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©Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium

Programa de Trabajo Social. SNIES: 102773

Resolución 11489 del 30 de agosto de 2013 por 7 años.

Realización Editorial

Editoras (Docentes):
Kelly Johana Rangel Noriega
Sandra Giraldo Galíndez

Editores Asistentes (Estudiantes):

Jaime Andrés Cerón Contreras
Leidy Adriana Carmona Medina
Brenda Rodríguez Carmona
Paola Andrea Bedoya Muñoz

Diseño portada del libro:

Catalina Belalcazar Céspedes (estudiante 2 Semestre Trabajo social)

Santiago de Cali, 2018

Colombia


LA PSICOLOGÍA SOCIAL
APLICADA AL TRABAJO SOCIAL

Libro realizado por:

Estudiantes de Cuarto Semestre

Docentes Asesoras:
Kelly Johana Rangel Noriega
Sandra Giraldo Galíndez

Asignatura: Psicología Social

Programa Trabajo Social

2018




ÍNDICE

Pág.
Capítulo 1
Un nuevo comienzo. Resocialización de habitantes de calle……………. 03

Capítulo 2
Un mar de prejuicios que ahogan la ilusión de vivir……………………. 12

Capítulo 3
Cyberbullying: lo que no vemos del victimario…………………………… 23

Capítulo 4
Desafíos de la población trans en la sociedad…………………………….. 34

Capítulo 5
Sexting: Una problemática inmersa en una pantalla…………………… 46

Capítulo 6
Violencia sexual infantil en el Valle del Cauca…………………………… 59

Capítulo 7
Migración venezolana hacia Santiago de Cali……………………………. 71

Capítulo 8
Reincorporación de mujeres ex guerrilleras
de las FARC-EP: un análisis crítico desde el trabajo social……………. 81

Capítulo 9
Respeta mi infancia. Un caso ilustrativo desde El trabajo social……… 92

Capítulo 10
Una deuda de la democracia, mi cuerpo, mi primera lucha…………….. 102


01

PRÓLOGO

¨Si un individuo es pasivo intelectualmente,

no conseguirá ser libre moralmente¨ (Jean Piaget)

Este libro nace de las necesidades propias que se presentan en el contexto social
actual, pero sobre todo con el propósito de estimular el pensamiento de manera
concreta para que los estudiantes adquieran cierta pericia en trabajos de carácter
investigativo, que favorezcan su producción intelectual. En ese sentido, los que se
busca en una asignatura es que el estudiante pueda entender los conceptos tanto
como para vincularlos con otros y con sus propias experiencias y observaciones; pues
el tiempo requerido para incentivar el hábito de investigar se adquiere en las
primeras ramas sembradas en la Universidad.

Por lo anterior, tratar de implementar teorías, enfoques metodológicos de la

psicología social al trabajo social implicó una práctica de inicio compleja, no obstante
tendría que resultar lo bastante global en su cobertura de la disciplina, pero sin
dejar de estimular al estudiante para que piense. Resumiendo, entonces que, los
capítulos aquí descritos brindarían un resumen actualizado de aquellas
problemáticas sociales y conductas sociales; de esa manera se promovería en el
estudiante una forma de hacer una producción investigativa pero sobre todo como
futuro trabajador social competente; en otras palabras, analizando, investigando los
enfoques de la psicología social con hechos y acontecimientos de la vida diaria.

Si bien en la etapa de este libro, aparece el nombre de los estudiantes que

cumplieron con el objetivo de “La psicología social aplicada al trabajo social”, al
principio no estuvieron de acuerdo, pero las sugerencias y la motivación por escribir
lograron a que este libro con sus ideas y pensamientos fuera no solo un aporte, sino
una satisfacción de sus esfuerzos. En últimas, tengo una deuda de gratitud con cada
uno de los estudiantes. Colectivamente, hicieron que este pequeño libro se
convirtiera en una experiencia tan estimulante como grata; y claro, como no
mejorarlo en diversos aspectos, pero nos queda el aliento de que se cumplió con la
meta académica propuesta.

Kelly Johana Rangel Noriega



02

Docente

INTRODUCCIÓN

“La historia de las ciencias nos demuestra que las teorías son perecederas.
Con cada nueva verdad revelada, tenemos una mejor comprensión de la naturaleza y
nuestras concepciones, y nuestros puntos de vista, se modifican.”
Nikola Tesla

El presente texto denominado “La psicología social aplicada al trabajo social”, nació
de la iniciativa de las docentes profesionales en el campo de la Psicología y de
Trabajo social, que asumieron la misión de revisar en un ejercicio constructivo con
los estudiantes de Trabajo social de la Fundación Universitaria Católica Lumen
Gentium, en la ciudad de Cali; contenidos desde la óptica teórica de la Psicología
social, su trayectoria histórica en América Latina y en Colombia, nociones
conceptuales de las interacciones sociales, la percepción, prejuicios, estereotipos,
entre otros elementos claves para el entendimiento de problemáticas sociales que
han sido considerados como objetos de estudio y de intervención por parte de las/los
profesionales de Trabajo social.

El propósito esencial fue contribuir en la comprensión de la íntima relación entre los

marcos de referencia desde la psicología social y el accionar de los profesionales del
trabajo social, con una mirada multidimensional de las problemáticas sociales,
articulando diferentes temáticas que direccionen a sus lectores a un ejercicio de
revisión y análisis de las dinámicas y comportamientos que surgen en el ser humano
en sus relaciones con otros seres humanos, en sus procesos de agrupación, en el
modo en que las percepciones de los demás, las influencias sobre éstos y las
relaciones con ellos, son afectadas por los procesos sociales y cognitivos.

El libro pretende reflejar el espíritu curioso de los estudiantes de la asignatura de

Psicología social, en diversos temas que han sido, siguen siendo y continuarán
representando, fuentes de preocupación desde lo social. Su relevancia radica en la
necesidad de seguir fortaleciendo las aptitudes e iniciativas de los estudiantes en el
campo de la investigación, y en su contribución al replanteamiento de estrategias de
intervención desde un marco psicosocial, que permitan dar respuesta a los desafíos
complejos de las actuales realidades.



03

Sandra Giraldo Galíndez

Docente

Capítulo 1

Un nuevo comienzo.
Resocialización de habitantes de calle


UN NUEVO COMIENZO. RESOCIALIZACIÓN DE
HABITANTES DE CALLE
Los puentes, parques y varios sitios públicos de la ciudad de Santiago
de Cali se han convertido en el hogar de más de 5.000 habitantes de
calle. El incremento de esta cifra en los últimos años se debe a varios
factores como: la violencia, la pobreza, el consumo de sustancias
psicoactivas y la migración de personas en condición de calle de otros
municipios, departamentos y países hacia la sucursal del cielo. Esta
problemática genera un riesgo que afecta directamente la salud y el
bienestar de ellos y de quienes los rodean, provocando inseguridad y
problemas sociales que afectan a la ciudadanía. El objetivo del presente
estudio es, analizar cómo ha sido el proceso de re-socialización de los
habitantes de la calle de la ciudad de Santiago de Cali. Teniendo en
cuenta la ley 1642 del 2013 que beneficia y garantiza los derechos de los
habitantes de calle y que asegura el apoyo que deben tener desde el
gobierno y otros entes para darle solución, y brindar las
recomendaciones pertinentes para ayudar a todas estas personas a
tener un nuevo comienzo.
REFERENTE TEÓRICO
En la ciudad de Cali se realizó un
censo por parte del DANE (2005) a los
habitantes de calle:
Se censaron en total 3.620
personas en situación de calle,
de las cuales, 1.975 (54,6%) son
habitantes de la calle y 1.645
(45,4%) son habitantes en la
calle. De esta población la
mayoría son hombres,
abarcando el 86,2% mientras
que las mujeres abarcan un
32.8%. (p. 25).
Según una publicación realizada
por Soto (2016) en el periódico el
Espectador, el habitante en calle, es
aquella persona que encuentra su
sustento y su forma de vida en la calle,
mientras que el habitante de calle es la
persona que duerme y tiene su vida en
la calle.
Esta problemática social que
vive Santiago de Cali es una situación
que compete a todos los ciudadanos, la
cual se ha salido de las manos debido a
la falta de información respecto a estas
personas. Esto lleva a tener juicios de
valor hacia ellos, provocando que la
problemática aumente y no tenga una
solución eficiente.
Por su parte, Báez, González y
Fernández (2013) definen al habitante
cultura que no se relaciona bien con el
resto de la sociedad y tienen unas
El censo realizado por el DANE
(2005), arrojó como resultado las
mayores causas que determinan la
decisión de convertirse en habitantes
de calle. El 29,5% afirman que se debe
estrictamente a problemas económicos,
seguido del 27.3% que determinan que
las sustancias psicoactivas fueron las
encargadas de llevarlos a las calles,
aunque para otros fueron problemas
en las familias lo que llevó a que
terminaran en esta situación y así
14.3% culpan al maltrato, 12.2% al
estar perdidos de la familia y 10.3%
deciden aventurar en las calles.
Finalmente, 5.9% tomaron la decisión
por influencia de sus amistades, 4.5%
por ser desplazados de la región donde
habitaban, 1.2% porque estaban
aburridos en las escuelas y 3.7% de los
encuestados por otras razones. (p.59).
Se debe agregar que, se presenta
discriminación constante hacia los
habitantes de calle y su manera de
vivir o más bien de sobrevivir, de parte
de los ciudadanos de la ciudad de
Santiago de Cali. Provocando que no
sean identificados como personas, sino
como indigentes, desechables y
ladrones que van de un lado a otro
armando cambuches y pasando la
noche.
A pesar de que, son personas
que habitan en la calle también
trabajan como recicladores y merecen
que su dignidad humana sea
habitantes de calle son muy altas, un
tema que preocupa a muchos pero que
pocos piensan en aportar a la
disminución de esta población.
Por tanto, una de las entidades
encargadas de atender esta población
es la Alcaldía de Santiago de Cali, la
cual no se ha preocupado
verdaderamente por tener un control y
un manejo de las personas que asisten
a los hogares de paso, así estas salen y
entran en cualquier momento. Al
tratar esta problemática se busca
garantizar los derechos de esta
población, los cuales deben ser
respetados y atendidos, como lo indica
la política pública de habitantes de
calle. Por otro lado, desde la psicología
social se encargaría del
acompañamiento grupal e individual
para el habitante de calle, además de
apoyar las diferentes actividades de
acompañamiento, charlas y técnicas de
grupo buscando potencializar las
habilidades personales de cada
habitante de calle, lo que conlleva
aumentar la calidad de vida de cada
uno. Y abordar temas para la no
reincidencia de estas conductas.
Solo así se podrá llegar a lograr
la reinserción del habitante de calle, lo
cual es algo que se debe mejorar tanto
por parte de la sociedad como de los
mismos habitantes. Así, se tiene en
cuenta el llamado de Freire.
Cuando menciona que: pensar la
práctica es, por eso, el mejor
camino para pensar con acierto
(...) la experiencia de pensar la
04
Autores
Andrés Felipe Moreno
Carolina Caicedo Restrepo
Elizabeth Ruiz Victoria
Hingry Liseth Dagua
Jaime Andrés Cerón Contreras
Karol Viviana Reina Bamba
Estudiantes de cuarto semestre
Programa de Trabajo Social
Resumen
05
de calle como “un individuo con
derechos y deberes pero que ha elegido
una forma de habitabilidad con
características diferentes que no
corresponden al ideal social”(p.4).
El habitante de calle es entonces
una persona que eligió una forma de
vida diferente que no está dentro del
ideal social y carece de recursos
económicos para subsistir. Además,
debido al aumento de habitantes de
calle en la ciudad, la sociedad se ha
vuelto excluyente de esta población,
temiendo que la condición física y
mental de ellos atenten contra las
vidas de muchos de los ciudadanos.
Aunado a lo anterior, Navarro y
Gaviria (2009) en el artículo
“Representaciones Sociales del
Habitante de la Calle”, identifican a
los habitantes de la calle como una
población excluida que cohabita con los
demás ciudadanos, pero que son
estigmatizados por su decisión de vivir
en las calles y por las consecuencias
estéticas y morales que esto genera. Al
respecto se habla de “estigma” para
referirse a las condiciones corporales
como las heridas, la ropa desgastada o
la higiene de los habitantes de calle y
así mismo para referirse a las
condiciones morales y cognitivas que
puedan presentar estas personas, una
prácticas antisociales que afectan la
convivencia de la ciudadanía
reconocida y respetada. Por ello, es 06
importante realizar un re socialización
para que tengan un nuevo comienzo.
PROBLEMÁTICA A TRATAR
El aumento de los habitantes de calle
en la ciudad de Santiago de Cali como
fenómeno social, se llevaría a cabo a
través de una técnica de autocontrol
que regule la presencia de estas
personas en la ciudad, con el fin de
identificar los factores que llevan a que
esta población aumente cada vez más,
es decir, ¿qué los lleva a dejar sus
hogares y decidir tomar la calle como
su lugar de residencia? Además, hacer
un análisis de la situación desde la
perspectiva de los derechos humanos
en aras de fortalecer su autonomía, es
decir, como no continuar con la
adicción a sustancias psicoactivas. Por
el contrario, rehabilitarse, reinsertarse
a la sociedad y trabajar. Todo esto,
bajo una mirada comparativa
mediante un Policy Brief de la política
pública de habitantes de calle en la
ciudad de Santiago de Cali.
Desde la psicología social, es
analizar a través de las dinámicas
sociales que se presentan a diario como
son las relaciones de los habitantes de
calle con las otras personas.
Como se ha podido evidenciar en
lo anteriormente mencionado en el
referente teórico, las cifras de los
práctica y la realidad en que ella
se da, como objeto de nuestra
relación crítica, termina por
revelarnos cosas tan obvias que, 07
sin embargo, no sospechábamos.
(Freire 1991. p.15).
En este sentido como parte del
problema se debe analizar si el habitar
la calle es una problemática
multicausal, que representa un hecho
social sistemático o simplemente se
deriva del consumo de sustancias
psicoactivas. Y hacer unas
recomendaciones al Policy Brief de
habitantes de calle en la ciudad de
Santiago de Cali, para que genere el
impacto necesario en la sociedad.
PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL
TRABAJADOR SOCIAL DESDE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
Teniendo en cuenta que el Policy Brief
de la ley 1642 del 2013 comprende
promocionar, promover y re establecer
los derechos de los habitantes de calle,
ha sido ineficaz en su accionar social.
Cabe señalar, que es una ley con un
sentido asistencial que no tiene una
proyección hacia la resocialización de
estas personas.
Desde la psicología social es
importante empezar a analizar porque
los intentos de esta ley y otras
entidades tanto públicas como
privadas no han tenido el efecto
deseado en los habitantes de calle. O,

