2a T.M Actividades Del 14-25 Junio

2021 como " Año e la consumación de la independencia y la grandeza de México.
ESCUELA SECUNDARIA No 1019 “DIEGO RIVERA”.

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO
“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali
Nombre de los profesores: ASIGNATURA: GRADO: 2

MIGUEL ANGEL CRUZ CRUZ ARTES II GRUPO: A
EDUARDO BIZUET HUERTERO FISICA II
VÍCTOR DANIEL MORALES LÓPEZ EDUCACIÓN FISICA
SEMANA DEL 14 DE JUNIO A 25 DE JUNIO DE 2021.

TEMAS PARA DESARROLLAR EN EL PROYECTO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Guillermo Haro y Marcos Moshinsky
FISICA – CIENCIAS II. Analiza cambios en la historia relativos a la tecnología en diversas
actividades humanas (medición, transporte, industria,
EDUCACIÓN FÍSICA telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana.
ESPAÑOL -FINALIZAMOS UN CICLO PARA COMEZAR UNO NUEVO
ARTES: DANZA. Aprendizaje Esperado: Que el alumno retome los aprendizajes de

temas vistos a lo largo del ciclo escolar que actualmente cursa
INTRODUCCIÓN
Como parte de las actividades a desarrollar para el segundo Realizaras en la materia de ARTES II– FISICA II (CIENCIAS)-
trimestre, se ha planeado desarrollar un proyecto en Vivimos en un mundo imperfecto que quiere ser perfecto a
conjunto con las asignaturas Artes II, Física(Ciencias), través de normas y leyes que regulen nuestro comportamiento
formando la transversalidad de las asignaturas que quiere y generen una sana convivencia.
decir esto, se trata de relacionar los aprendizajes como uno
solo.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PROYECTO
Actividad 1
ARTES II – EDUCACIÓN FISICA II – CIENCIAS II
Realiza 3 cartas no tan extensas, en la cual redactes tu experiencia de trabajar a distancia durante
este ciclo escolar, es muy importante, tu opinión personal muy importante que sea legible la
información.
Carta 1: enviar al grupo de Artes dirigida al profesor Miguel Ángel Cruz Cruz
Carta 2: enviar al grupo de Educación Física dirigida al profesor VÍCTOR DANIEL MORALES LÓPEZ
Carta 3: enviar al grupo de Ciencias dirigida al profesor EDUARDO BIZUET HUERTERO
ENTREGAR AL GRUPO DE CIENCIAS – ARTES – EDUCACIÓN FISICA ANTES DE 25 DE JUNIO

ACTIVIDAD 2
EDUCACIÓN EDUCACION FISICA II
Actividad semana 1
Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se sugieren.
SUBIR AL GRUPO DE EDUCACION FISICAII ANTES DEL 18 DE JUNIO DE 2021.

ACTIVIDAD 3
E. FISICA
Actividades semana 2.

ENTREGAR ANTES DE 25 DE JUNIO DE 2021

Actividad 4
ASIGNATURA CIENCIAS FISICA
INSTRUCCIONES :
1. Realiza la biografia de Guillermo Haro en tu libreta, científico mexicano , puedes visitar la
pagina https://elpais.com/elpais/2018/03/21/ciencia/1521617145_594746.html
Guillermo Haro, el conquistador de estrellas en la constelación de Orión
El astrónomo mexicano, que también descubrió una supernova, más de 10 novas y un cometa que lleva su nombre, contribuyó a conocer la edad del Universo y
cómo se formó
Guillermo Haro y su mujer, la escritora Elena Poniatowska
Guillermo Haro decidió cumplir a rajatabla el sentido de la pregunta que en una ocasión le hizo a su madre y cuya respuesta llevó más lejos de lo que se ve a
simple vista: “¿Dónde acaba el mundo?”. En otra ocasión, vaticinó su futuro al anunciarle a su progenitora que iba “a descubrir cómo nace una es trella”.
Así era el intrépido mexicano, siempre con la duda en la cabeza, no como signo de inseguridad, sino de sabiduría. Preguntaba todo como señal de inteligencia,
retó a sus maestros y desafió a sus alumnos con el objetivo de no acomodarse y de aprender siempre. Se convirtió en un referente de la ciencia mexicana y
mundial tanto por su perseverancia en la investigación como por la importancia de sus descubrimientos. Guillermo Haro situó a su país en la vanguardia
científica con el apoyo a nuevas líneas de investigación pero también con el establecimiento de políticas científicas generales en el país y, por todo ello, es
considerado el fundador de la astronomía moderna en México.
2. Visita la pag. Lee el texto El universo o nada. Biografía del estrellero Guillermo Haro
https://www.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista/65_3/PDF/Biografia.pdf
Y con testa las sig. Preguntas:
¿Qué significó Guillermo Haro para la ciencia de nuestro país?
¿Qué hizo por México?
Realiza un análisis del texto. El universo o nada. Biografía del estrellero Guillermo Haro
Envíalo al grupo de Ciencias física antes del 18 de junio de 2021.

