INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

2009 – 2014

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institución Educativa N° 82661
“Nuestra Señora de Lourdes” **************************************

PRESENTACIÓN
Luego de un año de trabajo, donde han intervenido todos los integrantes de nuestra comunidad educativa, ponemos a disposición de todos ustedes este documento denominado: “Proyecto Educativo Institucional” de nuestra querida Institución N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” para que lo lean, profundicen y lo pongan en práctica, con entusiasmo y esperanza. Su grandeza e importancia estará en la calidad de nuestro interés por asimilarlo y practicarlo, de lo contrario será un documento más para su biblioteca personal, que no cumplirá el propósito por el cual fue elaborado. Les sugerimos leer con corazón fiel y fraterno, y desde la óptica cristiana y católica, y de acuerdo a la finalidad de nuestra institución Su propuesta es para 6 años, contados desde el año 2009, fecha en que se inicia la actualización de este Proyecto Educativo lo cual está abierto para una continua actualización, de acuerdo a los llamados de la historia y de la Iglesia. También abierto a las sugerencias de los integrantes de la comunidad educativa, de los profesores y de todos aquellos que buscan realmente el mejoramiento de la calidad de la educación. Un profundo agradecimiento a todos los que han intervenido en su elaboración, quienes de acuerdo a su tiempo, a su experiencia y a su competencia profesional, han dado lo mejor de sí, por sus aportes, sugerencias y sobre todo por su entusiasmo que le ha dado vida a este documento.
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Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

Un sincero agradecimiento a los docentes, y a la congregación de “Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción” por ser la fuerza espiritual de la Institución.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
 Contribuir con el desarrollo de nuestro país ofreciendo un servicio educativo integral que
responda a las exigencias actuales de la comunidad local, regional y nacional.

 Contribuir en el desarrollo de la calidad educativa mediante una formación integral basada
en el diálogo, fe y cultura para formar niños y niñas competitivos.

 Formar niños y niñas que asuman con responsabilidad, su compromiso en la fe, amor a la
patria y una educación para la paz.

 Promover y mantener el buen nivel profesional de los docentes integrando y favoreciendo
su potencial, para contribuir en la promoción y desarrollo cultural con proyección a la comunidad educativa.

 Desarrollar un perfil renovado del educador, profundizando la Sagrada Eucaristía, la
participación sacramentaria y dando testimonio de una vida de fe comprometida con el apostolado misionero.

 Estimular el espíritu de la investigación en cada uno de los docentes como un medio de
renovación permanente a través del uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Social (TICS).

 Desarrollar capacidades artísticas, fomentando la creatividad como respuesta a las
demandas actuales.

 Mejorar constantemente la infraestructura y el mobiliario, con la finalidad de contribuir a la
calidad del servicio educativo.

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

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DATOS INFORMATIVOS 1. se sienta a gusto y se comprometa solidariamente con los demás.3 ¿Cuál es nuestra Visión al 2014? “Ser una Comunidad Educativa que genere líderes laicos con Carisma Dominico. con espíritu investigativo. con el compromiso de construir una sociedad más fraterna y justa” Proyecto Educativo Institucional 2009 .2 ¿Cuál es nuestra Misión? “Orientar el desarrollo de capacidades.cristiano capaz de estar acorde con los avances y los cambios tecnológicos para poner sus capacidades al servicio de los demás.4 1. crítico. creativo con un gran sello humano .1 1. habilidades. humano-cristiana basada en el amor a Dios y como modelo de virtudes a la Virgen María. acogida. Docentes Padres de Familia y alumnos 06 años Institución Educativa : II.2 1.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” *********************************** I.5 1.1 ¿Quiénes Somos? Somos una comunidad Educativa Dominica que brinda una educación integral. sencillez y trabajo en el que cada uno sea artífice de su propio desarrollo. IDENTIDAD DOMINICANA 2. destrezas. logrando que nuestros alumnos sean personas auténticas con espíritu cristiano. 2. actitudes y formación de hábitos de higiene.2014 Página 4 . educando para la vida”. con una acción solidaria respetuosa de la vida. Tiene como fin.6 Región UGEL Lugar Elaboración de PEI Vigencia : : : : : Cajamarca Hualgayoc – Bambamarca N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Bambamarca Directora.3 1. crítico y creativo para afrontar los retos del mundo competitivo y de cambio. crear un clima de paz. naturaleza y el medio ambiente. 2.

Valorar las diferencias de cultura.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 2. expresiones diversas y formas de ser y pensar. RESPETO: Reconocer y aceptar al otro como ser diferente. RESPONSABILIDAD: Asumir tareas y responder por ellas.5 ¿Qué valores asumimos? Durante el desarrollo del PEI. Cumplir normas y obligaciones. AMOR: Amor y servicio desinteresado a Dios y a nuestros semejantes. los mismos que serán incluidos en la programación curricular a desarrollar. Terminar lo que se empieza y hacerlo bien.2014 Página 5 . Proyecto Educativo Institucional 2009 . Presentar los trabajos en el tiempo indicado. Física: 1 Área total de la Institución Educativa = 2850 m2 2. cumpliendo el mandamiento de Jesucristo. Cuidar los ambientes y las cosas propias o ajenas. se tendrá como matriz axiológica los siguientes valores. Practicar reglas de urbanidad y cortesía.HH: 4 Almacenes: 4 Departamento de Educ. Dar opinión y participar en las decisiones.4 ¿Cuántos Somos y qué tenemos en el 2009? Alumnos Varones: 208 Mujeres: 212 TOTAL : 420 Personal Administrativo Varones: 1 Mujeres: 1 TOTAL : 2 Personal Directivo 01 Datos físicos Sala de profesores: 1 Ludoteca: 1 Capilla: 1 Cocina: 1 Aula de Cómputo: 1 Área Construida: 885 m2 Área Libre: 1956 m2 De aula: 13 Talleres: 3 TOTAL :16 Padres de familia 317 Docentes Aulas: 13 Dirección: 1 Biblioteca: 1 Auditorio: 1 Kiosko: 1 SS. pero con la misma dignidad y derechos. creencias.

(Q. JUSTICIA: Dar a los demás lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y de acuerdo con los derechos personales.y . Dar a cada quien lo que le corresponde. una capilla. “Nuestra Señora de Lourdes” ubicado en el Jr. asumiendo sus actitudes con valentía.2014 Página 6 . Entre las Directoras Religiosas que han pasado por este plantel tenemos: Sor : Margarita Castañeda Pastor.G. 01 profesora contratada. con estima y respeto por uno mismo y con arreglo a las normas sociales y morales.P. HONRADEZ: Es respetar y no apropiarse de las cosas materiales de los demás. Manera de obrar con honra y honor. Comandante Espinar Sin S/N. 12 profesores nombrados. Quienes desde aquel entonces son “Predicadoras de la Verdad y Portadoras de la Luz de Cristo” en nuestra comunidad educativa. en la actualidad alberga a más de 426 alumnos prestando sus servicios: Una Directora Religiosa. 2. las cuales tienen adecuada ventilación e iluminación. Dar sin esperar nada a cambio.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” VERDAD: Decir siempre la verdad frente a la mentira.D.D. La Institución Educativa Nº 82661 anteriormente se encontraba en un local antiguo en el que actualmente funciona el nivel Inicial # 390 anexo a la I. y 02 personales de servicios. Ponerse en la necesidad del otro. Nuestra Institución Educativa Primaria. En la segunda planta funciona la UGEL en calidad de préstamo. así mismo tiene servicios higiénicos para los niños y niñas y para personal docente. Sor : Julia Miranda Chávez. Contamos con un ambiente para biblioteca. Sor : Bárbara Rojas Quispe. El edificio escolar es una moderna construcción de INFES a través del Ministerio de Educación que cuenta con aulas amplias.E. Apoyarse en momentos difíciles. una sala Auditórium.6 ¿Cuál es nuestra historia? En el año 1980 se dio la conversión de centros educativos pasando a formar parte de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” la Escuela Prevocacional de mujeres Nº 77. Proyecto Educativo Institucional 2009 . SOLIDARIDAD: Compartir y ayudarse mutuamente. una cocina y Dirección. esto es. desde entonces es regentada por las Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción siendo la primera Directora la Madre Hilda Meléndez Dávila. porque la verdad nos hace libres.D) Sor : Francisca Cachique Gómez Sor : Zoila Galdoz Cornejo.

Conocimientos de cultura general. . Página 7 Características Profesionales . . cortés.Eficiente con un gran sentido nacionalista basado en sus raíces históricas. evaluar el aprendizaje individual y grupal de los alumnos utilizando tecnologías y materiales curriculares renovados. 2.Demuestra conocimiento del Diseño Curricular Nacional (DCN).Ser fiel cumplidor de sus deberes y responsabilidades así como puntual en el trabajo. . . conducir. Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 .Se distingue como profesional preparado pedagógicamente. .Es amable.criterios personales flexibilidad. .Está atento a las necesidades del aula. quien dirige la Institución de manera eficiente basada en una educación en valores bajo el carisma dominicano de estudio y oración. .Conoce y valora las actitudes de los alumnos. capacidad de tomar decisiones. Características Institucionales . PERFIL IDEAL . espíritu crítico comprometido mostrando equilibrio emocional . .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Sor : Iris Luz Ochoa Acevedo.Participa en todas las actividades cívicas y culturales de la institución.Conocimientos pedagógicos que le permitan interpretar la realidad circundante.Valoración de la persona humana y actitud de justicia y paz.Participa y colabora con sus compañeros de trabajo y con la institución.7 ¿Qué perfil poseemos? Perfil de Docente Dominicano PERFIL REAL Características Personales .Con autoestima de su capacidad profesional. .Con personalidad definida con autonomía .Conocimientos profundos del currículo a su cargo que le permitan dominar e integrar áreas. Sor: Teresa Díaz Díaz La actual Directora es la Hermana Bárbara Rojas Quispe. . atento y educado.Demuestra sus capacidades cognitivas en la enseñanza diaria.Poseer una autoridad positiva y democrática en la comunidad institucional .Maestro que conoce metodologías que le habiliten para saber planificar. en el contexto sociocultural.Identificado con la institución educativa para superar las dificultades y problemas. . .Conoce la realidad personal del educando. local y nacional y tiene en cuenta en la programación curricular . plantear y resolver problemas.Muestra interés por actualizarse permanentemente con la finalidad de construir nuevos aprendizajes. . .

.Dominicos con expresión de fe y verdad.Demuestra experiencia en su cargo.Promueve capacitaciones de actualización docente de acuerdo al avance científico y tecnológico. .Propicia la participación del personal docente. . .Es guía y ejecutor de los principios y valores cristianos .Ser ejemplo de vida Cristiana creyente libre sin coacción. .Mantener liderazgo. y comprensivo con los miembros de la comunidad educativa imitando a su fundadora. .Maestros y maestras con preparación sólida y ejecutora.Ayuda a los educandos a descubrir a Dios amor. .Demostrar con hechos verídicos su amor al prójimo. .Respetuoso de la naturaleza y del medio ambiente como obra creada por Dios.Vivir en comunión con los demás y la ecología. .Realizan con los alumnos(as) lecturas de pasajes bíblicos.Evitará distraer las horas pedagógicas a otras actividades menos relevantes e improductivas. Perfil de la Directora PERFIL REAL DE LA DIRECTORA Características Institucionales . . . mensajeros y apóstoles del Evangelio.Evidencia y trasmite valores en la Institución Educativa y en la comunidad.Busca la solución a los problemas. . . . . flexible y receptivo a las nuevas ideas. cuya finalidad es la segunda especialización del docente.Tiene afán por aprender y actualizarse en el campo educativo y administrativo. bondadoso.Fomenta un clima de armonía. . .Desarrollar un alto espíritu de integración con todos los miembros de la I.Mantiene las buenas relaciones. .Leer y conocer a fondo las Sagradas Escrituras.Dirige diariamente las oraciones de los estudiantes.Innovadora y conciliadora con un verdadero y autentico amor maternal.Es una persona positiva y vela por el bienestar de la infraestructura.2014 . . para lograr una acción conjunta que ayude a lograr los objetivos institucionales. .Estimula al profesor que se destaca con resoluciones u otros estímulos. . PERFIL IDEAL DE LA DIRECTORA .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” .E. Características Religiosas .Brindar un trato humano. . .Participativo en las jornadas y retiros que organice la comunidad educativa. paz y amistad.Cultivar la vocación de servicio y entrega en las diversas actividades.Realizan lecturas de pasajes bíblicos. para poderla trasmitir. . confianza. .Se formará equipos de trabajo Página 8 Proyecto Educativo Institucional 2009 .

.Madres y padres que sobreprotegen a sus hijos no permitiéndoles un normal desarrollo emocional y personal.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” educativos por grados.Reúne periódicamente a los miembros del CONEI Y CONA .Aplica técnicas y procedimientos para el mantenimiento de la infraestructura.Mantener el nivel y el prestigio de la institución a través de los miembros que la conforman.Mantiene coordinaciones con otras instituciones a fines para beneficio de la . .Utiliza el Proyecto Educativo Institucional como herramienta básica de gestión.No se preocupan por cumplir con los valores menos se comprometen de verdad con la fe cristiana.No asumen su rol de padres con responsabilidad. objetivos y proyectos.Deben mostrar madurez y equilibrio para evitar el rompimiento del vínculo matrimonial.Parejas separadas por diversos motivos. . . . . .Comprometido en el proceso de Página 9 .Realiza diversas gestiones en bien de la institución.Tiene buenas relaciones con las Instituciones de la localidad.Crea las condiciones favorables para el desarrollo de la persona y de sus capacidades humanas de los distintos actores educativos . que afectan la parte afectiva y emocional de sus hijos.Padres que solo se les conoce el día de matrícula.2014 PERFIL IDEAL DE LOS PP.Promover un ambiente acogedor lleno de amor.Monitorea las evaluaciones trimestrales de los educandos. . . Perfil de los Padres de Familia PERFIL REAL DE LOS PP.Aprecia y valora la colaboración del personal docente.FF. . . . .Fomenta el uso debido del tiempo y adopta procedimientos y medidas para la jornada de trabajo en el aula y los talleres.Sentirse seguros y contentos de haber elegido a Institución Educativa que satisfaces sus ideales.Vela para que los miembros de la institución vivan en fraternidad y unidad.Padres comprometidos muy deberás y que apoya los acuerdos de asambleas en mejoramiento de la infraestructura del local institucional.Realiza el monitoreo o supervisón educativa sobre el aspecto académico. por áreas y por ciclos para analizar y mejorar l las capacidades curriculares.FF. . .No se ve preocupación aprendizaje de sus menores hijos. .Se comunica y mantiene empatía y buenas relaciones con alumnos profesores y padres de familia.Preside las asambleas generales de APAFA. Características Profesionales . económicos y el buen funcionamiento de la Institución.Reuniones por lo general solo de las madres no se hace presente el padre. Proyecto Educativo Institucional 2009 . .Aprueba con resoluciones los diferentes comités. .Posee título profesional en Pedagogía y otros . . .Reúne y aprueba la gestión de los Padres de Familia. .Irresponsabilidad e impuntualidad para las reuniones o asambleas generales. . . .Cuida del mantenimiento de la infraestructura educativa y de sus bienes.Para tratar asuntos relacionados con los adelantos técnicos pedagógicos. . . . . Características Profesionales .Organiza las actividades por comisiones. . comprensión y afecto propiciando el desarrollo de una autoestima con personalidad definida de sus hijos.Personas que fomenten las buenas relaciones humanas con todos los miembros de la institución.

Perfil de los Alumnos PERFIL REAL DE LOS ALUMNOS PERFIL IDEAL DE LOS ALUMNOS Alumnos que cuidan y valoran su cuerpo como personas creadas a imagen de Dios. Existen alumnos que carecen de valores. EDUCATIVA PERFIL IDEAL DE LA INST. Alumnos que cultivan los valores y respetan los símbolos patrios. Respetar y obedecer a sus padres..Participativo y activo de las diferentes actividades que se programa en nuestra institución.Mantener y promover las buenas Página 10 . Escaso hábitos de lectura en muchos de los casos no comprenden ni analizan lo que leen. Alumnos con capacidad artística.2014 . Que valoren a las instituciones como el gobierno nacional. - - - - - - - Perfil de la Institución Educativa PERFIL REAL DE LA INSTITUCIÓN. Amante de la naturaleza y que aprecian su historia familiar. . vigías brigadieres etc. respeta. regional y local. . escritas bibliográficas y virtuales. . Mostrar buen comportamiento en el desarrollo de las actividades cívico – religiosas. Cultivan el arte y el deporte como sana convivencia que contribuirá al desarrollo de su personalidad. . que requieren pensamiento lógico. asumiendo sus responsabilidades. Celebrar con mayor entusiasmo las festividades marianas imitando en obediencia y humildad a la Virgen María.Estudiantes que demuestran bajo autoestima sintiendo vergüenza y temor ante sus compañeros Con poco interés en el aprender dan mayor importancia a los juegos electrónicos y otras actividades ajenas al estudio. promueve y defiende sus derechos. No practican su fe cristiana esto se nota en las diferentes actividades religiosas. Participar en la conformación de las organizaciones estudiantiles como municipios escolares. Que practica hábitos de higiene considerando la importancia de su salud personal y cuidado del medio ambiente. En su mayoría cumplen con sus tareas escolares diariamente. Competitivos amantes del estudio.Padres y amigos de sus hijos. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Deben reflexionar sobre las necesidades de practicar actitudes de respeto al otro. ser honrados y dar trato igualitario a sus compañeros. Busca información en diversas fuentes orales.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” formación integral de sus hijos enterados de la misión y visión de nuestra institución y del trabajo pedagógico que desarrolla cada profesor en su aula. Resuelve y crea situaciones problemáticas de la vida cotidiana. Conoce.Comprometidos en las relaciones humanas dentro y fuera de la institución.Autonomía y gobierno. profesores y compañeros. . Identificación con su institución participando en eventos deportivos y culturales. EDUCATIVA .Selección de personal mediante concurso. .Carácter público gratuito.

Institución sólida.Seguir la firme que buscan el bien y la mejora de nuestra institución. .Mantener las buenas relaciones con las diferentes instituciones locales y regionales. regentada por congregación religiosa.Institución Educativa que siga los lineamientos de la Santa Madre Iglesia. .Políticas de estímulos.Mantener el prestigio social y pedagógico. . compartiendo y apoyando nuestras actividades.Institución educativa implementada con: Sala de cómputo sala audiovisual. .Tener a todo el personal docente y administrativo nombrado. .Capacidad para solucionar situaciones y problemas que afecten a la institución. .2014 Página 11 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” .Docentes con compromiso fuerte y . biblioteca y capilla. .Contar con un laboratorio implementado.Personal docente titulado.Existencia de convenio con el estado. . relaciones humanas manteniendo las buenas relaciones humanas. Proyecto Educativo Institucional 2009 . . .

2. DIAGNOSTICO 3. San Martín N° 075 del Distrito de Bambamarca.2 ASPECTO EDUCATIVO Proyecto Educativo Institucional 2009 .2 : : : 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Jr. San Martín Nº 075 Bambamarca Hualgayoc DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 3. EXTENSIÓN : 2850 m2 3. pertenece a la zona urbana y se encuentra ubicada en el Jr. UBICACIÓN : 78º 32' de latitud Oeste / 6º 42' de longitud Sur ALTITUD : 2. Departamento de Cajamarca.528 m.1 ASPECTO GEOGRÁFICO La Institución Educativa N° 82661. Provincia de Hualgayoc.2014 Página 12 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” III.2.1 DATOS DE LA INSTITUCIÓN Institución Educativa : Dirección Distrito Provincia 3.s.n.m.

• ANEXO 01 ( Guía de Observación) POBLACIÓN ESCOLAR AL FINALIZAR EL AÑO POBLACIÓN ESCOLAR DEL AÑO 2009 GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO TOTAL SECCIONES 2 2 2 3 2 2 13 VARONES MUJERES 37 34 25 46 30 28 45 41 41 28 30 25 208 212 TOTAL 71 71 58 86 69 65 420 NIVEL EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS PERSONAL DOCENTE MUJERES VARONES Proyecto Educativo Institucional 2009 . utilidad. nuestro trabajo se basa en el principio de Santo Tomás de Aquino “Caridad. preparando a los niños y niñas integralmente para actuar de manera digna y benéficamente en la vida.2014 Página 13 . bondad. imparte una educación apostólica de la Congregación Dominica a través de la doctrina social de la iglesia en el campo de la Educación. dulzura y madurez”.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”.

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CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL DOCENTE APELLIDOS Y NOMBRES ROJAS QUISPE, Bárbara Florentina AGUILAR VÁSQUEZ, Felicitas Vilma LEIVA SALINAS, Mercy Mery MARÍN VÁSQUEZ, Doraliza VÁSQUEZ CHÁVEZ, Rosa VÁSQUEZ BENAVIDES, Julio Ulises HUAMÁN CARRANZA, Juana Rosa RUIZ VÁSQUEZ, Dilma Iris CORTEGANA ROJAS, Lidia Esperanza HERRERA FERNÁNDEZ, Janet Marivel DE LA CRUZ BRAVO, Silvia Janeth PAREDES MEJÍA, Janet Mardeli VÁSQUEZ MONTES, Juan Rafael PÉREZ SILVA, Bethy Yolanda VIGO ESTELA, Oscar MARÍN VÁSQUEZ, María Santos DÍAZ CRUZADO, Oscar CANTARO PAJUELO, Víctor Enrique SILVA CRUZADO, Juan Pablo
CONDICIÓN NIVEL
ESTUDIOS ISP TRUJILLO ISP CAJAMARC A ISP CAJAMARC A ISP CHOTA ISP TRUJILLO ISPP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA ISP TRUJILLO ISP CAJAMARC A ISP CHOTA ISP CHOTA ISP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA ISP BAMBAMAR CA

Contrato Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Nombrado Contrato Contrato Nombrado Nombrado Contrato Contrato

V V V IV III III III III III III II I I

NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES DE FAMILIA
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Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

Según el estudio realizado a los Padres de Familia de la Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” en su mayoría cuenta con estudios superiores (Gráfico 16 – Encuesta a Padres de familia)
Gráfico 16

NIVEL Superior Secundaria Primaria Analfabeto Total Encuestados

CANT 125 43 20 2 190

% 65,8 22,6 10,5 1,1 100,0

Analfabeto 1%

Primaria 11%

Secundaria 23%

Superior 65%

3.2.3 ASPECTO SOCIO ECONÓMICO a. Actividades Económicas La población bambamarquina en su mayoría se dedica a la actividad comercial en especial los días domingos donde se realiza grandes transacciones comerciales. b. Fuentes de empleo Obreros: Peones, Constructores, Albañiles, Lavanderas, Trabajadores de hogar. Oficios: Artesanos en sombreros y alfareros, zapateros, mecánicos, electricistas, panaderos, barredores. Profesionales: Médicos, Enfermeros, Profesores, Ingenieros, Abogados, Contadores y otros. c. Economía Familiar Los cambios sociales que rápidamente ingresan en los distintos ámbitos hacen que los alumnos tengan un gran contacto con la problemática económica de la familia. Según el estudio realizado, la economía familiar no es muy alentadora por falta de fuentes de empleo, este es una muestra de la situación real:

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Gráfico 12 – Encuesta a Padres de Familia Ingreso Familiar Fijo Casi Fijo Muy Inestable Total Encuestados CANT 77 57 56 190 % 40.5 30.0 29.5 100.0

Gráfico 12
Muy inestable 24%

Fijo 33%

Casi fijo 43%

(

Gráfico 05 – Encuesta a Autoridades Locales de la provincia Ingresos Económicos de la Población CANT % Suficiente 3 42.9 Regular 4 57.1 Insuficiente 0 0.0 Total Encuestados 7 100.0

Gráfico N° 05
Insuficiente 0%

Suficiente 43%

Regular 57%

3.3

ANALISIS INTERNO Y EXTERNO Fuente Principal del Análisis del Diagnóstico

 Anexo 02 (Encuesta Realizado a Padres e Familia de la Institución Educativa).  Anexo 03 (Guía de Entrevista Para Autoridades Locales).  Anexo 04 (Encuesta Realizado a los Estudiantes del IV - V Ciclo).
Fuente Secundaria de Análisis del Diagnóstico     Encuesta Realizado a los docentes de la Institución Guía de observación de la infraestructura de la Institución Educativa Entrevista realizada a la Directora de la Institución Guía de observación de los bienes y servicios de la Institución

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HH.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 3.2014 . unificación elaboración del diario de clases. Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Interrupción de clases por diversas actividades internas y externas. en valores éticos.  Contamos con ambientes adecuados. 7 6 PEDAGÓGIC O 1 3 2  Entrega extemporánea de sílabos. preparación.  Algunos Padres de Familia no valoran el trabajo realizado en la Institución Educativa.  Docentes con experiencia. 1 3 2 4 5  Falta de espacios de interrelación entre 5 3 4 2 1 docentes. Página 17 involucrados y dispuestos a las innovaciones pedagógicas.  Liderazgo acertivo. aulas con poca iluminación.  Disposición de los profesores y alumnos para el trabajo en equipo.3 ¿Cómo Estamos Ahora? 3. Morales y religiosos. limpios para brindar un servicio acogedor a nuestros niños  Implementación de áreas libres y verdes a través de proyectos.  Poca  Falta capacitación de y actualización de criterios en los para la 10 4 5 6 cambios tecnológicos. PAT y RI  Brindamos una educación de calidad basado INSTITUCION AL  Mala ubicación e instalación de los SS.3.  Los niños no conservan el material.  Contamos con una Ludoteca que promueve la agilidad mental e integración de los niños.  Poco compromiso de algunos Padres de familia con la educación de sus hijos.1 ANÁLISIS INTERNO ASPECTOS FORTALEZA PRIORID AD DEBILIDADES PRIORI DAD  Existe buenas relaciones humanas entre los miembros de la comunidad educativa.  Existencia del PEI.  Participación activa de los actores educativos en sus respectivos ciclos.

