INSTITUTO DE FORMACIÓN DE

PROFESORADO “VERBO DIVINO” –

PROFESORADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA CON
TRAYECTO EN CIENCIAS SOCIALES
GEOGRAFÍA POLÍTICA (3º AÑO GEOGRAFÍA)
GEOGRAFÍA III (4º AÑO HISTORIA)
PROFESOR PABLO CONCEIRO

TRABAJO PRÁCTICO 1

DIVISIÓN POLÍTICA Y PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN A ESCALA

CONTINENTAL
UNIDADES POLÍTICAS ANÓMALAS, EROSIÓN DEL ESTADO,
COLONIZACIÓN E IMPERIALISMO

Fecha de entrega: Viernes 20 de mayo de 2011 (4º Año de

Profesorado en Historia) – Miércoles 18 de mayo de 2011 (3º Año de
Profesorado en Geografía)

Objetivos del trabajo

→ Conocimiento de uno de los principales elementos del sistema político

mundial.
→ Explicación de los fenómenos y procesos políticos con trascendencia espacial
como resultado de luchas por el poder simbólico o material.
→ Lectura, elaboración e interpretación de mapas.
→ Adquisición y desarrollo de competencias y destrezas profesionales
valoradas en los ámbitos laborales – educativos: pericia y conocimiento
científico – técnico, elaboración de materiales y soportes de uso escolar y
trabajo en grupos autónomos.
→ Desarrollar y promover formas y modelos alternativos de enseñanza y
aprendizaje, propiciando nuevos espacios de participación al interior de la
Institución.

Encuadre metodológico

La actividad se desarrollará en grupos autónomos y se enmarca dentro de:

→ La recuperación problematizadora de las explicaciones y exposiciones, de

parte del docente, de los conceptos, teorías e ideas más importantes en
relación con los ambientes de nuestro país.
→ El uso y la elaboración de cartografía adecuada, la aplicación de los
conceptos abordados en bibliografía obligatoria u otra aportada por los
alumnos y la sistematización de la información.
→ El desarrollo de los contenidos en grupos cooperativos.
→ El compromiso del alumno en la lectura de los textos y la participación en
forma activa.
→ La asistencia y el cumplimiento a las futuras actividades de extensión,
considerándolas como tareas de gran valor agregado a la actividad del aula.
→ La resolución de trabajos prácticos como verdaderos ejes de integración y
no como meras actividades de acreditación.
→ El acompañamiento de la trayectoria formativa y académica retomando en
forma recursiva, variada, progresiva y en profundidad cognitiva las prácticas
de lectura y escritura en y con los textos habituales de la cátedra.

Contenidos abordados en el trabajo

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 → El territorio del Estado. Las fronteras y los límites.
→ Colonialismo e imperios coloniales.
→ Estados en el mundo. División política mundial. Proceso de
descolonialización africano, asiático y oceánico.

Condiciones de resolución

→ Grupos no superiores a 6 (seis) integrantes.

→ Entrega en papel, en fecha estipulada.
→ Ver anexo especial sobre cartografía al final.

Criterios de evaluación

a) Estructura de resolución del trabajo práctico (introducción, consignas,

correlatividad, etc.)
b) Utilización de bibliografía (pertinente, necesaria, aportes, etc.)
c) Uso de la terminología
d) Análisis en las consignas
e) Interpretación de las consignas
f) Formulación de conclusiones
g) Rigor expositivo
h) Formato de cartografía
i) Información aportada
j) Calidad en la presentación de la resolución (prolijidad, legibilidad, ortografía, etc.)

Materiales

→ Mapas continentales.
→ Tabla de datos ad hoc.
→ Bibliografía obligatoria.
→ Bibliografía complementaria aportada por los alumnos.

Consignas

Consigna 1 - Ubique en un mapa del continente asignado al grupo la totalidad de

Estados independientes con reconocimiento general de parte del resto de los
Estados del mundo. En el mismo mapa cite las capitales de cada uno de esos
Estados con reconocimiento general. En este último caso, tenga en cuenta que la
ciudad capital puede ser:

a- Capital administrativa.
b- Capital ejecutiva (sede del Poder Ejecutivo).
c- Capital de facto.
d- Capital judicial (sede de ese Poder).
e- Capital legislativa (en el mismo sentido que la anterior).
f- Capital oficial (el caso más común).

Si hubiese algún caso especial o atípico, referenciarlo en el territorio estatal

representado.

Consigna 2 – En otro mapa continental, localice territorios con situaciones

anómalas; pueden ser:

a – Territorios y/o Estados independientes de facto.

b – Territorios escasamente reconocidos como Estados por otros países.
c – Administraciones transitorias o territorios no incorporados por otros Estados (por
ejemplo, los casos de Palestina o Puerto Rico, respectivamente).
d – Territorios actualmente dependientes o coloniales.
e – Otros casos anómalos, no mencionados en esta lista.

2
En este mapa utilizar, en la medida de lo posible, algún tipo de trama o indicación
que haga referencia a la situación particular. Se sugiere que, en el caso de
territorios que cumplen con la condición citada en el ítem d, hagan alusión a la
metrópoli.