ACTIVIDAD 4
ASIGNATURA CIENCIAS FISICA
INSTRUCCIONES:
1. Realiza la biografía de Marcos Moshinsky , visita la pag.

https://www.fisica.unam.mx/es/catedras_medallas_premios/quien_fue.php?persona=moshinsky
2. Posteriormente realiza un mapa mental dela misma página de internet acerca de los sig. Temas:
 Teoría clásica y cuantativa de campos.
 Física nuclear y de radiaciones.
 Física electro débil y física hadrónica.
 Extensiones del modelo estándar.
 Astro partículas materia oscura y física de neutrinos.
 Cosmología y energía oscura y súper cuerdas.
SUBIR AL GRUPO DE FISICA I - ANTES DEL 25 DE JUNIO DE 2021.
Materia / profesor HORA / DIA LIGA DE LA CLASE:

ARTES II - PROFESOR MIGUEL ANGEL CRUZ VIERNES https://meet.google.com/csm-qbvn-tdi
CRUZ 11:00 – 12:00 PM
FISICA I JUEVES https://meet.google.com/swz-rtuq-jnm
EDUARDO BIZUET HUERTERO 11:00 – 12:00 PM
EDUCACIÓN FISICA VIERNES

VÍCTOR DANIEL MORALES LÓPEZ 8:00 – 9:00 PM
2021. “AÑO DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA Y LA GRANDEZA DE MEXICO”
ESC. SEC. OFIC. N° 1019 “DIEGO RIVERA”

TURNO MATUTINO C.C.T. 15EES1540U
“2021. AÑO DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA Y LA GRANDEZA DE MÉXICO."
PROYECTO INTEGRAL: “QUÉDATE EN CASA”
La gente exitosa estudia para ganar conocimientos, no para ganar carreras. Udayveer Singh
INTEGRANTES Y ASIGNATURAS DEL PROYECTO INTEGRAL

XCITLALLI MARIBEL GONZALEZ GALLARDO
PERIDO DE
APLICACIÓN 14 DE JUNIO AL 25 DE JUNIO DEL 3 TRIMESTRE 2° “A”
2021
TEMA
- Discute puntos de vista para participar en una mesa redonda.
INTRODUCCIÓN En esta lección vas a aprender qué es y cómo conjugar los verbos en Tercera Persona en
inglés (También se conoce también como Third Person).
Cuando hablamos de la tercera persona nos referimos específicamente a los pronombres

He (Él), She (Ella) e It (para animales o cosas).
Hay que aclarar que este fenómeno sólo ocurre en el tiempo verbal llamado presente
simple en oraciones afirmativas. No ocurre ni en pasado, ni en futuro.
Entonces, si se cumplen estas dos condiciones: cuando hablamos en presente simple en

oraciones positivas y usamos los pronombres HE, SHE o IT, debemos agregar una S o
una ES al verbo. Ejemplos:
o He cleans the windows / Él limpia las ventanas

o She plays football with her brother / Ella juega futbol con su hermano
o It rains almost every day / Llueve casi todos los días.
También debemos agregar S o ES con nombres propios (nombres de personas,

animales o cosas) en singular, así:
o Peter visits his parents every week / Peter visita sus padres todas las
semanas
o Jenny has a nice cell phone / Jenny tiene un buen teléfono celular
o My dog sleeps in my bed / Mi perro duerme en mi cama
Recuerda que para los otros pronombres (I, You, We, They) no agregamos S o ES.
Ejemplos:
o They visit their parents / Ellos visitan sus padres

o We have cell phones / Tenemos buenos teléfonos celulares
o Dogs sleep 14 hours a day / Los perros duermes 14 horas al día
¿Cuándo agregamos S y cuándo ES en inglés?
Es esta sección te explicamos las reglas 4 ortográficas de este tema.
1. Cuando los verbos terminan en las siguientes letras agregamos ES al verbo: S, X,