 En sus mayoría los Padres de Familia son profesionales de sus niños  Se cuenta con talleres de inglés.  Control inadecuado en la portería. eficiente y conocedora de sus funciones.  Falta exhibir el trabajo de los niños en los 5 diferentes sectores.  Falta de medios audiovisuales.  Falta de personal administrativo.2014 . ADMINISTRA TIVO 4  Padres de Familia que trabajan y dejan a sus menores hijos al cuidado de familiares.  Demora en la realización de trámites documentarios por parte de la UGEL.  La Directora cuenta con sus documentos administrativos que exige la ley.  Aceptable nivel de recursos económicos. evitando así la reuniones directora.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Docentes que cuentan con programaciones curriculares. reglas de urbanidad y buenas relaciones humanas con sus tutores.  Los niños reconocen que la aprobación o desaprobación del año escolar depende de ellos.  Eficiente apoyo del CONEI  Liderazgo de la Directora religiosa.  Las directoras son cambiadas cada cierto Página 18 Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Falta de material educativo. 9 económicos para satisfacer las necesidades 8 5 1 6 4 2 5 7 1 6 2  Aulas ambientadas por sectores. improvisación. computación y danza que ayudan a nuestros niños a su mejor desarrollo de habilidades y destrezas.  Niños que practican buenos hábitos.  Algunos niños sobreprotegidos desobedecen a sus profesores.  Padres de Familia que no asisten a las 1 2 unidades de aprendizajes 7 trimestrales y diario de clase. convocadas por docentes y/o 9 3 8 7 y cuentan con recursos 6  Los docentes de talleres no son remunerados por el estado.

 Trabajo pastoral en la comunidad 3 tiempo de acuerdo a cronograma.  Contamos con instituciones y lugares públicos cercanos a nuestra Institución. viven en la zona urbana. 2 4 evaluación del MED Página 19 Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Poco reconocimiento de la población a la labor educativa de nuestra institución.  Exceso de documentación requerida por el ente superior. 2 públicos y focos infecto-contagiosos. poniendo en riesgo la seguridad de los estudiantes.  La parte posterior de la institución existe baños 2 1 3 4 1 3 un lugar donde no se oye el ruido de los medios de transporte.3. 1  Los conductores no respetan las señalizaciones de tránsito. 5  Nuestra institución Educativa está ubicada en GEOGRÁFICO 3  La Institución Educativa se encuentra ubicada cerca de lugares donde se expende licores.  No se precisa con claridad los criterios de EDUCATIVO  Pertenecer a una congregación religiosa que nos compromete a realizar una formación Humano – Cristiana. la Directora selecciona y propone su personal docente y administrativo.2 ANÁLISIS EXTERNO ASPECTOS OPORTUNIDAD PRIORID AD AMENAZA PRIORI DAD  La mayor parte de niños que estudia en nuestra Institución Educativa. 3 4 3.  Existe demasiada burocracia por parte de las autoridades y la falta de cultura de la población.  Últimamente el ente superior no respeta el convenio de nuestra Institución Educativa haciendo caso omiso al documento.  Zona de ubicación de alto riesgo.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  De acuerdo al convenio con el Ministerio de Educación.  Existe anualmente eventos de capacitación.2014 .

 Valoran la producción de la región. es decir.  Niños que no tiene estabilidad emocional.  Estudiantes que viven con sus padres y hermanos. 1 7 3  Los juegos electrónicos generan cambios de conducta. poco consumo de frutas y verduras.  Hacinamiento familiar.  Desnivel en el rendimiento académico dentro del aula. bajo rendimiento académico y problemas visuales.  Se cuenta con DCN que nos ayuda y orienta en la labor educativa.  Vivimos en una ciudad que cuenta con medios 2 6 5 1  Falta de recursos económicos para asistir a capacitaciones y eventos.  Desconfianza de los hijos con su Padres.  Gran porcentaje que de los alumnos tiene comunicación abierta con sus padres. 2 3 4 5 6 1 3 4  Costo elevado de alquiler de casas debido a la influencia familiar.  Alumnos reciben complementación académica durante el periodo vacacional.  Desconocimiento de una dieta balanceada. Página 20 Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Apoyo económico por parte del gobierno para refaccionamiento de la Institución Educativa.  Nuestros alumnos cuentan con sus útiles de escritorio y libros como guías para realizar sus trabajos.  La mayoría de alumnos cuenta con casa propia. 5 6 2 5 6 4  La mayoría de estudiantes cuentan con Tv en casa.  Apoyo económico insuficiente a las necesidades requeridas.2014 .  Alumnos que buscan ayuda en personas extrañas a su familia.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” promovidos por la Congregación y Centros Educativos Católicos. ECONÓMICO S  Apoyo incondicional de la Congregación Dominica. provienen de familias nucleares.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” de información y comunicación de acuerdo al avance tecnológico.  Algunos niños no consumen refrigerio.  Avance tecnológico acelerado. Página 21 . en formación religiosa.  Convenio con el Ministerio de Educación.  Cercanía a la Municipalidad y buena voluntad de las autoridades por ayudar a las 4 1 instituciones educativas.3. 2 1 2 1 2 1 2  Carencia de valores morales en la sociedad actual. 1 SOCIALES  Labor en la parroquia e interacción con la Comunidad.2014 FORTALEZAS ESTRATEGIAS  Existe buenas relaciones humanas entre  Relaciones amigables generadas por un diálogo abierto.  Desde el 2007 estamos calificados como una escuela limpia segura y saludable por el MINSA.  Capacitación institución.  Favoritismo político para elegir autoridades educativas locales. docente organizada por la TECNOLÓGIC OS COMPETITIV OS 1 1 3.  Aparición de nuevas tecnologías.  Liderazgo en la Provincia de Hualgayoc.  Perder la calificación por no perseverar en las reglas establecidas. no acorde a nuestra realidad.  Seguimiento y Directivas del Ministerio de POLÍTICOS 3  Cambio constante de las autoridades 4 1 2 3 educativas.3 ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS VARIABLES • Clima Institucional Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Presencia de otras instituciones religiosas y evangélicas.  Pertenencia a la Congregación Dominica.  Apoyo de desayunos escolares por parte de PRONAA. de carácter Educación.

Página 22 Proyecto Educativo Institucional 2009 . actores  Docentes que se reúnen por grados para compartir experiencia diarios. coordinan y ejecutan la labor pastoral.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” los miembros de la comunidad educativa  Celebramos cumpleaños.  Docentes que conocen y manejan el DCN. • Docentes involucrados y dispuestos a profesores a contratarse. proyecto y actividades extracurriculares. • Recursos e infraestructura manera.  Coordinamos para realizar nuestras actividades de la mejor al elaborar sus unidades de aprendizajes y educativos en sus respectivos ciclos. PAT y RI • Planificación educativa y  Apoyo planifican. lo que ayuda a los niños a fortalecer la fe en Jesús y la Virgen María. incondicional de las Madres Dominicas que  Docentes con experiencia. la Directora selecciona y propone su personal de docente los administrativo  Participación activa • Participación  Ayuda de un coordinador den ente superior (UGEL)  Existencia de la catequesis. las  Docentes que brindan su tiempo para la ejecución de los documentos administrativos. Morales y  Respetamos el reglamento interno religiosos  Disposición de los profesores y alumnos  Evaluación asertiva con clase modelo para la elección de los para el trabajo en equipo. basado en valores éticos.2014 .  Brindamos una educación de calidad  Compartimos cenas navideñas.  Contamos con ambientes adecuados.  De acuerdo al convenio con el Ministerio • Relación con la comunidad de Educación. innovaciones pedagógicas.  Trabajo eficiente de los docentes en equipo. en la cual se preparan para el Bautismo y la Primera Comunión.  Realizamos u diagnóstico objetivo  Trabajo pastoral en la Comunidad. preparación.  Existencia del PEI.  Padres de familia comprometidos con la educación de sus limpios para brindar un servicio acogedor hijos que colaboran para mantener un ambiente acogedor.

finalidad de agilizar los trámites documentarios.2014 . Página 23 familiares. seguimiento y diálogo con cada uno de ellos.3.  Padres de Familia que trabajan y dejan a  Que los padres den a conocer con quienes dejan el cuidado sus menores hijos al cuidado de de sus menores hijos. el Ministerio de Educación y que éste sea reconocido y respetado.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” a nuestros niños  Contamos de los niños.  Demora en la realización de trámites  Emitir la documentación a entidades más superiores con la documentarios por parte de la UGEL. • Docentes  Poca capacitación y actualización en los fines de capacitación a docentes. con una Ludoteca que promueve la agilidad mental e integración  Trabajo coordinado con el Ministerio de Salud. 3.  Emplear las computadoras con que cuenta la institución para Educativa.  Darles a conocer la importancia que tiene el conservar el material  Hacer cumplir el reglamento interno sobre las sanciones a los alumnos que no conservan el material. Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Los niños no conservan el material.  Dialogar sobre la conservación de los materiales. ya que trabajamos en el proyecto de escuelas limpias y saludables.  Últimamente el ente superior no respeta  Hacer prevalecer el convenio existente entre la Institución y el convenio de nuestra caso Institución omiso al Educativa haciendo • Otras instancias directivas • Planificación educativa documento. para conocimiento.4 ANÁLISIS DE LAS DEBILIDADES VARIABLES DEBILIDADES ESTRATEGIAS  Algunos Padres de Familia no valoran el  Mostrarles mediante audiovisuales los adelantos de la trabajo • Clima Institucional realizado en la Institución Institución. cambios tecnológicos.

 Educar a los niños para la vida basados en valores.5 ANÁLISIS DE LAS OPORTUNIDADES VARIABLES • Clima Institucional OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS  La mayor parte de niños que estudia en  Brindar una educación de calidad para seguir manteniendo nuestra Institución Educativa.  Apoyo incondicional de la Congregación  Mantener coherencia humano-cristiana en la institución a Página 24 Proyecto Educativo Institucional 2009 . Congregación y eventos por la confianza de loas Padres de Familia.2014 .  Concientizar a los Padres de Familia la importancia de la responsabilidad con sus deberes en y con la institución.3.  Sugerir a las autoridades que las actividades se desarrollen en horas extracurriculares con el fin de no interrumpir el  Poca proyección a la comunidad • • Relación con la comunidad Participación  Padres de Familia que no asisten a las reuniones convocadas por docentes y/o directora.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  No se precisa con claridad los criterios de  Que en ente superior cercano (UGEL) de las pautas evaluación del MED  Interrupción de clases por diversas actividades internas y externas precisas para el inicio. 3. promovidos Centros Educativos  Aplicar la propuesta pedagógica de la Institución en todas • Dirección Católicos sus dimensiones.  Gestionar a entidades públicas y privadas el apoyo material y /o económico con medios educativos. culturales y deportivas dando participación a otras instituciones educativas de la comunidad y de la región. con el fin de recaudar fondos para la adquisición de material educativo.  Programar actividades sociales.  Realizar actividades internas y externas. viven en la zona urbana  Existe anualmente • Docentes capacitación. proceso y evaluación durante el desarrollo de las actividades en el las diferentes áreas.  Falta de material educativo • Recursos e infraestructura normal desarrollo de la tarea educativa. de  Organizar talleres de capacitación para el personal de la Institución Educativa al inicio del año escolar.

 Estudiantes que viven con sus padres y  Organizar la Escuela de hermanos. provienen de familias Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Nuestros alumnos cuentan con sus útiles  Promover realizar sus trabajos  Desde el 2007 estamos calificados como  Planificar y ejecutar proyectos por grados para mantener una escuela limpia segura y saludable por el MINSA • nuestras pequeñas áreas verdes.  Incentivar la asistencia a la misa dominical trayendo cada alumno el día lunes en su cuaderno de Formación Religiosa • Recursos e infraestructura la reflexión del evangelio. • Planificación educativa de escritorio y libros como guías para del DCN y sus innovaciones campañas de adquisición de libros para implementar las bibliotecas.2014  Pertenecer a una congregación religiosa  En nuestra capilla por secciones desarrollar el rosario • Participación Padres para fortalecer la convivencia en familia.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Dominica través del ejemplo de vida de las hermanas religiosas. sabatino en homenaje a nuestra patrona “Nuestra Señora de Lourdes”. Página 25 .  Considerar en las programaciones y corto y largo alcance actividades relacionadas a cómo mantener una escuela Relación con la comunidad segura y saludable en relación  Capacitar a los vigías sobre sus funciones dentro y fuera del aula.  Se cuenta con DCN que nos ayuda y  Elaborar las programaciones de acuerdo a los lineamientos orienta en la labor educativa.  En Tutoría incidir bastante sobre el valor de la Perseverancia. es decir.  Labor en la parroquia e interacción con la  En coordinación con la parroquia debemos organizar la Comunidad que nos compromete a realizar una formación Humano – Cristiana catequesis infantiles y familiares.

 Presencia de otras instituciones de carácter religiosas y evangélicas. bajo rendimiento académico control de tiempo libre de sus hijos.  Desconfianza de los hijos con su Padres  Formar la catequesis infantil y familiar.  La parte posterior de la institución existe  Gestionar a la municipalidad la anulación y/o reubicación de contagiosos. • Participación  Orientación familiar Página 26 Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Falta de recursos económicos para asistir  Gestionar y recomendar a la UGEL que promueva cursos de a capacitaciones y eventos  Favoritismo político para capacitación y actualización docente. elegir  Concursos abiertos para elegir autoridades educativas. y problemas visuales  Desnivel en el rendimiento académico dentro del aula  Carencia de valores morales en la  Trabajar con escuela de padres.3.  Hacer prevalecer el convenio entre la congregación y el Ministerio de Educación.2014 . • • Docentes Otras instancias directivas autoridades educativas locales. considerando experiencia y currículo laboral. 3. • Clima Institucional baños públicos y focos infectoen Valores” los baños públicos cerca de nuestra institución.  Apoyo incondicional de la Congregación Dominica.6 ANÁLISIS DE LAS AMENAZAS VARIABLES AMENAZAS ESTRATEGIAS  Poco reconocimiento de la población a la  Concienciar a la población a través de charlas la “Educación labor educativa de nuestra institución.  Trabajar de acuerdo al ritmo de aprendizajes.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” nucleares. ante las entidades superiores. • Planificación educativa • Relación con la comunidad sociedad actual.  Los juegos electrónicos generan cambios  Concienciar a los padres de familia sobre el bueno uso y de conducta.

no acorde a nuestra realidad  Costo elevado de alquiler de casas • Recursos e infraestructura debido a la influencia familiar  Apoyo económico insuficiente a las necesidades requeridas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Alumnos que buscan ayuda en personas extrañas a su familia.  Capacitación tecnológico.2014 Página 27 .  Avance tecnológico acelerado. al personal docente sobre el avance  Gestionar al MED un presupuesto adecuado para las necesidades Proyecto Educativo Institucional 2009 .

5. Promover la actitud emprendedora mediante el desarrollo de jornadas de capacitación acerca de las estrategias. Priorización de la Problemática Institucional Nº 1º 2º 3º PROBLEMA PRIORIZADO Niños con pocos hábitos de higiene ambiental. Falta de hábitos de lectura.. Dificultad en la producción de Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico textos.4. Objetivos Estratégicos   Promover el desarrollo de estrategias cognitivas. para aprender mediante la actualización docente. Niños sobre protegidos ASPECTO Pedagógico Pedagógico NOMBRE DE LA UNIDAD “Si cuido mi medio ambiente. técnicas de las metodologías a fin de potenciar las actividades proactivas. asertivas y emprendedoras. mediante formas de capacitación a los docentes y padres de familia. Elevar el nivel de desarrollo mediante la capacitación de los docentes en el nuevo enfoque. Promover el desarrollo del las inteligencias múltiples y emocionales y considerados como un contenido transversal en el currículo. 4º Pedagógico “A través de la lectura descubro un mundo maravilloso” “Organizo y cuido la biblioteca de mi aula” “Practicando valores vivo en armonía” “Valoro y Practico las costumbres de mi pueblo” “Participo con alegría en las actividades de mi parroquia” “Aprendo a producir textos con entusiasmo” Desarrollo de proyectos ambientales 5º 6º 7º 8º 9º Falta de bibliografía actualizada Carencia de valores morales en la sociedad actual Escasa identidad cultural Poca participación en las actividades religiosas.2014 Página 28 . bajo rendimiento académico. 10º Falta de respeto a la naturaleza 3. Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 3. viviré sano y feliz” “Respeto y valoro el trabajo de mi Maestro” “Organizo mi tiempo y cumplo mi horario personal” Los juegos electrónicos y el Pedagógico excesivo uso de la televisión generan cambios de conducta.    Elevar el nivel de desarrollo en una educación en valores.

Proyecto Educativo Institucional 2009 .     Aplicar el método científico como proceso de construcción del conocimiento. Conocer sus deberes y derechos para una mejor convivencia social y el fortalecimiento de una cultura de paz. paz y progreso. interpretar y criticar los mensajes orales. desarrollando su sensibilidad artística y creadora. Descifrar códigos escritos para comprender. religiosas y cívicas para formar una conciencia cristiana con una identidad nacional firme con principios de igualdad. apreciar el sentido social del trabajo y reconocerlo como vía o camino para la realización personal y vocación de servicio. actualizar.2014 Página 29 . la recreación como medio de socialización para la conservación de la salud. íconos y escritos que le permitirán emitir juicios de valor.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Expresar su pensamiento en forma oral y escrita con coherencia y fluidez para comunicarse con eficiencia.   Practicar el deporte. de justicia. asumiendo un compromiso institucional. Desempeñarse como ciudadano peruano. Practicar y desarrollar vivencias artísticas para adquirir habilidades y destrezas en las diferentes manifestaciones.  Desarrollar los sentimientos y actividades morales.

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IV.

PROPUESTA PEDAGÓGICA
4.1 PLAN CURRICULAR 4.1.1 ¿Qué es el Currículo? El currículo es el instrumento que orienta la acción educativa, encamina la selección y desarrollo de las actividades compromete la acción de todos cuantos conforma la escuela, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales, los ambientes y las estrategias de evaluación que se tomará en cuenta en la labor educativa. Según las normas oficiales, este instrumento debe ser abierto, flexible y diversificable, lo que brinda la posibilidad adaptarlo a cada Institución Educativa de acuerdo a las características y/o necesidades de los estudiantes de acuerdo al contexto donde se desarrolla. Nuestro currículo de esta naturaleza es producto de un trabajo colectivo, donde todos los docentes nos involucramos y participamos, organizados por grados para dar respuesta a éstas interrogantes:

• • • • •

¿Qué necesitan aprender nuestros niños y niñas? ¿Qué capacidades necesitan desarrollar nuestros estudiantes? ¿Cómo se planificaran y programarán las acciones educativas? ¿Qué estrategias metodológicas debemos emplear? ¿Qué, cómo y cuándo evaluaremos?

4.1.2. ¿Cuál es nuestro Plan de Estudios?

ÁREA – TALLER Comunicación Integral Razonamiento Verbal Lógico Matemática Razonamiento Matemático Ciencia y Ambiente Personal Social Formación Religiosa Educación por el Arte Educación Física Inglés Computación Tutoría TOTAL DE HORAS

HORAS 5 2 6 2 3 3 2 2 1 2 1 1 30

4.1.3 Bases para la organización del currículo

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Nuestro currículo se enmarca dentro de una visión humanística de la Educación donde el centro de atención es el desarrollo integral de la persona, entendido como sujeto individual y social. Éste currículo está orientado a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles vinculados a las características, intereses y necesidades de los niños y niñas Es por ello que, desde nuestra perspectiva la Organización del Currículo debe darse desde un enfoque de desarrollo de la persona. Nos interesa más acompañar su proceso de maduración en todas sus dimensiones, que llenarlos sólo de conocimientos de las ciencias y disciplinas del saber humano.

4.2

IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR 4.2.1 ¿Cuál es nuestro Marco Teórico? Luego de haber Identificando l a problemática que corresponden a la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”, se hace necesaria la fundamentación para la elaboración del presente Proyecto Educativo Institucional. Esta fundamentación tendrá en cuenta los aportes de las ciencias de modo que sustente la construcción de lo que queremos ser y hacer como Institución Educativa Católica. Este documento nos servirá de orientación hasta el año 2014, aquí sintetizamos las intenciones educativas, la propuesta pedagógica y nuestros proyectos innovadores; el PEI es un instrumento para la comunicación entre los distintos actores del quehacer educativo.

<<

4.2.2. ¿Qué principios educativos asumimos? La educación tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: La ética, que inspira una educación promotora de los valores de respeto a las normas de convivencia que fortalece la conciencia moral paz,

solidaridad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno

individual y hace posible la formación de una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

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La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral pertinente abierta, flexible y permanente. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, de pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular, contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho. La interculturalidad, que sume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentre en el reconocimiento y respeto a las diferencias así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje el otro sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

4.2.3. LINEAMIENTOS DE NUESTRA POLÍTICA EDUCATIVA ¿Qué Educación Queremos? La educación es una herramienta al servicio del desarrollo de la persona y sociedad; siendo ésta el centro del proceso y quehacer educativo, se busca que cada alumno esté en capacidad de desenvolverse con eficiencia, eficacia y satisfacción tanto en sus vida personal y social como en su relación con el entorno natural y que se comprometa en la acción transformadora de una sociedad mejor para todos.

¿Qué modelo de sociedad buscamos?