Consigna 3 – En un tercer mapa continental, y como correlato del realizado en la

primera, ubicar nuevamente los Estados independientes y por medio de una trama
o color resaltar el momento en que se independizaron, pudiendo utilizar como
ejemplo la siguiente tabla:

Antes de 1900 Blanco

1901 a 1920 Amarillo
1921 a 1940 Verde claro
1941 a 1960 Naranja
1961 a 1970 Celeste
1971 a 1980 Verde Oscuro
1981 a 1990 Rojo
Luego de 1991 Marrón

Consigna 4 – En otro mapa continental, como complemento del anterior, ubicar

nuevamente los Estados independientes y por medio de una trama o color resaltar
su antigua metrópoli, según corresponda, de manera similar a la siguiente tabla:

Gran Bretaña Azul

Francia Rojo
Italia Verde claro
Bélgica Amarillo
Países Bajos Naranja
Portugal Verde oscuro
Dinamarca Negro
Etiopía Violeta
Japón Blanco
URSS Celeste
Alemania Marrón

Téngase en cuenta que los colores son solamente ilustrativos y que pueden variar,
puesto que en cada continente las metrópolis serán distintas (más o menos
abarcativas).

Consigna 5 – El texto de lectura obligatoria de Glassner hace referencia a unidades

políticas anómalas. Previa lectura del capítulo, más el aporte grupal con bibliografía
relacionada con cada una de estas unidades, complete al final de cada frase con V
si fuese verdadero y F si fuese falso:

1. Previo a la invasión turca, la isla de Chipre estaba únicamente

habitada por pobladores de origen griego.
2. El sector sur de la isla de Chipre es una parte del territorio de Grecia.
3. Antes de 1960 la isla estuvo bajo dominio británico.
4. Entre 1948 y 1967 Israel conquistó Palestina.
5. La Guerra de los Seis Días (1967) dio a Israel el control sobre SINAB
(entre otros territorios) que aún mantiene en su poder.
6. Andorra es una ex colonia francesa.
7. Como no es un Estado, Malta no puede formar parte de las Naciones
Unidas.
8. Taiwán bien podría llamarse Formosa, puesto que es de hecho una
provincia China con atributos de Estado
9. Niue, islas Cook, Faröe y Marianas Septentrionales son territorios
insulares del Pacífico en condición intermedia.
10. Sahara Occidental (ex Río de Oro) era pretendido por tres jóvenes

3
Estados africanos hacia mediados de la década de 1970.
11. El Frente Polisario reivindica la formación de la República Sarahui.
12. Los grecochipriotas partidarios de la gnosis no pueden considerarse
un Estado insurgente.
13. Los tigres tamiles pueden considerarse, especialmente entre 2006 y
2009, los precursores de un Estado insurgente en la antigua Ceilán.
14. La actual Namibia era una colonia alemana hasta la Segunda Guerra
Mundial.
15. Las Marshall, Carolinas y Marianas fueron, sucesivamente, colonias
españolas, japonesas y norteamericanas.

Consigna 6 – Tome uno de los tópicos con que el autor de la bibliografía obligatoria
hace referencia a la “erosión del Estado”. A partir de un ejemplo concreto en un
Estado concreto, elaboren un pequeño informe de no menos de 1 (una) carilla y no
más de 3 (tres) carillas, dando cuenta del fenómeno. Utilice citas y referencie al
final la bibliografía adicional aportada. Algunos ejemplos válidos:

a) Internacionalización de actividades ilegales: el caso de Colombia y la

guerrilla, con sus contactos en Venezuela o Ecuador.
b) Problemas globales relacionados con la salud: el caso de Zaire en relación
con la pandemia de VIH- SIDA.
c) La economía global: crisis económica del 2008 originada en los Estados
Unidos.

Consigna 7- Explicite cuál es, de acuerdo a la bibliografía obligatoria, la diferencia

entre colonialismo e imperialismo.

Consigna 8- Enumere y explicite, en una nómina, cuáles han sido los “motivos y
recompensas” del colonialismo a lo largo de la historia.

Consigna 9- Diferencie en un cuadro o mapa conceptual 2 (dos) de las políticas

coloniales descriptas en el texto obligatorio. Utilice citas si fuese necesario.

Consigna 10- ¿En qué consistió el sistema de mandatos de la Liga de las Naciones?
Haga especial referencia a sus rasgos salientes, dando ejemplos, en un desarrollo
no mayor a 1 (una) carilla.

Condiciones para la elaboración de cartografía

• Los mapas deben estar prolijos, los nombres en tinta y presentables (prolijos y
legibles). No tienen valor mapas en lápiz, manchados, desprolijos, con múltiples
borrones u otra marca que dificulte su visibilidad.
• No olvide colocar en los mapas los nombres de los océanos y mares más
relevantes: con respecto a los últimos, limítese a señalar el Mediterráneo, Negro,
Caspio, Rojo, de la China, del Japón, de las Antillas, de Bering, del Norte y Báltico.
• En lo posible, no utilizar referencias; si debiera usarlas, colóquelas en el frente
del mapa (nunca detrás). Siempre es preferible colocar nombres en el frente del
mapa.
• Utilice algún signo para señalar las colonias o territorios dependientes en la
actualidad, si los hubiera (por ejemplo, un color diferente en la letra o algún tipo de
subrayado). Siempre señale una referencia al pié del mapa sobre el significado del
signo.

Bibliografía de referencia

Tabla de datos sobre países, capitales y colonización.

IRA GLASSNER, Martin. Capítulo 11: Unidades políticas anómalas. En Geografía
Política. Estado, imperialismo, colonización y descolonización. Buenos Aires,
Editorial Docencia, 2000; pp. 217 – 235.

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 Capítulo 17: Imperios coloniales; pp. 401 – 420.
Capítulo 18: El desmantelamiento de los imperios; pp. 421 –
440.
Capítulo 19: Las secuelas del colonialismo; pp. 441 – 467.