CH, SH, O.
▪ Kiss (Besar): Kisses

▪ Miss (Extrañar): Misses
X
▪ Fix (Arreglar o reparar): Fixes

▪ Mix (Mezclar): Mixes
Ch
▪ Catch (Atrapar): Catches

▪ Teach (Enseñar): Teachers
SH
▪ Finish (Terminar): Finishes

▪ Publish (Publicar): Publishes
O
▪ Do (Hacer): Does
▪ Go (Ir): Goes
Actividades para
desarrollar y
periodo de
ACTIVIDAD 1:
aplicación
ENTREGAR EL DIA 16 DE JUNIO
ACTIVIDAD 2: Con la siguiente imagen. trata sobre los animales que viven el
zoológico tendrán que contestar las preguntas que vienen ahí, pero con una
postura ya sea a favor o en contra todo depende de la postura que se te asigne.
Del número de asistencia del 1 al 15 tendrán una postura a favor de que los
animales vivan en zoológico.
Del número de asistencia del 16 al 30 tendrá una postura en contra de que los
animales vivan en zoológico.
ENTREGAR EL DIA 21 DE JUNIO

______________
Vo.Bo. Dirección Escolar
Profesora. Gabriela Guadalupe Martínez
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 1019 “DIEGO RIVERA”
TURNO MATUTINO C.C.T: 15EES1540U
CICLO ESCOLAR (2020-2021)
PLAN DE TRABAJO POR PROYECTOS
Nombre del profesor(a): ASIGNATURA: GRADO: SEGUNDO
MARIA DE LOURDES CASTRO PEREA MATEMÁTICAS II GRUPO: “A”
RICARDO RAMIREZ FERRA. TECNOLOGÍA II
HORACIO VELÁZQUEZ. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SEMANA DEL 14 AL 18 DE JUNIO DE 2021.

SEMANA DEL 21 AL 25 DE JUNIO DE 2021
PROYECTO DE MATEMATICAS II APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA: PATRONES, FIGURAS GEOMETRICAS Y • Formula expresiones de primer grado para

EXPRESIONES EQUIVALENTES representar propiedades (perímetro y área) de
LECCIÓN: EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN figuras geométricas y verifico equivalencias de
MODELOS GEOMÉTRICOS
expresiones, tanto algebraica como
geométricamente (análisis de figuras).
PROYECTO DE TECNOLOGÍA APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA: EL PROYECTO DE PRODUCCION • identificar las fases, características y finalidades de un

ARTESANAL proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción
de necesidades e intereses.
PROYECTO DE FORMACION CIVICA Y ETICA APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Comprende que, en la democracia, la participación

TEMA: LA DEMOCRACIA Y SUS organizada con otras personas contribuye a resolver
CARACTERISTICAS necesidades colectivas y defender la dignidad humana.
DURANTE ESTE PROYECTO APRENDERAS A:
• Describir los procedimientos para calcular el área y el perímetro de figuras geométricas y

representar la expresión correspondiente.
• Identificar y representar de diferentes maneras el perímetro y el área de figuras geométricas.
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS SESIONES

TOTALES DE
MATEMATICAS 10
INICIO.
ACTIVIDAD 1. ACTIVIDAD 1
ENTREGAR EL DIA
Realizar una guía de 30 preguntas con sus respectivas respuestas (deben incluir teoría y MIÉRCOLES 16 DE
ejercicios) JUNIO (primera
semana)
DESARROLLO:
ACTIVIDAD 2.
Encuentra el área de las siguiente expresione algebraica en modelos geométricos.
ACTIVIDAD 2
1 ENTREGAR EL DIA
JUEVES 17 DE
JUNIO (PRIMERA
a SEMANA)
a 1 1
AREA:_________________
(DEBERÁN REALIZAR EL PROCEDIMIENTO)
X X 6
SEGUNDA SEMANA.
ENCUENTRA LA EXPRESIÓN ALGEBRAICA QUE REPRESENTA EL AREA DE LAS