08

por el contrario, existen factores que se

desconozcan que los lleven otra vez a
reincidir en este tipo de conductas,
como la influencia social que tienen de
sus compañeros, amigos y hasta
familiares.
En aplicación de la ley
mencionada anteriormente, es el
Estado el directo responsable de
desarrollar los programas y hacer
cumplir los derechos de la población de
habitantes de la calle mediante ellos.
El inconveniente principal es que el
gobierno desarrolla leyes sin tener
pleno conocimiento de las condiciones
de la población que ha hecho de la calle
su hogar, son personas que no conocen
La intención radica en lograr
la pobreza, pero si se sienten
hacer sentir a la población que el
facultados para desarrollar estrategias
esfuerzo realizado conjuntamente ha
para intervenir la situación.
tenido éxito, imprimiría motivación en
ellos. Cuando obtienen una
Es necesario que cada una de
compensación económica y son
las dependencias de la administración
reconocidos por otros ciudadanos como
pública no sean entidades aisladas que
miembros productivos de la ciudad,
busquen evidenciar como realizan
ayudaría para que los motivos que
actividades en cumplimiento de la ley
inicialmente tuvieron para estar en la
emitida por el gobierno centralizado.
calle desaparezcan, proyectándolos a
Debe haber una articulación y
que solo deseen salir adelante en su
principalmente plantearse el objetivo
vida.
de hacer de los habitantes de la calle
A continuación, se presenta la
personas productivas en la dinámica
de una ciudad o un país. Inicialmente siguiente tabla:
un censo es vital, conocer el número de
personas en esta situación permitiría
saber el tiempo en que se planea
realizar la gestión y el dinero
necesario.


09

POLICY BRIEF DE LEY 1642 del 2013 RECOMENDACIONES DE POLÍTICA
Cumplir con los lineamientos dirigidos a garantizar y Como primera medida se puede iniciar con la
promocionar los derechos de estas personas. Como ampliación de cobertura de los buses que brindan
primera instancia a través de la ruta de buses asistencialismo a estas personas y principalmente con
destinados para atender las emergencias de estos la creación del gran centro de atención a habitantes de
habitantes de calle. la calle que según la Secretaría de Desarrollo territorial
y Bienestar Social debió iniciar el año pasado.(2017)

La Alcaldía y las demás entidades como la Recomendamos que debe haber un mayor
Secretaria de Bienestar, han desarrollado acompañamiento a estas personas, ya que el objetivo
estrategias de intervención con profesionales es garantizar los derechos de esta población y para ello
requeridos para tratar esta problemática, además hay que trabajar fuertemente en la acogida, la
de ubicar algunos lugares, donde estas personas inclusión social y laboral de este tipo de población. Lo
puedan tener acceso para satisfacer sus que significaría mayor actividad de enseñanza y
necesidades básicas. orientación psicosocial.

Realizar un censo nuevamente para saber en cuanto ha
Según el DANE, actualmente hay un aproximado de aumentado esta población. Además de indagar a
6.000 habitantes de calle en la ciudad de Santiago través de unas preguntas estructuradas cuáles son los
de Cali. (2018). La Ley 1642, no ha tenido la motivos por los cuales estas personas, han decidido
cobertura suficiente para todos los habitantes de vivir en la calle y así poder hacer un trabajo más
calle que la necesitan. específico de acuerdo a su situación.

La fundación Samaritanos de la Calle ha tenido buena
La Fundación Samaritanos de la Calle, es un hogar acogida entre los habitantes de calle y por eso es
de paso está proyectado para atender diariamente importante que el Gobierno invierta recursos en ella
a cien usuarios que además de tener un lugar para que siga desempeñando su labor, esto
donde descansar, se prestaran servicios de empezando por capacitar y reforzar el personal que
enfermería, recreación, alimentación, etc. (Alcaldía atenderán estos habitantes y renovar las instalaciones
de Santiago de Cali-3. 2009). que se encuentren en deterioro para que así su
atención sea de calidad y de más acogida para los
mismos.

La ley 1642 del 2013 no tiene explicito cuales serían Re estructurar la idea para que dentro de este proceso
los profesionales que deberían trabajar e intervenir, las actividades las desempeñen Trabajadores Sociales,
a través del acompañamiento correspondiente a Sociólogos y Psicólogos encargados del proceso de
cada persona habitante de calle. intervención e inclusión social.
La ley 1642 del 2013 dentro de sus planteamientos
brinda la oportunidad al habitante de la calle a que Además de tener estrategias de cambio, visión y
pueda terminar sus estudios y capacitarse con una desarrollo de habilidades, es necesario que toda la
herramienta de trabajo que le permita vincularse al administración garantice un empleo a las personas que
ámbito laboral. Hay habitantes de calle que están participen en los talleres, reconociéndoles el gran
cursando la segundaria desde séptimo grado y al esfuerzo que ellos han hecho para salir de la situación
terminar algunos de ellos han adquirido habilidades en la que se encontraban y tener una mirada con un
en el estuco y obra blanca, obteniendo un título en panorama diferente.
el Sena, logrando ser vinculados como operadores

del programa

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se puede establecer que, a pesar de
haber tenido varios acercamientos a
trabajos de campo, este proyecto
permite abrir posibilidades a un sinfín
de posibilidades en materia de
investigación aportando de manera
significativa a futuros trabajos de
grado.
Por otro lado, se pudo implantar
por medio de la investigación posibles
intervenciones desde el trabajo social
en cuanto a una problemática social a
gran escala como lo es el proceso de re
socialización de los habitantes de calle.
De este proyecto, se obtiene la
satisfacción de avanzar en materia de
investigación teniendo en cuenta que
desde el trabajo social hace falta
proponer en materia teórica para así
poder llevar a la práctica. Asimismo,
se visualiza un amplio panorama, para
comprender los procesos de re
socialización de personas socialmente
marginadas y rechazadas, por tanto, es
importante abordar de manera
profunda las problemáticas que
aquejan al entorno empezando desde lo
micro hasta lo macro social. De
manera análoga, se aprende desde la
psicología social hacer propuestas
interesantes que respalden
teóricamente posibles intervenciones
desde el trabajo social.
10
CONCLUSIONES
Finalmente se debe tener en
cuenta el papel del Estado entorno a la
protección de los derechos de estas
personas en situación de calle, el
cumplimiento de dichos derechos hace
parte de leyes ya establecidas en
materia política y que posteriormente
los ciudadanos deben cumplir.
En este sentido, la política
pública que ampara a estas personas
en situación de calle no ha tenido el
alcance necesario para toda la
población afectada, es necesario pensar
una re-estructuración o
implementación de otra política
pública que ayude a la disminución de
esta problemática.
Habría que decir también que el
tema de re socialización de habitantes
de calles una problemática que afecta
a nivel macro todas las esferas del ser
humano desde el que la vive hasta el
externo, por ende, se reflexiona sobre
la pertinencia de investigar respecto a
estos temas y llevarlos a la práctica.
Finalmente, es necesario la
interdisciplinariedad en estos temas
que afectan al ser humano y a la
sociedad en general, para lograr
entender desde diferentes perspectivas
la complejidad de los fenómenos
sociales y poder proponer de manera
crítica para la transformación social.

11

REFERENCIAS

Báez, J., González J, y Fernández C. (2013). Una propuesta para la concepción

y abordaje del Habitante de la calle desde una perspectiva psicoanalítica.
Revista CES Psicología. Recuperado de: revistas.ces.edu.co. (p. 4).
Colombia.

Caicedo, C. Cerón, J. Dagua, H. Moreno, A. (2018). Policy Brief. Ley 1642 del
2013. Habitantes de calle en Santiago de Cali. Colombia.

DANE. Alcaldía Santiago de Cali y Fundación FES (2005). Censo sectorial de

habitantes de y en la calle. Recuperado de:
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/poblacion/habitantes_calle/
habitaultimo.pdf. Colombia.

Freire, J. (1991). Citado por: Zuluaga, A. (2008). Propuesta de intervención

psicosocial en medio abierto con población habitante de la calle en la
ciudad de Medellín. Colombia. Editorial Poiesis Funlam, Numero 15 (p 1-
10). Colombia.

Noticias RCN. (2018). Alerta por aumento de habitantes de la calle en Cali.

Recuperado de: https://www.noticiasrcn.com/videos/alerta-aumento-
habitantes-calle-cali . Colombia.

Núñez S. (2015). Población en situación de calle: desafíos de los programas de

inclusión social. Recuperado de:
http://investigacion.bogota.unal.edu.co/fileadmin/recursos/direcciones/inv
estigacion_bogo
ta/documentos/enid/2015/memorias2015/ciencias_sociales/poblacion_en_s
ituacion_de_calle_desafios_de.pdf. Colombia.

Ley 1641 de 2013, por la cual se establecen los lineamientos para la

formulación de la política pública social para habitantes de la calle y se
dictan otras disposiciones. Recuperado de: https://diario-
oficial.vlex.com.co/vid/lineamientos-pola-tica-disposiciones-449143442.
Colombia.

Ruiz J. (2016). Periódico El Espectador. Habitante en calle versus habitante de

calle. Recuperado de:
https://www.elespectador.com/opinion/opinion/habitante-en-calle-versus-
habitante-de-calle-1-columna-655842. Colombia.