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óptimo para el pleno desarrollo de sus capacidades profesionales. que sea el orientador y mediador adecuado del proceso de aprendizaje de sus alumnos. APRENDER A CONVIVIR. es decir. en beneficio del mejor logro de las capacidades y fundamentales: APRENDER A SER. b. Dispuesto a adoptar los cambios frecuentes dentro de la campo de actualización pedagógica y de la investigación científica educativa Proyecto Educativo Institucional 2009 . profesional y cristiana. APRENDER A HACER. Nuestra concepción de educación asume los pilares Educación y las aplicaciones tecnológicas. con fuerte sensibilidad para orientar al alumno hacia la construcción de un Perú reconciliado y capaz de generar una cultura de paz y de desarrollo integral ¿Qué modelo de educación tenemos? Sin perder de vista las orientaciones del Ministerio de Educación a través del Diseño Curricular nacional (DCN) así como el cambio continuo generado en los últimos tiempos respecto al aspecto educativo y pedagógico lo podemos afrontar de la siguiente manera: a. Una visión de Docente Nos orientamos a la adopción de un profesorado íntegro en su formación tanto personal. al desarrollo armónico de todas sus facultades la y dimensiones integrando lo más valioso de las ciencias de valores de nuestros niños y niñas. haciendo de ella el lugar donde se viva más plenamente el Reino de Dios. APRENDER A APRENDER. Nuestra Institución se perfila orientando los esfuerzos de un cambio social. Una visión de Educación Se asume una educación cristiana que tenga como finalidad el pleno desarrollo de la persona humana. Que se integre una labor de equipo en forma responsable y comprometida hacia las metas adoptadas por la Institución y que fomente un clima fraterno de vida.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Como institución educativa católica asumimos una concepción de sociedad centrada fundamentalmente en los principios básicos de la Doctrina de la Iglesia Católica que permite el desarrollo integral de nuestros alumnos Una visión de sociedad donde se viva plenamente los valores realmente humanos y evangélicos.2014 Página 33 .

y con sus procesos de organización sociocultural. fundamentalmente las cognitivas. vivencias. recorridos urbanos y paseos campestres. instituciones locales. La relación con la naturaleza como fuente significativa de vida. 4. padres y madres de familia. Proyecto Educativo Institucional 2009 . retiros espirituales. firmes en sus principios morales y en la práctica de valores. nuestra Institución Educativa recoge elementos teórico – prácticos de las diversas corrientes que permitirán realizar una construcción nueva para las realidades propias de las personas que interactuamos en la institución.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” c.4 ENFOQUE PEDAGÓGICO Nuestro enfoque pedagógico. se abocará a las diferentes experiencias. culturales contextuales y la de inteligencias múltiples. Las cuales estamos convencidos nos ofrecerán un amplio margen de trabajo. mental.2014 Página 34 . organizaciones vecinas y propuestas teóricas establecidas por las diferentes teorías. En este orden de ideas. del ser humano y del mundo. podemos expresar nuestra intención educativa de formar niños y niñas preparados. que vea la labor educativa como una vocación. conocimientos de los integrantes de nuestra comunidad educativa integrado por educandos. Una visión del Estudiante Como fundamento del perfil del estudiante lourdesino. La relación con lo urbano dado que los niños y niñas a pesar de vivir en la ciudad no tienen acceso y contacto con la riqueza cultural e histórica.2. En este orden de ideas se tendrán pedagógicamente en cuenta y desde el enfoque de las dimensiones del desarrollo las siguientes relaciones: • • • La relación con la corporalidad como unidad emocional. festivales distritales. pretende dar respuesta a las múltiples diversidades y particularidades de los niños y niñas que hoy en día asisten a la Institución Educativa Nª 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. De la misma forma responder de manera estructural a la realidad que circunda las construcciones sociales y culturales de la sociedad. etc). Desde esta perspectiva. con fe en Dios y la Iglesia. desarrollo e integralidad en nuestra propuesta pedagógica. personas de oración y que cultiven una espiritualidad propia. (museos. espiritual y física de los alumnos. encuentros de experiencias con otras instituciones.

valoren su lengua. de nuestra institución en un momento histórico concreto.  APRENDER A VIVIR JUNTOS: A fin de que en sus aulas convivan respetando sus acuerdos y que asuman conductas de consideración y respeto consigo mismo y por lo demás. Temas Transversales Son aquellos que surgen de los grandes problemas que afectan actualmente a la sociedad en la que viven nuestros alumnos y requieren de una atención prioritaria y que es necesario que nuestros educandos se formen su propia opinión sobre ello. costumbres y Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • En este ultimo aspecto. 4. Hacemos suyos aquellos que han sido propuestos por el Ministerio de Educación.3. encuentra la necesidad de hacer parte de las actividades de participación y organización a la ciudadanía en lo local y lo regional. que será además productiva por su relación con el trabajo.3. la búsqueda de consensos y la puesta en práctica de los valores humanos.2. asumiendo su propia iniciativa y liderazgo. 4. Los temas transversales que atraviesan permanentemente nuestro currículo son los siguientes:  EDUCACIÓN INTERCULTURAL: Nuestros alumnos tienen que comprender que la sociedad peruana es multilingüe y pluricultural y por tanto existe la necesidad de que afirmen en su propio universo socio cultural y desarrollen su autoestima. miembros de una nación cuya historia y futuro nos comprometen.  APRENDER A APRENDER: Propiciando que los alumnos trabajen por iniciativa en el desarrollo de las diferentes áreas de aprendizaje. el reconocimiento mutuo de deberes y derechos.3 MODELO CURRICULAR El currículo de la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” está organizado de la siguiente manera: 4.  APRENDER A SER: Para cimentarla permitiendo que nuestros alumnos asuman un compromiso con los valores dominicos y que aprendan a reconocerse como auténticos hijos de Dios.  APRENDER A HACER: Propiciando que nuestros educandos se encaminan a la formación de una cultura creadora.2014 Página 35 .1 Ejes Curriculares Establecidas como líneas orientadoras que traducen la intencionalidad del proceso educativo. nuestra Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. peruanos y bambamarquinos.

sino orientación y educación sobre aspectos afectivos. además hay que formar actitudes de respeto a las normas de seguridad frente a riesgos y peligros generados por conflictos sociales y fenómenos naturales. y en un sentido amplio no es sólo información de aspectos biológicos. emocionales y sociales. Se hace imperiosa la necesidad de una intensa educación en valores y en el respeto de los derechos humanos. Una conciencia moral adormecida y relativista nos ha convertido en entes espectadores de toda clase de atropellos. LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD: Se concibe como parte de la Educación para la salud.2014 Página 36 . la corrupción institucionalizada en todos los ámbitos son sin duda producto de la carencia de valores en la sociedad en que vivimos. que nos lleve a la solidaridad y responsabilidad de construir una nueva persona y una nueva sociedad.  EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO: Permite la reflexión.3 Programas Curriculares Básicos Proyecto Educativo Institucional 2009 . crítica y reflexiva de elementos culturales de otras sociedades siguiendo el enfoque de la interculturalidad.  EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA. así como los intereses del país frente a la amenaza externa. valores y habilidades necesarias para que puedan desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y responsabilidades dentro de la sociedad.3. nacional y el compromiso de valorar.  EDUCACIÓN AMBIENTAL: Pretende brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de salud en la búsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida. la extrema pobreza y el hambre.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” tradiciones. 4.  EDUCACIÓN PARA EL AMOR.  EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA: Las situaciones de inequidad e injusticia. el análisis y la propuesta de soluciones en la relación social y cultural entre hombres y mujeres. evitando la alineación cultural. así mismo promuevan la apropiación selectiva. la violencia. conservar y defender el legado histórico. igualdad de derechos y oportunidades para ambos sexos. LA PAZ Y LA CIUDADANÍA: Es indispensable que nuestros alumnos afirmen su identidad regional.  EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS: Enfatizado en el conocimiento y defensa de los derechos de nuestros niños y el desarrollo en ellos de actitudes.

Áreas de Desarrollo Las áreas que se desarrolla en la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” son:  Comunicación Integral  Lógico Matemática  Personal Social  Ciencia y Ambiente  Formación Religiosa  Arte y Creatividad  Educación Física Proyecto Educativo Institucional 2009 .4. escritura. desarrolla su sistema de operaciones lógicas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Es la elaboración de un Plan de acción. clasificación y seriación (Desarrollado en el PCIE). en donde los estudiantes son capaces de respetar reglas establecidas y de discernir entre lo bueno y lo malo. lectura. se busca la consolidación del desarrollo del lenguaje.  Programa Curricular del IV Ciclo: Este Ciclo està conformado por el Tercer y Cuarto Grado.  Programa Curricular del III Ciclo: Forma parte de este ciclo el Primer y Segundo Grado.3. tienen facilidad para trabajar en equipo. es decir.  Programa Curricular del V Ciclo: En este ciclo se consolida el aprendizaje operativo. respeta y valora a las personas que responden a sus intereses. (Desarrollado en el PCIE). 4. afianza sus habilidades motrices finas y gruesas. que los niños y niñas sean capaces de analizar dando sus propias conclusiones. dominio de su cuerpo. asumiendo sus características peculiares. su lenguaje es fluido. donde se diseña y ejecuta el desarrollo de las capacidades como parte de la programación integral del estudiante. pensamiento reflexivo y formación de la conciencia moral. su nivel de aprendizaje y la realidad de su comunidad.2014 Página 37 . asumiendo y cumpliendo los valores como ejes que guían sus conductas y el desarrollo de su personalidad (Desarrollado en el PCIE). iniciación matemática.

procedimentales y actitudinales. 4. Proyecto Educativo Institucional 2009 . 4. los temas transversales y las actitudes que deben considerarse para el desarrollo de las capacidades en los períodos previstos por la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Estructura: Esquema de programación anual. Competencias Es un conjunto de capacidades que le permite a los niños y niñas actuar con eficacia y eficiencia resolviendo situaciones problemáticas en los distintos hábitos de su vida.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Además se desarrollan talleres de inglés y Computación. Programación Anual Consiste en planificar secuencialmente los contenidos diversificados.5. son espacios que posibilitan experiencias educativas donde plantean.6. analizan y concretan diversas formas de lograr y potenciar capacidades y actitudes. las cuales se estructuran con propósitos de desarrollar integralmente a los niños y niñas. son conceptuales.2014 Página 38 .3.3.

La programación a corto plazo parte de los intereses y necesidades de los Proyecto Educativo Institucional 2009 . TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS 3. DATOS INFORMATIVOS JUSTIFICACIÓN. qué materiales se requieren para poder trabajar.1 3. VIII.1 11. Nacionales (DCN) Regionales VALORES EJES CURRICULARES CALENDARIZACIÓN DEL AÑO (Formato) CALENDARIO COMUNAL Y CIVICO PROBLEMAS PRIORIZADOS (extraídos del PCIE) ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN NECESIDAD DE APRENDIZAJES PROBLEMA CAUSA IX.2 De la Programación Anual De las Unidades Didácticas  Programación Curricular a Corto plazo Es la organización de las actividades educativas previstas con anticipación y poder obtener resultados claramente definidos. así mismo qué aprendizajes construirán los niños. V.2 IV. VII.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN ANUAL (SUGERIDO) I. VI. INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR CONTENIDOS Y CONCEPTOS UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD CALENDARIO COMUNAL DIDACTICA DISTRIBUCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES TEMA TRANSVERSAL PROBLEMA VALORES SEMANA CAUSA TRIM MES DIA UA P A M A C I L M P S C A E F E A E R X. III.2014 Página 39 . XI. cuánto tiempo necesitan los niños para aprender y cómo verificar los avances y dificultades en sus procesos de aprendizaje. II. METODOLOGÍA EVALUACIÓN 11.

se denomina así porque una primera actividad consigue un cierto avance en la adquisición de conocimientos globales previstos y a la vez prepara el camino para la siguiente actividad.8 Sesión de Aprendizaje Es el conjunto de “situaciones de aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar determinadas aprendizajes esperados.3. EVALUACIÓN 4. 4.7 Unidades Didácticas Son secuencias orgánicas de actividades educativas desarrolladas por los niños. TEMAS TRANSVERSALES IV.  La Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” pone a su disposición la presente sesión de aprendizaje. JUSTIFICACIÓN III. No hay fórmulas ni rutas preestablecidas. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS ARE A LOGRO DE APRENDIZ AJE CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTEXTUALIZAD AS CONTEN DOS HABILIDA DES INDICADOR ES DE LOGRO TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION INICIO: TERMINO: VII. de su realidad comunal y de la programación anual. propuestos en la Unidad Didáctica.2014 Página 40 . La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta de acuerdo al estilo de cada docente y al ritmo de aprendizaje de los educandos.VALORES V.3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR A CORTO PLAZO I. NOMBRE DE LA UNIDAD II.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” niños. La Sesión de Aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas entre el docente y los estudiantes con respecto a la actividad significativa. modelo que será realizado Proyecto Educativo Institucional 2009 . TEMPORALIZACIÓN * Plan Lector * Tutoría VI. Esta programación se puede trabajar en diferentes tipos (Módulos y proyectos de aprendizaje).

INDICADORES. a) ¿A quién le cantaron los Ángeles? b) ¿Quién ha nacido? c) ¿Quiénes están a su lado? d) ¿Quiénes son José y María para Jesús? e) ¿Dónde Nació Jesús? A=APLICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. Entonan el Villancico “Están San José y la Virgen”. Modelo de sesión de Aprendizaje TRIPLE “A” 1. Lo anunció un ángel.1-2 Diálogo a través de preguntas para reconstruir el texto. b) Mapa de Belén. Lectura del texto de Lc. recomendaciones). . Actividades Permanentes (Oración. . f) ¿Qué celebramos en la Navidad? El cumpleaños de Jesús nuestro amigo. g) ¿Qué es la Navidad? Es la fiesta del amor y la unidad.2014 Página 41 . c) ¿Quiénes son los padres de Jesús?. d) ¿Quiénes fueron los primeros en recibir la Buena Nueva?. ACTIVIDAD.Ubica en un mapa de Jerusalén la tierra de Palestina. Fueron los humildes pastores quienes acudieron presurosos a adorarlo. Celebra el nacimiento del Salvador del Mundo. CAPACIDAD. “El Nacimiento de Jesús” 2. llamar lista. j) Proponemos buenas acciones para preparar el ajuar de Jesús k) Copiar Ficha JESÚS NACE EN BELÉN (Anexo) a) ¿Dónde nació Jesús? Jesús nació en Belén en un pesebre. Son José y María. Compromiso: Yo me comprometo a elaborar la camisita de Jesús con mis oraciones. 3. h) En el mapa ubicamos el lugar de nacimiento de Jesús. a) ¿Qué decretó el emperador Augusto? b) ¿A qué lugar fueron José y María para ser censados? c) ¿Qué sucedió en Belén? d) ¿Quién se les apareció a los pastores? e) ¿Cuál fue la buena noticia? f) ¿Cómo y dónde encontraron los pastores al niño Jesús? g) Observar el mapa de Palestina y en él explicamos el recorrido de María y José para llegar a Belén. e) ¿Quién anunció el nacimiento de Jesús a los pastores?. i) Dialogamos sobre el significado de la Navidad. Dialogan acerca de la canción. A=ANIMACIÓN.Reconoce los integrantes de la familia de Jesús.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” por todo el personal docente como una Propuesta Pedagógica durante el período de duración de nuestro PEI. pobre para enseñarnos el valor de la humildad. Proyecto Educativo Institucional 2009 .2.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 4. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Extensión: Pegar o dibujar la Sagrada Familia con Jesús Niño. El proyecto apoya el impulso natural del niño de investigar directamente lo que le rodea. TEMPORALIZACION V.2014 Página 42 . Cada niño ubica el lugar de nacimiento de Jesús en el mapa. a la Institución Educativa y que al ser resuelto se obtiene un producto concreto de utilidad colectiva. NOMBRE II. ESQUEMA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE I.10 Módulo de Aprendizaje Responde a las necesidades de trabajar contenidos de un área específica para reforzar su aprendizaje. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN VIII.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” A=APLICO LO QUE APRENDÍ. PROBLEMA III. ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO ÁREA CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTEXTUALIZA DAS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION VI.3. JUSTIFICACIÓN IV.3. Tiene menor duración que una Unidad Didáctica Proyecto Educativo Institucional 2009 . ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Con qué lo vamos hacer? ¿Cuándo lo hacemos? VII. Bibliografía: Página 82 libro de consulta de la ODEC 4. Un proyecto es pues una investigación en profundidad de un fenómeno real donde los niños hacen preguntas que guían la investigación y forman decisiones sobre las actividades que llevan a cabo.9 Proyecto de Aprendizaje Es una unidad de secuencia de actividades que nace de los intereses y necesidades de los niños o de un problema que afecta al aula.

NOMBRE II. TEMPORALIZACION V.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ESQUEMA DE UN MODULO DE APRENDIZAJE I. ÁREA III.  Taller de Computación Proyecto Educativo Institucional 2009 . ACTITUDES E INDICADORES CAPACIDAD ES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN ACTIVIDA DES Y ESTRATEG IAS MEDIOS Y MATERIALES VI.  Su programación está a cargo del docente con la participación de los niños.11 Taller de aprendizaje El taller es otra forma de organizar el trabajo educativo con los niños. Dado que estamos inmersos en una sociedad globalizada que exige que nuestros alumnos desarrollen competencias adicionales a la estructura curricular básica.  Su duración es breve. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN VII. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 4. adoptando conocimientos básicos que le permita progresivamente pronunciar.3. FORMULACIÓN DE CAPACIDADES. 4. Características:  Satisface el interés de los niños  Para su desarrollo se requiere ambientes acondicionados con los instrumentos necesarios.  Propicia alto nivel de compromiso con los niños. CONTENIDO ESPECÍFICO DE LA CAPACIDAD IV.12 Talleres Extracurriculares  Taller de Inglés Tiene como finalidad que el alumno aprenda una segunda lengua.3. Es una propuesta abierta que responde a las demandas de los niños promoviendo el desarrollo de sus talentos y potencialidades. expresar y comprender este idioma.2014 Página 43 .  Permite el desarrollo de capacidades específicas de un área.

exponer oralmente y por escrito de manera clara. Identificación y valoración de su ser personal. Investigación. que parten de los cuatro pilares de la Educación (Aprender a ser. valoración y relación positiva con su medio natural.2014 Página 44 . utilizando racionalmente los recursos y la tecnología disponible. 4. recordando que “un pueblo sin folclore es como un cuerpo sin alma”. inventos estrategias de solución a problemas. a Proyecto Educativo Institucional 2009 . materiales educativos. costumbres y mitos de nuestro pueblo y nuestro país. Aprender a hacer. escritos ícono – plásticos. reconocimiento. Habilidad para describir. • • • • Reconocimiento e identificación con la realidad histórica – social – cultural local.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Conociendo que la computación es una ciencia que utiliza al conjunto de técnicas y métodos que nos permite estructurar y procesar grandes cantidades de información haciendo uso del computador.  Taller de Danzas La Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” cuenta con el Taller de Danza integrado por los alumnos de los diferentes grados buscando valorar y fomentar nuestro folclore teniendo en cuenta que de allí nacen nuestras vivencias. Aprender a vivir juntos. regional y nacional. • Análisis crítico de los mensajes verbales.4 NUESTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 4. servicio que reciben los alumnos del III. así como de la problemática de su entorno y realización de alternativas de solución. IV y V ciclo de estudios.4. corporales y sonoros. • Pensamiento divergente. Brindamos a nuestros alumnos conocimientos básicos sobre los lenguajes de programación y software educativo. Aprender a aprender) Estos cuatro pilares han ayudado a determinar los aprendizajes necesarios que la institución desea lograr como indicadores de la calidad educativa que queremos ofrecer. la propuesta señala la necesidad de considerar los aprendizajes necesarios que queremos brindar. segura y concisa asuntos referentes a su realidad personal y social. diseño y producción creativa de: textos.1 Opciones Pedagógicas Para lograr nuestros objetivos y competencias. analizar.

• Reconocimiento y valoración del amor de Dios Padre demostrándolo con actitudes concretas de respeto a la vida. solidaridad.  Aprendizajes que preparen para la vida. guía y orienta a los niños y niñas en la construcción de sus propios saberes. respeto. defensa de los Derechos Humanos y conservación de la naturaleza. Proyecto Educativo Institucional 2009 . mediador cognitivo y efectivo. teniendo en cuenta (Conocimiento. • Planifica cuidadosamente su trabajo para que las acciones que se lleven a cabo hagan posible el desarrollo de habilidades. responsabilidad. • Planifica y organiza las actividades de aprendizaje. honestidad y búsqueda de la verdad. capacidades.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” través de las diversas formas de expresión científica. • Selecciona las capacidades y contenidos de aprendizaje. su selección y organización es fundamentalmente de responsabilidad de los profesores. actitudes así como el aprendizaje de conocimientos útiles. • Vivencia de valores humanos y cristianos que lleven a construir ciudadanía y democracia: libertad. valores y actitudes) • Crea un clima afectivo favorable.  El docente. artística y otras convencionales e innovadoras. Principios pedagógicos  La persona es protagonista de sus aprendizajes  Aprendizajes como proceso de construcción.2 La enseñanza Es el trabajo sistemático que se despliega para poder convertir el saber externo en un saber interno.  Se toma en cuenta los aprendizajes previos del educando y la aplicación de sus nuevos aprendizajes en su vida cotidiana. con participación activa de los niños y niñas. 4. plantea situaciones que sean verdaderos retos cognitivos para desencadenar aprendizajes. desconstrucción reconstrucción de saberes. habilidad.4.  Aprendizaje como experiencia placentera para educandos y docentes  Participación democrática.2014 Página 45 . estimula de manera permanente la sistematización de lo que se va aprendiendo. por ello quien enseña cumple las siguientes tareas. es el conjunto de tareas o procesos que despiertan de proceso de aprender.