SIGUIENTES FIGURAS GEOMETRICAS.
Área=______________
m
m m n
m Área=______________
ACTIVIDADES DE
m n n LA SEGUNDA
SEMANA,
ENTREGAR EL DIA
JUEVES 24 DE
JUNIO (SEGUNDA
SEMANA)
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ACTIVIDAD 1
En esta ocasión identificaremos las características de nuestro gobierno actual. Primero

debemos considerar que nosotros vivimos bajo un gobierno republicano y el nombre
completo de nuestro país es: República de los Estados Unidos Mexicanos. Lee la
siguiente información para que elabores tu esquema.
República democrática y República significa “la cosa pública”. Los asuntos

representativa. públicos son de interés para todas las
ciudadanas y ciudadanos. El pueblo tiene el
La vida pública interesa a toda la derecho a votar y a participar activamente en la
ciudadanía, quienes participan vida política.
activamente.
Federalismo. Los estados de la federación son soberanos y
están unidos mediante un pacto federal.
El poder no se centraliza en una
sola región del país.
Los estados tienen libertad para decidir sobre
sus asuntos.
División de poderes. Los poderes se separan en Ejecutivo, Legislativo
y Judicial para evitar abusos y lograr equilibrios.
El poder no se concentra en una
sola persona o grupo.
¿Sabías que en la actualidad existen sistemas políticos democráticos y otros que no lo

son?
Los sistemas políticos que no son democráticos o también llamados antidemocráticos,

tienen como característica que el poder se concentra en una persona o grupo específico.
Algunos ejemplos de sistemas políticos opuestos a la democracia son la monarquía
absoluta, la aristocracia, el fascismo, entre otros. Por lo tanto, es importante recordar
que el sistema democrático nació en Atenas, en la antigua Grecia, a finales del siglo VI
antes de nuestra era. La palabra democracia proviene del griego demos que significa
pueblo y kratos que significa gobierno o poder; esto quiere decir que la democracia
como forma de gobierno es el poder de pueblo.
Es muy interesante conocer otras formas de gobierno distintas a la nuestra, como la

forma de gobierno en Suecia que es una monarquía constitucional basada en la
democracia parlamentaria. Esto quiere decir que los asuntos del gobierno de Suecia son
dirigidos por un gabinete de ministros, el cual es liderado por el primer ministro.
Mientras que la función del Rey Carlos XVI Gustavo de Suecia sólo es protocolaria y
moderadora. La democracia directa, la podemos reconocer en la polis griega, ya que
los ciudadanos, varones, se reunían para discutir los asuntos públicos y tomar las
decisiones necesarias para el buen funcionamiento de las ciudades griegas.
Es necesario enfatizar que, para la polis griega, los ciudadanos eran hombres, hijos de
padre y madre atenienses, pagaban impuestos y tenían la obligación de servir en el
ejército, eran los únicos que tenían derechos políticos. En contraste, las mujeres no eran
reconocidas como ciudadanas y por lo tanto no podían participar en asuntos políticos.
Ese tipo de democracia en nuestros días, podemos decir que, era “poco democrática” y
discriminatoria, porque no consideraba a las mujeres u otros hombres que no cumplían
con las características del ciudadano ideal.
Por otro lado, en la actualidad y por la complejidad de las sociedades y el tamaño de las
poblaciones, las democracias son representativas y también participativas. Es decir, la
ciudadanía elige a sus gobernantes para que tomen decisiones.
Podemos decir de manera comparativa que en una democracia directa las ciudadanas y
ciudadanos son consultados para todas las decisiones. En la indirecta, la ciudadanía
elige representantes que luego tomarán las decisiones.
ACTIVIDAD 2
Elabora un esquema para reconocer las características de cada una y además, platica
con tus familiares sobre cómo han vivido los procesos democráticos desde que han
sido participes mediante el sufragio o voto.
Uno de los objetivos fundamentales de la participación democrática es la solución de

necesidades, tanto individuales como colectivas.
Con la palabra necesidad se hace referencia a aquello que las personas requieren para
desarrollarse plenamente; eso significa que, cuando las necesidades fundamentales no
están satisfechas, la dignidad de las personas puede estar amenazada. Para identificar las
necesidades personales y comunitarias, se puede partir del siguiente esquema, abajo:
Realiza cinco propuestas por ámbito y el reto será que hagas la misma pregunta en
tu hogar: a algún familiar, en tu escuela: a alguna maestra o maestro y en tu
comunidad, compara tus respuestas con las respuestas de las personas encuestadas.
Apóyate en el siguiente video:
Vivir en democracia: nuestra escuela. https://www.youtube.com/watch?v=Rh-

oRCcl1ro
Revisa del tiempo 02:15 al 03:17.