12

Capítulo 2

Un mar de prejuicios
que ahogan la ilusión de vivir


13

UN MAR DE PREJUICIOS QUE AHOGAN LA

ILUSIÓN DE VIVIR

Autoras

Diana Elizabeth Rosero Gelpup

Paola Andrea Bedoya Muñoz
Sary Karina Osorio Paladines
Leidy Adriana Carmona Medina

Estudiantes de cuarto semestre

Programa de Trabajo Social

Resumen

A lo largo de la historia el concepto de discapacidad se ha

evolucionado en la forma de abordarlo sentirlo expresarlo y
enfrentarlo a pesar de que la cultura, el contexto, la familia, las
creencias y los valores, que están fuertemente marcados por unos
conceptos negativos (pecado, enfermedad, maldición, espíritus
malignos, consumo de sustancias). El presente trabajo permite un
acercamiento a este tema, relacionado con los prejuicios creados en
la sociedad actual, referente a la discapacidad y la manera como el
trabajo social contribuye a desmitificar estas realidades.


REFRENTE TEÓRICO
En las últimas décadas se ha
avanzado mucho gracias a las
nuevas tecnologías que han abierto
un horizonte de posibilidades a las
personas con discapacidad. Se ha
experimentado un avance
extraordinario en la adaptación de
sistemas y máquinas a necesidades
específicas: utilidades Braille,
lectores de pantalla, dispositivos de
voz, mejora el acceso a internet (web
accesibles)….Esto permite el acceso
a la información, la formación y al
mundo laboral, elementos claves
para conseguir una verdadera
inclusión (Cano, 2014).
“Hoy, la discapacidad es
entendida desde un modelo
médico-fisiológico-individual
como un problema que debe
ser curado; frente a ese
modelo, defendemos uno
alternativo, un modelo
sociológico-social-colectivo
según el cual la discapacidad
debe ser considerada, con
independencia de su
substrato material
(fisiológico), como un
fenómeno social al que se han
de dar respuestas
integradoras. No se trata de
«curar», pues en la mayoría
de los casos no existe cura; se
trata de aceptar la existencia
de una diferencia que no
14
deber ser relegada al
ostracismo; se trata de
reconocer la existencia de un
colectivo con pleno derecho a
una vida en igualdad de
condiciones, al reconocimiento
como tal colectivo y a la
creación de un entorno sin
barreras, tanto a nivel
práctico como en términos
culturales.”(Ferreira, 2008, p. 2
).
“La iglesia alienta la idea de
atribuir a causas
sobrenaturales las
“anormalidades” que
presentan las personas. Se les
considera poseídas por
espíritus sometiéndolas
incluso a prácticas exorcistas
y en algún caso a la hoguera.
Se les deja de ver como
inocentes para ser
visualizados como productos
del pecado y del demonio”.
(Llerena, 2002, p.19).
Para López, (2011) lo que
origina la exclusión social son los
“palabra proveniente del Griego:
stereos (sólido) y typos (marca)”. Lo
diferente nos asusta, nos da miedo,
debido a que es lo opuesto a lo
norma, a lo establecido como como
bueno, positivo o lo ideal.
El concepto de prejuicio según
la R.A.E (2005) es un “juicio previo o
idea preconcebida, por lo general

desfavorable”, que ha generado sin
duda alguna un impacto negativo en
las personas en condición de
discapacidad.
En la antigüedad […] las
personas con discapacidad
eran una carga para la
sociedad, sin nada que
aportar a la comunidad, se
suponía inconveniente el
crecimiento y desarrollo de
niños y niñas con
discapacidad; concebir una
persona con discapacidad era
el resultado de un pecado
cometido por los padres por lo
tanto era una vida que no
merecía ser vivida y eran
sometidos a prácticas
eugenésicas como los
infanticidios (Hernández,
2015, pp.47.48).
Sin embargo en palabras de
Matás Castillo (s,f) los estudios
sobre el prejuicio demostraron que
son una experiencia universal de
cada ser humano y cumplen una
función psicológica para esconder la
duda y el miedo, social puesto que
algunos prejuicios se adquieren por
la presión e influencia social con el
objetivo de sintonizar con el punto
de vista de otras personas,
económica para la dominación y el
status y culturalmente para
justificar las propias perspectivas de
cada grupo.
15
El psicólogo Gordon Allport
(1979) definió prejuicio como: “una
actitud suspicaz u hostil hacia una
persona que pertenece a un grupo,
por el simple hecho de pertenecer a
dicho grupo, y a la que, a partir de
esta pertenencia, se le presuponen
las mismas cualidades negativas
que se adscriben a todo el grupo”.
(párr., 3).
En cambio, Margarita de
Olmo (2005) dice que el concepto de
prejuicio no solo tiene una
connotación negativa sino también
positiva o incluso neutra “se trata
de una idea formada antes de un
juicio. Y ello tiene tanto ventajas,
como inconvenientes” (p. 5).
Desde la antigua Atenas el
infanticidio (práctica que atenta
directamente contra el derecho a la
vida de los niños) (López, 2018). Era
común en personas con escasos
recursos, o también llamados
débiles. cabe mencionar que esta
práctica era ejercida por los
espartanos quienes utilizaban
métodos como: “la exposición del
recién nacido en una vasija de barro
o en otro recipiente lejos de su casa,
a menudo en lugares inhóspitos,
fuera de la ciudad, donde podían
morir de hambre o ser despedazados
por las fieras” (Palacios, 2018, p.6).
Esta práctica en el transcurso del
tiempo se fue modificando debido a
que la población fue aumentando

considerablemente, creando una
influencia en la población por lo cual
el infanticidio comenzó a ser más
frecuente.
Cabe resaltar que esta
costumbre de matar a niños y niñas
con discapacidad, no solo dependía
de la religión, sino por las prácticas
de criar a un niño con discapacidad
era “económicamente pesado y
extremadamente improductivo”.
Según Miguel Alonso La
discapacidad intelectual o en los últimos 30 años
deficiencia mental ha estado
presente a lo largo del tiempo
comenzando desde la literatura
griega, donde se presentan escritos
que asemejan a los retrasos
mentales. Incluso las momias
presentaban signos de haber sufrido
enfermedades relacionadas a la
discapacidad intelectual.
En la época medieval eran
considerados como caprichos de la
naturaleza o en algunos casos
aceptados como bufones, o se les
consideraba seres malignos
relacionados con el diablo (Alonso,
1994).
Como se puede observar con
los dos autores Palacios y Alonso, se
puede decir que los prejuicios
estaban presentes desde hace
muchos años, solo que con el
transcurso del tiempo:
Es indispensable señalar, que
la evolución de las ciencias y
los conocimientos es
constante y esto nos permite
16
una mejor concepción y
actuación frente a los hechos
humanos. Es por ello, que
compartimos la presente
reflexión con los actores
sociales y con las personas en
general, sustentando que los
paradigmas los juicios
analíticos y valorativos acerca
de la condición de las
personas con discapacidad,
han cambiado notablemente
(Muñoz, s.f. p. 5 ).
Esta es una de las razones
principales por las cuales no se ha
totalizado el cambio en la forma de
ver a la discapacidad no como algo
negativo sino como una situación
que depende netamente de las
condiciones que le proporcione el
ambiente, aportando así a la
continuación de una serie de
comportamientos de rechazo y
exclusión hacia estas personas. A
pesar que en la actualidad se cuenta
con muchas herramientas (políticas
públicas de integración de las
personas con discapacidad a la vida
laboral y educativa) con el fin de ir
modificando este pensamiento,
muchos elementos de la cultura
siguen alimentando una serie de
creencias y mitos frente a la
existencia de las personas en
situación de discapacidad.
En algunos lugares, los
prejuicios y las ideas equivocadas
sobre la discapacidad son parte de

las costumbres y creencias de la
gente. Por ejemplo, algunas
personas pueden pensar que una
mujer tiene una discapacidad
porque sus padres hicieron algo
malo en una vida anterior o porque
hicieron algo que desagradó a sus
ancestros (Hesperian Health
Guides, 2018).
Por otro lado, se podría
pensar en el origen del conjunto de
prejuicios por parte de los miembros
de una sociedad quienes no están en
una situación similar (de
discapacidad) pero al momento de
estudiar esta probabilidad nos
damos cuenta que la fuente de
discriminación no solo surge de ahí,
sino también nace por parte de las
personas que poseen una
discapacidad. En pocas palabras de
cierta forma todos aportan a la
construcción de ciertos imaginarios
sociales erróneos y estereotipados.
De acuerdo con un nuevo
estudio, cuando se trata de
prejuicios contra personas con
discapacidad, es tan probable que
provenga de una persona
discapacitada como de una persona
no discapacitada […] Por ejemplo,
las personas discapacitadas y no
discapacitadas consideran a las
personas con una discapacidad de
aprendizaje o una enfermedad
mental como los grupos menos
deseables. (O'Hara, 2007).
17
Un punto importante en la
discusión sobre discapacidad y
prejuicios es que “El fenómeno del
prejuicio por discapacidad no se
comprende ampliamente ni se
acepta realmente entre las
instituciones políticas, legales y
sociales con las que se cuenta para
poner en práctica las leyes contra la
discriminación” (Yee, s.f). Hay que
recalcar que no se cuenta con un
compromiso real por parte del
estado para penalizar, castigar o
corregir los actos discriminatorios
realizados por empresas,
instituciones y personas del común
frente a los discapacitados, puesto
que a pesar de que se han creado
una serie de políticas estas no
garantizar su cumplimiento,
viéndose así un desfalco entre
realidad y derechos.
PROBLEMÁTICA A TRATAR
Manejo de los prejuicios existentes
frente a la discapacidad que a lo
largo del tiempo han generado
impactos negativos, con el fin de
sensibilizar a la sociedad sobre la
forma en que estos prejuicios
repercuten en el desarrollo Social de
las personas con discapacidad y
estas a su vez ocasionan actos
discriminatorios.

18

PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL,

DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Fuente: elaboración propia (2018).



CASO ILUSTRATIVO

Fuente: elaboración propia (2018).


APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
Con la técnica de intervención se
logró la participación activa del
grupo durante el desarrollo de la
actividad programada, lo que
permitió el intercambio de
experiencias y conocimientos acerca
de los prejuicios creados en la
sociedad en referencia a los
discapacitados, al desempeñar los
roles asignados la personas tuvieron
la oportunidad de estar en el lugar
del otro y comprender la
importancia del reconocimiento y
respeto hacia las demás personas,
que son diferentes, pero que al
mismo tiempo nos hace iguales el
hecho de ser seres humanos.
CONCLUSIONES
El presente trabajo, permite un
breve acercamiento a los prejuicios
que han existido desde tiempo atrás,
un ejemplo claro de ellos es cuando
la Iglesia consideraba la
discapacidad como algo
sobrenatural, incluso se
diagnosticaba a las personas con
estar poseídas por espíritus.
Por lo investigado se puede
decir que los prejuicios generan
daños que repercuten en la vida de
las personas con discapacidad,
haciendo que ellos no se sientan
bien consigo mismo, la sociedad
20
actualmente sigue creando
prejuicios, frente a las personas con
discapacidad, dejando de lado el
sentido de humanidad.
Los estudios sociales, las teorías,
van desmitificando todo lo que la
sociedad ha construido acerca de
este tema. Ahora se hace más fácil
hablar de Discapacidad, de
inclusión, de derechos humanos, de
igualdad de oportunidades.
Desde el campo investigativo,
para nosotros como Futuros
Trabajadores Sociales el tema de
discapacidad permite tener una
visión amplia de los diferentes
contextos que se pueden encontrar y
brinda herramientas a la hora del
accionar social. Por último:
§ Las limitaciones físicas,
sensoriales, cognitivas,
múltiples, sociales, entre
otras, no deben ser una
barrera a la hora de
relacionarse, desarrollar sus
habilidades y ocupar un
puesto en la Sociedad.
§ Las condiciones de
Discapacidad no deben llevar
al ser humano a crear
prejuicios que limiten el
proceso natural de evolución
y progreso de cada ser
humano.

