Departamento de Ingeniería Electromecánica

Rúbrica para la Evaluación de Línea de tiempo

Nombre del Docente: IEM Roger Enrique Pérez Estrada
Nombre del Alumno: 1
Carrera: IEM Grupo:
Unidad: Tema:
Fecha de entrega: Puntuación Obtenida:

CRITERIO EXCELENTE (2.5%) SUFICIENTE (1.9%) DEFICIENTE (1%)

Legibilidad La apariencia total es La apariencia de la línea Es difícil de leer.
agradable y fácil de leer. del tiempo es
relativamente legible.
Representación gráfica El contenido se muestra Muestra el contenido de Presenta información sin
organizado, legible, su manera organizado. orden cronológico.
diseño es visualmente
atractivo.
Amplitud de la Representatividad de las Representa sucesos, Representa sucesos sin
información épocas, sucesos, eventos y personajes sin organización temporal.
personajes, fechas en escala de tiempo.
una escala de tiempo.
Jerarquización Refleja análisis La información refleja Falta orden, e
cronológica de la detallado de los sucesos análisis poco detallado. información.
información cronológicamente como:
frases, biografías y
otros.
Ortografía La ortografía es correcta La ortografía tiene más Hay más de 5
en todas sus instancias. de 3 errores errores
ortográficos.
Recursos Contiene por lo menos Contiene por lo menos 3 Contiene menos de 3
de 5 a 8 eventos eventos relacionados al eventos relacionados al
relacionados al tema que tema que se está tema que se está
se está estudiando. estudiando. estudiando.
I.EM Roger Enrique Pérez Estrada

Departamento de Ingeniería Electromecánica

Lista de cotejo para la Evaluación de Mapa Conceptual

Nombre del Docente:
Nombre del Alumno: 2
Carrera: Grupo:
Unidad: Tema:
Fecha de entrega: Puntuación Obtenida:

Cumple Observaciones
Rubro Valor Si No
Identifica y anota la idea principal. 20 %
Identifica y anota la(s) idea(s) secundaria(s). 10 %
 Jerarquiza las ideas en orden de importancia y hace los 10 %
enlaces utilizando proposiciones conectivas en forma
correcta.
Introduce recursos de TIC y/o creatividad en la 15 %
presentación.
Incluye al menos tres referencias bibliográficas. 10 %
Organiza su tiempo y trabaja sin supervisión estrecha. 10 %
Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias 10 %
en su aprendizaje.
Entrega el trabajo en tiempo y forma. 5%
No presenta faltas de ortografías. 10 %
Total 100 %

I.EM Roger Enrique Pérez Estrada

Rúbrica para la Evaluación de Reporte de práctica

Nombre del Docente:
Nombre del Alumno:
Carrera: Grupo:
Unidad: Tema:
Fecha de entrega: Puntuación Obtenida:

Excelente Satisfactorio Deficiente

Portada Tiene todos los datos completos: Faltan dos o más datos (valor
nombre de la institución, carrera, 1%)
asignatura, unidad, alumno, título
del trabajo, fecha. (valor 5%)
Índice Estructura correcta del trabajo: Estructura incorrecta o Estructura y paginación
introducción, desarrollo, pruebas paginación no incorrecta. (valor 1%)
y/o conclusiones, bibliografía y la corresponde con el
paginación correspondiente. índice. (valor 3%)
(valor 5%)
Introducción Incluye justificación, Le falta uno de los tres Le falta dos o más de los tres
alcance, delimitación de puntos planteados en el puntos planteados en el
la práctica o proyecto. (valor 10%) indicador excelente. indicador excelente. (valor
(valor 5%) 2%)
Desarrollo Se describen cada uno de los No se describen cada No se describen cada uno de
procedimientos prácticos uno de los los procedimientos prácticos
realizados en el laboratorio y/o procedimientos realizados en el laboratorio
proyecto, se alcanza el objetivo prácticos realizados en y/o proyecto, pero tampoco
establecido en la unidad. (valor el laboratorio se alcanza el objetivo
30%) y/o proyecto, establecido en la unidad.
pero se (valor 15%)
alcanza el
objetivo
establecido en la
unidad.
(valor 30%)
Conclusiones Son congruentes al trabajo Se relaciona de alguna Tienen poco o nula relación
desarrollado y el objetivo manera con el trabajo y con el trabajo y el objetivo.
planteado. (valor 10%) objetivo. (valor 6%) (valor 2%)
Bibliografía Contiene todos los elementos Contiene todos los No contiene algunos o todos
solicitados por IEEE y al menos elementos solicitados los elementos solicitados por
el trabajo contiene cuatro o más por IEEE pero el IEEE y el trabajo contiene
referencias. (valor 10%) trabajo contiene tres menos de tres referencias.
referencias (valor 2%)
(valor 9%)
Formato, Gramática y Se entrega en el Formato Se entrega en el El formato del trabajo no es
ortografía solicitado (consultar anexo) y no Formato solicitado * solicitado y contiene de 4 o
tiene faltas de ortografía ni errores pero contiene de 1 a 3 más faltas de ortografía y/o
gramaticales. (valor 10 %) faltas de ortografía y/o errores gramaticales. (valor
errores gramaticales. 3%)
(valor 9%)