ACTIVIDAD 2
Elabora un esquema para reconocer las características de cada una y además, platica
con tus familiares sobre cómo han vivido los procesos democráticos desde que han
sido participes mediante el sufragio o voto.
Uno de los objetivos fundamentales de la participación democrática es la solución de

necesidades, tanto individuales como colectivas.
Con la palabra necesidad se hace referencia a aquello que las personas requieren para
desarrollarse plenamente; eso significa que, cuando las necesidades fundamentales no
están satisfechas, la dignidad de las personas puede estar amenazada. Para identificar las
necesidades personales y comunitarias, se puede partir del siguiente esquema, abajo:
Realiza cinco propuestas por ámbito y el reto será que hagas la misma pregunta en
tu hogar: a algún familiar, en tu escuela: a alguna maestra o maestro y en tu
comunidad, compara tus respuestas con las respuestas de las personas encuestadas.
Apóyate en el siguiente video:
Vivir en democracia: nuestra escuela. https://www.youtube.com/watch?v=Rh-

oRCcl1ro
Revisa del tiempo 02:15 al 03:17.
ACTIVIDADES TECNOLOGIA
Observa el video que se te enviara al grupo de WhatsApp.
En tu cuaderno anota el procedimiento de un objeto artesanal ya sea una bolsa, un

sombrero, un zapato, etc. anota cada paso de su procedimiento acompañado de una imagen,
puedes apoyarte de un familiar experto en trabajos artesanales.
Realiza el siguiente ejercicio en una hoja blanca, recuerda guardar las hojas en tu portafolio
de evidencias.
Vo.Bo.
PROFESORA: GABRIELA GUADALUPE MARTINEZ TREJO.
DIRECTORA ESCOLAR
2021. “AÑO DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA Y LA GRANDEZA DE MÉXICO”
Nombre de los profesores: ASIGNATURA: GRADO: 2
RICARDO RAMIREZ FERRA HISTORIA GRUPO: “A”
LILIANA AGUILAR SOBREVILLA ESPAÑOL
SEMANAS DEL 14 AL 18 DE JUNIO Y DEL 21 AL 25 DE JUNIO 2021.
TEMAS PARA DESARROLLAR EN EL PROYECTO: APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO:
HISTORIA La vida cotidiana en Nueva España ▪ Reconocer en fuentes de la época los rasgos de la
cultura material y organización social en la Nueva
España.
ESPAÑOL Diversidad lingüística y cultural ▪ Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de

los pueblos hispanos.
INTRODUCCIÓN
HISTORIA ESPAÑOL
La mayor parte de los indios de la Nueva España vivían en pueblos La diversidad lingüística hace referencia a una medida
o incluso en asentamientos menores, los llamados “sujetillos” o que representa la cantidad de lenguas existentes en un
“estancias”. Por contra, los españoles habitaban generalmente en país o área geográficos. Actualmente, existe una gran
villas y ciudades. Sin embargo, algunas poblaciones de indios no diversidad lingüística según las regiones geográficas.
eran pueblos o aldeas, sino que tenían título de ciudad
Como tal, el concepto de diversidad lingüística se emplea
para hacer referencia a situaciones de convivencia de un
conjunto de comunidades que hablan lenguas distintas y
que comparten determinadas regiones o territorios.
ACTIVIDADES PRIMER SEMANA
PASO 1.
Vo.Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
Si no encuentras
las palabras
anteriores,
cámbialas por
otras.
Te puedes apoyar
con tu libro de
Español en la
página 252 a 265.
PASO 2.
ACTIVIDADES SEGUNDA SEMANA
PASO 3.
Realiza un cuadro comparativo con 5 palabras que se conocen en la región donde vives y como se dicen en otra región de
México.
DONDE VIVO SE DICE: EN OTRA REGIÓN SE DICE: REGIÓN

