la muchacha. Dejé de sentir en la palma de mi mano el calor y la

dureza de su gemelo. Fue sólo un segundo, necesitaba incorporarme, tomar
aire, pero entonces, en un torpe pestañeo, la perdí.
 Me parecía imposible. Sobre el camino ya sólo había una hilera de hormigas
que se desplazaba hacia un saltamontes muerto. Entonces comenzó a
martirizarme la extraña idea de haberla perdido para siempre.

Tuve que sentarme. Cerré los
ojos, para poder recuperar su
imagen en mi memoria, al
principio eran solo fragmentos
inconexos; sus manos, sus
piernas, y así hasta que
recompuse mis recuerdos en
una única figura, clara y global
de ella. Pensé que, sólo así,
podría dejarla marchar para
siempre.
¡Consejo de escritura!
Observa la oración subrayada.
Se utiliza punto y coma (;)
cuando un enunciado es muy
extenso y tiene varias comas en
su interior. Es una pausa mayor
que la coma, pero menor que el
punto.
Puedes utilizar el punto y coma
en tus producciones escritas.

https://cuentocorto.es/cuentos-de-misterio/

Glosario:
 Estamparse: Estrellarse.
 Escaso: Poco.
 Bruces: Boca abajo, tirada.
 Magullada: Herida.
 Sobresaltó: Inquietó.
 Martirizarme: Atormentarme.

¿Cuál de los siguientes acontecimientos del texto leído, ayuda a

configurarlo como un relato de misterio?
A. La presencia de una hermosa joven en bicicleta.
B. El joven toca la pierna ensangrentada de la chica.
C. El joven casi es atropellado por una chica en bicicleta.
D. La joven desaparece cuando el protagonista pestañea.

4. Responde en tu cuaderno y luego comparte de modo oral:

¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para
responderla?
Aprende una estrategia

5. Te invitamos a recordar la estrategia para identificar los aspectos propios de

un subgénero literario, presentes en una narración, completando el siguiente
organizador gráfico con lo aprendido en la clase anterior. Puedes utilizar tu ficha
1 para realizar la actividad.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:

Paso 4:

Practica

6. Responde las siguientes preguntas, aplicando todos los pasos de la estrategia

aprendida.
1. ¿Qué característica del relato de misterio se observa en “La chica de la
bicicleta”?

A. La bicicleta es un símbolo de misterio y terror.

B. El ambiente es nocturno y la naturaleza intrigante.
C. El desenlace es sorpresivo y deja la al lector pensativo.
D. La joven tiene poderes sobrenaturales y mágicos.

2. ¿Por qué el uso de un narrador protagonista ayuda a configurar el

ambiente de misterio en el cuento leído?

A. Porque permite describir a la chica de la bicicleta con mucho detalle.

B. Porque ayuda a crear un ambiente psicológico de inseguridad y miedo.
C. Porque permite conocer el desenlace antes de que este ocurra en la
historia.
D. Porque ayuda a conocer los pensamientos y deseos de la joven ciclista.

3. Responde en el espacio asignado: ¿Qué importancia tiene el pestañeo del

protagonista para configurar el misterio en el relato? Nombra y explica.

Comparte de modo oral tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a
ellas.
¿Qué aprendí?

7. Responde en el espacio asignado: ¿Crees que conocer las características

de los relatos de misterio, te puede ayudar a comprender mejor este tipo de
textos? ¿Por qué?