4. se asume los aportes del aprendizaje por descubrimiento (Bruner) y las concepciones del aprendizaje significativo (Ausebel). Del mismo modo se considera dentro de nuestro enfoque sobre el aprendizaje. en interacción con los demás. a través de la ejecución de actividades orientadas a tal fin. Ante todo concebimos la idea de que el hombre es sujeto del aprendizaje y que es adquirido en una confluencia de factores endógenos y exógenos.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • Elije las estrategias. como la importancia del factor social y de las zonas de desarrollo próximo y de la óptica de una educación mediadora (Vigotski). fruto de las condiciones físico– genéticas de la persona como en su interactuar social con otras personas y con la naturaleza. guía y lograr los aprendizajes propuestos.4. considerando importante para el aprendizaje el “clima familiar” y la interrelación maestro – alumno. La concepción de enseñanza y aprendizaje que sume la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” son producto de una combinación de las teorías de diversas corrientes pedagógicas y de la experiencia recogida de la práctica de sus docentes. donde se busca la identificación de los grandes centros de interés y de la propia motivación de los estudiantes. Modelo de Aprendizaje El modelo de aprendizaje asumido es rescatado de los aportes más destacados de las teorías de aprendizaje. Dentro del proceso del aprendizaje contemplamos un aprendizaje activo.2014 Página 46 . la importancia de los procesos afectivos que interactúan íntimamente con los procesos intelectuales. métodos y recursos más adecuados y eficaces para cumplir su rol de maestro orientador.3 El aprendizaje Es el proceso personal e interno mediante el cual cada persona construye sus conocimientos y desarrolla habilidades y actitudes a partir de sus saberes previos. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Aceptamos los estadios de desarrollo de la inteligencia y la teoría del conflicto cognitivo (Piaget). creyendo que el aprendizaje y la educación de los niños y de los adolescentes es “cuestión del corazón” (Don Bosco).

los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo. tanto consiente como inconscientemente de forma automática. Por lo tanto consideramos que lo más importante es tener presente el proceso cognoscitivo del niño – niña y la necesidad de partir de lo concreto. currículo.4.4. pueden utilizarse o ponerse en juego. El proceso de enseñanza – aprendizaje en la Institución Educativa Nº 82661. alumno.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4. está basado en una metodología activa según los criterios del Diseño Curricular Nacional y del nuevo sistema pedagógico. creativa. de una relación significativa entre dichos saberes y los nuevos aprendizajes. Concepto de habilidad Capacidad que puede expresarse en conductas en cualquier momento porque han sido desarrolladas a través de la práctica y que. la metodología es un factor fundamental en el proceso de aprendizaje. Proyecto Educativo Institucional 2009 . en forma dinámica. Son los procedimientos que los educandos deben aprender. medio o contexto en el cual se da la experiencia. Las capacidades y las orientaciones metodológicas constituyen también elementos interactuantes que deben considerarse en conjunto. Concepto de estrategia Proceso de toma de decisiones en los cuales el educando elige y recupera de manera coordinada. 4. se refieren fundamentalmente al “saber hacer” que se expresa en SABER CÓMO SE HACE y en HACERLO. de los saberes previos. En toda experiencia educativa intervienen en el proceso varios elementos. docente. La estrategia sirve para garantizar el aprendizaje. experiencia.5 Estrategias Metodológicas Las estrategias metodológicas son flexibles dado que no existe método “único” para aprender y la construcción del conocimiento es un proceso de idas y vueltas constantes.4 La Metodología En la Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. dependiendo de las características de la situación educativa que en se produce la acción. además. El docente dominico en contacto con las herramientas científicas tecnológicas y a través de la capacitación y con espíritu de innovación desarrolla su actuar pedagógico apoyado en un conjunto de estrategias metodológicas que permiten que los alumnos aprendan de manera significativa. participativa y transformadora.2014 Página 47 .

festivales folclóricos. modelado. propiciar la emisión de opiniones y juicios críticos (Observar.2014 Página 48 .  Incentivar el consumo de alimentos nutritivos. dramatización.  El reglamento del aula de formula con la participación y aceptación de todos.  Inculcar la identidad a su institución. comparar.  Convertir el aula en un ambiente textualizado con la participación de los alumnos.  Formular y presentar problemas matemáticos que respondan a las capacidades de los niños. pintura.  Involucrar la participación de alumnos. Proyecto Educativo Institucional 2009 . y sacar conclusiones)  Programar actividades de dibujo. asistencia recitales. exposiciones de producción de textos.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Algunas estrategias que hará uso el docente  Propiciar un ambiente acogedor y organizado. a su pueblo y a su patria.  Incentivar el amor a Dios y a la Virgen María a través de sus oraciones.  Usar el foto lenguaje.  Aplicación de entrevistas.  Estimular el desarrollo de la comunicación.  Inculcar el compañerismo y solidaridad.  Elaboración del álbum personal.  Planificar y elaborar experimentos sencillos con materiales de su entorno. Y haciendo uso de herramientas tecnológicas y científicas. Estrategias cotidianas de aprendizaje  Concientizar el amor a la vida y el cuidado del medio ambiente.  Establecer tiempos regulares de habla y escucha. reflexionar. poner en contacto con materiales y medios.  Identificar saberes y talentos previos.  Análisis de casos y juegos de roles. escenificación.  Producir e interpretar textos variados con autonomía y siguiendo el proceso de la capacidad.  Organizar grupos de trabajo con funciones y responsabilidades.  El cumplimiento de normas debe ser evaluado permanentemente.  Aplicar lista de cotejo y el proceso de observación.

Material educativo concreto estructurado Está elaborado con un fin pedagógico. ejemplo:   Troncos de árboles Chapas Piedras. intelectual y física  De ambientación y organización del aula Proyecto Educativo Institucional 2009 . arena Hojas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”  Aprovechar los recursos de los niños.  Fomentar la participación activa en el aula. fomentando el interaprendizaje.  Propiciar el hábito de lectura  Propiciar la práctica de lavado de manos. (trabajo libre.  Propiciar el trato respetuoso de los niños. Tipos de Materiales Educativos que podemos tener en el aula a.2014 Página 49 . puesta en común y socialización de los aprendizajes de manera activa.  Resolver conflictos promoviendo la disciplina  Estimular su capacidad de pensar. Puede ser de ambientación o estimulación social.6 RECURSOS EDUCATIVOS Dentro del aula el alumno necesita de materiales que le permitan utilizar sus sentidos y descubrir las cosas por sí mismo. si cuentan con los materiales adecuados favorecemos aprendizajes significativos donde él construya sus propios aprendizajes. etc.  Realizar y promover la investigación  Propiciar plenarios. exposiciones.   b. 4. personal y responsable)  Proponer acciones significativas e interactivas e aprendizaje.  Establecer como rutina el reflexionar.  Estimular el trabajo en grupo.  Los alumnos y Padres de Familia deben participar activamente en la implementación de la aula lo cual está distribuido por sectores teniendo la consideración que los materiales elaborados por los propios alumnos son los más cuidados por ellos mismos.4. Material educativo concreto no estructurado Recursos que nos brinda la naturaleza o el material reciclable que puede obtenerlo de la misma zona.

Por tal motivo nuestra evaluación tendrá momentos fundamentales como la de inicio. regletas.5 EVALUACIÓN CURRICULAR En este aspecto hemos considerado los aportes de la evaluación actual. actitutes de cara área . Normas de convivencia. valores. entendemos la evaluación como un proceso dentro del aprendizaje. Qué decisiones   La Evaluación y los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.  De estimulación social. etc. situaciones e interacciones y la aplicación de diversos instrumentos. tarjetas. otros. intelectual y física Rompecabezas. escuadras. ábacos. loterías. proceso y final. El producto que elabore el profesor después de procesar la información es el juicio de valor constituido por una descripción y explicación sobre:  El avance del educando. Asistencia.2014 Página 50 . Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Carteles motivadores. aseo. Teniendo en cuenta los aprendizajes esperados y los organizadores propuestos por el Ministerio de Educación. Biblioteca. técnicas. responsabilidades. Carteles para sectores. dramatizaciones. juegos. otros. las capacidades. Carteles para organizaciones. es decir. Los requerimientos que tiene cada niño Cómo resolver coordinadamente las necesidades de cada niño sin que retrocedan o se detengan los que avanzaron  Cómo hacer para que puedan recuperar distancias los que están atrasados. calendario. ciencias. se obtiene información mediante el uso de muy variados procedimientos. dominó. 4. calculadoras.  El nivel de logro de la capacidad El curso de la actividad en el aula y la intervención pedagógica del docente. cubos. considerando los siguientes momentos: Para qué y cómo Juicios de valor Para que el profesor conozca el desarrollo de las capacidades y necesidades de aprendizaje del educando y construya una idea clara del nivel de aprendizaje del estudiante.

dinámica.  Es una continua actividad valorativa. profundamente activo y pragmático que está presente en la actuación de enseñanza y aprendizaje. cómo intervenir para corregir las posibles desviaciones. por el contrario. que permite definir qué dirección debe seguir su acción. Estos pasos tendrán una duración mayor o menor según lo que Proyecto Educativo Institucional 2009 . forma parte consustancial de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Actúa sobre la base de la información obtenida al inicio. intensiva. para elevar y mantener la calidad de los mismos. En resumen la evaluación es:  Parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Es un proceso en el que se emiten juicios de valor.  Se realiza con la participación de los agentes de la Comunidad Educativa. profesores y todos los demás miembros que forman parte de la Comunidad Educativa. Opera para una construcción o estructuración interna e interiorizada del saber.  Permite tomar decisiones sobre la actuación del docente.2014 Página 51 . organizada por el docente en función de la realidad y las posibilidades de alumnos y alumnas. Planificada. sobre el desarrollo del alumno y sus resultados o sobre los procesos pedagógicos. es. Está inserta en la actuación docente para definir qué dirección debe seguir. ENZEÑANZA Acción pedagógica intencionada y provocada. cómo intervenir apoyando al alumno a su propia práctica. Orienta. El siguiente cuadro así lo explica. Constante interacción con el currículo. La evaluación es una continua actividad valorativa.. 4. durante y al final de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación tampoco es un acto contemplativo. En la evaluación intervienen varios agentes: alumno. personalizada y autónoma EVALUACIÓN Actividad de emitir juicios.5.1 LAS FASES DE LA EVALUACIÓN Todo proceso evaluador debe seguir unas fases o pasos que lo caracterizan.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La evaluación no es un acto de poner una “Nota” en letras o en números. un proceso profundamente activo y pragmático inserto en la actuación del docente. dirige el trabajo y reflexión de los alumnos en la construcción de sus aprendizajes. continua. PROCESOS INTERACTIVOS APRENDIZAJE Actividad mental.

además debe recomendarle acciones complementarias. Ejemplo: En una sola sesión de aprendizaje  Un profesor puede evaluar el aprendizaje de los alumnos.5. reforzar o ampliar lo que debe realizar el alumno con algunas explicaciones complementarias o con un cambio de estrategias. Promoción. ampliación. En una Unidad Didáctica  El profesor puede hacer una evaluación final del aprendizaje realizando. destinatarios. detectando si realiza correcta o incorrectamente un procedimiento para comprender un texto que ha propuesto. repetición. PRODUCTO Decisión de evaluar unos determinados objetos. Sea que se trate de una sesión de aprendizaje o de una Unidad Didáctica la evaluación tiene sus fases. Descripción y conclusiones. calificación. 4. Análisis y tratamiento de los datos. ejercitación complementaria. tiempos. un análisis de la producción de textos durante esa unidad y calificar su desempeño con una nota y descripción de su avance y sus dificultades. Así puede durar sólo una sesión de aprendizaje o una unidad didáctica. Toma de decisiones.2014 Página 52 . Diseño. Juicio valorativo para tomar decisiones.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” se evalúa y las metas que se proponen para la evaluación. instrumentos. agentes.2 TIPOS DE EVALUACIÓN Presentamos una tipología de evaluación con fines metodológicos para ver las diferentes posibilidades de su aplicación: a) Evaluación según su funcionalidad Proyecto Educativo Institucional 2009 . procesos o situaciones. FASES DE LA EVALUACIÓN Definición del objeto a evaluar. luego. Planificación Ejecución Informe Valoración del objeto evaluado. cambio de estrategias. técnicas. etc.

formativa. en el momento en que surge una dificultad para el alumno. FORMATIVA  Su finalidad es dar forma. es posible utilizar los medios didácticos pertinentes para que pueda superar tal dificultad.  Así. nunca al final como comprobación de los resultados. con la información obtenida permanentemente acerca de los aprendizajes que realiza. que el proceso de enseñanza Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Permite también tomar decisiones en algún sentido Ejemplo 1.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Aunque la evaluación puede tener diferentes funciones. Es también posible que a lo largo del proceso se puedan detectar las estrategias y actividades educativas previstas que favorecen el aprendizaje. descriptiva. etc.2014 Página 53 . por ejemplo: regulación. Las más utilizadas en nuestra Institución tenemos: SUMATIVA  La finalidad de la evaluación es determinar la calidad (valor) de un producto final. mejorar o perfeccionar el proceso que evalúa es decir. sumativa. El profesor debe determinar cuál es el calificativo que debe tener un alumno y si debe ser promovido de grado después de haber transcurrido el año escolar. La evaluación cumple su función sumativa cuando los productos o procesos de aprendizaje están terminados y tienen realizaciones concretas y valorables. en concreto. Ejemplo 2: El profesor debe decidir si al término de un ciclo un alumno ha conseguido finalmente aprender estrategias para resolver problemas matemáticos debe decidir si el alumno puede desarrollar otras capacidades más complejas en el siguiente ciclo.  Es importante notar que la evaluación formativa permite. Cuando se realiza la evaluación sumativa no se puede mejorar nada de manera inmediata. por medio de las regulaciones que se dan. si es válido o no. Ello implica que la evaluación formativa del aprendizaje se realiza a lo largo de todo el proceso y de forma paralela o simultánea a la actividad que se realiza. formar el proceso. porque ya no es posible hacerlo. prospectiva. decidir si el resultado es positivo o negativo.

Se incorpora funcionamiento educativa integrante como del al de un proceso la mismo. La evaluación puede ser normativa y criterial. correctivas a mediano y largo plazo. son las La es el nivel alcanzado por un educando en su capacidad de comprensión lectora? capacidades y contenidos bien explicitados. El siguiente cuadro permite una comparación entre los procesos de evaluación formativa y sumativa. Proyecto Educativo Institucional 2009 . de Se aplica puntualmente al final acción de un proceso. Su nivel es: comprensión literal. es decir. Z está en proceso de lograr el aprendizaje “Y” no ha logrado el aprendizaje esperado. un alumno o alumna con un nivel medio puede resultar valorado negativamente o por debajo de lo que sería si estuviera en un nivel más bajo. X ha logrado el nivel esperado. si el nivel del grupo es alto. El alumno X hace inferencias y las justifica. b) Evaluación según el referente que se toma para evaluar. CRITERAL La evaluación criterial se basa quiere evaluar: Se en:  ¿Cuál delimitación de criterios externos. Es tomar medidas permanente. Hacer inferencias sobre lo que dice el texto. logro esperado es: El indicador del La evaluación criterial hace factible la evaluación diferencial. cuando éste se elemento considera acabado.  La identificación de la actuación del educando en relación con dichos logros de aprendizaje.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” pueda ajustarse al alumno y que no sea sólo el alumno el que tenga que ajustarse al proceso de enseñanza. Es decir. determinar cuál es el nivel alcanzando por un alumno respecto de una competencia.2014 X está en el nivel “A” Z está en el nivel “B” Y está en el nivel “C”Página 54 . EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA Se aplica en la evaluación de Se aplica a la evaluación de procesos. El alumno Z hace inferencias El alumno “Y” sólo transcribe partes del texto cuando se le pregunta qué dice. que en nuestro caso. Permite tomar medidas correctivas Permite inmediatas. NORMATIVA Cuando la valoración de un sujeto se hace por comparación con el nivel alcanzado por el grupo en que se halla integrado. productos finales.

los materiales.  Si es para continuar su escolaridad. Si es para empezar habrá que recoger muchos y variados datos (personales. La situación de partida puede presentarse así:  El educando llega por primera vez a la Institución Educativa. INICIAL Se aplica al comienzo de un proceso evaluador. para este caso. la evaluación deberá dar cuenta de la situación del educando en que se encuentra en ese momento.). La información. la evaluación inicial apunta hacia la detección de los conocimientos previos del educando y las actitudes que trae respecto a la (s) capacidad (es) que desarrollará(n) o respecto a los valores que se esperan en el educando. escolares. ésta puede ser de inicio. por ejemplo una unidad didáctica o una clase.  Proyecto Educativo Institucional 2009 . familiares. En este caso. En este caso la evaluación tiene un carácter diagnostico: conocer al alumno o alumna y adaptar al máximo la actuación del profesor.2014 Página 55 . sociales. etc.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” c) Evaluación según su temporalización De acuerdo con los momentos en que se aplique la evaluación. el aula. Sirve para detectar la situación de partida de los sujetos. Cuando se comienza un proceso de aprendizaje concreto. proceso y final. para comenzar o para continuar su escolaridad. a las necesidades pedagógicas del educando. etc.

corregir o subsanar.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” puede obtenerse mediante muchos medios e instrumentos: un conversatorio. la realización de un trabajo preparatorio. Es netamente formativa. un debate. un grado. En definitiva. Permite mejorar el proceso. Así puede estar referida al fin de un nivel. quince días. mientras que si se evalúan aprendizajes muy específicos se requerirá de una evaluación a corto plazo: Una semana. etc. Esta evaluación NO SIRVE PARA CALIFICAR. si es posible. un ciclo. análisis e interpretación continua de información y toma de decisiones oportuna sobre los procesos de aprendizaje del educando y de enseñanza del profesor mientras se realizan. En la evaluación final se comprueban los resultados obtenidos (finales o parciales). sirve como insumo de la evaluación final. pues permite tomar decisiones y realizar las acciones correctivas “Sobre la marcha” que es lo que más interesa al profesor y al educando para no postergar innecesariamente la solución de los problemas que presentan estos últimos. grado o Proyecto Educativo Institucional 2009 . si se evalúan actitudes se hará en plazos más o menos largos. Se realiza al terminar un proceso de enseñanza aprendizaje. PROCESO Se efectúa mientras se están realizando los procesos de enseñanza y aprendizaje. por cuanto sirve para detectar fallas en el aprendizaje o en la enseñanza y. consiste en la recogida sistemática. la evaluación final supone una reflexión en torno a lo alcanzado a lo largo de un determinado plazo establecido para llevar a cabo determinadas actividades de aprendizaje. aunque sea parcial. una conversación informal. pues una revisión exhaustiva de lo encontrado en la evaluación procesual permitirá hacer una interpretación de lo ocurrido al término de un proceso con el alumno.2014 Página 56 . FINAL La evaluación final. Si la evaluación coincide con el término de un nivel. A partir de la información que se consiga se harán las adaptaciones de la unidad o de la clase. Los plazos varían de manera específica según el tipo de aprendizaje (por ejemplo.

Conocer sus saberes previos FORMATIVA Recogida de datos para toma de decisiones oportunas FINAL Reflexión sobre lo alcanzado finalmente por el alumno d) Evaluación Según sus agentes La evaluación se da en procesos de autoevaluación. EVALUACIÓN ANTES De la enseñanza y aprendizaje. es un tipo de evaluación que se realiza también de forma permanente para tomar decisiones a lo largo de un aprendizaje. Por tanto el agente de la evaluación y el objeto de la evaluación son los mismos (El alumno se evalúa a sí mismo). DESPUES De la enseñanza y aprendizaje. La evaluación final sumativa es el momento en que el profesor califica al alumno. Esquema de evaluación según su temporalización. coevaluación y heteroevaluación. con diferentes grados de complejidad según Proyecto Educativo Institucional 2009 . al final del tercer trimestre.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ciclo será sumativa y si coincide con el término de una unidad resultará sólo final. DURANTE De la enseñanza y aprendizaje. B.2014 Página 57 . con un calificativo de la escala (C. INICIAL Conocer al alumno. A AD) y describe y explica los resultados de aprendizaje alcanzados por el alumno. AUTOEVALUACIÓN La autoevaluación. Es necesario introducir la autoevaluación como una práctica habitual ente alumnos y alumnas. Se realiza cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones.

porque un proceso. padres de familia.5. el interés puesto en el trabajo. al inicio pueden centrarse únicamente en lo positivo y las deficiencias o dificultades las evaluará el profesor. sino realizar una cuidadosa observación e interpretación de la evaluación del proceso de aprender. etc. Es conveniente notar que será favorable para la práctica habitual de la coevaluación que el grupo tenga una visión positiva de la evaluación como un proceso que sirve para mejorar el propio aprendizaje. seria y correcta (No arbitraria ni por juego). Para ello es preciso proporcionarle pautas que les permita realizar una autoevaluación eficiente y eficaz. como el educando. no puede evaluarse en momentos aislados. continúa con la evaluación procesual (De seguimiento a lo largo del proceso) y concluye con una evaluación final (confirmativa) de sus logros en las capacidades propuestas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” sus edades. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Los resultados de esta evaluación constituyen un valioso aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje. etc. Ello no significa aplicar sucesivos controles y pruebas a los niños. recuperación de los saberes previos). el contenido. 4. sino a lo largo de su propio desarrollo. los alumnos pueden realizar la evaluación de los aprendizajes de sus compañeros (Lo que le ha parecido más importante.2014 Página 58 .  Empieza con la evaluación inicial (Conocimiento del alumno y su entorno.). COEVALUACIÓN Es la evaluación que hacen mutuamente los miembros de un equipo sobre el aprendizaje alcanzado al realizar un trabajo determinado. los propios alumnos. HETEROEVALUACIÓN La heteroevaluación consiste en la evaluación que realizan los agentes externos al proceso de aprender y enseñar: docente del aula. profesores de otras secciones. Al término de una Unidad Didáctica.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN a) La evaluación es continua.

Porque los criterios de evaluación han de ser conocidos y comentados por los estudiantes y docentes.  La evaluación planteada así. se organiza sobre la base de principios pedagógicos y hay una relación íntima con la visión y la misión de la educación. estilo cognitivo. con las competencias. partiendo de la realidad específica de cada grupo. las capacidades. dentro de un marco de atención de los diferentes ritmos de aprendizaje. se identifica con la respuesta a la diversidad presente en todo grupo humano ante el proceso de enseñanza y el aprendizaje c) Es individualizada porque se ajusta a las características de aprendizaje de cada alumno. personalidad.  Desde esta perspectiva todos los alumnos presentan necesidades educativas y la respuesta a dichas necesidades en el marco escolar. así como los conocimientos que van construyendo y la calidad y funcionalidad de lo que ha aprendido. responde a una propuesta curricular abierta y flexible que propicia la diversidad de estilos y estrategias de aprendizaje por parte de los alumnos. que expresan sus opiniones acerca de lo que van a aprender. d) La evaluación es democrática y contextualizada. las capacidades a ser logradas y el desarrollo autónomo de cada alumno. actitudes.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” b) La evaluación es integral e individualizada.2014 Página 59 . Es contextualizada porque las decisiones sobre la evaluación tienen que estar integradas a los proyectos de aula. Se debe tener en cuenta: el conjunto de las áreas que se trabajan. Del mismo modo están contextualizados los contenidos a través de los cuales se lograrán las capacidades y actitudes que se propongan en las diferentes Unidades Didácticas. garantizando así el derecho a la diversidad y de que cada alumno pueda construir sus aprendizajes de acuerdo a sus posibilidades. porque considera todos los elementos y procesos que están relacionados con lo que es objeto de evaluación. de acuerdo al nivel con el que trabaje. El docente puede pedir a sus alumnos. etc. etc. e) La evaluación es sistemática es decir. los métodos. Proyecto Educativo Institucional 2009 .

2014 Página 60 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” f) La evaluación es flexible es decir. social. por lo tanto. Porque se adecua a las diferencias personales de los estudiantes. Porque posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación. Se utilizan técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre la evolución de los procesos y logros de aprendizaje de los estudiantes. diferencias seleccionan y definen las técnicas e instrumentos de evaluación más pertinentes. Porque se realiza a lo largo del proceso educativo. durante y al final del mismo. De esta manera los resultados de la evaluación permitan tomar decisiones oportunas.5. Porque se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas en las que se formular previamente los aprendizaje que se evaluarán. En este sentido. coevaluación y heteroevaluación. sus limitaciones y en general su situación real. los valores y actitudes y las interacciones que se dan en el aula. 4. sus capacidades. motriz y axiológica del alumno. g) La evaluación es interpretativa. directores y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes. tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos. CARACTERÍSTI CAS CONCEPTOS Porque involucra la dimensión intelectual. Su objeto son las capacidades. afectivo y sociocultural del currículo. en sus PROCESAL distintos momentos: al inicio. Compromete al propio SISTEÁTICA PARTICIPATIV A alumno. sus interese.4 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN Proyecto Educativo Institucional 2009 . considerando En función sus de propios estas ritmos de se FLEXIBLE aprendizaje. la evaluación tiene correspondencia con el enfoque INTEGRAL cognitivo. porque busca comprender el significado de los procesos y los resultados en la formación del alumno. considera la historia del alumno. afectiva. a los docentes. mediante la autoevaluación.