21

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23

Capítulo 3

Cyberbullying: lo que no vemos

del victimario


24

CYBERBULLYING: LO QUE NO VEMOS DEL

VICTIMARIO

Autoras
Daissy Nayibe Lagos Izquierdo
Karen Dayana Córdoba Cuspian
Laura Daniela Perafan Agredo
María Del Mar Valentierra Jiménez
Nathalia Chávez Martínez

Estudiantes de cuarto semestre

Programa trabajo social

Resumen
El ciberbullying, se caracteriza por ser un tipo de acoso en el que la
interacción se da con el objetivo de generar daño a una persona por
medio de herramientas digitales; aunque el desarrollo tecnológico ha
causado un fuerte impacto en la sociedad y de una u otra manera han
mejorado y simplificado nuestro modo de vida, esta también ha generado
múltiples problemáticas (por el mal uso de estos medios), causando que
las víctimas se conviertan en victimarios. Debido al uso más habitual en
adolescentes esto se ha incrementado en dicha población; con lo anterior
se quiere dar a conocer una mirada más amplia acerca del papel del
victimario desde el plano intrapersonal e interpersonal. También es de
vital importancia mencionar el rol que desempeña el trabajador social,en
estas problemáticas ya que desempeña un papel fundamental de oyente,
informador, orientador y educador, para con esto implementar un modelo
de intervención que permita disminuir los casos de cyberbullying
concientizando e informando a los victimarios sobre las consecuencias
que estos actos pueden generar en sus vidas y en la vida de otras
persona.


REFERENTE CONCEPTUAL
La llegada de las tecnologías se
remonta al siglo XVIII esto se da
tras la múltiple búsqueda de
simplificar nuestra vida, y así
sistematizar diferentes procesos, del
quehacer cotidiano así nos dice
Rojas (2010). La técnica, comienza a
vincularse con la ciencia y a
sistematizar los métodos de
producción. La tecnología surge al
enfocar problemas técnicos sociales
con una concepción científica y
dentro de un marco económico y
sociocultural; está relacionada con
la ciencia y la complementariedad,
entre ambas se incrementa cada vez
más.
Esto fue un gran avance
como sociedad, ésta ha generado
múltiples problemáticas que han ido
incrementando cada vez, con su
desarrollo, sin negar el mal uso que
se le ha dado a los mismos, como lo
menciona García et al.(2011) uno de
estos peligros es la utilización de
estos medios para ofender,
amenazar, insultar, ridiculizar, a
otras personas. Por otro lado, se ha
venido empleando el término
cyberbullying (ciberacoso, en
español) para hacer referencia a
este tipo de conductas violentas a
través de las TIC, generalmente a
través del teléfono móvil e Internet.
Es importante tener en
cuenta, que toda situación que
degrade a otra persona puede
25
causar un daño moral, físico, o
psicológico; evidenciando que
siempre el victimario contará con un
grado mayor de jerarquía que la
víctima.
Las actuaciones de acoso
contra los iguales, ya sea de
forma directa y presencial
como de forma distanciada a
través de dispositivos móviles
y espacios virtuales,
pretenden socavar la
dignidad de sus destinatarios,
las víctimas. La mayoría
participan de intención y de
recurrencia y visualizan la
distancia de poder que hay
entre quienes agreden y
quienes son maltratados. En
su justificación están
desprovistas de
argumentación admisible y
cargadas de gratuidad y de
juicios morales inaceptables.
(Martínez, 2013, p.65).
Hay que mencionar, además
que el cyberbullying es la agresión y
el acoso llevado a cabo a través de
las tecnologías de la información y
la comunicación, principalmente, el
teléfono móvil e Internet. Algunas
formas de cyberbullying incluyen el
envío de mensajes insultantes o
amenazantes; la difusión a través de
Internet de imágenes (fotos o
videos) o información comprometida
o humillante de la víctima; el acoso
a través del envío de numerosos
mensajes, correos electrónicos o
llamadas; o la grabación en video o
captura de fotos de una víctima

mientras se le obliga a llevar a cabo
un comportamiento humillante,
comprometido o mientras se le
agrede físicamente para después
difundirlo a través de Internet o el
móvil (Smith, 2012).
Como lo expresa Smith el
cyberbullying es un acto que puede
colocar en riesgo a las personas que
son afectadas por este. Por tanto, se
puede decir que este acto puede
generar un gran impacto en las
personas causando que estas
lleguen al extremo de querer acabar
con sus vidas, este puede llegar a
ser un detonante para la persona
que es víctima de este acoso. Si nos
enfocamos en la persona que ha sido
víctima podemos encontrar que esta
persona al estar bajo presión se le
hace casi imposible hablar de lo que
sucede,trayendo como consecuencia
la creencia de que esas conductas
aparentan estar bien
Pero en el caso del victimario,
observamos que el perfil que
manejan según la doctora Figueroa
(2012) es un perfil donde la persona
es alguien que puede tener alguna
problemática familiar o personal, en
el cual no cuenta con un equilibrio
emocional que le permita controlar
aquellos impulsos que le llevan a
ocasionar las agresiones, ofensas,
amenazas , entre otros, este
fenómeno se convierte en una
situación cotidiana, debido a la
facilidad que tienen los jóvenes hoy
en día para acceder a las redes
26
sociales o mundo digital.Por ello
Mesch, (2011) encontró en su
estudio que el riesgo de ser ciber
victimizado se duplica al tener un
perfil en una red social electrónica,
en comparación con quienes no la
tenían.
Es por ello que
diversosautores (Kowalski
2008,Didden 2009; Patchin 2006)
han logrado documentar que la baja
autoestima, la depresión, la soledad,
el estatus socioeconómico y el
género (los varones,
preponderantemente) de los
adolescentes son factores que tienen
un efecto directo y significativo en
alguna modalidad del ciberbullying,
esto es una señal de alarma en el
cual se demuestra que los agresores
también sufren de baja autoestima
como es mencionado anteriormente,
abriendo paso a la creación de
perfiles con fines negativos.
Asimismo, el papel que toma
el victimario a nivel emocional,
como lo dice Manson (2005), en el
agresor se produce un efecto
desinhibidor, favorecido por la
sensación de distancia y de supuesto
anonimato. Estar al otro lado del
teclado y no tener presentes
interlocutores favorece una
sensación de no juicio inmediato y
despreocupación por lo que piensen
los otros, por lo que uno mismo dice-
hace. Esto supone constantes
emocionales de riesgo entre quienes

habitualmente interactúan así para
el desarrollo de la personalidad.
Por otra parte, no se puede
dejar a un lado el papel que juega la
víctima cuando se presenta daño
alguno, en el afectado con el
ciberbullying se agrava el
sufrimiento y la inseguridad por la
falta de previsión de los ataques,
generalizando su ansiedad
anticipatoria, estrés y depresión
(Juvonen & Gross, 2008). Hay riesgo
de escalar hacia una indefensión
aprendida al no poder organizar una
defensa efectiva. En víctimas
reactivas, su reacción suele
incrementar la intensidad y conocer las causas-efectos de los
frecuencia, de los ataques, lo que
agrava su victimización. Además, el
efecto desinhibidor del entorno
virtual hace que algunas víctimas,
que no responderían agresivamente
en situaciones cara a cara, lo hagan
en el ciberespacio (pérdida de
vergüenza social) (Siegal,
Dubrovsky, Kiesler, & Maguire,
1986).
PROBLEMÁTICA A TRATAR
La problemática a tratar se basa en
el comportamiento que toma el
victimario frente al abuso del
ciberbullying, haciendo énfasis en
las actitudes y conductas que lo
impulsan a causar el daño hacia la
otra persona, partiendo desde su
crianza y crecimiento, teniendo en
cuenta relaciones sociales,
27
personales, emociones, para así
mismo buscar e identificar las
posibles soluciones evitando que se
sigan difundiendo estas agresiones.
PROCESO DE INTERVENCIÓN
DEL TRABAJADOR SOCIAL
DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
El trabajo social es una disciplina
que promueve el cambio y desarrollo
social en pro de fomentar el mayor
bienestar para las personas, así
también lo menciona Kisnerman
(1998) que define: “el trabajo social
como la disciplina que se ocupa de
problemas sociales y lograr que los
hombres asuman una acción
organizada, tanto preventiva como
transformadora que los supere”.
(p.153).
Para el trabajador social
debido a su formación disciplinar;
abarca en un ámbito mucho más
amplio la problemática del
ciberbullying por tanto, él puede
reconocer la relación agresor-
víctima que es fundamental, y que
solo es una parte del problema. El
ciberbullying es un proceso en el
que se encuentran diferentes
personas directa e indirectamente y
es en esta realidad donde el
trabajador social tiene que analizar
todas las necesidades y datos para
poder elaborar un programa de
intervención social (Parés 2008, se
citó por Idarriaga, 2015).

Teniendo en cuenta, que el
accionar del victimario se hace de
manera virtual, haciendo uso de las
herramientas digitales como lo son
las Tecnologías de la Información y
Comunicación TIC, el
aprovechamiento de estas no es
siempre de manera positiva, como lo
enfatiza Belsey quien fue uno de los
primeros en analizar el fenómeno y
lo define como “el uso de algunas
tecnologías (TIC), como el correo
electrónico, la mensajería
instantánea, los sitios personales
vejatorios y el comportamiento
personal en línea difamatorio de un
individuo o un grupo que
deliberadamente y de forma
repetitiva y hostil pretende dañar a
otro” (Belsey, 2005, p.2).
Es por esto, que para el
análisis de un caso de ciberbullying
se considera tener cuenta, la técnica
de la entrevista que nos permitirá
un correcto análisis de la
información para después realizar el
debido diagnóstico social, en que se
evidencian diferentes soportes
documentales como: ficha social,
historia social e informe social. Todo
esto desde la intervención sistémica,
en donde áreas como lo son el
colegio, los amigos y la familia han
quedado con secuelas y la partición
de estos sistemas va a permitir una
correcta resolución del conflicto
donde la víctima y su familia
sientan que se ha hecho justicia;
mediante la terapia individual, así
28
también que el victimario logre una
autoevaluación y con esto
tranquilidad consigo mismo.
Esto nos permite que como
trabajadores sociales lograr un
análisis, dirigido a conseguir: la
toma de conciencia de que no son
merecedores de dicho hostigamiento
y que no son culpables de ello, la
desactivación emocional para
mantener la calma necesaria y,
finalmente, no encararse
agresivamente con los acosadores
(Parés, 2008, p.20).
Seguidamente realizar un
diagnóstico psicosocial; en donde se
procede con una técnica grupal
(Role-Playing) con el fin de
concientizar a las personas por
medio del intercambio de roles
situándose desde la perspectiva del
otro , con la intención de generar
una debida conclusión acerca del
tema y simultáneamente un espacio
donde se es partícipe de las diversas
formas de pensar y actuar de cada
persona como si fuese la vida real de
manera que los participantes se den
cuenta de lo que hacen, de cómo lo
hacen y de las consecuencias de sus
comportamientos; con una propia
observación de la problemática y así
organizar y resignificar el modo de
actuar y con esto potenciar
habilidades sociales, conductas
cooperativas o prosociales
indispensables para la interacción
con otros.