CATEGORIA EXCELENTE (20) SUFICIENTE (10) INSUFICIENTE (0)

RESPONSA- Limpio su área de No Limpio su área de No sigue las reglas de
BILIDAD EN EL trabajo después de la trabajo después de la seguridad establecidas
PROCESO práctica. Sigue las práctica. Pero sigue en el salón de clases.
instrucciones y las instrucciones y
medidas de seguridad medidas de seguridad
establecidas en clases establecidas en clases

Lista de Cotejo para la Evaluación de Mapa Mental

Nombre del Docente:
Nombre del Alumno:
Carrera: Grupo:
Unidad: Tema:
Fecha de entrega: Puntuación Obtenida:

Cumple Observaciones
Rubro Valor
Si No
 1. Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia 2%
“palabras clave” o mejor aún imágenes.
2. Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea 2%
central que está desarrollada hacia afuera de manera
irradiante.
3. La idea central está representada con una imagen clara 2%
que sintetiza el tema general del mapa mental.
4. Ubicada por medio de una lluvia de ideas. Las ideas 2%
están relacionadas con la central.
5. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con 1%
ideas relacionadas o subtemas.
6. Temas y subtemas están articulados y jerarquizados 1%
según el sentido de las manecillas del reloj.
7. Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera 1%
equilibrada las ideas o subtemas.
8. Subraya las palabras clave o encerrándolas en un 2%
círculo colorido para reforzar la estructura del mapa.
9. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus 1%
asociaciones o para resaltar algún contenido.
10. El mapa mental es creativo. Y va acompañado de 1%
imágenes de gran colorido.
Departamento de Ingeniería Electromecánica

Rúbrica para la Evaluación de Infografía

Nombre del Docente:
Nombre del Alumno: 5
Carrera: Grupo:
Unidad: Tema:
Fecha de entrega: Puntuación Obtenida:

CATEGORIA EXCELENTE (3) BUENO (2) ADECUADO (1) INSUFICIENTE (0)

CLARIDAD Se usan La composición Las palabras e Las palabras e
DE LOS adecuadamente permite destacar imágenes imágenes no permiten
CONCEPTOS palabras algunos conceptos escasamente apreciar los conceptos
clave. e ideas centrales, permiten apreciar y asociaciones.
Palabras e pero no se asocian los conceptos y
imágenes, muestran adecuadamente sus asociaciones.
con claridad sus palabras e
asociaciones. imágenes.
EXPOSICIÓN La composición La La composición La composición
DE IDEAS evidencia todas las evidencia pocas evidencia solo ideas
CENTRALES ideas centrales. composición ideas principales secundarias.
evidencia algunas y
de las muchas
ideas secundarias.
centrales.
USO DE Utiliza como Utiliza como No se hace uso de No se utiliza
IMÁGENES Y estímulo visual estímulo visual colores y imágenes ni colores
COLORES imágenes para imágenes para el número para representar y
representar los representar los de asociar los conceptos.
conceptos. El uso de conceptos, pero imágenes
colores contribuye a no se hace uso de es
asociar y poner colores. reducido.
énfasis en los
 conceptos.
USO DE El uso del espacio La composición Uso poco No se aprovecha el
ESPACIO, muestra equilibrio sugiere la provechoso del espacio. La
LINEAS Y entre las imágenes y estructura y el espacio y escasa composición no
TEXTO línea y letras. La sentido de lo que utilización de las sugiere una estructura
composición sugiere se comunica, pero imágenes, líneas ni un sentido de lo
la estructura y el se aprecia poco de asociación. La que se comunica.
sentido de lo que se orden en el composición
comunica. espacio y algunos sugiere la
tamaños estructura y el
desproporcionado. sentido de lo que
se comunica.
REDACCIÓN No hay faltas de Tres o menos Cuatro errores de Más de cuatro errores
ORTOGRAFÍA, ortografía ni errores faltas de ortografía, de ortografía,
PUNTUACIÓN de puntuación, ortografía, errores puntuación, puntuación, tipografía
Y tipográficos o de puntuación, tipografía o gramática.
GRAMÁTICA gramaticales. tipográficos o o
gramaticales. gramática.

I.EM Roger Enrique Pérez Estrada