La función de retroinformación es una función central en toda la actividad cognitiva. es decir. sólo si el sujeto conoce los resultados o logros de tal actividad. La actividad didáctica de inserta. es decir si los escolares. como una propiedad del funcionamiento psicológico del alumno en forma permanente. los niveles de desempeño y competencia propuestas por el diseño curricular. sino tiene una función de mantenimiento del funcionamiento óptimo del sistema educativo.están alcanzando. con precisión y significatividad como uno de los más importantes componentes del aprendizaje. b) Función Metacognitiva Proyecto Educativo Institucional 2009 . conocimiento orientado exclusivamente a apoyar al niño o niña en su desarrollo y crecimiento.del país. este último caso si se aparta de los parámetros que el sistema determina como logros. Sin conocimientos del nivel de logro de sus aprendizajes no se inserta o su inserción es superficial y epidérmica. en los periodos pertinentes. o hay error. le permite tanto al sujeto involucrarlo (el educando) como a los maestros y a los padres de familia establecer las estrategias correctivas más adecuadas para mantener el proceso educativo en el marco de los parámetros aceptables para todas las partes. a) Función Retroinformadora el propósito central de la evaluación deben considerarse otras funciones más: función El propósito de toda evaluación es retroinformar al educando de cómo está actuando éste el relación con las capacidades previstas en la programación curricular. La retroinformación no sólo tiene valor personal. Se requiere el conocimiento de los logros y resultados de la acción. que es metacognitiva y función diagnóstica. si las cumple. La evaluación debe ser un conocimiento comparativo por todos los participantes de la acción educativa.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Además de la toma de decisiones pedagógicas. la evaluación del aprendizaje (la que realiza el Ministerio de Educación a través de la Medición de la Calidad) cumple la función de retroinformar al sistema si se están cumpliendo las competencias curriculares. En el caso de los sistemas educativos.2014 Página 61 .

. la autorregulación cada vez más autónoma del sujeto a sus acciones. cómo piensa. Un resumen de las funciones de la evaluación se presenta en el siguiente cuadro: FUNCIONES SIGNIFICADO ¿Cómo se desempeña el alumno en su aprendizaje? RETROINFORMACIÓN ¿Qué tiene que corregir para aprender? ¿Cómo funciona el currículo? ¿Qué hay que modificar para que sea viable?. la autoconciencia se asocia íntimamente con el autocontrol. El alumno debe responderse: ¿Cómo aprendo? ¿Cómo pienso? ¿Cómo actúo? ¿Cómo atiendo?. La evaluación significa es un instrumento fundamental de la educación para desarrollar los procesos metacognitivos del niño... es decir. La autoconciencia es conciencia del propio niño de cómo aprende.2014 Página 62 . cómo atiende y cómo actúa.6 METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN Proyecto Educativo Institucional 2009 . La función diagnóstica de puede basar en los resultados de evaluaciones de certificaciones previas (especialmente en el caso de alumnos nuevos) o en evaluaciones que posibiliten obtener información sobre sus limitaciones y potencialidades del aprendizaje del alumno como punto de inicio en una intervención pedagógica. c) Función Diagnóstica No menos importante es la función diagnóstica. que proporciona información para la toma de decisiones sobre la selección y agrupación del alumnado dentro de la escuela. para controlar su propia actuación ¿Qué trae el alumno como aprendizaje? logros de METACOGNITIVA DIAGNÓSTICA 4..Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La metacognición determina en importante papel de la evaluación en el desarrollo de la autoconciencia del niño.

se inserta en un paradigma cualitativo.1 Técnicas Para la Recogida de Datos Las técnicas de evaluación deben ser congruentes con el modelo y método de evaluación que se aplique y con la finalidad que se pretende.6. TIPO INICIAL FORMATIVA SUMATIVA Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 63 . Es importante mencionar que el marco general del proceso evaluador se encuadra dentro de lo que hemos señalado como evaluación formativa y por ello. es decir. El siguiente cuadro resume lo referente a las técnicas e instrumentos de evaluación más comunes. Metodología de la evaluación. Ello no quiere decir que se descarte totalmente la evaluación cuantitativa y la aplicación de instrumentos de medición. que el modelo pone el acento en los aspectos cualitativos del proceso de enseñanza y aprendizaje. todos sus componentes deben serlo también. también serán sus técnicas e instrumentos y el tipo de informe. Si la evaluación es cualitativa.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” La metodología de la evaluación tiene que ver con las técnicas e instrumentos con los que se recogerá la información y con lo que finalmente dará un reporte de los resultados obtenidos. De regida de datos Observación Entrevista Encuesta Sociometría Anecdotario Lista de control Escala de valoración Cuestionario Sociograma Diario Trabajos del alumno TÉCNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 4. Si evaluación es formativa.

(terminales: contenidos nivel. Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ¿QUÉ EVALUAR? Los de conocimientos pertinentes situación al de Durante el proceso de aprendizaje nuevo material o aprendizaje. comportamiento del alumno a preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos. Una venta de la observación es que admite conocer la realidad en el escenario natural donde ocurre y recoge la información en el momento que sucede. comportamiento del estudiante a preguntas situaciones relativas nuevo al material y de aprendizaje. proceso aprendizaje.2014 Página 64 . nivel. . Describimos algunas técnicas para la recogida de datos 4. -Interpretación de respuestas las y hojas de seguimiento. grado) a propósito de ¿COMO EVALUAR? EVALUAR?¿CUÁNDO -Consulta interpretación de la e -Observación sistemática proceso aprendizaje.interpretación de las observaciones. Al inicio de una nueva fase de aprendizaje. Registro de las en observaciones del de Observación. aprendizaje que estipulan las competencias los seleccionados. jalonan el de Los tipos y grados de dificultades. grado. interpretación respuestas registro de y e las del historia del escolar estudiante. También permite recoger información sobre comportamientos individuales y/o de grupo. No debe confundirse con la simple mirada del fenómeno. Al término de una fase de aprendizaje (ciclo. La observación puede tomar varias formas que van desde los registros que describen los hechos tal y como suceden (observación de tipo etnográfico) hasta las escalas de observación.6. unidad didáctica).2 La Observación: Es un proceso de búsqueda y recojo de información orientada a encontrar significados que puedan explicar algunos hechos que afectan al desarrollo óptimo del aprendizaje de las competencias. bloqueos. esquemas Los … que progresos.

LA OBSERVACIÓN EN EL AULA ¿Cómo hacer observación? El siguiente cuadro aclara sobre lo que habitualmente se hace y lo que debe hacerse: CRITERIO FRECUENCIA PROPÓSITOS ¿CÓMO SE OBSERVA EN EL AULA A veces ¿CÓMO DEBE OBSERVARSE? Sistemáticamente Definidos claramente.2 Proyecto Educativo Institucional 2009 . Generalmente se suele hacer la observación sin planificación y sin suficiente rigor como para apoyar un juicio basándose en los datos recogidos. por ejemplo. • Debe ser prolongada en el tiempo. Estos son: • Debe ser focalizada. Con instrumentos o soportes convenientes. centrarse en un punto para evitar sesgos (producto de los movimientos naturales del comportamiento del estudiante. • En algunos casos exige que haya indicadores para fijar los patrones o comportamientos a ser observados.2014 Página 65 . CONTRASTACIÓN Ninguna.6 PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR Y CALIFICAR APRENDIZAJES 4. trabajar con un mínimo de dos capacidades. esto le dará consistencia a la observación. DE DATOS con riesgo de sesgo por subjetividad del observador. medir y comprobar. es necesario elaborar indicadores es decir. Con la observación realizada por otros observadores. 4. registro individual. para el registro de datos.1 Si en una Unidad Didáctica se ha considerado. • La presencia del observador debe ser discreta de tal manera que no afecte la independencia de criterio y visión del estudiante o del grupo observado. No delimitados de antemano. lo cual se debe evitar. REGISTRO Sin registros escritos. A (indicadores previstos) o AD (indicadores destacados).7. acciones que se puedan observar. • La descripción que se haga mediante la observación debe ser clara y precisa evitando dar interpretaciones que vayan más allá de lo observado. por logro de aprendizaje (competencia). de modo que se evidencie los procesos que implican el desarrollo de la capacidad.7. 4. plantea ciertos requisitos y condiciones para su aplicación. Librado a la memoria del docente y a su interpretación particular. El maestro o maestra empleando su criterio pedagógico clasificará los indicadores de cada capacidad por orden de complejidad: en C (indicadores de inicio).Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Por ser técnica abierta y amplia. B (indicadores de proceso).

2014 Página 66 . Por ello es importante señalar que en el Registro Auxiliar (RA) el maestro o maestra debe mostrar las actividades o tareas propuestas para cada uno de los indicadores que haya elaborado. según las necesidades de nuestros niños. lo más probable es que podamos considerar más de un indicador.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.7.7. los indicadores se describen en un texto sencillo. Para redactar los niveles de logro de cada competencia. 4. entre otros. recordando que cada nivel de logro es incluyente.7. Para ello el maestro o maestra se puede guiar de lo siguiente: si el estudiante realiza un número de actividades planteadas para un indicador (50% + 1) entonces tendrá un  pero si hace menos del 50% de actividades o tareas programadas tendrá una -. a que lo haga en un texto informativo con cinco párrafos que contienen oraciones complejas. en una prueba escrita. Además. la elaboración de una investigación. por ejemplo. indicadores y niveles de logro. y también en lo manifestado por el propio estudiante en su autoevaluación y coevaluación. Generalmente son los indicadores terminales o finales que implican el acercamiento al logro de la capacidad y que se visualizan en la matriz elaborada de capacidades. el maestro o maestra ordene las tareas o actividades de menor a mayor complejidad. si aplicamos una prueba escrita.6 En el Registro Oficial o Registro de Evaluación de los Aprendizajes (REA). en el desarrollo de una práctica dirigida. el maestro o maestra deberá tener en cuenta el nivel de logro que ha alcanzado el estudiante. es importante puntualizar que en una tarea o actividad planificada. para ello deberá elegir los indicadores que más representan las capacidades evaluadas. Estas tareas o actividades también muestran complejidad creciente de ahí que no es igual que el niño o niña reconozca la idea principal en un texto narrativo de tres párrafos con oraciones simples. Para ello se agrupan todos los indicadores C. todos los A y todos los AD. 4. el maestro o maestra podrá darse cuenta del nivel de complejidad alcanzado por el estudiante.4 Un indicador se evidencia en el desarrollo de tareas o actividades que el maestro plantea en diversas situaciones de aprendizaje.7.7. según el instrumento a aplicar. 4. peso o importancia que le otorguemos a un determinado logro de aprendizaje (competencia). recomendamos que en su RA. si a un estudiante se le ubica en el nivel de logro A significa que ha superado los niveles de logro C y B. todos los B.3 Una vez clasificados los indicadores se redactarán los niveles de logro. el cual ya se determinó en las matrices del apartado 2 y 3. de modo que. puede evidenciarse uno o más indicadores. Por ejemplo. Estos indicadores se pueden observar subrayados en el siguiente cuadro: La calificación del período del área dependerá de la ponderación. Por ello.7 Proyecto Educativo Institucional 2009 . Veamos algunos ejemplos: 4.5 Una vez completado el periodo (bimestre o trimestre) en el RA.

compartimos la palabra de Dios con nuestros alumnos.2014 Página 67 . además de recibir las clases del área de Religión. física y su desarrollo educativo en forma normal y permanente. psíquica.8 El calificativo anual del área o taller curricular. Competencias Expresión y comprensión oral Comprensión de Textos Producción de Textos Calificación del Período Calificación Anual 1º A B B B Período 2º 3º A C A A A B A B A 4º A A A A V.7. quien fue el primer Maestro que nos dio el gran mandamiento del Amor con estas palabras “Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a ti mismo” En nuestra Institución todos los docentes con apoyo de las Hermanas Religiosas.2 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (Ley General de Educación N° 28044) Nuestros niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato y orientaciones sobre su formación. es el mismo que obtuvo el estudiante en el área o taller en el último período (bimestre o trimestre). Dentro de nuestra institución contamos con el Comité de Tutoría y responsables de Convivencia y Disciplina Escolar Proyecto Educativo Institucional 2009 . Evitando sanciones o maltratos que afecten sus derechos de los mismos. PROPUESTA FORMATIVA 5. 5. los docentes debemos velar por su integridad moral.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” No se trata de “sacar promedio” sino de evaluar la tendencia progresiva hacia el logro de los aprendizajes en función al número de actividades o tareas planteadas para una competencia.1. 4. considerando que la evaluación es un proceso. se realizan jornadas espirituales por secciones y catequesis los días sábados. ACCIÓN PASTORAL La acción pastoral es la misión que nos lleva a conducir a nuestros educandos al estudio de la Catequesis con la finalidad de dar las mismas enseñanzas del evangelio impartidas por nuestro señor Jesucristo.

4 ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE. El conocimiento de la naturaleza y de los cuidados que ella requiere deberían ser temas primordiales en los procesos educativos actuales. Los profesores tenemos el deseo de preparar y trasmitir en la Escuela de Padres lo que deben saber para armonizar la parte de la enseñanza con lo valores y la madurez espiritual. la atmósfera. 5. debemos tener todos una constante y sólida actualización y responsabilidad en el cumplimiento de nuestras funciones y compromisos adquiridos como familia lourdesina y dominica. hasta las especializaciones terciarias y la concientización de los profesionales de otras áreas en institutos y universidades Proyecto Educativo Institucional 2009 .3 ESCUELA DE PADRES “Creer en Dios es Creer en uno mismo y creer en uno mismo es creer en Dios”. reconociendo que ellos son los primeros educadores dando ejemplo en la unidad familiar y apoyando a los Maestros en la educación de sus hijos. precisamente. debe proveer hoy información sobre ecología a todos los niveles: desde el cuidado de un animalito doméstico. En el documento de los obispos: “Misión de la familia cristiana en el mundo contemporáneo exhorta a los Padres de Familia sobre la formación permanente que tiene la educación humano – cristiano de los hijos. y también de los suelos.5 EDUCACIÓN AMBIENTAL La ecología ha alcanzado enorme trascendencia en los últimos años. regional y nacional. pasando por las charlas cotidianas de los maestros o el trabajo en huertos escolares. la Tierra afronta serio peligro de contaminación y muerte de especies vegetales y animales. los ríos y los mares. porque sabemos que tenemos que dar una formación integral de acuerdo a los nuevos principios de la educación a la axiología de nuestra Institución. Además debemos impartir una educación de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología y al análisis crítico a la clase de realidades situaciones y valores.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 05 (PLAN DE TUTORIA) 5. nosotros los docentes tenemos que vivir actualizados pedagógicamente año tras año.2014 Página 68 . dentro del contexto local. Si queremos dar una educación de calidad a nuestros alumnos y alumnas. que sustentan la vida. El sistema educativo. 5.

entre otros.2014 Página 69 . • Proyecto Educativo Institucional 2009 . LIMPIAS Y SALUDABLES La Institución Educativa Nº 82661.6 ESCUELAS SEGURAS. • Se debe conformar y/o fortalecer el comité ambiental de la Institución Educativa. la salud personal. ANEXO 06 (PROYECTO INNOVADOR DE RECICLAJE) 5. • Los derrames de petróleo provocan la muerte de numerosos organismos. Incorporar en la propuesta de diversificación curricular charlas con temas relacionado al cuidado de la tierra. considerando los problemas principales: • • La falta de espacios verdes. • La gran cantidad de deshechos que genera el hombre. limpias y saludables” como una estrategia preponderante de la Educación Ambiental y la buena salud de la comunidad. • La falta de cuidados por parte del hombre hacia otros seres vivos pone en peligro de extinción a muchas especies. promueve desarrollar acciones orientadas a la Educación Ambiental para lo cual se tendrá en cuenta: • Incorporar los objetivos y acciones ambientales en el PEI. el medio geográfico.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” El interés de la Institución Educativa Nº 82661 por el ambiente en el que vive se debe fundamentalmente a la toma de consciencia sobre los problemas que afectan a nuestro planeta y exigen una pronta solución. alterando el equilibrio ecológico. PCIE todo ello en concordancia con la realidad local y regional • De manera organizada desarrollar proyectos educativos ambientales con proyección a la comunidad. estos proyectos deben ser el resultado de un trabajo institucional interdisciplinario y multidisciplinario con una gran visión pedagógica y que comprometa la integración de las diversas áreas del conocimiento. cuidado de la capa de ozono. El exceso de humo y calor generados por distintas máquinas. • Implementar y desarrollar acciones comprometidas con “Escuelas Seguras. • Tala indiscriminada de los bosques lo cual se pierde la capacidad de renovación del oxígeno en la atmósfera.

a. Dirección Liderazgo Desarrollo Institucional.2 Áreas de Gestión a. De acuerdo a la normatividad vigente se programará y realizará los simulacros y actividades de prevención de desastres. c. Organización. 6. organización. la comisión permanente de Defensa Civil. Convertir en áreas verdes los pequeños sectores libres con que cuenta la Institución.Monitoreo Planificación. Incentivar en los niños el mantener la limpieza dentro y fuera de la institución. Planificación. PROPUESTA DE GESTIÓN 6. dirección y seguimiento vinculados al ámbito pedagógico. d. Evaluación . equitativa y eficiente. f.2014 Página 70 . la misma que elaborará su Plan Anual de Trabajo. • • • ANEXO 11 (Plan de Evacuación en caso de sismo. b. Realizar campañas de sensibilización en la Comunidad Educativa. • • • Se actualizará dentro de los 30 días de iniciado el año escolar. Estas acciones se realizan a través de procesos internos de naturaleza democrática. Inculcar a la Comunidad Educativa la tarea de “Reciclaje” como un medio más de cuidado del medio ambiente. La gestión en la institución debe ser adecuada y muy positiva constituyéndose en un elemento de apoyo permanente para la aplicación de las políticas de la educación. Proyecto Educativo Institucional 2009 . e. institucional y administrativo de la institución educativa.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • En el plano de la ciudad de Bambamarca se ubica las zonas considerado zona de riesgo para lo cual se tendrá presente la elaboración del “Plan de Contingencia Institucional. conducir y delegar los procesos de planificación. incendio y alteraciones del orden público) ANEXO 07 (PROYECTO INNNOVADOR “UNA CIUDAD SALUDABLE”) VI.1 Concepción de Gestión Capacidad de dirigir.

E. La Catequesis Religiosa. financieros. deben ser • • • • • • • • • Los instrumentos de debidamente difundidos. El sistema de planificación incluye: • El Proyecto Educativo Institucional. Plan de Estudios gestión con los que cuenta nuestra I. es decir. N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. b. materiales. y evaluados cada año. Nuestro Proyecto Educativo Institucional resalta los siguientes aspectos: • • • • Promover la catequesis como centralidad y estrategia para cumplir la misión. de infraestructura. orienta y regula la gestión de los recursos humanos. Así mismo. El Plan Anual de Trabajo.2014 Página 71 . Existe un sistema de planificación. Se prevé el análisis de los siguientes puntos: Proyecto Educativo Institucional 2009 . La realización concreta del sentido de vida cristiana y el desarrollo de interioridad de toda la I. plantea una estructura organizacional y procedimientos para lograr sus objetivos dentro del marco del PEI.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” El proceso de planificación debe ser eficiente y tener un adecuado fundamento para las actividades escolares. de las normas vigentes. se pueden elaborar otros en forma opcional. Cuyo eje principal es el “PROYECTO Educativo de la I. cumplidos. Desarrollar la innovación educativa acorde con la modernidad y la realidad del País.E. El Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE). documento que deberá ser conocido por todos los trabajadores de nuestra Institución y que se constituirá en la base de todo el sistema de planificación y de organización de la misma. de los indicadores de calidad y un clima institucional favorable. Hacer que el conocimiento sea más productivo trabajando en un equipo y en un ambiente de familia. Responde a las necesidades de eficiencia y eficacia previstas para el último quinquenio. Informe de Gestión Anual (IGA) Plan anual de seguimiento y acompañamiento Sesiones de aprendizaje (triple A) Planes de Integración e Imagen Institucional. aplicados. E.E. Organización La organización de la I. Reglamento Interno.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • • • • • c. El uso de los recursos. Reglamento Interno. La gente se comunica con facilidad. El manejo de estadísticas e informes. gracias a la generación de espacios para el diálogo. en base al intercambio de experiencias. Las coordinaciones para los acuerdos con el comité central de padres de familia. Dirección Se refiere al conjunto de medios o estrategias que dirigen a la Institución Educativa. • • Proyecto Educativo Institucional 2009 . La participación de docentes en acuerdo y decisiones de la institución. La comunicación y conocimientos de normas. La asistencia y responsabilidad del alumnado. Elaborar el presupuesto analizando los ingresos económicos.2014 Página 72 .conductuales. que permiten el mejoramiento continúo. Reglamentación del sistema de información sobre resultados obtenidos. Fomenta la creatividad. la justicia y la paz. La clasificación de las áreas de responsabilidades. Las acciones para definir y cuantificar los recursos disponibles. La directora es la principal gestora del quehacer educativo y se aboca a la atención de los siguientes puntos importantes: • • La definición y difusión de las políticas imperantes en la institución. La coordinación de las actividades. La planeación y definición de las necesidades de fondo para alcanzar los objetivos establecidos a corto y mediano plazo. La participación de docentes en la gestión como colaboración y apoyo. Liderazgo En nuestro quehacer educativo se promueve entre el personal un liderazgo para el servicio. La elaboración de informes académicos. Definición del proceso de aprobación del PEI. las cuales son participativas y democráticas. A preparar y autorizar un presupuesto de ingresos y egresos realista y oportuno (al iniciarse del año). • • • • • • d. El cual es caracterizado porque se: • • • Se delega funciones y responsabilidades.

La atención a los usuarios. En está área.3. debilidades de la I. hemos determinado que el problema relevante en el proceso de aprendizaje es la deficiencia en la lecto-escritura.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • • • e. El programa de Evaluación de capacidades. basándose en una actitud comprometida y responsable de todo el personal. Promueve la cordialidad.E: así como de las oportunidades y amenazas. Evaluación – Monitoreo La evaluación propende al auto evaluación. La idea de gestión involucra el quehacer cotidiano de resolver problemas. Mejoramiento e innovación.2014 Página 73 . El asesoramiento docente. reconoce el esfuerzo y hace observaciones oportunas. motivo por el cual asumimos el compromiso de ejecutar el presente proyecto denominado “Aplicación del Plan Lector”. a través del PEI se presta atención a los puntos siguientes: • El crecimiento institucional en general dentro del concepto de Maestros Católicos se da la catequesis y la innovación curricular como centralidad de la pastoral. asignar recursos. Se comunica eficazmente. El conocimiento en forma sistemática y confiable de las fortalezas y • f. con la finalidad de mejorar la calidad educativa y darles solución a los problemas detectados. realizar negociaciones tanto al interior como el exterior de la Institución. La previsión de las condiciones a mediano y largo plazo. • Aplicación del Plan Lector: Después de haber realizado un diagnóstico de la Institución Educativa. • • • • • Liderazgo en el mercado de la educación. lograr objetivos. La calidad de los que egresan. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Se preocupa por el espíritu de familia. El servicio de la comunidad y la acción de promoción social. administrativo y de servicio La retroalimentación y corrección. se tiene en cuenta: • • • • 6. razonamiento lógico-matemático y vivencia de valores. Inspira confianza. Informa sobre su desempeño. Desarrollo institucional En está área. La Supervisión Educativa Interna.