Es por esto, que se hace
necesario tener soportes teóricos
como lo es Mary Richmond (Caso
Social Individual y Diagnóstico
Social),ya que la técnica que plantea
dicha autora es importante para el
tema de cyberbullying, debido a que
se fundamenta y se sistematiza la
metodología del caso social
individual, que es el conjunto de
métodos que desarrollan la
personalidad reajustando consciente
e individualmente al hombre a su
medio. En el método de caso esto
hace a la índole misma del método
que en lo sustancial se realiza a
través de una relación interpersonal
entre el trabajador social y la
persona que recurre a él, así lo
plantea Mary Richmond.
Lo anterior se hace necesario
dado que muchas veces no se tiene
claro las razones por las cuales el
victimario actúa de dicha manera,
es por esto que se plantea varias
metodologías sobre cómo abordar
dicha problemática, pero de una
manera en la que el agresor tome
parte importante y sea el mismo con
herramientas que como
trabajadores sociales le brindemos y
sea consciente del daño que ha
dejado en la víctima.
CASO ILUSTRATIVO
Una tarde después del colegio Lucía
decide recoger a su hijo Andrés para
ir de visita a la casa de su abuela.
29
Andrés se estaba tardando mucho y
Lucía enojada regaño a su hijo una
vez estaba en el carro y esté tomó
una actitud agresiva, se volvió como
loco y empezó a chillar e insultar a
su madre.
Ella preocupada y asombrada
por su comportamiento frente a esta
situación decide dejar la visita a
casa de su madre para otro día e ir a
su casa.
Una vez allí ella trata de
calmarlo y le pregunta de nuevo
acerca de su actitud que no era
propia de él, es ahí donde Andrés
decide empezar a contarle que en el
colegio lo insultan con palabras
soeces y con apodos como “pringao”,
además de esto los compañeros
también lo seguían insultando a
través de una red social llamada
Snapchat donde las personas toman
fotos ya sea de lo que están
haciendo o de lugares donde se
encuentren y agregarles filtros con
animaciones o frases. Por esta
aplicación le mandaban
constantemente fotos de él que sus
compañeros le tomaban distraído y
de las cuales él no tenía
conocimiento con filtros de animales
y junto a esto insultos acerca de su
aspecto. Lucía decide que hay que
hacer reclamos, pero en el momento
no podían hacerlos ya que no tenían
pruebas, puesto que estas imágenes
solo duran 24 horas disponibles en
esta red social.

30

Ese mismo día en horas de la padres ya estaban alertas le

tarde Francisco el papá de Andrés tomaron foto a todo para tener
llegó del trabajo y se sentaron a pruebas de que su hijo también
cenar, después se reunieron todos sufría de cyberbullying.
en la sala de estar y fue allí donde le Volvieron hablar con las
informaron a Francisco de la directivas del colegio y con esto
situación por la que estaba pasando lograron exponer el caso ante todos
Andrés en el colegio, Andrés decidió los estudiantes y que las directivas
contar exactamente quienes eran los iniciaran un proceso que duró seis
niños que le hacían meses con el objetivo de mejorar la
bullying/cyberbullying, después de convivencia en las aulas de clase, y
esto lloraron juntos porque para fue así que todos se unieron y le
ellos la situación era difícil. brindaron más apoyo a Andrés.
Cuando los padres de Andrés Pero aun así dos compañeros
tuvieron la oportunidad de quedarse mostraban una actitud negativa
solospara hablar y pensar en una frente a este proceso aun así el
solución, la madre expresó que lo colegio y los profesores mantuvieron
mejor era informarles a las el seguimiento por casi dos años,
directivas del colegio. pese a que el protocolo tuvo una
Francisco estuvo de acuerdo y buena aceptación y funciono bien los
a la mañana siguiente los padres del padres de Andrés no vieron la
niño deciden llevarlo al colegio para necesidad de hacer una denunciar el
hablar con la directora pero Andrés caso ante la policía.
se muestra hostil ante esta decisión,
ya que siente miedo de que sus
compañeros tomen represalias por
haber hablado, pero sus padres le
advirtieron que si él no hablaba
pues no podrían ayudarle, que en el
colegio iban a estar muy pendientes
para protegerlo frente a estas
situación, Andrés aceptó y decidió
contar su caso, las directivas se
reunieron y se propusieron estar
más pendientes de él, sin embargo
el abuso no cesaba por la aplicación
Snapchat pues estos muchachos
seguían enviando fotos con frases de
insulto para Andrés, como los

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El victimario es aquel que

causa o produce una agresión
Ante el caso ilustrativo que se hacia otra persona, en el caso
muestra anteriormente es del ciberbullying el acoso se
importante destacar como es da por medio de redes
importante la comunicación, y el sociales o dispositivos
saber intervenir en estas tecnológicos.
situaciones, y no ignorar cualquier El ciberbullying se ha
síntoma de ciberbullying o acoso. convertido en una
Se generan muchos problemática a nivel mundial,
aprendizajes a partir de este ya que perjudicando no solo a los
se ponen en práctica los adolescentes, sino distintas
conocimientos y digamos que puede poblaciones,ocasionando en
explorarse de diversas formas y que algunos casos que la víctima
también pueden ayudar a crear se convierta en victimario.
conciencia a las demás personas A través de distintos autores
sobre lo que pasa y qué citados,estudios y
repercusiones tiene ya sea vivir o recomendaciones, observamos
cometer el acoso virtual. la gran necesidad de tener un
Es importante destacar la control más estricto ante las
articulación de la psicología social redes y avances tecnológicos
con problemáticas como la del en niños y adolescentes.
ciberbullying la cual es una realidad Lo que caracteriza al agresor
en la sociedad y la que nos permite es que tiene un
re pensar nuestra intervención y comportamiento provocador y
que rutas de atención tomar. de intimidación permanente.
A Partir del caso ilustrativo Posee un modelo agresivo en
se generó un aprendizaje la resolución de conflictos,
importante ya que nos pensamos presenta dificultad de
una problemática diferente, pero ponerse en el lugar del otro,
que no está muy lejana de nuestro vive una relación
campo de estudio, es un reto familiarpoco afectiva, y tiene
personal y más cuando hablamos muy poca empatía.
del acoso y de las complicaciones 31

que tiene el ciberbullying.

CONCLUSIONES


32

REFERENCIAS

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34

Capítulo 4
Desafíos de la población
trans en la sociedad


35

DESAFÍOS DE LA POBLACIÓN TRANS EN LA

SOCIEDAD

Autoras

Hanna Lizeth Andrade Hurtado

Diana Carolina Cardona Viafara
Marimar Valencia Riascos

Estudiantes de cuarto semestre

Programa de Trabajo Social

Resumen
Este informe se realizó con el fin de dar a conocer las
distintas problemáticas que existen en la sociedad, respecto a
los desafíos, prejuicios y estereotipos que se le asignan a
la comunidad trans, esta investigación tiene como objetivo indag
ar todos los factores establecidos impuestos por la estructura
social a la hora de referirse a estos sujetos. Basándonos en
publicaciones, artículos y revistas confiables pudimos definir
lo siguiente, que es un término global que define
a las personas cuya identidad de género, expresión de género o
conducta no se ajusta a aquella generalmente asociada con el
sexo que se les asignó al nacer; enfocamos
esta investigación desde la psicología social ya que es uno de los
campos que acerca el pensamiento y comportamiento
del ser humano en el entorno.


REFERENTE TEÓRICO
La primera definición del término
transexualismo data en 1953, y fue
acuñada por Harri Benjamine,
endocrinólogo alemán afincado en New
York, el cual lo describe como la
asociación entre normalidad biológica
y la convicción de pertenecer al otro
sexo y en consecuencia, con el deseo de
cambio del sexo (Benjamine, 1953).
El reconocimiento a la
comunidad trans en la sociedad ha
sido muy difícil debido a que se sale de
los “estándares establecidos
culturalmente”, donde es posible
evidenciar que dichas construcciones
culturares están influenciadas por la
religión, la cual transmite en la
generación prejuicios y esto de cierta
manera no permite que sea aceptada
ladiferencia hasta tal punto de verse
como algo aberrante que debe ser
rechazado rotundamente, una mirada
desde el psicoanálisis de Sigmund
Freud donde nos amplía la mirada
sobre la sexualidad hablándonos de las
etapas psicosexuales que están
orientadas o desarrolladas desde la
pulsión o el libido es de donde se
explican los avatares psíquicos de las
diferentes etapas del desarrollo; como
la etapa oral, anal, fálica, latencia y la
genital es importante tener
conocimiento desde el punto
psicológico ya que ayuda a explicar
quizás un poco el comportamiento de
los seres humanos, en cada etapa que
van desarrollando traen consigo
36
cuestionamientos que no siempre son
fáciles de resolver.
Como práctica social, la
psicología tiene un impacto importante
en el establecimiento de las
concepciones de normalidad y
anormalidad, y en la producción de las
técnicas de intervención destinadas al
ajuste, la normalización y la
reinserción social (Rose, 1990;
Danziger, 1994).
La psicología no solo describe el
mundo, sino que contribuye a
construirlo (Gergen, 2009; Ibañez,
1994).La identidad trans género
plantea actualmente importantes
desafíos a la forma en que
tradicionalmente se concibe el género
y el sexo (Hines, 2007; Elliot, 2009).
Los desafíos que enfrentan los trans a
nivel emocional, social, psicológico y
biológico son complejos ya que son
vistos como una patología o posesiones
demoniacas.
El terreno del género y la
sexualidad ha sido un espacio clave en
este proceso (Foucault, 1976; Harding,
1986; Butler, 1999). El géneroestá
establecido biológicamente con unas
particularidades físicas que llevan a la
concesión de hombre y mujer; esto
genera conflicto en las personas que
nacieron biológicamentehombres o
mujeres pero que no se consideran así
debido a laconstrucción social que se
les ha dado a estos dos géneros como
la forma de vestirse, comportarse
hasta de cómo habla y la influencia

37

social en cuanto a la formación profesional.

La identidad de género y la su nacimiento, pero a medida que se
orientación sexual de las personas son va desarrollando la personalidad y el
conceptos que se transforman reconocimiento de su propio cuerpo y
continuamente a partir de la como este lo representa o se identifica
experiencia individual y de la forma en en cuanto su conocimiento,
que cada ciudadano se apropia de su sentimiento y comportamiento.
sexualidad. (Corte constitucional de En el marco del
Colombia Sentencia T-099/15). posestructuralismo debe de entenderse
También podemos mencionar que el mundo moderno se
que en los años 80 la discriminación haconfigurado con nuevas realidades
hacia los trans en países occidentales que son constantemente cambiantes y
eran muy burdas, toscas y se que requieren reflexiones teóricas que
hacíanexplicitas de diferentes formas, nos permitan entender esas
no obstante a esto en nuestro país configuraciones y las dinámicas
Colombia, existe discriminación relaciones que de ahí se deriven, se ha
aunque hayamos evolucionado en elaborado una crítica a la noción de la
cuanto al reconocimiento de que identidad como algo esencial y se ha
existen otras orientaciones sexuales puesto énfasis en el carácter
distintas a las establecidas construido de las categorías que
“moralmente”, a pesar de que se haya utilizamos para designarnos (Foucalt,
avanzado en derechos y leyes que 1976; Burr, 1996). Es importante
prohíben la discriminación las cuales reflexionar sobre lo que se entiende
nacieron en la constitución de 1991. por identidad de género y reasignación
En el artículo 13 de la constitución de este teniendo en cuenta las
política de Colombia por ejemplo, se relaciones de las personas trans y en
establece la prohibición de discriminar las categorías donde se ubican
a las personas por razón de identidad, partiendo de que no son
género y la obligación del estado de biológicamente hombres o mujeres de
adoptar medidas en favor de grupos acuerdo al sexo asignado desde su
excluidos para promover unas nacimiento, la causa de esto es ligada
condiciones de igualdad. muchas veces a agentes sociales,
Dicho todo esto podemos estudios médicos o legislaciones que
sintetizar que la identidad de género encasillan o quieren descubrir cuál es
es la vivencia interna, externa e su origen.
individual de cada sujeto como tal, Consecuentemente se ha
como cada persona lo sienta, lo viva, y promovido una perspectiva según la
lo exprese profundamente; esto podría cual las identidades transexuales y
corresponder al sexo asignado desde transgénero se entienden a través del