BOLILLO (EJEMPLO) PAN FRANCES TAMPICO
REFRESCO (EJEMPLO) SODA TIJUANA
Vo.Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
PASO 4.
Observa el video que se te enviara al grupo de WhatsApp. Al terminar de observar el video realiza un cuestionario de 12
preguntas con respuesta, puedes colocarle imágenes referentes al tema (opcional). Realízalo de forma creativa.
Ejemplo:
PASO 4.
Completa la siguiente tabla.
Concepto Definición Imagen
Conquista
Real audiencia
Casique
Indigena
Imperio
Deidad
Colonización
Vo.Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN LO TOME EN CUENTA SOLO TOME EN CUENTA NO TOME EN CUENTA NINGUN
CONTENER MIS ACTIVIDADES
ALGUNOS PUNTOS PUNTO
Margen limpieza dibujos con colores y lápiz Todos los márgenes son con regla y Olvide realizar los márgenes a todas las hojas, No coloque los márgenes, los dibujos son
con color, la actividad está limpia y no no tiene color mis dibujos, pero si están hechos con pluma y no tienen color
presenta rayones. con lápiz.
Tema, aprendizaje esperado, introducción La actividad contiene esta Solo coloque tema y el No copie en el cuaderno la información
copiados en el cuaderno información de manera visible aprendizaje
Mis actividades tienen los datos fecha, Mi letra es clara y entendible, utilizo Mi escritura es medianamente clara, esta Mi escritura no es entendible, esta
tema, nombre completo del alumno, muy poco el corrector. amontonada, presenta rayones. amontonada, presenta muchos rayones.
nombre de la profesora, trato de que estén
redactadas lo mejor posible
Las actividades están realizadas Mis actividades están terminadas leí, Mis actividades no están completas, no leí y Mis actividades están incompletas, las envié
completamente de acuerdo con las tomé en cuenta los ejemplos e tampoco pregunté. a destiempo, no leí las instrucciones.
instrucciones instrucciones.
PRIMER SEMANA SEGUNDA SEMANA
ESPAÑOL: HISTORIA: ESPAÑOL: HISTORIA:

PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4
Vo.Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
2021. “Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No 1019 “DIEGO RIVERA”
TURNO MATUTINO C.C.T: 15EES1540U
CICLO ESCOLAR (2020 - 2021)
PLAN DE TRABAJO “QUEDATE EN CASA”
NOMBRE DEL PROFESOR(A): ASIGNATURA: GRADO: SEGUNDO
Cesar Alfredo Ramirez Soriano TUTORIA GRUPO: “A”
SEMANAS DEL 14 AL 18 DE JUNIO D E L 2021.
TEMA: • Después de la siembra viene la cosecha APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno analice la
importancia de desarrollar la responsabilidad
de mis acciones y aceptar sus consecuencias.
“El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día SEMANA 1

tras día”
Recuerda que, para cumplir
con la jornada escolar,
debes estar sentado en una
silla, frente a una mesa, y
con todos tus útiles
ACTIVIDADES: Lee y contesta la siguiente actividad. escolares.
10:00 a 10:15 Pausa activa
PROGRAMACIÓN Aprende en
casa: 10:15 a 11:40 Vida
saludable, Educación
socioemocional.
Escribe en este espacio como habrías actuado si estuvieras en la situación de Carmen

y de Juan.
NOMBRE DEL PROFESOR(A): ASIGNATURA: GRADO: SEGUNDO
CESAR ALFREDO RAMIREZ SORIANO TUTORIA GRUPO: “A”
SEMANA DEL 21 AL 25 DE JUNIO DEL 2021.
TEMA: El arco iris me transmite esperanza APRENDIZAJES ESPERADOS: Valorar el desarrollo de la
esperanza y el optimismo al
enfrentar situaciones adversas.
Da siempre lo mejor de ti, lo que plantes ahora, lo cosecharas más tarde SEMANA 2
Mediante la presentación de Recuerda que, para cumplir
con la jornada escolar,
varias situaciones, analizar la debes estar sentado en una
importancia del optimismo y de la esperanza. silla, frente a una mesa, y
con todos tus útiles
escolares.
ACTIVIDADES: Lee y realiza la siguiente actividad. 10:00 a 10:15 Pausa activa
PROGRAMACIÓN Aprende en
casa: 10:15 a 11:40 Vida
saludable, Educación
socioemocional
VIDA SANA:
Ahora que ya escogiste la receta
que mas te gusto, compártela
con tus compañeros y explica
los siguientes puntos
• Por qué la elegí

• Que me aporta
• Como se prepara

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2021 como " Año e la consumación de la independencia y la grandeza de México.