Cumplir y hacer cumplir las normas que rigen el Reglamento Interno. e. respetar y participar en la orientación católica que brinda la institución. creemos conveniente la implementación permanente del centro de cómputo de nuestra institución permitiendo así que los alumnos vayan acorde con los avances tecnológicos y que permitirá una mejora en el proceso de fin.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • Mejorar el servicio de Biblioteca: Entendiendo que los educandos para llevar un proceso de aprendizaje innovado requiere de material disponible para cumplir con sistema práctico. Mantener estrecha relación con la institución atendiendo cualquier llamado que proceda de él. Preocuparse por el bajo rendimiento de sus hijos I. Los padres de familia son los primeros (y obligados) educadores de sus hijos por lo que en la Institución Educativa donde estos niños y niñas se educan.E. Afianzar la autodisciplina en el sentido de responsabilidad hacia la I:E: y las actividades educativas.1 Obligaciones de los Padres de Familia. Contribuir permanentemente al fortalecimiento de la disciplina en el plantel y al respeto y aprecio que debe existir entre profesor y alumno. en el área de aprendizaje. c. etc. están obligados a: a. para lo cual. b. pasillos. y asistir a las reuniones que sean convocadas brindando su apoyo y participación en la escuela de padres d. Lineamientos del Reglamento Interno 6.4. Asumir. g. en conducta. se abstendrán de emitir juicios en presencia de sus hijos que afecten la dignidad personal de los docentes. j. h. f. y en las actividades. En horas de clase. patio. Restituir los muebles y enseres que hayan sido maltratados o destruidos por sus hijos. i.4.E. analizando las informaciones que les remite la enseñanza aprendizaje para lo cual contamos con una infraestructura apropiada para dicho Proyecto Educativo Institucional 2009 . Justificar las inasistencias de sus hijos en el lapso de 24 horas. Dar ejemplo de responsabilidad hacia la I.2014 Página 74 . Los padres de familia no podrán ingresar a los salones de clase. 6. • Implementar la sala de cómputo: Sabiendo que estamos inmersos en un mundo globalizado y en donde la tecnología juega un rol importante.

deben utilizar los acanales regulares.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” k. morales e institucionales. g. b. por su conducta. Deben ser cuidadosos con sus materiales de trabajo (cuadernos. Deberes a. e. Todos los alumnos deberán asumir con responsabilidad las clases de talleres en los horarios establecidos. talleres y otras organizaciones estudiantiles. Ningún alumno podrá salir en hora de clase fueran del plantel sin causas justificadas. manteniendo y acrecentando el prestigio de la g. Conocer asumir y cumplir con el reglamento interno y otras disposiciones emanadas por sus tutores y la dirección. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Participar en los grupos. así como los servicios de orientación y bienestar. bien presentados y todas las tareas al día).E: será evaluado en sus responsabilidades. i. d.30 con tolerancia de 10 minutos.2 Reglamento Interno del Alumno Derechos a. su fe religiosa. f. h. b. . d.2014 Página 75 institucionales en los espectáculos desfiles y en todo lugar. c. Respetar la integridad física y moral de sus compañeros y del personal que labora en la I. Ser tratado con dignidad y respeto. f. Fomentar la disciplina en el aula y la i:E. sin discriminación. fólderes. Recibir educación y formación integral en cada uno de los niveles educativos y grados. propiciando el diálogo con las autoridades de la I. su colaboración y esfuerzo por superarse. información sobre sus evaluaciones estímulos y sanciones. Solicitar en diálogo respetuoso. e. practicando valores cívicos. comités.E: c. en un ambiente que le brinde seguridad física y moral. Realizar actividades junto con sus padres y tutores reforzando de esta manera el mejoramiento y bienestar físico y emocional. Respetar la hora de ingreso que es las 7. Los padres de familia que desean manifestar alguna inquietud en relación a la educación de sus hijos. Ser atendidos por el personal de manera cortés en cualquier consulta relacionada con sus intereses educativos. 6. Ser cortés y practicar los valores institución.. Gozar de aprecio y reconocimiento por su atención al estudio. En caso de inasistencia sus padres deberán justificar sus faltas.4.

Proyecto Educativo Institucional 2009 . Llene los datos generales de la agenda. Salida de la Institución a sus hogares Hora 1. d. k. deberán presentarse con sus padres y estudiar el caso con el tutor o en la dirección. y talleres deben terminar con 5 minutos de anticipación para que los alumnos tengan el tiempo necesario para estar puntuales en la clase siguiente.30 am. c. evitando sobrenombres. palabras soeces que ocasionen daño moral a sus compañeros o personas que trabajan en la institución. Cuidar los ambientes equipos.00 pm. a. Las clases de Educación Física. responsabilizándose del daño que hiciera al padre de familia. Indicaciones para el alumno. • De la asistencia y Puntualidad. Revise y firme diariamente la agenda. Usar lenguaje moderado.2014 Página 76 .E. Los alumnos que acumulen tres tardanzas. f. participando en forma responsable en todas las actividades cívicas patrióticas. El 30 o/o de inasistencias injustificadas de los alumnos equivale a la desaprobación del año académico. No hacer inscripciones y/o anotaciones innecesarias. Ingreso a la Institución Educativa Hora 7. mobiliario y demás instalaciones de su institución. • • b. l. b. acompañados por su profesor o profesora de aula. Uso de la Agenda. Reponer inmediatamente en caso de pérdida. Indicaciones para los padres de familia: • • • Forre la agenda con vinifán transparente. Anotar diariamente todas las tareas que se debe desarrollar. No firme por adelantado sino en la fecha que corresponda. luego se dirigirán a las aulas en orden y silencio. Aceptar con espíritu de superación los consejos o sanciones que se le impongan de acuerdo al reglamento interno. e. Al toque del timbre anunciando la entrada. El horario de ingreso y salida de los alumnos será: a. Demostrar respeto por los símbolos patrios y de la I.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” j. m. los alumnos formarán columnas en las que se debe observar absoluto silencio para realizar la oración de la mañana y la actividad cívica o formativa. • • Traer la agenda todos los días.

e. Saldrán acompañados por su profesor o profesora. a.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” De las clases: Las clases deben iniciar inmediatamente después de terminada la formación. El recreo es el momento adecuado para salir a jugar con sus compañeros. De los Recreos. b. los alumnos se prepararán para salir cuatro minutos antes del timbre de salida. los alumnos han de interrumpir sus juegos y luego ingresar al aula. Todos los alumnos asistirán con el uniforme completo y en buen estado. Salvo en caso de extrema necesidad se permitirá que los alumnos salgan del aula durante la sesión de aprendizaje con la debida autorización del pro docente. Del uso del uniforme a. d. c. Los profesores llevarán a cabo una revisión de material y tareas asignadas cada vez que sea conveniente. no olvidando que los desperdicios deben ser colocados en el basurero. psicológica de sus compañeros oque causen deterioro de los ambientes. Los alumnos asistirán a la clase de Educación Física con el uniforme de deporte de la Institución.2014 Página 77 . d. Durante el recreo deben salir del aula y permanecer en el patio respetando el área para su esparcimiento. b. En está hora todos disfrutarán de su refrigerio. Al toque del timbre anunciando el reinicio de clases. a. Los alumnos en todo momento deberán cuidar de presentación personal. burlas y peleas que dañen la integridad física. su aseo y Proyecto Educativo Institucional 2009 . c. d. Todos los alumnos deben llevar consigo todos sus útiles escolares b. los alumnos se levantarán de sus asientos y permanecerán de pie hasta que se les indique sentarse. Al término de la jornada de clases. e. Evitar juegos peligrosos. ordenará el aula y sus útiles escolares. Los alumnos llevarán el cabello bien recortado y las niñas usara el cabello recogido hacia atrás y con su lazo. c. Cuando un profesor o personal ingrese o cuando salga del aula..

diplomas etc. pulseras. Ante una actitud negativa se aplicará una “sanción” de demérito. dedicación al estudio. de acuerdo con las normas correspondientes: a. d. b. al quebrantar 6. Estímulos de carácter grupal. c. Criterio para ocupar un cargo de importancia en las organizaciones estudiantiles brigadas. en apoyo de su institución obtendrán los siguientes estímulos. Enviar una carta de felicitación a sus padres. Felicitación frente a sus compañeros por la actividad destacada. escoltas abanderados etc. formación de buenos hábitos.3. Es por esta razón que se han establecido las normas disciplinarias claras y concretas que se aplicaran alguna norma. Cooperar con los padres de familia en la formación integral de sus hijos. De los estímulos y Sanciones: Los alumnos que se destaquen en su aprendizaje. Cumplir sus funciones con dignidad y eficiencia y lealtad a nuestra institución educativa católica. Queda prohibido el uso de accesorios (aretes. Evaluar en forma permanente el proceso de formación integral del educando mediante la aplicación de técnicas establecidas o recomendadas por el Ministerio de Educación y propone las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. Del Personal Docente De los deberes Son deberes de los docentes. y/o en actividades programadas. De las Sanciones: La finalidad de nuestra institución no es unicamente corregir sino formar personalmente.2014 Página 78 . collares) además se prohíbe el uso de celulares. mediante acciones de orientación. guiados por el deseo de una formación de su voluntad y responsabilidad de sus actos.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” e. a. c.4. b. Proyecto Educativo Institucional 2009 . y testimonio de vida.

Participar en la capacitación y orientación de la familia y comunidad. Detectar el problema que afecta el desarrollo del educando y su aprendizaje. i. Realizar acciones de nivelación y recuperación pedagógica. r. especializada. g. Menciones especiales privadas y públicas. y Resolución tratando o derivando los que requieran atención Proyecto Educativo Institucional 2009 . felicitaciones. l. RI. Atender a los educandos y velar por la seguridad durante el tiempo que permanezcan en la Institución Educativa incluyendo las horas de juego. Respetar los valores éticos. p. Programar. PCC. Resolución Directoral. Abstenerse de realizar en el Centro de Trabajo. desarrollar y evaluar las actividades curriculares. Memorándum de Ministerial. Participar en acciones programadas de investigación de nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección del Plantel en las acciones que permitan el logro de los objetivos generales del nivel y los específicos la Institución educativa. e. n. cívico y patriótico. b. Emplear métodos. Comunicar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre ele rendimiento académico de los alumnos. j. Contribuir y velar por la buena conservación y mejoramiento de la infraestructura y equipamiento educativo. q.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” d. f. PAT. ejecución y evaluación del PEI. Participar en la elaboración. h. actividades incompatibles con los fines y objetivos de la educación.2014 Página 79 . m. a. y otros documentos administrativos. procedimientos y técnicas de enseñanza aprendizaje compatible con la ciencia y la tecnología de la educación. higiene y alimentación. o. IGA. religiosos y sociales de la comunidad educativa y participar en su desarrollo cultural. como también en eventos de actualización organizados por instancias superiores y con el consorcio de centros Educativos Católicos y . Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la participación de los educandos y padres de familia. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad. De los estímulos Losa profesores en actual servicio gozan de los siguientes estímulos. k.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” c. b. b. Amonestaciones orales. e. La conducta inmoral que atentan contra las personas y el local del plan f. Incumplimiento o no-observancia de cualquier artículo del Reglamento Interno o de las indicaciones superiores. Impedir el ingreso de personas ajenas a nuestra Institución Educativa sin permiso de la Dirección. Las inasistencias y tardanzas injustificadas continuas. d. Del personal de mantenimiento Teniendo en cuenta que la institución Educativa tiene la necesidad de mantener el orden. también se consideran como faltas el incumplimiento de obligaciones y funciones. higiénicos y demás enseres. Amonestaciones escritas por acumulación de memorándum de llamadas de atención.2014 Página 80 . servicios Proyecto Educativo Institucional 2009 . Se establece las siguientes: a. Amonestaciones escritas. corredores. De las faltas Las faltas son actos que vulneran los derechos de los demás. g. a. Salir de las aulas abandonado a los alumnos.4. 6. moral y espiritual de los educandos. mobiliario. Mantener limpias los patios. sin autorización de la dirección. Presentarse sin uniforme del plantel. la higiene y la limpieza. De las sanciones a. Asumir la responsabilidad del mantenimiento y cuidado de la Institución Educativa. Los actos que atentan contra la integridad física. todo ello es su obligación. Amonestación escrita por falta grave. c. c. aulas. que trastornan la marcha del Plantel o atentan contra los miembros de la familia educativa. Promoción escalafonaria d. La delegación de funciones docentes a otras personas.4. Colaborar con la Dirección y personal docente en las actividades que requieran de sus servicios. Palmas Magisteriales otorgado por le ministerio de Educación. d. c. b. d.

Organizar eventos que fortalezcan y refuercen la interrelación armoniosa para que unidos e identificados con la institución se alcancen las metas propuestas. Dinamizar el trabajo en equipos alentando la participación.5. con al propósito de identificar las características del trabajo educativo que realizan los profesores de los distintos grados y secciones.5. Adoptar comportamientos flexibles y tolerantes para mantener las buenas relaciones personales. orientar el desempeño docente y tratando de buscar alternativas de solución a las dificultades que se presenta en el desarrollo de la tarea administrativa. ¿Cómo mantener un buen clima institucional? • • • Comunicación horizontal. Lineamientos del Plan de Supervisión 6.1 Justificación Se ha preparado el presente plan de seguimiento y acompañamiento.2014 Página 81 . técnico pedagógica y de proyección a la comunidad.2 Objetivos Objetivos generales • Contribuir a la adecuada formación del educando.4.5. directa y fluida manteniendo el diálogo abierto para solución de problemas. • 6. Es importante conocernos cada uno.5.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6. Propiciar oportunidades al docente para aportar experiencias personales en beneficio de la institución. Promover estímulos para premiar el desempeño docente elevando su autoestima. 6. tratándonos con respeto y cariño en un clima de armonía. posibilitando con ello. Clima Institucional ¿Qué hacer para propiciar un buen clima institucional? • • • • Poner en práctica los principios y fines de la institución de manera que seamos todos verdaderos testimonios de vida. Proyecto Educativo Institucional 2009 .

b. Propiciar la interacción Técnico-Pedagógica entre los docentes de la Institución. Específicos • Observar el desarrollo del proceso educativo. Metodología. No se ejecuta previamente lo programado religiosa. ejecución y evaluación de las capacidades de aprendizaje y de las acciones de actualización docente. Evaluación.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • Asegurar que los servicios educativos respondan en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y de los intereses nacionales.2014 Página 82 . No se determina el uso de unidades didácticas de acuerdo a las necesidades. • • • Verificar los niveles de rendimiento de los educandos a través de la presentación de sus trabajos y desenvolvimiento en el aula. No se ejecuta totalmente la programación curricular por la existencia de muchas actividades extracurriculares.5. Proyecto Educativo Institucional 2009 . el área de formación c. 6. Estimular el trabajo responsable y creativo de los profesores y alumnos. • • • Necesidad de aplicación de metodologías activas relacionadas con el nuevo enfoque pedagógico. Necesidad de desarrollar estrategias metodológicas para las áreas del currículo.3 Caracterización de la problemática de la supervisión Aspecto Técnico-Pedagógico a. Evaluar en forma permanente y sistemática los resultados obtenidos en el proceso educativo. técnico-pedagógica. Apoyar y estimular el trabajo docente y rol profesional y social. considerando competencias y capacidades. de promoción social y de coordinación con los padres de familia. Orientar y asesorar la labor docente de aula a partir de la planificación. Programación y desarrollo curricular. identificando logros y dificultades • en las áreas administrativas. • • • Falta conocer eficientemente la integración de las áreas.

7 Evaluación. Entrega tardía de libretas de notas. c. Para la realización de las acciones de supervisión educativa. Se evaluará los factores que intervienen en la acción educativa.6 Metas.5.5. Al finalizar se hará un informe.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” • • • • • Poca utilización de los indicadores e instrumentos de evaluación. es decir lograr el desarrollo de sus capacidades cognitivas y socio-afectivas. Se realizará entrevistas opinadas y varías visitas inopinadas durante el año académico. para el mejoramiento de su desempeño escolar y de esta manera poder alcanzar su proyecto de vida. 6. No se emplean los suficientes instrumentos de evaluación. Elaborar los informes respectivos para los fines que crea conveniente. Las acciones de seguimiento e informes se dará a conocer a los docentes supervisados con las recomendaciones y orientaciones para superar las deficiencias encontradas. Entrega tardía de los Registros de evaluación y consolidados. d. (Ver Anexo 05) 6. a.5 Tutoría y orientación Educativa La Tutoría es un servicio de acompañamiento y orientación permanente a nuestros alumnos(as) para contribuir a su desarrollo integral. b. asimismo se dará las alternativas de solución para mejorar en nuestro trabajo pedagógico. Al término de s visitas de supervisión se informará a los docentes sobre los factores y debilidades encontradas.5. Se realizará una supervisión permanente y constantes visitas a las aulas.4 Estrategias. Los indicadores no guardan relación con las capacidades.2014 Página 83 . se realizará reunión de entrada con todos los docentes para dar a conocer los instrumentos y pautas para la ejecución de la supervisión. 6. Proyecto Educativo Institucional 2009 . c. b. 6.5. a.

1 Organigrama MUNICIPIO ESCOLAR MEDIO AMBIENTE III CICLO IV CICLO V CICLO ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E Nº 82661.BCA DIRECCIÓN I.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL CAJAMARCA UGEL HUALGAYOC . Nº 82661 BIBLIOTECA CONEI CONA COORDINACIÓN DE PASTORAL COORDINACIÓN DE ACTIVIADADES COORDINACIÓN DE TURORÍA TRABAJADORES DE SERVICIO 6. Lineamiento de Organización y Funciones.6.2014 Página 84 III CICLO IV CICLO V CICLO . TALLERES PROFESORES 6.BAMBAMARCA ESTUDIANTES Proyecto Educativo Institucional 2009 .6.E.

Proyectos Permanentes Plan Anual de Trabajo Plan de Tutoría (Anexo 05) Planeamiento del Plan lector (Anexo 08) Plan de Trabajo de la Brigada Ambiental (Anexo 09) Plan Ecológico (Anexo 10) Plan de Evacuación - Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6. Proyectos Innovadores - Reciclaje (Anexo 08) Una Ciudad Saludable (Anexo 07) b.6.2014 Página 85 .2 Proyectos de Gestión a.

Personal de Apoyo y Servicio 6. Municipio Escolar ALCALDE Y TENIENTE ALCALDE TUTORA REGIDORES Proyecto Educativo Institucional 2009 . Consejo Educativo Institucional (CONEI.4 Organismos de asesoramiento Conceptos y Principios de Gestión a.2014 DEPORT E EDUCACI ÓN Y CULTURA SALUD E HIGIENE DISCIPLIN A PASTORA L Página 86 . Personal Docente c.6.6. Personal Directivo b.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6.3 Categorización del Personal a. Consejo Directivo de APAFA Integrado por miembros de los Padres de Familia b.CONA) ORGANIZACIÒN DE LA DIRECCIÓN ORGANIZACIÓN DE APOYO EQUIPO ADMINISTRATIVO ORGANO DE PARTICIPACIÓN Y VIGILANCIA (CONEI) ORGANO DE CONSEJO ACADEMICO (CONA) DIRECCIÓN Y COMITÉ DIRECTIVO DIRECCIÓN c. Personal de Talleres d.

2014 Página 87 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” d. Copia de Plano de ubicación e. Copia de Predio y Acta de Fundación ************************** Proyecto Educativo Institucional 2009 .

El número de alumnos Desaprobados por grado cada año es: Proyecto Educativo Institucional 2009 . El número de estudiantes ingresantes al primer grado por año a la Institución Educativa Nº 82661 es: Gráfico 01 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2005 2006 AÑOS 2007 2008 70 82 64 70 2. DATOS INFORMATIVOS: CENTRO DE APLICACIÓN LUGAR ASPECTO A OBSERVAR : : : I.E N° 82661 BAMBAMARCA ACADÉMICO II. El número de estudiantes matriculados por año en la Institución Educativa Nº 82661 es: Gráfico 02 470 460 450 440 430 420 410 400 2005 2006 AÑOS 2007 2008 427 443 446 465 3. ASPECTO A OBSERVAR: 1. El número de alumnos Aprobados por año es: Gráfico 03 440 430 420 410 400 390 380 370 360 350 2005 2006 AÑOS 2007 383 402 430 4.2014 Página 88 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 01 GUIA DE OBSERVACIÓN – ASPECTO EDUCATIVO I.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 2° Grado 4 3° Grado 3 3 1 1 0 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 4° Grado 5° Grado 3 3 5 1 1 0 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 5.2014 Página 89 . El número de alumnos que ingresan al Primer Grado provenientes de Educación Inicial es: Añ o 20 05 63 72 65 Año 2006 Año 2007 8 3 4 In i c i a l Su Casa P ro n e i I n i c ia l Su C asa 2 P ro n e i 2 In ic i a l Su C asa 2 P ro n e i Proyecto Educativo Institucional 2009 . El número de estudiantes que requieren Recuperación por cada grado es: 2° Grado 14 20 3° Grado 11 6 12 2 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 4° Grado 13 5° Grado 19 8 5 6 0 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2005 Año 2006 Año 2007 6.

5 Total Encuestados 190 100.9 Malo 1 0. Su colaboración con la Institución Educativa considera usted que es: Tabla N° 02 CATEGORÍA CANT % Bueno 96 50.5 Regular 93 48. sin embargo. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Una gran mayoría de padres de Familia encuestados manifiestan que el funcionamiento de nuestra institución es bueno. sin embargo un Padre de Familia no participa.E.2 % de los encuestados manifiestan que participen regularmente y el 46. E.9% considera que es regular.0 Gá o0 r fic 3 M lo a 1 % Be o un 4% 7 R g la eu r 5% 2 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. 4.2 Malo 0 0. 2.E.2014 Página 90 . en un 50% que es buena un 48. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los Padres de Familia reconocen su colaboración con la I. Según su opinión el funcionamiento de la Institución Educativa es: Tabla N° 1 CATEGORÍA CANT % Bueno 106 55.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 02 ENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIA 1.0 G fic 0 rá o 1 M lo a 0 % R g la eu r 4% 4 Beo un 5% 6 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.0 Gráfico 02 M alo 1% Regular 49% Bueno 50% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. algunos manifiestan que es regular.8 Regular 84 44. El clima institucional entre los agentes de la comunidad educativa es: Proyecto Educativo Institucional 2009 .8% de manera buena.5 Total Encuestados 190 100. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 52.E. La participación de los padres de familia en la Institución Educativa opina usted que es: Tabla N° 03 CATEGORÍA CANT % Regular 100 52.6 Bueno 89 46. 3.0 Total Encuestados 190 100.8 Malo 1 0.

un 38.6 Malo 2 1.8 % Comercial y el 3. Gráfico 07 No asisitiria 3% 7.4 % considera que es regular y el 1. el 6. el 12.0 Malo 1% Bueno 42% Regular 57% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.0 100. Las relaciones humanas entre los padres de familia y los docentes es: Tabla N° 05 CATEGORIA CANT % Bueno 114 60.8 3.2014 Página 91 .1 % considera que es malo.4 Malo 3 1.6 6.2 0.6 % desea una educación Industrial.4 % consideran que el clima institucional es regular. 5.7 12.2% desea una Educación artesana.6% considera que es mal.7 % manifiesta que desean una educación Técnica para sus hijos.6 34.6 Total Encuestados 190 100.E.E. lo que nos indica que la mayor parte de Padres de Familia se inclinan por la Ciencias y Humanidades. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los padres de familia en un 42. 6.0 Artesanía 3% Otros 0% Técnico 35% Ciencias 42% Com ercial 7% Industrial 13% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.0 Gráfico 05 Malo 2% Regular 38% Bueno 60% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. el 34.E. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Según los encuestados en un 57. De organizarse una escuela para padres.6 % consideran que el mejor tipo de educación es Ciencias. El tipo de Institución Educativa que considera usted más adecuado para la población es: Tabla N° 06 CATEGORÍA CANT Ciencias 81 Técnico 66 Industrial 24 Comercial 13 Artesanía 6 Otros 0 Total Encuestados 190 Gráfico 06 % 42.4 Bueno 79 41.6 % manifiesta que es bueno y el 1.0 Regular 73 38. su participación sería: De vez en cuando 41% Permanente 56% Proyecto Educativo Institucional 2009 . N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de encuestados manifiestan que las relaciones humanas entre docentes y Padres de familia es buena.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Gráfico 04 Tabla N° 04 CATEGORÍA CANT % Regular 109 57.1 Total Encuestados 190 100. un 41.