prisma de desviación y el trastorno
(Missé y Coll – Planas, 2010b).
Las personas trans género incluyen
transexuales (los que sienten que
nacieron con el sexo físico equivocado)
¿Qué causa la transexualidad? Nadie
lo sabe realmente, pero hay muchas
teorías, podría ser causada por el baño
del feto en hormonas del sexo opuesto
mientras esta en el útero, o quizás por
alguna mutación genética espontanea.
(Maffia, 2003).
El transexualismo es un tema
muy controvertido en todos los entes,
sociales, religiosos, familiares,
económicos y de la salud, del cual no
se tiene mucha información que
permita abordar este tema con
facilidad ya que no se puede
encontrarel origen donde este ayude a
explicar las causas y efectos que
tienen los trans en su entorno.
Los aspectos psicológicos
influyen en el individuo donde es
difícil para ellos afrontar la situación
de sentirse diferente a lo que la
sociedad estableció que se debe sentir
al nacer con genitales femeninos o
masculinos y aun así enfrentarse a la
familia, amigos y mundo externo. El
reconocimiento del derecho a la
diferencia se asentó en legislaciones
internacionales; lo que no implica
disolver la humana capacidad de
discriminación (Giberti, E. 2002). Pero
para nadie es un secreto que aún
existen prejuicios sobre el tema a tal
punto que se llega a odiar tanto la
38
diferencia que desencadena índices de
violencia inimaginables.
Las luchas libradas por el
reconocimiento y aceptación
hancontribuidoa que se dé un cambio a
nivel mundial donde se puede
evidenciar un avance es por ejemplo
que El Manual de Diagnóstico
Psiquiátrico DSM-IV-TR clasificaba la
transexualidad como un Trastorno de
la Identidad Sexual. Por esta razón,
organizaciones transexuales de todo el
mundo se manifestaron públicamente
el 16 de octubre de 2009 para que en la
revisión del V Manual Estadístico y
Diagnóstico de Enfermedades
Mentales de la Asociación Psiquiátrica
Norteamericana (DSMV), en 2012,
desapareciera la transexualidad como
patología. El reconocimiento de la
igualdad de derechos políticos y
sociales, de los derechos humanos y la
garantía de la implementación de
políticas públicas para que se
encuentren en igualdad de condiciones
que se estableció en el Decreto - ley
2893 de 2011.
Desde la psicología social se
ayuda a configurar la sociedad desde
procesos cognitivos y sociales que
ayudan a comprender la realidad y en
la forma de cómo se percibe al otro y
cómo se relacionan. Es importante
cuestionar que las formas que están
preestablecidas socialmente deben
cambiar ya que la sociedad es
dinámica y se debe de ir adaptando a
nuevos aspectos sociales como por
ejemplo la inclusión de personas que

se “salen de los estándares
establecidos moralmente” entender
que hay diferencias culturales y
sexuales es importante para que la
sociedad avance en materia de
respetar los derechos humanos que
son tan básicos para todo ser humano
independiente de su orientación sexual
y sus manifestaciones culturales.
La relación de los trans con la
sociedad es perturbadora debido a que
el conocimiento sobre la sexualidad y
el géneroforman nuevos interrogantes
debido a que los géneros dominantes
son hombre y mujer que están
naturalizados, esta dualidad reduce la
verdad de la sexualidad a los modelos
exclusivos, masculino y femenino; todo
lo que esté en medio o afuera, que no
encaje perfectamente en estos dos
modelos sean considerados una
identidad desviada.
La discriminación, los
estereotipos y prejuicios que existen en
la sociedad hacia la comunidad LGBTI
(Transgénero); desde la definición
existente de la discriminación la cual
estable un componente
comportamental del prejuicio y con
una manifestación externamente
donde influyen gran cantidad de
variables, los prejuicios son actitudes
negativas hacia un grupo social o
hacia una persona percibida como
miembro de un grupo, cognitivo
(creencias), afectivo (emociones),
comportamentales (conducta),
estereotipos han sido a menudo
conceptualizados como representantes
39
del componente cognitivo del prejuicio,
un conjunto comprimido de creencias
consideradas sobre las características
de un grupo. De acuerdo a estas
definiciones podríamos decir que los
trans sufren de todos estos aspectos
antes mencionados debido a que no
son un grupo aceptado completamente
por la sociedad; esto se evidencia por
la estigmatización que reciben al
conseguir trabajo, comprar ropa o
hasta ir a un baño público, la sociedad
no está prepara para aceptar y
comprender que hay otras formas de
vivir la sexualidad, no solo como esta
preestablecida moral y culturalmente;
ya que somos una sociedad machista y
violenta.
Los actos de discriminación
hacia la comunidad LGBTI
(transgénero) son a tal punto que los
matan por el simple hecho de ser
“diferentes”. En el 2017 fueron
asesinados en Colombia 109 personas
de la comunidad LGBTI donde 36
fueron transexuales. (Fuente el
país.com 05 julio 2018).
PROBLEMÁTICA A TRATAR
En la sociedad existen prejuicios
morales porque es esta muy
influenciada por la religión y romper
ese paradigma religioso es
verdaderamente complicado y es ahí
donde surge todo el tema de
estigmatización y discriminación a lo
que se considera “diferente” o que se
sale de los rangos religiosos orientados

a la conformación de una familia por
hombre y mujer, no se entiende ni se
acepta la diferencia, es ahí donde
comienza parte de la problemática a la
que se enfrentan las personas trans,
sabemos que a pesar de que Colombia
es un estado laico, aun se tiene
influencia por parte de la iglesia en las
decisiones políticas que se toman en el
país, se ha avanzado en temas de
inclusión y reconocimiento pero aún
sigue siento un tema detabú, en
algunos aspectos sociales,
complejizando la situación que deben
afrontar las personas trans como la
falta de oportunidades laborales,
discriminación en sitios públicos y
hechos de violencia que son muy
recurrentes en el país. Ya que el
fanatismo religioso o la intolerancia de
las personas que no aceptan la
diferencia (homofóbicos) exacerban la
violencia y hace aún más difícil la
integración de esta comunidad a la
sociedad.
Es importante conocer estos
factores que desencadenan toda esta
problemática para poder mitigarlos y
ayudar a que estas personas tengan el
mismo acceso que tienen las personas
consideradas normales “son las
personas que legitiman y privilegian la
heterosexualidad y las relaciones
heterosexuales como fundamentales y
“naturales” dentro de la sociedad”
(COHEN, Cathy J. Punks,
bulldaggers, and welfare queen: ¿The
radical potential of queer politics? en
“Black Queer Studies”. E. Patrick
40
Johnson y Mae G. Henderson, eds.
Duke UP, 2005. 24)solo el hecho que se
defina una persona heterosexual como
natural ya está automáticamente
discriminando y estigmatizando las
otras formas de sexualidad.
La sociedad debe de reconocer
las demás formas de sexualidad para
avanzar en materia de derechos
humanos, el reconocimiento del otro,
es fundamental para que un país
continúe en desarrollo, el dar las rutas
para que las personas trans exijan sus
derechos para que se les permita la
participación en diferentes ámbitos
sociales importantes como son la
política, economía, educación y la
cultura, para que todo esto suceda de
deben ir rompiendo estos estereotipos
desde la familia, pasando por la
escuela y así continuar en los otros
niveles sociales, la educación para
lograr todo esto y muchas cosas más
siempre será la herramienta más
importante y el proceso más adecuado
para lograrlo.
PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL
TRABAJADOR SOCIAL DESDE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
En este proceso es importante utilizar
técnicas que nos ayuden a descubrir
aspectos relevantes con el fin de poder
realizar un proceso de intervención
que pueda contribuir con el
fortalecimiento de aspectos
emocionales y culturales, la
observación participante como método

de recolección de información nos
ayuda a conocer y detallar a la
persona, como sus comportamientos,
procesos emocionales y culturales; la
aplicación de la observación
participante se puede dar por medio de
conversaciones naturales y son la discriminación social que se da
participación activa en su contexto,
que le permita al trabajador social la
interpretación de expresiones verbales
y no verbales de sentimientos y
emociones, otro método importante a
utilizar es la entrevista ya que permite
tener una relación interpersonal que
se establece entre el trabajador social
y la persona atendida de la cual se
puede obtener información valiosa
sobre aspectos importantes por los que
atraviesa el individuo, la entrevista se
debe articular de una manera que le
permita al trabajador social obtener la
información necesaria para poder
desarrollar un buen proceso de
intervención, en este caso de cómo la
comunidad Trans enfrenta a la
sociedad es importante utilizar dentro
de la técnica de la entrevista
expresiones de interés, reflejo de
sentimientos y siempre se debe estar
dispuesto a escuchar, generar
empatía, interés, ser autentico,
respetar la individualidad y dar
confianza.
De acuerdo a la información
obtenida se exponen estilos de vida
donde se puede comprobar la labor de
profesionales en el área psicosocial y
conocer a profundidad el entorno social
al que se enfrentan las personas
41
Trans, con esto se pueden establecer
las siguientes estrategias con el fin de
contribuir al avance de la sociedad en
materia de reconocimiento de derechos
humanos y participación ciudadana.
Aspectos importantes a tratar
a las personas Trans en diferentes
contextos por ende se podrían crear las
siguientes estrategias con el fin de
minimizar este aspecto negativo:
Como abordaje de estas situaciones
se puede mencionar que se hace
necesario desde el ámbito educativo
crear programas de sensibilización en
cuanto a las normas internacionales
de derechos humanos y los principios
de igualdad y no discriminación,
adoptar medidas apropiadas,
incluyendo programas de educación y
capacitación para alcanzar la
eliminación de actitudes y practicas
prejuiciosas o discriminatorias dentro
del sistema social.
§ Se debe de garantizar el derecho
a vivir y manifestar la
orientación sexual o su
identidad de género con total
libertad por medio del
fortalecimiento del laso social
con su contexto a través de las
campañas de sensibilización.
§ Realizar capacitaciones con el
fin que la población conozca las
realidades y problemáticas de la
comunidad Trans.
§ Se debe dar por medio de
talleres educativos el
reconocimiento y el trato

42

afectivo – sexual y familiar,así drogodependiente y esto si le trajo

como la prevención del acoso consecuencias en su hogar debido a
homofóbico y transfóbico. que la familia no aceptaba que
§ Realizar procesos pedagógicos consumiera drogas, Sharon Hasbleidy
con el fin de impulsar la la llevo a trabajar como prostituta en
igualdad y la no discriminación un lugar por la Cra 15,en su primera
por motivo de orientación sexual experiencia como prostituta le
o identidad de género. prestaron un vestido que la hacía ver
fea y una peluca de muñeca mona,
Es importante para el desarrollo
cuando la presentaron le quitaron la
sano de una persona Trans que se le
peluca las otras travestis y la
reconozca su identidad sexual, por
intimidaron con malos comentarios, a
ende es significativo que sean tratadas
raíz de eso ella comienza a
conforme a como se identifican
organizarse, usar ropa mejor y ahí ella
sexualmente,esto sería una
ya comienza a conseguir su propio
contribución muy grande, donde
dinero y a querer imponer de cierta
existan más espacios representativos y
manera sus reglas, a pesar de esto ella
que no sea incomodo o difícil para ellos
tiene problemas de autoestima
realizar actividades comunes como lo
bastante grandesporque sí se reconoce
hace todo el mundo, por ejemplo ir a
como una mujer transgénero pero no
comprar ropa o ir a un baño público.
le gusta prostituirse por el riesgo a las
enfermedades y se expone mucho por
CASO ILUSTRATIVO
la transfobia, aparte siente que nadie
la quiere y nadie la apoya, esto hace
Duvan Estiven Torres nació siendo
que no tenga la voluntad de dejar la
hombre y ahora se identifica como
prostitución. No es segura de lo que
mujer y su nombre es Tifany Michelle
quiere y lo que realmente necesita.
Torres, tiene 21 años, es la menor de
Tifany ha sentido el peso de ser
cuatro hijos, su padre falleció y ella
travesti porque si ha vivido
vive con su madre; comenzó siendo gay
discriminación, una vez fue a un sitio
y así era aceptada en su casa, a los 17
de comidas rápidas llamado ¨carpa
años conoció a Sharon Hasbleidy quien
roja¨ y no la quisieron atender, otras
es una travesti reconocida en el barrio
veces le han dicho señor y ella
decepaz desde hace mucho tiempo y
obviamente no se reconoce como
ella la influenció para que se aceptara
hombre sino como mujer, también
y se reconociera como mujer y ahí
cuando va a comprar ropa se le
comenzó su transformación, cuando
dificulta ya que no se siente cómoda
comienza este proceso también se
porque mucha gente la mira y cuando
involucra con las drogas y se vuelve
se mete al baño de las mujeres siente