ESCUELA SECUNDARIA No 1019 “DIEGO RIVERA”.

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

Nombre de los profesores: ASIGNATURA: GRADO: 2

SEMANA DEL 14 DE JUNIO A 25 DE JUNIO DE 2021.

ESPAÑOL -FINALIZAMOS UN CICLO PARA COMEZAR UNO NUEVO

ARTES: DANZA. Aprendizaje Esperado: Que el alumno retome los aprendizajes de

Carta 3: enviar al grupo de Ciencias dirigida al profesor EDUARDO BIZUET HUERTERO

ENTREGAR AL GRUPO DE CIENCIAS – ARTES – EDUCACIÓN FISICA ANTES DE 25 DE JUNIO

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

SUBIR AL GRUPO DE EDUCACION FISICAII ANTES DEL 18 DE JUNIO DE 2021.

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

ENTREGAR ANTES DE 25 DE JUNIO DE 2021

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

Guillermo Haro y su mujer, la escritora Elena Poniatowska

Envíalo al grupo de Ciencias física antes del 18 de junio de 2021.

CICLO ESCOLAR 2020-2021 C.C.T 15EES1540U TURNO MATUTINO

“"La mayor desgracia de la juventud actual es ya no pertenecer a ella."”. Salvador Dali

1. Realiza la biografía de Marcos Moshinsky , visita la pag.

SUBIR AL GRUPO DE FISICA I - ANTES DEL 25 DE JUNIO DE 2021.

Materia / profesor HORA / DIA LIGA DE LA CLASE:

EDUCACIÓN FISICA VIERNES

ESC. SEC. OFIC. N° 1019 “DIEGO RIVERA”

INTEGRANTES Y ASIGNATURAS DEL PROYECTO INTEGRAL

Cuando hablamos de la tercera persona nos referimos específicamente a los pronombres

Entonces, si se cumplen estas dos condiciones: cuando hablamos en presente simple en

o He cleans the windows / Él limpia las ventanas

También debemos agregar S o ES con nombres propios (nombres de personas,

o They visit their parents / Ellos visitan sus padres

¿Cuándo agregamos S y cuándo ES en inglés?

Es esta sección te explicamos las reglas 4 ortográficas de este tema.

1. Cuando los verbos terminan en las siguientes letras agregamos ES al verbo: S, X,

▪ Kiss (Besar): Kisses

▪ Fix (Arreglar o reparar): Fixes

▪ Catch (Atrapar): Catches

▪ Finish (Terminar): Finishes

ENTREGAR EL DIA 16 DE JUNIO

ENTREGAR EL DIA 21 DE JUNIO

SEMANA DEL 14 AL 18 DE JUNIO DE 2021.

TEMA: PATRONES, FIGURAS GEOMETRICAS Y • Formula expresiones de primer grado para

TEMA: EL PROYECTO DE PRODUCCION • identificar las fases, características y finalidades de un

• Comprende que, en la democracia, la participación

DURANTE ESTE PROYECTO APRENDERAS A:

• Describir los procedimientos para calcular el área y el perímetro de figuras geométricas y

• Identificar y representar de diferentes maneras el perímetro y el área de figuras geométricas.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS SESIONES

Encuentra el área de las siguiente expresione algebraica en modelos geométricos.

(DEBERÁN REALIZAR EL PROCEDIMIENTO)

ENCUENTRA LA EXPRESIÓN ALGEBRAICA QUE REPRESENTA EL AREA DE LAS

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

En esta ocasión identificaremos las características de nuestro gobierno actual. Primero

República democrática y República significa “la cosa pública”. Los asuntos

¿Sabías que en la actualidad existen sistemas políticos democráticos y otros que no lo