9 Igual que ahora 74 38.1% no participaría.6 Permanente 65 34.E.9% Bajo permanecería igual y el 2.8 %. Gráfico 10 sin embargo el 38.2 % no asistiría.8 De ves en cuando 78 41.2 De ves en cuando 119 62. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Del total de padres encuestados su participación de la mayoría en las trabajos comunales es de vez en cuando habiendo un 34. 8.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 07 CATEGORÍA CANT % Permanente 106 55.0 No asisitiria 2% Igual que ahora 39% Más frecuente 59% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.0 Gráfico 08 No asisitiria 3% Permanente 34% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.E.2% que es permanente y un 3. 9% 10.1 No asistiría 6 3.6 No asistiría 6 3.2014 Página 92 . el 41.2 Total Encuestados 190 100. Dentro de la sociedad en qué nivel social se ubica usted: Medio 75% Alto 16% Proyecto Educativo Institucional 2009 .9% de los padres de manifiestan el deseo de participar con mas frecuencia en una nueva etapa de mejoramiento educativo. De vez en cuando 63% 9.1 % lo haría de vez en cuando. De iniciarse una nueva etapa de mejoramiento educativo usted estaría dispuesto a participar de manera: Gráfico 08 Tabla N° 09 CATEGORÍA CANT % Más frecuente 112 58. El compromiso de participación en trabajos comunales en la Institución Educativa es: Tabla N° 08 CATEGORÍA CANT % De ves en cuando 119 62.0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.9 No asistiría 4 2. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Un 58.1 Total Encuestados 190 100. sin embargo el 3.E. de los encuestados manifiestan que participarían permanentemente en la Escuela de Padres.2 Total Encuestados 190 100.2% que participan. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 55.

2014 Página 93 . N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los ingresos económicos de nuestras familias en in índice del 40. en un índice del 20% son insuficientes y solo del 15.3 Total Encuestados 190 100.5% lamentablemente en un nivel social bajo.8 18 9.E.5% son muy inestables G ráfico 13 N tiene o trabajo 11% M de 3 as actividades 12% 13.5 Casi Fijo 57 30.5 Total Encuestados 190 100.0 Suficiente 29 15. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los padres de familia de esta institución en un 74. Usted se dedica solamente a: U solo n trabajo 51% Dos trabajos 26% Proyecto Educativo Institucional 2009 .0 Muy Inestable 56 29. pero el 9.0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. el 15% en un nivel alto.0 G ráfico 12 My u ine ble sta 24 % Fijo 33% Casi fijo 43% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los ingresos de los padres de familia es un 64.5 190 100.7% son regulares.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 10 CATEGORÍA Medio Alto Bajo Total Encuestados CANT % 142 74.7 Insuficiente 38 20.0 Insuficiente 20% Suficiente 15% Regular 65% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. debido a que no existen fuentes de trabajo 11 Los ingresos familiares son: Gráfico 11 Tabla N° 11 CATEGORÍA CANT % Regular 123 64.3% son suficientes 12 Lo que gana en el mes es: Tabla N° 12 CATEGORÍA CANT % Fijo 77 40.5% muestran que son fijos.7 30 15. el 30.E.E.0 son casi fijo del 29.7% se ubican en un nivel social medio.

un grupo menor lo hace por compromiso y un índice minoritario lo hace por temor a la multa Gráfico 16 Analfabeto 1% Primaria 11% 16. Padres de familia según el grado de instrucción Tabla N° 16 Secundaria 23% Proyecto Educativo Institucional 2009 . N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de los encuestados se dedican a un solo trabajo 51. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de los padres de familia a las reuniones por decisión propia.8 23 12. también existen padres que se dedican a tres actividades y lamentablemente el 10%5% no tienen trabajo 14.6% solamente algunas veces y un numero minoritario del 4.E.1 20 10.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 13 CATEGORÍA Un solo trabajo Dos trabajos Mas de 3 actividades No tiene trabajo Total Encuestados CANT % 98 51. un menor índice a dos trabajos 25.7% de los encuestados manifiestan asistir siempre a las asambleas de la APAFA.7% no asiste nunca a las reuniones 15.2014 Superior 65% Página 94 ..0 G ráfico1 5 P tem a or or m lta u 5 % P or com rom p iso 17 % P de or sición P pia ro 78% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Un 63. Lo realiza por: Tabla N° 15 CATEGORÍA CANT % Por Temor a la multa 9 4. Cuando asiste a las reuniones convocadas por la Dirección.E. el 31.7 Total Encuestados 190 100.8%.7 Por Compromiso 33 17.0 G ráfico 14 N unca 5 % Algun as v eces 32% Siem pre 63% FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.5 190 100.6 49 25.6%.6 Nunca 9 4.4 Por decisión Propia 148 77.9 Total Encuestados 190 100.E.0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I. Comité de APAFA. Cuando usted asiste a la Asamblea de la Asociación de Padres de Familia lo hace: Tabla N° 14 CATEGORÍA CANT % Siempre 121 63.7 Algunas Veces 60 31.

0 FUENTE: 190 Padres de Familia de la I.E.8 43 22. Proyecto Educativo Institucional 2009 .6 20 10.1 190 100. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: En su mayoría el nivel educativo de los padres de familia de la institución cuenta con estudios superiores.2014 Página 95 .5 2 1.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” CATEGORÍA Superior Secundaria Primaria Analfabeto Total Encuestados CANT % 125 65.

0 N lo h ce o a 1% 4 E le te xce n 0 % Beo un 4% 3 R g la eu r 4% 3 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.9 42.0 G ráfico N 03 ° N lo cum o ple 0 % E cele x nte 14% R egula r 43% B o uen 4 3% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. Proyecto Educativo Institucional 2009 . 3.9% es regular.5% de personas encuestadas manifiestan que la directora trabaja con responsabilidad y eficiencia y el 14. 2.3% manifiesta que su trabajo es deficiente.6 57.0 N locu p o m le 1% 4 R g la eu r 0 % E le te xce n 2% 9 Beo un 5% 7 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.1 0.3 100.9 No lo cumple 0 0.0 14. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el trabajo que realiza el maestro Lourdesino del nivel primario en un 57. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el 85.0 42.3 100.2% es considerado bueno y en 42.9 Regular 3 42. Cómo ve usted su responsabilidad y cumplimiento en su trabajo de la directora? Tabla N° 02 CATEGORIA CANT Excelente 2 Bueno 4 Regular 0 No lo cumple 1 Total Encuestados 7 Gá oN 0 r fic ° 2 % 28.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 03 GUIA DE ENTREVISTA PARA AUTORIDADES LOCALES 1. organizaciones de base y los pobladores? Tabla N° 01 CATEGORÍA CANT Excelente 0 Bueno 3 Regular 3 No lo hace 1 Total Encuestados 7 G fic N 0 ra o ° 1 % 0.3 Bueno 3 42.9 14. ¿Cómo ve usted a los profesores en cuanto a su responsabilidad y cumplimiento en su trabajo y enseñanza a los alumnos? Tabla N° 03 CATEGORIA CANT % Excelente 1 14. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: la mayoría de encuestados manifiestan que la coordinación con nuestra directora es buena y uno de ellos manifiesta que la directora no coordina.0 Total Encuestados 7 100. las instituciones. ¿Cómo ve usted las relaciones y coordinación del director con las autoridades.2014 Página 96 .

debido a la falta de fuentes de trabajo ly en otras familias es suficiente. Proyecto Educativo Institucional 2009 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.0 Gá oN 0 r fic ° 4 N loc m le o u p 0 % E c le te xe n 0 % Be o un 10 0% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. satisfaciendo las expectativas de los padres de familia y comunidad. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: que la enseñanza que imparten los docentes es buena.0 Total Encuestados 7 100.0 R g la eu r 5% 7 Gáic N 0 rf o ° 5 I s f ie t n uic ne 0 % S fic ne u ie t 4% 3 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.0 No lo cumple 0 0.9 Nunca 0 0.0 Total Encuestados 7 100. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN:los ingresos de las familias en su mayoria son regulares. ¿Cree usted que los servicios que brinda la Institución Educativa satisfacen las expectativas de los padres de familia y de la comunidad? Tabla N° 06 CATEGORIA CANT % Si 4 57. ¿Como ve usted su responsabilidad del docente y cumplimiento en su trabajo y enseñanza a los alumnos? Tabla N° 04 CATEGORIA CANT % Excelente 0 0.0 Bueno 7 100. demostrando responsabilidad en su trabajo.0 G fic N 0 rá o ° 6 N nc u a 0 % Av es ec 4% 3 S i 5% 7 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. 5.0 Total Encuestados 7 100.2014 Página 97 . RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: los encuestados manifiestan que la institución si brinda buen servicio.1 A veces 3 42. 6.1 Insuficiente 0 0. ¿Cree usted que los ingresos económicos de las familias Son: Tabla N° 05 CATEGORIA CANT % Suficiente 3 42.9 Regular 4 57.

0 42.9 42.7 Regular 0 0. es necesario e importante la intervención de las Autoridades en coordinación de la Dirección y la APAFA? Tabla N° 09 CATEGORIA CANT % Si 7 100. para controlar el orden y disciplina de los estudiantes. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Según los encuestados manifiestan por unanimidad que es importante y necesario la participación coordinada con las autoridades y la APAFA.3 Total Encuestados 7 100.9 14. ¿Cree usted que la infraestructura. sin embargo una de ellas opina que es mala.2014 Página 98 . RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de autoridades encuestadas manifiestan que la disciplina de nuestra institución es buena.0 R g la eu r 4% 3 M lo a 1% 4 E c le te xe n 0 % Beo un 4% 3 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.0 No 0 0. 8.0 A veces 0 0.0 Total Encuestados 7 100.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 7. Proyecto Educativo Institucional 2009 . En su opinión la disciplina y el cumplimiento de actitudes y valores de los alumnos de la Institución educativa es: G fic N 0 rá o ° 8 Tabla N° 08 E c le te xe n M lo a 0 % CATEGORIA CANT % 1% 4 R g la eu r Excelente 0 0.0 Gáic N 0 rf o ° 9 Av c s ee 0 % N o 0 % Gráfico N° 09 A veces 0% No 0% S i 10 0% Si 100% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca.0 0 % Bueno 6 85. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los encuestados manifiestan que la infraestructura.0 Beo un 8% 6 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. En su opinión ¿Cree usted que para controlar en parte el orden y mal comportamiento de los alumnos fuera de la Institución Educativa.3 100.0 Malo 1 14. 9. los medios y materiales de la institución son buenos a excepción de uno que manifiesta que es malo. los medios y materiales con que cuenta la Institución Educativa? es: Tabla N° 07 CATEGORÍA CANT Excelente 0 Bueno 3 Regular 3 Malo 1 Total Encuestados 7 G f oN 0 ráic ° 7 % 0.

0 Ocasionalmente 0 0. estudiantes.0 No 0 0.3 Malo 0 0.3 Bueno 5 71.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 10. Profesores.0 Gái oN 1 r fc ° 1 N o 0 % Av c s ee 0 % Oa io a e c s n lm n te 0 % S i 10 0% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los encuestados consideran que un buen clima institucional conlleva a un buen aprendizaje. RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La totalidad de encuestados opinan que los medios de comunicación si influyen en el aprendizaje y comportamiento de los educandos.2014 Página 99 .0 No 0 0. 12.4 Regular 1 14.0 Total Encuestados 7 100. influyen en el aprendizaje y el comportamiento de los alumnos? Tabla N° 10 CATEGORIA CANT % Si 7 100.0 Total Encuestados 7 100.0 Gái oN 1 r fc ° 2 Rg la eu r 1% 4 Mlo a 0 % E c le te xe n 1% 4 Beo un 7% 2 FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. comunidad en general son: Tabla N° 12 CATEGORIA CANT % Excelente 1 14.0 G f oN 1 ráic ° 0 N o 0 % Av c s ee 0 % O a io a e c s n lm n te 0 % S i 10 0% FUENTE: 7 autoridades locales del distrito de Bambamarca. la radio entre otros. debido a que en muchos casos no son educativos. 11. televisión. ¿Cree usted que los medios de comunicación como Internet. Las relaciones humanas con el Director.0 Ocasionalmente 0 0.0 Total Encuestados 7 100.0 A veces 0 0. Proyecto Educativo Institucional 2009 . RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los encuestados manifiestan que las relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad Lourdesina es buena a excepción de una que considera regular.0 A veces 0 0. ¿Cree usted que un buen clima institucional ayuda a mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Tabla N° 11 CATEGORIA CANT % Si 7 100.

y solamente e. Proyecto Educativo Institucional 2009 . N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El medio de comunicación más utilizado por los estudiantes de nuestra I. deduciendo que la mayoría provienen de familias nucleares. ¿Con quién vives durante la época de estudios? Tabla N° 02 CATEGORÍA CANT Padres 84 Hermanos 4 Tios 3 Padres y hermanos 135 Abuelos 16 Otros 15 Total Encuestados 257 Gráfico 02 % 32.6 1. 3.9 Total Encuestados 257 100. ¿Qué tiempo utilizas para trasladarte de tu casa a la Institución Educativa? Tabla N° 01 CATEGORIA CANT % Menos de 10 Minutos 162 63.E.E.E.2 70.5% de los estudiantes viven con sus padre y Hermanos.2 52.E. 2.0 G ráfico 01 3 mu s 0 in to 1 0% 2 m tos 0 inu 4 % 1 H ra o 4 % 1 mu s 5 in to 1 9% M n de 10 e os Mu s in to 6% 3 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.9% vive en Zonas alejadas. mostrando poco interés por el uso de Internet. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: La mayoría de alumnos viven cerca de la I.E es la televisión.0 Clu r e la 1% 3 I te e n rn t 8 % Rd a io 8 % T le is n e v ió 7% 1 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.2 5.8 7. ¿Qué medios de comunicación empleas con mayor frecuencia? Tabla N° 03 CATEGORIA CANT Radio 21 Televisión 182 Internet 20 Celular 34 Total Encuestados 257 Gáic 0 rf o 3 % 8.7 20 minutos 11 4.1 1 Hora 10 3. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: En la época escolar el 52.8 13.8 100. 3.2 100.0 15 minutos 48 18.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 04 ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DEL IV Y V CICLO 1.5 6.7 1.2014 Página 100 .3 30 minutos 26 10.0 Abuelos 6% Otros 6% Padres 33% Hermanos 2% Padres y hermanos 52% Tios 1% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. Así mismo podemos observar que 15 alumnos viven con personas que nos son sus familiares.

2 Trabajar 12 4.6 Ayudar a los Padres y estudiar 97 37. siendo preocupante que 15 alumnos dediquen su tiempo a los video juegos.E. ¿A qué actividades te dedicas en tu tiempo libre? Tabla N° 06 CATEGORIA CANT % Solo estudiar 34 13.6 Paga pensión 22 8.0 Gráfico 06 Solo estudiar 13% Trabajar 5% Ayudar a los Padres y estudiar 37% Internet 4% Utiles de escritorio y libros 83% Otros 6% Actividades Recreativas 35% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. 6.E.0 O s tro 5 % P p rasu re a s a e to lim n s 7 % Pg p n n a a e sió 9 % FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.9% de estudiantes cuentan con útiles de escritorio y libros para realizar sus tareas y solamente el 16. 5.E.8 Total Encuestados 257 100. En cuanto a tu alimentación: G fic 0 rá o 4 Tabla N° 04 CATEGORIA CANT % Prepara sus alimentos 17 6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4. etc.8 Otros 13 5.9 Libros y Computadora 42 16.1 Total Encuestados 257 100. ¿Con qué medios y materiales cuentas en tu casa para estudiar? Gráfico 06 P p ra lo re a n s Pd s a re 7% 9 Tabla N° 05 CATEGORÍA CANT % Útiles de escritorio y libros 213 82.2014 Au d lq ila a 2% 3 Pp ro ia 6% 0 Página 101 .7 Otros 15 5.9 Actividades Recreativas 89 34. La casa donde vives es: D u fa ilia e n m r 1% 7 Proyecto Educativo Institucional 2009 .6 Preparan los Padres 205 79.3% cuentan con computadora.0 Libros y Computadora 16% Otros 1% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.8 Total Encuestados 257 100. Gá o0 r fic 7 7.7 Internet 10 3.3 Otros 2 0. dedicándose también un gran porcentaje a las actividades recreativas lo que es saludable para su desarrollo.8% de los Padres de Familia preparan la alimentación para sus hijos y 17 alumnos preparan sus alimentos contando con riesgos de una mala alimentación. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Los alumnos demuestran su responsabilidad al dedicar su tiempo libre a ayudar a sus padres y a estudiar. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 82. tragamonedas. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 79.

7 Total Encuestados 257 100.2 Otros 10 3.2 Amigos 7 2. 10.0 G fc 0 r io9 á Dt sa i o eu m s g 2 % Oo t s r 2 % Dl s eo P feo s r sr o e 8 % Dt mm ei i o s 8% 8 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. 9.9% se dejan G ráfico 10 influenciar por sus amigos descuidando sus deberes de estudiante.7 Profesores 34 13.7% viven en casa de alguno de sus familiares. 8.9 Otros 5 1. ¿De quién crees que depende la Aprobación o Desaprobación de las áreas durante el año escolar? Tabla N° 09 CATEGORIA CANT % De los Profesores 21 8.0 De un familiar 43 16.0 Hermanos 21 8.9 De tus amigos 5 1.E. le an che 19% .2014 P .9% de los niños son consientes que la aprobación o desaprobación de las diferentes áreas depende de ellos mismos y el 1.2 20.0 Gráfico 08 O tros 4% P rofesores 13% Am igos 3% H anos erm 8% P adres 72% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. ¿Qué productos forman parte de tu alimentación diaria? Tabla N° 10 F s ruta CATEGORIA Arroz.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Tabla N° 07 CATEGORIA CANT % Propia 155 60.E. e 16 % Proyecto Educativo Institucional 2009 .2 De ti mismo 226 87. carne Papa CANT 120 150 % 16. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: Gran porcentaje de los estudiantes tiene una comunicación abierta con sus Padres de Familia. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 87. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN:El 60.9 Total Encuestados 257 100.E. Siendo muy preocupante la situación de 10 estudiantes que confían sus problemas a personas ajenas.0 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.3% de estudiantes cuentan con casa propia y 16. ¿A qué persona acudes con mayor frecuencia para tratar tus problemas íntimos?: Tabla N° 08 CATEGORÍA CANT % Padres 185 72.3 11% P apa 2 0% H uevo s 1 4% M Página 102 ene stras 1 1% Ve uras rd 9 % Arro carn z.9 Total Encuestados 257 100.3 Alquilada 59 23. confiándole sus problemas.

Los padres desconocen una alimentación balanceada.E.8 9.E.9 Malo 0 0.5 2 % Total Encuestados 257 100.9 13. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 20.6 T b ja ra a r Otros 45 17.9% consideran a la educación como una prioridad en su desarrollo personal.8 18.E.0 Gái o1 r fc 1 Mo a l 0 % Rg l r eu a 2% 5 Be o un 7% 5 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. ¿Cómo es el desempeño de los profesores en la enseñanza? G fc 1 r io3 á Cn u r o tin a e d s stu io 8% 0 Tabla N° 13 CATEGORÍA CANT % Bueno 231 89. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula Be o un 9% 0 Proyecto Educativo Institucional 2009 .9 Regular 26 10. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: en nuestra institución educativa priman las bunas relaciones humanas entre docentes y estudiantes.3% de los estudiantes.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” Menestras Pan. leche Huevos Frutas Verduras Total Encuestados 80 140 100 80 70 257 10.2014 Página 103 .9 1% 8 Trabajar 4 1.0 G fico 12 rá FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.5 10.1 Regular 64 24. 11.0 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. ¿Cómo es tu relación con los docentes de la Institución Educativa? Tabla N° 11 CATEGORIA CANT % Bueno 193 75. 12. consume papa ya que es un producto que encontramos en nuestra zona. ¿Qué perspectivas tienes al concluir tu educación primaria? Tabla N° 12 CATEGORIA CANT % O s tro Continuar estudios 208 80.0 Total Encuestados 257 100. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el 80. 13. en su alimentación diaria.E.0 Rg l r eu a 1% 0 Mo a l 0 % FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. habiendo poco consumo de frutas y verduras.0 Total Encuestados 257 100.1 Malo 0 0.5 100.

5 2 0. 15.7 45 17.E. ANEXO 05 PLAN DE TUTORIA I.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” INTERPRETACIÓN: El 89.E. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: el 51.4 Trabajar 13 5. La metodología utilizada por el docente puedes afirmar que es: Tabla N° 15 R ur e l ga 1% 8 Trabajar 5% G fc 1 r i o5 á M a l o 1 % CATEGORÍA Bueno Regular Malo Total Encuestados CANT % 210 81.2014 Página 104 . DATOS INFORMATIVOS: Proyecto Educativo Institucional 2009 .0 No estudiar ni trabajar 9% Apoyar a los Padres 35% Estudiar 51% FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I. ¿A qué actividades te dedicas durante el período de vacaciones? Gráfico 14 Tabla N° 14 CATEGORIA CANT % Estudiar 132 51. N° 82661 RESPONSABLE: Docentes de aula INTERPRETACIÓN: El 81.8 257 100.9% de los estudiantes consideran que los profesores brindan buena enseñanza.1 Apoyar a los Padres 90 35.7% de los estudiantes consideran que la metodología utilizada por los docentes es buena.0 Bn u o e 8% 1 FUENTE: 257 estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la I.4% de nuestros estudiantes en sus vacaciones asisten a academias o cursos de reforzamiento que les ayudan a mejorar sus aprendizajes y 22 alumnos no se dedican a realizar ninguna actividad productiva.0 No estudiar ni trabajar 22 8. 14.6 Total Encuestados 257 100.

III. Abordar temas de actualidad que le permitan al educando ser activo frente al desarrollo de los procesos sociales. c.E.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 1. Atender las necesidades afectivas. cognitivo y pedagógico de los estudiantes para contribuir a su formación integral previniendo los problemas y tratando de solucionar los mismos. OBJETIVOS 1. sociales y pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo. 4. puntualidad disciplina y urbanidad dentro y fuera de la Institución Educativa. 3. para el mejoramiento de su desempeño escolar. lograr el desarrollo de sus capacidades cognitivas y socioafectivas. en las diferentes áreas o esferas de tutoría involucrando la participación de alumnos y padres de familia. NORMAS LEGALES: RESOLUCIÓN DIRECTORAL 0086-2008 -ED DIRECTIVA Nº 041-2008-ME-VMGP/DITOE II.Bambamarca Nº 82661 “NSL” Hualgayoc Bambamarca Permanente y Actualizable II. La finalidad del presente plan es normar las actividades que se llevarán a cabo durante el presente año escolar.2014 Página 105 . es decir. e. despertando en los educandos el interés por el futuro. cognitivas. que se presentan. dentro del marco socio cultural en el que vive. Proyecto Educativo Institucional 2009 . donde se favorezcan lasa relaciones interpersonales caracterizados por la confianza. 2. Generar en el aula un ambiente óptimo. con el fin de brindar una formación integral al educando.L INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROVINCIA DISTRITO DURACIÓN : : : : : : Cajamarca Hualgayoc . Objetivos específicos: a. b. mediante el uso de técnicas adecuadas de estudio. así como la expresión sincera y libre de los estudiantes. el afecto y el respeto que permitan la participación activa. Crear en los educandos hábitos de higiene. 5.G. DRE U. 2. 6. Objetivos generales:  Realizar el acompañamiento socio-afectivo. FINALIDAD El Plan de Tutoría se elabora teniendo en cuenta que la tutoría es un servicio de acompañamiento y orientación permanente a los alumnos y alumnas para contribuir a su desarrollo integral. d. Mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

considerándoles como persona única. entre ellos tenemos. RECUPERADORA Permite minimizar los problemas al detectarlos tempranamente con una intervención oportuna para disminuir los riesgos IV. capacidades y valores para enfrentar. PREVENTIVA Trata de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles y sistemáticas. cognitivo. PERSONALIZADA Se interesa por el estudiante como persona con características particulares. FUNDAMENTACIÓN DE LAS ÁREAS DE LA TUTORÍA Las áreas de tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes. Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 106 . PERMANENTE El estudiante recibe apoyo durante todo su recorrido educativo en un marco de confianza. social y moral INCLUSIVA Atiente y satisface las necesidades de orientación de todos los estudiantes tanto aquellos que presentan dificultades como los que no los atiende. democracia y valores con el tutor y sus compañeros. atendiéndoles en todos sus aspectos: físico. para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. afectivo. INTEGRAL Promueve la formación total de los estudiantes como personas.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA Es FORMATIVA Ayuda a los estudiantes a adquirir competencias. las exigencias y desafíos en su vida.

radio. deben promover en buen trato a los estudiantes. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: Busca que el estudiante conozca y valore sus cultura. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ÁREA PERSONAL SOCIAL:       Autoconocimiento Integración grupal  todos  todos Niñas y niñas somos igualmente importantes  todos Reconociendo y valorando nuestro cuerpo  todos Me conozco un poco más  todos Buenos modales (Al almorzar) Soy feliz reciclando la basura y as{i evito la contaminación  todos  ÁREA ACADÉMICA:  Aprendiendo a ver Televisión.6 ÁREA DE AYUDA SOCIAL: Motiva y compromete a los estudiantes a participar en acciones que buscan el bien común. estimular la responsabilidad y el buen comportamiento. el respeto a sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.3 4. 4.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4. 4. Internet.2 4. teniendo en cuenta la influencia de los medios y tecnologías de comunicación como la Tv. oficio o profesión. actividad física y salud mental de los estudiantes.7 ÁREA DE CONVIVENCIA: Las Instituciones Educativas. 4.1 ÁREA PERSONAL SOCIAL: Busca favorecer en el estudiante el desarrollo de una personalidad saludable y equilibrada que les facilite actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. Las características de la convivencia y disciplina escolar democrática: V. ÁREA VOCACIONAL: Se busca ayudarles a descubrir y realizar progresivamente sus aspiraciones personales en la elección de una ocupación. Proyecto Educativo Institucional 2009 .4 ÁREA ACADÉMICA: Busca asesorar y guiar a los estudiantes para obtener un buen rendimiento en sus actividades escolares.2014 Página 107 . etc. reflexione sobre temas de actividades involucrándose así con su entorno local regional. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: Busca promover la adquisición de estilos de vida saludables. desde los primeros años. nacional e internacional. hábitos de higiene. Se consideraron aspectos de cultura alimentaria.5 4.