tensión porque la gente se queda
mirándola y las mujeres se sienten
incomodas con su presencia, ha sido
complicado socialmente ya que se ha
tenido que enfrentar a situaciones
difíciles pero aún está en su proceso de
reconocimiento personal y social.
PROCESO DE INTERVENCIÓN
Se realizó una entrevista con el fin de
detallar todos los aspectos relevantes
por medio del diálogo abierto y en el
que han surgido cuestiones de interés
donde se exponen experiencias de vida
y conocer a profundidad la relación
social con la que se enfrentan las
personas trans cada día hasta en los
procesos más esenciales del ser
humano como ir a un baño.
Es importante reconocer y
fortalecerla autoestima de la persona,
aprovechar su aceptación y sociedad que está bien ser diferente y
reconocimiento para que avance en
materia de fortalecimiento de vínculos
sociales, es importante que las
personas conozcan sus derechos civiles
y fundamentales los cuales las
protegen de todo acto de
discriminación y estigmatización. En
cuanto a aspectos sanitarios, darles a
conocer la importancia de tener sexo
responsable, la salud sexual es un
tema fundamental, el cual permite que
pueda tener una vida saludable así
que orientarla a usar métodos de
43
protección es una buena forma de
contribuir en su proceso.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Todos los procesos por los que pasamos
los seres humanos son complejos, hay
unos más que otros pero todo siempre
se fundamentará en el apoyo y la
comprensión que se pueda tener del
medio, en el caso de las personas trans
el apoyo familiar es fundamental en
cualquier etapa del proceso, da más
fuerza para enfrentar a la sociedad
que es tan cruel, la familia siempre
será clave en procesos de aceptación y
reconocimiento aunque habrán
familias que por sus creencias e
ideologías no acepten esto, el hecho de
que la sociedad vaya reconociendo y
haciendo cada vez más visibles los
derechos y oportunidades da una luz
de esperanza para un cambio real,
será siempre importante fortalecer el
tejido social y hacerle entender a la
que por los mismos hechos religiosos
los seres humanos tienen libre
albedrío y que amar no es pecado, hay
que luchar cada día por las personas
que tienen miedo a reconocerse y a
vivir su sexualidad libremente porque
la sociedad los oprime, hay que alzar
la voz a tal punto de que sean
aceptados.

44

CONCLUSIÓN los derechos humanos y civiles con los

A manera de conclusión podríamos
decir lo importante que es para la
sociedad dar a conocer los temas
orientados a la comunidad Trans con
el fin de contribuir al reconocimiento y
aceptación teniendo siempre como
precedente el respeto y la aplicación de
que contamos todas las personas por el
simple hecho de ser seres humanos, se
debe detener la discriminación,el odio
desde la educación en el hogar, hay
que ir formando ciudadanos de bien
que contribuyan a una sociedad en
paz.

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46

Capítulo 5

Sexting: Una problemática

inmersa en una pantalla


47

SEXTING: UNA PROBLEMÁTICA INMERSA EN

UNA PANTALLA

Autores

Jessica Lorena Muñoz Jurado

Jessica Marcela Sarria Calero
Melissa Giraldo Bolaños
Juan Carlos Restrepo Muñoz

Estudiantes de cuarto semestre

Programa trabajo social

Resumen

Tras la nueva ola de comunicación que ofrece las nuevas tecnologías,

aparece una práctica denominada SEXTING (envió de mensajes
eróticos y material pornográfico); este tema ha tenido un auge en las
nuevas generaciones, por lo que se hace énfasis en el impacto que tiene
esta modalidad en la sociedad, debido a que es una conducta de riesgo
que afecta la privacidad, precisamente al intercambiar archivos
multimedia de este tipo, se expone a una posible difusión del mensaje,
llegando a tener una repercusión negativa en la sociedad y así mismo


genera en la víctima, problemas psicosociales por la exposición de su
intimidad en las redes; casos extorsivos, y en vinculación en redes de
pornografía
REFERENTE TEÓRICO
Como lo menciona Puyol (2018) el
“sexting” hace referencia al envió de
fotografías o videos de índole sexual de
diferentes grados de erotismo entre
personas que voluntariamente lo
consienten, dado que hace parte de su
actividad sexual, la cual se desarrolla
de manera libre. Según Pérez, et al.
(2011) se recalca que las personas al
realizar esta práctica se exponen a
diversos riesgos siendo uno de ellos la
amenaza a la privacidad ya que al
momento de enviar fotografías y/o
videos de tipo sexual pueden llegar a
manos de terceros ya sea por un error,
broma o la voluntad del receptor del
contenido, existiendo la posibilidad de
que estas imágenes y videos entren al
circuito de la pornografía infantil; a
causa de esto se pueden presentar
riesgos psicosociales ya que la persona
afectada se encuentra en una
situación de humillación pública por lo
tanto se pueden generar problemas de
ansiedad, exclusión social, depresión
entre otras.
De acuerdo con Damián (2016)
los actores más significativos que
practican el sexting son los
adolescentes, los motivos más
comunes son por diversión, para
48
digital.
impresionar a un grupo de amigos o
para sentir una afirmación propia. En
esta práctica el individuo tiene
conciencia del envió del material
fotográfico, y no mide el riesgo contra
su privacidad, ni los factores
amenazantes con respecto a la
seguridad en las redes sociales como
son los datos personales y/o íntimos.
No dimensionan los riesgos de
vulnerabilidad a reproducir contenido
sexting y este sea conocido por
grandes masas de personas.
Teniendo en cuenta lo anterior
en esta práctica se derivan diversas
problemáticas como lo son: (a)el
ciberbullying, que es el acoso entre
iguales por medios de comunicación
digitales donde en este caso pueden
llegar a utilizar las imágenes o videos
ya sea para burlarse o humillar a la
víctima; (b)sextorsión, que es el
chantaje que se le realiza a una
persona sobre una imagen o video que
ha compartido mediante el sexting; y
(c)grooming que son conductas
engañosas por parte de una persona
adulta para establecer confianza y
amistad con el menor de edad con el
fin de realizar prácticas como el

sexting e incluso acordar encuentros
sexuales.
En cuanto a los diversos
motivos planteados por Puyol (2018)
con respecto a los adolescentes que
acceden a este tipo de prácticas,
precisamente encontramos (a) La
presión social: debido a las ganas de
pertenecer en un entorno cada vez
más sexualizado, considerando que la
pornografía y contenidos eróticos son
tan habituales en su diario vivir, que
no representa un riesgo para ellos.
(b)La confianza en la discreción del
receptor del mensaje: acorde que, en la
mayoría de los casos, esta práctica se
realiza entre las parejas amorosas de
las personas, (c) Desconocimiento
técnico: ya que piensan que enviando
material erótico no habrá riesgo de
que se reproduzca en otros medios.
Como menciona Pérez, Flórez,
et al. (2011) para evitar la difusión de
contenido “sexting”, se debe tener en
cuenta no compartir imágenes
íntimas, dado que estas pueden ser
difundidas por terceros o caer en
manos de personas desconocidas por
medio de un robo o hackeo a redes
sociales o dispositivos tecnológicos del
remitente o receptor, donde se
encuentra este contenido.
Se debe tener en cuenta que el
uso de cámaras web también puede
promover el sexting, en vista de que
no se sabe si la persona del otro lado
de la pantallapuede estar grabando
directamente del dispositivo o de otro
que se encuentre en el lugar como otra
49
cámara escondida, es importante el
uso de contraseñas seguras para el
acceso a las redes sociales o los
aparatos tecnológicos que puedan
contener material fotográfico de tipo
sexual. Pérez, et al. (2011).
Como menciona Agustina y
Gómez (2016), el sexting se
correlaciona con factores como la
orientación sexual, creencias morales
y religiosas, etnia y la personalidad.
En cuanto a la orientación sexual
estudios realizados arrojan que las
personas homosexuales se le otorgan
el mayor porcentaje respecto a la
prevalencia de esta práctica. Por otra
parte Strassberg (2014) realizó una
investigación utilizando la variable de
creencias morales y religiosas, la cual
se evidenció que en el envío de
mensajes íntimos el 18,9% son
emisores masculinos y el 28,1% son
emisoras femeninas cuando la religión
no es nada relevante en comparación
con el 4,6% masculinos y el 6,9%
femenino cuando la religión es
extremadamente importante; así
mismo es importante resaltar que en
cuanto a hombres y mujeres la religión
se encuentra asociada a la prevalencia
de recepción de sexting aunque sea
una acción pasiva en la que la persona
tiene menos control.
Acorde con Englander y Mc coy
(2017) en un estudio de sexting
adolescente, en este tipo de conductas
los factores de riesgo fueron más
comunes en adolescentes que habían
sido presionados en el envío de

multimedia con contenido sexual.
Como afirma Diaz, (2017) el asunto no
radica solamente en mandar mensajes
de texto con contenido sexual, hay que
tener en cuenta que quienes lo hacen
se convierten en presa fácil de amigos
y compañeros, incluso de delincuentes
que pueden llegar a utilizar las
imágenes para burlarse, ofender o
hasta extorsionar. No hay que olvidar
que nada es privado en su totalidad
dentro de Internet.
Según gottfredson y Hirsch
(1990), en la teoría del control, trata
de dar a conocer la difusión de
cualquier acto ilegal y la falta de
respeto y cumplimiento de normas
establecidas en una sociedad que son
violadas entre individuos, grupos,
colectivos, entre otros.
La teoría del control nos da a
entender que la forma de actuar
conformemente es de tipo
problemática e investigan el por qué
las personas tratan de comportarse de
manera civilizada "no criminal".
A partir de una encuesta
realizada a 606 estudiantes de 14-18
años por el departamento de
psicología de la universidad de Utah,
se registró que el 20% de estudiantes
han enviado una imagen de ellos
mismos con contenido sexual, el 40%
ha recibido mensajes, videos e
imágenes de tipo sexual y más del 25%
han reenviado a terceros estos
mensajes; un tercio de los estudiantes
encuestados manifestaron que no
pensaron en los riesgos y
50
consecuencias legales hasta el punto
de justificar esta práctica llegando a
normalizarla.
De acuerdo a lo anterior,
Cassada (2012) plantea que los padres
cumplen un rol fundamental en la
prevención de esta práctica
considerando que es de vital
importancia que compartan tiempo
con sus hijos para así conocer sus
gustos, como se comportan, que uso le
dan a los dispositivos tecnológicos y
como manejan sus redes sociales; de
igual manera que los eduquen frente
al tema de la sexualidad dándoles a
conocer los riesgos y consecuencias que
un mal manejo sobre lo mencionado
anteriormente conlleva; esto permitirá
que se entablen lazos de confianza
parentales y se genere un diálogo
directo entre ellos.
Es necesario recalcar que “Los
mismos adolescentes que están
involucrándose en los riesgos sexuales
digitales que implica el sexting son los
mismos que se involucran en un riesgo
sexual con sus cuerpos en términos de
ser sexualmente activos y no usar
condones” Rice (2012).
Una encuesta realizada por
MTV-APP (canal televisivo) en
septiembre del 2009 arroja que 1 de
cada 10 adultos jóvenes entre 14 y 24
años han compartido una imagen
desnuda de ellos mismos con otra
persona y el 15% ha enviado fotos
desnudas o videos de sí mismos. Otro
8% de los adultos jóvenes le han

enviado imágenes desnudas de alguien
que conocen personalmente.
Por consiguiente, la teoría del
autocontrol expuesta por Gottfredson
y Hirschi (1990), es la inclinación de
atrasar beneficios personales a corto
plazo para obtener intereses
personales y/o grupales a largo plazo.
Los actos ilegales-delincuenciales, en
ocasiones tienden a complacer metas
humanas universales, solo arriesgan
metas a largo plazo (evitar un castigo.
Los individuos que no tienen grandes
niveles de autocontrol tienen un
comportamiento violento, pero en su
mayoría son individuos con un grado
intelectual alto y tienen relaciones
sociales a largo plazo.
El autocontrol permite aclarar
el por qué grandes masas de personas
tienen conductas problemáticas,
ilegales, como también el
comportamiento negativo en aulas de
clases. Los agentes que cometen esta
clase de acciones obtienen como
interés personal (placer, dinero, etc.),
en algunos casos ignorando los
problemas que estas acciones traen
consigo, ya sea un problema personal o
pueda involucrar a otras personas. “la
teoríadel autocontrol se considera en
ocasiones una teoría de «restricción»,
teoría que se centra en por qué las
personas no participan en el delito y la
delincuencia, más que en por qué lo
hacen” (citado por, Capece, 2015)
51
PROBLEMÁTICA A TRATAR
Con la finalidad de realizar un
proceso de intervención, es preciso
hacer énfasis en los factores de riesgo
que son consecuentes a la práctica del
sexting tales como extorsión,
grooming, ciberbullying, etc.; de
manera que se contribuya el índice de
probabilidad de que esta modalidad se
lleve a la práctica.
PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL
TRABAJADOR SOCIAL DESDE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
Acorde con Aquino (2015) apoyado en
Kurt Lewin la psicología social que es
la encargada de hacer énfasis en el
estudio de los procesos psicológicos
que influyen en la manera que actúa
sociedad, al igual en las interacciones
que se dan en esta. De acuerdo
Barischetti (2011) referenciándose en
la teoría de Cornelius Castoriadis
(1975) los imaginarios sociales, hacen
referencia a la forma en como los
individuos tienen una visión propia de
ver el mundo, acompañando por
prácticas sociales relacionadas con los
meta-códigos sociales, los cuales están
constituidos por normas que se
establecen en la sociedad; así mismo
Moscovici (1979) plantea en la teoría
de las representaciones sociales que
los individuos están guiados por
valores y prácticas que le permiten al
ser humano ubicarse y sentirse parte