Métodos de estudios. Me preparo porque quiero ser el mejor de la clase El ocio y la recreación.2014 Página 108 .     ÁREA VOCACIONAL   Elaboración de las normas de convivencia en el aula  todos Somos un equipo organizado y respeto sus normas  todos Caricias agradables y desagradables  todos Derechos del niño  todos Todas las ocupaciones son importantes Preparémonos para encontrar a Jesús (Eucaristía) Buscamos la verdad y la justicia  todos Imitamos a nuestros santos peruanos  todos   ÁREA CULTURA Y ACTUALIDAD  todos    ÁREA DE AYUDA SOCIAL: Conociendo y valorando nuestras tradiciones culturales  Visito el museo de mi pueblo. Educación ambiental Somos impulsores del desarrollo bambamarquino. ÁREA SALUD CORPORAL Y MENTAL:  6°) Características del desarrollo en la primera adolescencia (5° y     AREA DE CONVIVENCIA: El valor nutricional de los alimentos  todos La alimentación sana es sinónimo de vida  todos Alimentación saludable y no saludable  todos Lavado de manos.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”      Historia del ajedrez Cumplimos nuestro horario personal.  Compartiendo  todos Proyecto Educativo Institucional 2009 .

RECURSOS: a) Humanos: • • • • • Director Docente del grado Niños y niñas Padres de familia Solidaridad con los enfermos  todos Acompañando a nuestros abuelos  todos Profesionales invitados b) Materiales: • • • • • VII. Papel Colore Tv. DVD Etc Para la realización de las diferentes actividades programadas necesitará materiales de acuerdo a su Plan programado. FINANCIAMIENTO Aporte de los Padres de familia a través de los comités de aula VIII. METODOLOGÍA • • • Dinámicas grupales Exposiciones Paneles cada sección Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 109 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”   VI.

RECICLAJE Proyecto Educativo Institucional 2009 .2014 Página 110 .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 06 PROYECTO INNOVADOR .

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 07 PROYECTO INNOVADOR . Intercambio de experiencias. 5. A través del proyecto se fortalecer el Comité de Defensa Civil en la institución. IV. III.Bambamarca Nº 82661 “NSL” Hualgayoc Bambamarca 01 Mes Esta iniciativa se desarrolla en la Institución Educativa Nº 82661. 6.2014 Página 111 . 2. • Elaboración de materiales como trípticos sobre el problema de los residuos sólidos y gestión de riesgo en las instituciones educativas. y adelantar actividades de capacitación. lo cual afecta la salud de los niños. Proyecto Educativo Institucional 2009 . ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN • • Se formará brigadas ambientales por parte de alumnos en cada sección elegidas democráticamente. centrada en los avances de la institución en cuanto a la problemática ambiental y residuos sólidos. Realización del Primer Foro Educativo sobre Escuelas Limpias y Saludables 2009 en la Institución Educativa Nª 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”. organizar y capacitar a las brigadas de defensa civil y brigadistas ambientales. DRE U. 3. Realización de la Ponencia “Una ciudad saludable“.L Institución Educativa Provincia Distrito Duración JUSTIFICACIÓN : : : : : : Cajamarca Hualgayoc .“UNA CIUDAD SALUDABLE” II. Elaboración de material audio-visual sobre la basura generada en las transacciones comerciales en la ciudad de Bambamarca. organizado por el “Municipio Escolar en coordinación con la Municipalidad Provincial de Bambamarca y participación de todas las Instituciones Educativas Locales.G. DATOS INFORMATIVOS: 1. • • Se considerará como tema transversal en todas las áreas “Cultura de prevencióneducación ambiental”. 4. con el objetivo de preparar a la comunidad lourdesina en información de medidas de prevención ante fenómenos naturales y tecnológicos. o o o Sensibilizar a los profesores sobre el entorno y sus características.E.

IX. y estar preparados ante la posibilidad de cualquier desastre.2014 Página 112 . Limpias y Saludables se busca desarrollar esa conciencia en toda la comunidad educativa y local. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN Proyecto Educativo Institucional 2009 . PUNTOS CLAVE Se observa que en muchas instituciones educativas no hay preocupación por tomar medidas de prevención para estar preparados en caso de desastre. Incluso cuando hay simulacros. éstos son tomados con poca seriedad y responsabilidad. ya sea natural o inducido. VIII. VII. Los promotores de este proyecto consideran que es necesario promover urgentemente una cultura de prevención para lograr la sensibilización necesaria de la comunidad educativa y población en general. TEMA Educación.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” V. “Una Ciudad Saludable” VI. A través de Escuelas Seguras.

en la práctica de la lectura lograr una mayor cultura en nuestros educandos y los demás miembros de la comunidad educativa. DATOS INFORMATIVOS 1. III.5 II. N° 006-2004-ED “Aprueba Lineamientos Políticos. Específicos de Política Educativa”  D.S. Nos proponemos orientar a través de este proyecto de innovación sobre el Plan Lector. preocupada por la situación que atraviesa nuestra educación y por ende la sociedad peruana considera una estrategia para el mejoramiento en la comprensión de textos.Bambamarca : Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” : Bambamarca : Hualgayoc JUSTIFICACIÓN La Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”.2 1.3 1. METAS  + 450 Alumnos  Padres de familia  Profesores  Personal Directivo TEMA TRANSVERSAL  Predicadores de la Verdad. Vilma Aguilar Vásquez : Prof. Rosa Vásquez Chávez : Prof. Doraliza Marin Vásquez.1 1. Proyecto Educativo Institucional 2009 .4 1. Portadores de la Luz de Cristo  Eduquemos para la paz y la vida  Educación en y para los derechos humanos  Educación en valores  Educación ambiental V.2014 Página 113 . Región UGEL Institución Educativa Distrito Provincia : Cajamarca : Hualgayoc .Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ANEXO 08 PROYECTO – PLANEAMIENTO DEL PLAN LECTOR I. : Prof. BASE LEGAL  Ley general de Educación N° 28044  Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27869  D. N° 013-2004-ED “Reglamento de Educación Básica Regular”  Directiva para el inicio del año escolar 2008  Proyecto Educativo Institucional  Proyecto Curricular de la Institución Educativa  Plan Anual de Trabajo Comité del Plan Lector Presidenta Secretaria Tesorera Vocal Vocal : Prof. porque el alumno no comprende lo que lee y lee mal. Iris Ruiz Vásquez : Alumno Alcalde del Consejo Escolar IV.S.

Cuentos. Biblioteca . Folletos. Proyecto Educativo Institucional 2009 . Padres de familias y la Comunidad Educativa para realizar la campaña del libro DE PROCESO Valoraciones del docente sobre los logros y necesidades de los niños y niñas. Afiches. Poemarios. Periódicos. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Lecturas por grados de acuerdo a la programación anual. Comunicados.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” VALORES DE APLICACIÓN EN EL PCIE  Los mismo especificados en el Proyecto Educativo Institucional IV. DE FINAL A través de la auto evaluación de la visita de monitoreo y supervisión de la Directora y del Comité del Plan Lector a cada una de las aulas Trípticos. EVALUACIÓN DE INICIO A través de sensibilización a los niños (as). RECURSOS HUMANOS  Director  Docentes de aula  Alumnos  Padres de Familia  Comunidad Bambamarquina MATERIALES  Textos.Cancioneros XI.2014 Página 114 . X.

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

ANEXO 09
PROYECTO – PLAN DE TRABAJO DE LA BRIGADA AMBIENTAL
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 II. PRESENTACIÓN El presente plan de trabajo tiene por finalidad desarrollar actividades con la brigada ambiental, con el único propósito de mejorar las condiciones ambientales de la institución educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”, dichas actividades se realizaran en coordinación de la Dirección, la comunidad educativa del plantel y la Red de Salud Bambamarca, con la finalidad de mantener ambientes limpios seguros y saludables en nuestra institución educativa y lograr cambios de comportamiento en los docentes padres de familia y el alumnado en general. III. OBJETIVOS - Brindar a la comunidad Lourdesina ambientes saludables. Sensibilizar e involucrar a la comunidad Educativa, en el desarrollo de hábitos de limpieza, conservación y uso sostenible del ambiente a nivel de la IE Nuestra Señora de Lourdes, con la finalidad de mejorar la calidad de vida y la salud ambiental , propiciando la participación activa a nivel de la institución educativa y la comunidad local. IV. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Educación en salud ambiental: V. Higiene personal y limpieza. Alimentación y nutrición. Consumo responsable de agua saludable (hervida) Quioscos saludables y poncheras saludables. Responsabilidad en la crianza de animales domésticos (mascotas). Áreas verdes. Buena distribución de residuos sólidos. (basuras ) Iluminación y ventilación de los ambientes. Mantenimiento de los servicios higiénicos. Región UGEL Institución Educativa Distrito Provincia Duración Promotores : Cajamarca : Hualgayoc - Bambamarca : Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” : Bambamarca : Hualgayoc : Permanente : Ministerio de Salud

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Página 115

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

FECHA

ACTIVIDAD Elección y selección de vigías de Salud. Capacitación a los vigías sobre

LUGAR

RESPONSABLE Directora y Personal

I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes

Docente Personal Docente y salud Personal Docente y enfermeras Personal Docente y salud Enfermeras de la RED

Abril

el Rol de la Brigada Ambiental. Capacitación Higiene Personal y Limpieza Buena distribución de residuos sólidos. (basuras Charlas educativas sobre la importancia del consumo

I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes

Mayo

responsable de Agua Hervida Charla educativa sobre el cuidado y mantenimiento de los servicios higiénicos Quioscos saludables Loncheras saludables Iluminación y ventilación de los ambientes Responsabilidad en la crianza de animales domésticos

Bca.

Personal Docente Encargada de Kiosko Madres de Familia Profesores y personal de servicio Profesores

I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes

Junio

Agosto

(mascotas). Conservación de las Áreas verdes Sesiones Demostrativas Charla educativa a padres de Familia en temas de salud Concurso de aulas, limpias

Personal de Servicio I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes I.E. N° 82661 Nuestra Señora de Lourdes Hospital de Apoyo Bambamarca

Septiembre

Octubre

seguras y saludables. Visita a la I:E con fichas de monitores

Brigadas y Profesores Hospital de Apoyo Bambamarca

Abril a Noviembre

VI.

EVALUACIÓN La evaluación y el monitoreo de las diferentes actividades estará a cargo de la Directora del plan y el Hospital de Apoyo Bambamarca.

ANEXO 10
PROYECTO – PLAN ECOLÓGICO
I. DENOMINACIÓN “AUTENTICA CONVERSIÓN ECOLÓGICA”

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 116

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes”

II.

JUSTIFICACIÓN Se ha programado el presente proyecto tomando mayor conciencia sobre la situación de nuestra ecología y de medio ambiente, ya que algunos niños continúan arrojando basura en el patio, pasadizos y aulas; queremos hacerles tomar conciencia de la importancia que tiene el conservar y mantener el ambiente escolar limpio y ordenado.

III.

OBJETIVOS • • • Incentivar el espíritu de limpieza y orden en los niños y niñas lourdesinos. Participar en la conservación de un ambiente pulcro, no arrojando basura al piso. Valorar y practicar los hábitos de limpieza como un camino a la conservación de la buena salud.

IV.

DURACIÓN Marzo - Diciembre

V.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?  A través de charlas a los Padres de Familia y alumnos. ¿Quiénes lo haremos?  Directora, profesores de aula y Personal del Ministerio de Salud ¿Para qué lo haremos?  Para que los niños mantengan buena salud al consumir alimentos sanos y nutritivos.  Controlando la higiene personal de los alumnos y velando por la limpieza de la Institución Educativa, formando brigadieres de aseo.  Por orden de lista y por turnos cada niño aportaran agua hervida  Todos los agentes insertos en la Institución Educativa  Para inculcar en los niños hábitos de higiene personal y ambiental.

 Inculcar a los niños y Padres de Familia a preparar poncheras nutritivas y saludables.  Formar hábitos de aseo personal, y cuidado de sus Institución Educativa.

 Que nuestros alumnos beban diariamente agua hervida para

 Profesores y alumnos

 Para evitar enfermedades diarreicas

Proyecto Educativo Institucional 2009 - 2014

Página 117

Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” evitar enfermedades estomacales.  Directora. RECURSOS 7. Profesores y Alumnos  Para tener un ambiente puro y oxigenado. FINANCIAMIENTO Realizaremos una actividad para obtener fondos.2014 Página 118 .1 Humanos Directora Personal Docente y Administrativo Alumnos Padres de Familia VIII. VII.  Compra de macetas para ambientar nuestra Institución Educativa  Adquirir y pintar regletas para todos sus compañeros de sección  Con la aportación económica de cada sección. ANEXO 11 PLAN DE EVACUACION EN CASO DE SISMO. INCENDIO Y ALTERACIONES DEL ORDEN PUBLICO Proyecto Educativo Institucional 2009 .  Con la colaboración de los alumnos del 5° grado  Niños y niñas del Quinto Grado  Para proteger los biohuertos y áreas verdes VI. EVALUACIÓN La evaluación se realizará permanente de acuerdo a indicadores con el fin de informar a la superioridad del avance.

debe tener un PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) actualizado. ……………………………………. SOR BARBARA ROJAS QUISPE DIRECTORA Proyecto Educativo Institucional 2009 . DE CONFORMIDAD CON .) actualizado de la Institución Educativa N° 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” .2014 Página 119 . R. Ley General de Educación Nº 28044.B CONSIDERANDO: Que la INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82661 “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”. COMUNÍQUESE y ARCHÍVISE. Dado en la Institución Educativa N° 82661 de la ciudad de Bambamarca.Constitución política del Perú. a la axiología de la Iglesia Católica y a las nuevas orientaciones del Ministerio de Educación y garantizar la calidad en el desarrollo de la labor educativa.Bambamarca.E. . Alumnos. ARTÍCULO SEGUNDO: Encargar al Personal Docente.I.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” MINISTERIO DE EDUCACIÓN Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” UGEL HUALGAYOC . Reglamento de Educación Básica Regular. Padres de Familia y todos los involucrados en el proceso educativo el cumplimiento del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL del la Institución Educativa N° 82661.Bambamarca. a los dos días del mes de diciembre del dos mil ocho. para que responda en forma coherente a las aspiraciones de la comunidad educativa. REGÍSTRESE.M.Nº 0494-2007-ED SE RESUELVE: ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.BAMBAMARCA “AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ” Resolución Directoral Nº-092-2008/DIE Nº02661 NSL-H. aprobado mediante Decreto Supremo Nº 013-2004-ED.

CUAL ES NUESTRA VISIÓN AL 2013………………………………………………….3. 4. DIAGNOSTICO 3... CUAL ES NUESTRA HISTORIA…………………………………………………………........... DATOS INFORMATIVOS……………………………………………………………………….3........2..1 3.... CUANTOS SOMOS Y QUE TENEMOS………………………………………………… QUE VALORES ASUMIMOS…………………………………………………………….1 2.2..... ......2 3.2014 Página 120 .5 3.....1 MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….PERFIL DEL DOCENTE DOMINICANO………………………………………………. PRESENTACIÓN…………………..5 IV 4..3 2..... 3.2 4...3. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO………………………………………………………… 3..3 3..2.PERFIL DE LOS ALUMNOS…………………………………………………………….2 DATOS INFORMATIVOS…………………………………………………………………....1 4. QUE PERFIL POSEEMOS………………………………………………………………… ..... ASPECTO EDUCATIVO…………………………………………………………. II. BASES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO………………………....1.....2 2...1...1 3.2 IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR………………………………………………………… 4..4 3.. ANÁLISIS DE LAS OPORTUNIDADES…………………………………………... Proyecto Educativo Institucional 2009 .3.………………………………………………………………………… OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO………………………………………………………….3 3.7 QUIENES SOMOS.. ANÁLISIS DE LAS AMENAZAS…………………………………………………… 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 12 13 15 15 16 15 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 CÓMO ESTAMOS AHORA…………………………………………………………………. ASPECTO SOCIO ECONÓMICO………………………………………………… ANÁLISIS INTERNO………………………………………………………………. ANÁLISIS EXTERNO……………………………………………………………… ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS………………………………………………..... ....PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA………………………………………………...PERFIL DE LA DIRECTORA……………………………………………………………..3..6 3. ...2 3.... …..1..Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” ÍNDICE Pág.3..1 3.2...3..3 PLAN DE ESTUDIOS……………………………………………………………….4 3.4 2. IDENTIDAD DOMINICANA………………………………………………………………………… 2. ANÁLISIS DE LAS DEBILIDADES………………………………………………...PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…………………………………………… III..... CUAL ES NUESTRA MISIÓN…………………………………………………………….. PROPUESTA PEDAGÓGICA EL CURRÍCULO……………………………………………………………………… 44 4... CONFRONTACIÓN DEL ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO…………………………… OBJETIVOS ESTRATÉGICOS……………………………………………………………… PLAN CURRICULAR………………………………………………………………………….6 2..1 ASPECTO GEOGRÁFICO……………………………………………………….... … I...5 2... ...

4... 49 50 51 53 52 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 MODELO CURRICULAR…………………………………………………………………. LINEAMIENTOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA……………………………… ENFOQUE PEDAGÓGICO………………………………………………………. LA ENSEÑANZA ………………………………………………………………….3 6. 6.1 4. PROYECTO………………………………………………………………………….4.4.3.4 4.6 VI.3.1 6.3.2 4. EJES CURRICULARES…………………………………………………………… CONTENIDOS TRANSVERSALES………………………………………………..3 4. PROGRAMACIÓN ANUAL………………………………………………………. LIMPIAS Y SALUDABLES……………………………………… 77 CONCEPTO DE GESTIÓN………………………………………………………………… ÁREAS DE GESTIÓN……………………………………………………………………….2. 5. COMPETENCIAS…………………………………………………………………. LA METODOLOGÍA………………………………………………………………… ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS…………………………………………….. 6.2 5.6 4. CLIMA INSTITUCIONAL………………………………………………………… 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 PROPUESTA DE GESTIÓN 6..4..4.3.3 4.4. RECURSOS EDUCATIVOS………………………………………………………… 70 EVALUACIÓN CURRICULAR………………………………………………………………. EL APRENDIZAJE………………………………………………………………….4 4. LINEAMIENTOS DEL REGLAMENTO INTERNO……………………………………….8 4.11 TALLER DE APRENDIZAJE……………………………………………………….3.4 5.5 LINEAMIENTOS DEL PLAN DE SUPERVISIÓN……………………………………….3. PROPUESTA FORMATIVA ESCUELAS.. 4.3.5 OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA……………………………… REGLAMENTO INTERNO DEL ALUMNO……………………………………… DEL PERSONAL DOCENTE……………………………………………………… DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO………………………………………. UNIDADES DIDÁCTICAS………………………………………………………… SESIÓN DE APRENDIZAJE……………………………………………………….2 6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 4.3 5..3.2 4.4 4.5 5.3.1 5.5 4..5 V.12 TALLERES EXTRACURRICULARES……………………………………………. MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN……………………………………………………….3. 4.1 4. EDUCACIÓN AMBIENTAL………………………………………………………………….2 4. ACCIÓN PASTORAL………………………………………………………………………… TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA………………………………………………… ESCUELA DE PADRES……………………………………………………………………… ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE……………………………………….4 OPCIONES PEDAGÓGICAS…………………………………………………….4..4..10 MODULO……………………………………………………………………………… 4.3 4.2..3.3.3 4.5 4.4 6. NUESTRA TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 4.4. Proyecto Educativo Institucional 2009 .1 6.9 PRINCIPIOS EDUCATIVOS…………………………………………………….4.4.. SEGURAS.4.2014 Página 121 ..3 6.6 4.4.2 6.. ÁREAS DE DESARROLLO……………………………………………………….7 4. PROGRAMAS CURRICULARES BÁSICOS……………………………………..2.

.3 6.3 6.. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA……………………………………… METAS………………………………………………………………………………. ESTRATEGIAS…………………………………………………………………….1 6. a.6. PROYECTOS PERMANENTES………………………………………………. ************************* 105 106 107 108 109 110 111 101 102 103 104 CATEGORIZACIÓN DEL PERSONAL…………………………………………….6.6 6.. PROYECTOS INNOVADORES………………………………………………. EVALUACIÓN………………………………………………………………………. VIII PLANES Y PROYECTOS INNOVADORES PROYECTO . INCENDIO……………….6 6.2 JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..PLAN DE TUTORÍA……………………………………………………………….5. 6.5.2014 Página 122 .2 6. 100 Proyecto Educativo Institucional 2009 .7 6.6. PROYECTO – PLANEAMIENTO DEL PLAN LECTOR………………………………………..4 6.. ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL IV Y V CICLO……………………………. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA………………………………. 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 LINEAMIENTOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES ORGANISMOS DE ASESORAMIENTO…………………………………………….5. PROYECTOS DE GESTIÓN………………………………………………………. ENCUESTA REALIZADA A PADRES DE FAMILIA…………………………………………… GUÍA DE ENTREVISTA PARA AUTORIDADES LOCALES…………………………………. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL………………………………………………. PROYECTO – PLAN DE TRABAJO DE LA BRIGADA AMBIENTAL…………………………. PROYECTO INNOVADOR – RECICLAJE……………………………………………………… PROYECTO INNOVADOR .“UNA CIUDAD SALUDABLE”………………………………….5. PROYECTO – PLAN ECOLÓGICO……………………………………………………………….1 6.5.4 VII.. ANEXOS GUÍA DE OBSERVACIÓN – ASPECTO EDUCATIVO…………………………………………. b.5. PROYECTO – PLAN DE EVACUACIÓN EN CASO DE SISMO...5 6. OBJETIVOS……………………………………………………………………….5..6.Institución Educativa Nº 82661 “Nuestra Señora de Lourdes” 6.

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