52

de un contexto social; teniendo en situación, asumiendo los roles de esta,

cuenta las anteriores teorías, se
examina brevemente la participación
de adultos y adolescentes en esta
modalidad, que vulnera la intimidad y
conlleva repercusiones negativas en
cuanto a lo personal desde lo
psicológico, lo social y las relaciones
interpersonales.
En relación con lo anterior, se
implementa la técnica llamada role-
Playing, que consiste en que dos o
varias personas dramatizan una
continuamente se analiza la situación
según las réplicas que ha provocado en
el grupo.
En segunda instancia, se
plantea la técnica denominada foro
que consta en que un grupo grande
observa un tema siguiendo unos
criterios, requiriendo la palabra de los
participantes, con tiempo determinado
para la intervención.

CASOS ILUSTRATIVO

Caso real (1)

La joven Amanda Todd se convirtió en protagonista de un caso paradigmático
de sexting. Cuando solo tenía 12 años esta adolescente canadiense hizo topless
frente a una webcam para un extraño. El hombre comenzó a acosarla y a pedirle
que se siguiera desnudando. Amanda se negó y las fotos terminaron en el correo de
sus compañeros de colegio. Todos sus amigos le dieron la espalda y la insultaron en
Internet. Unos meses antes de ahorcarse, Amanda subió un video a YouTube
contando su calvario.

Caso real (2)

Jessica Logan vivía en Cincinnati, Estados Unidos, y había sido una niña alegre,
deportista y con buenas notas; hasta que conoció a Peter, un chico aparentemente
tranquilo que se reveló como un celoso, cuando Jessica decidió acabar con su 53
relación, Peter se vengó enviando a 30 personas del colegio fotografías de su ex-
novia desnuda, Jessicatuvo que soportar las bromas y los insultos de sus
compañeros de colegio, quienes comenzaron a llamarla prostituta y hasta hicieron
una gigantografía con su foto que pegaron en las paredes de la escuela. Jessica se
suicidó a los 18 años.

TÉCNICA A IMPLEMENTAR: ROL-PLAYING

OBJETIVO:Concientizar sobre los factores de riesgo al adentrarse en el sexting, por

medio de actividades que ejemplifiquen situaciones relacionadas con esta práctica.

Número de integrantes: Grupo de edades:

10 a 20 personas 7 años en adelante

Tiempo sugerido: Área de trabajo:

20 minutos Espacio cerrado

Material:Material didáctico, multimedia

DESARROLLO DE LA TÉCNICA

1) El facilitador hará la presentación, tanto personal como institucional, se dará

un preámbulo sobre la modalidad del sexting y sus factores de riesgo.
2) Se implementará la técnica de “Role Playing” con el fin de ilustrar la práctica
de esta modalidad y sus consecuencias.
3) Para finalizar la intervención se dan a conocer a profundidad los datos más

relevantes sobre víctimas del sexting con el propósito de generar un impacto
54
de prevención y cuidado de la intimidad.

RECOMENDACIONES

Se considera ahora, resaltar que en esta técnica se trabajara la autonomía,

autocontrol, confianza.

Un factor importante para que la técnica obtenga un resultado positivo, es que la

persona debe tener disposición para reconocer los riesgos de esta conducta y así este
enfocado en la información que se le está brindando.


55

TÉCNICA A IMPLEMENTAR: FORO

Objetivo:Analizar que es el sexting sus causas y los factores de riesgo a los que se
exponen al realizar esta práctica, se llevara a cabo por medio de un foro.

Número de integrantes: Grupo de edades:

10 o 15 personas 7 años en adelante

Tiempo sugerido: Área de trabajo:

40 minutos espacio cerrado

Material:Material didáctico, multimedia

DESARROLLO DE LA TÉCNICA

1) El facilitador hará la presentación, tanto personal como institucional, se dará un

preámbulo sobre la modalidad del sexting, las causas, sus factores de riesgo y
proporcionara información sobre las reglas que rigen a esta técnica.

2) Se implementará la técnica del foro con la finalidad de conocer las posturas

personales sobre esta práctica.

3) Para finalizar la intervención el facilitador hace una recopilación de las opiniones

expuestas y saca conclusiones.

RECOMENDACIONES

Se considera ahora resaltar que en esta técnica se trabajara la postura crítica,

comunicación, autonomía y confianza.

No exceder el tiempo delegado para esta técnica, puesto que el receptor(es) puede cansarse
y/o aburrirse y se convierte en un agente inactivo del foro, debe exponerse los puntos
importantes desde el comienzo de este.

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Como resultado de este capítulo, se

Si bien las nuevas TIC (tecnologías de
la información y comunicación) han
sido fuente de ayuda para el ser
humano, también sus malas prácticas
pueden ser perjudiciales para sí
mismos, como se ha ilustrado a lo
largo de este capítulo, el sexting no
solo afecta de manera directa a la
víctima, sino también a sus familiares,
y victimario, quien deberá compadecer
frente a la justicia, “en Colombia
existe la ley 1581 de 2012 de
Protección de Datos Personales, la
cual regula y clasifica todos los datos
sensibles y biométricos que afecten la
vida íntima y sexual de las personas”
“Adicionalmente la Ley 1273 de
Delitos Informáticos tiene un tipo de
penal de violación de datos personales
que da de 8 a 12 años de cárcel.”
Guzmán (2016)
El desafío del profesional quien
realizara la intervención es encontrar
técnicas y mecanismos asertivos para
ayudar a contrarrestar la práctica del
sexting, para así mismo aportarles
conciencia sobre su intimidad y
privacidad.
proporcionó pautas para la prevención
y concientización sobre el cuidado de
la intimidad y la relación con el
internet; abordando temas
precisamente desde el campo de la
psicología social.
Desde el campo del trabajo social,
existen varias formas de intervención
en este tipo de casos, que afectan tanto
adolescentes como a adultos, estas
nuevas prácticas tienen una
repercusión negativa tanto personal
como colectivamente, llegando a
resultados fatídicos como el suicidio.
El propósito de este capítulo es
contextualizar al lector sobre el
significado de la modalidad
denominada SEXTING, sus riesgos y
repercusiones, y objetivos a trabajar 56
para el manejo de este tema en
grupos.
En este capítulo podemos evidenciar
los riesgos de las redes sociales y la
falta de información que tiene la
mayoría de los niños (as), adolescentes
y adulto

CONCLUSIONES



57

REFERENCIAS

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umbral de diversas formas de victimización. Estudio de factores
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58

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59

Capítulo 6

Violencia sexual infantil

en el Valle del Cauca


60

VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL EN EL VALLE

DEL CAUCA

Autores
Astrid Carolina Silva Silva
Manuela Hurtado Vargas
Valentina Sarria Calero
Andrés Felipe Pencua Escobar

Estudiante de cuarto semestre

Programa de Trabajo Social

Resumen
En los últimos años en el departamento del Valle del Cauca, han
incrementado los casos de violencia sexual infantil; estos casos de
violencia se manifiestan en niños en un rango de edad entre los 2 y
11 años aproximadamente. Es por esto que, se lleva a cabo una
investigación haciendo hincapié en los contextos de riesgos, los
entornos sociales ambientales y familiares, indagando las leyes
que respaldan esta problemática social. Por ende, en este capítulo
se abordará la intervención del trabajador social, enfocada en el
abuso sexual infantil.


RERENTE TEÓRICO
La violencia sexual infantil es una de
las problemáticas más frecuentes en el
departamento del Valle del Cauca,
donde en los últimos años se ha
presentado un incremento en este tipo
de casos. Dado a que se caracteriza
como un problema universal que
puede traer consigo consecuencias
graves para toda la vida, debido a los
diferentes incidentes han surgido
campañas de prevención para
contrarrestar esta problemática. Se
considera importante definir qué es
violencia infantil, haciendo énfasis en
la violencia sexual infantil.
Es necesario recalcar que La
Organización Mundial de la Salud
(OMS, 2014) define el maltrato
infantil como:
Los abusos y la desatención de
que son objeto los menores de 18
años, e incluye todos los tipos de
maltrato físico o psicológico,
abuso sexual, desatención,
negligencia y explotación
comercial o de otro tipo que
causen o puedan causar un daño
a la salud, desarrollo o dignidad
del niño, o poner en peligro su
supervivencia, en el contexto de
una relación de responsabilidad,
confianza o poder. (párr. 1).
Es importante centrarse en el
tema principal que es la violencia
sexual infantil.
La Dra. Sacroisky (2006)
manifiesta que el abuso sexual
61
infantil, es una patología que proviene
desde décadas pasadas, actos iniciados
por los helenos, quienes practicaban la
pederastia.
La violencia sexual se
manifiesta como una situación
abusiva de control, seducción
amenaza y chantaje por parte
del abusador hacia la víctima,
que produce diversas
manifestaciones tanto físicas
como psicológicas y que si se
presta atención se puede
evidenciar los cambios en la
conducta de la víctima, se dice
que en la mayoría de casos son
las niñas las que sufren la
violencia sexual en su entorno
familiar. La OMS muestra un
18% de víctimas niñas y 7.6% de
niños, esto tiene sus raíces en el
patriarcado, que a lo largo de la
historia; incorpora relaciones
sociales dominadas por los
hombres que determinan roles y
oportunidades sociales
desiguales. (Lira, Nitschke,
Rodrigues, Rodrigues, Couto y
Diniz, 2017, p.2).
En la actualidad este tipo de
actos se les conoce como libertad
sexual aun cuando se violan los
derechos de los niños.Teniendo en
cuenta que los abusos sexuales no
solamente son comunes en las
poblaciones vulnerables, si no que por
el contrario abarca todas las clases
sociales sin distinción de culturas.

Con respecto a lo planteado por
el Fondo de la Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF, 2016) el abuso
sexual sucede cuando un niño es
utilizado para satisfacer la
estimulación sexual de su agresor,
muchas veces el agresor es una
persona que conoce bien a la víctima.
Para Rendón y Ortiz (2005), la
violencia sexual, no es simplemente el
acto de la penetración en la vagina,
boca o ano sin el consentimiento de la
otra persona, sino también la
masturbación, la pornografía y la
exhibición forzada.
Conforme al planteamiento
anterior, se podría afirmar que la
violencia sexual implica una
interacción sexual donde no hay un
consentimiento del niño; Dicho lo
anterior se puede afirmar que la
víctima puede manifestar el rechazo
de esta agresión por medio de gestos o
palabras. Muchas veces el agresor
manifiesta que la víctima es quien
provoca dicha agresión.
El síndrome de acomodación de
abuso sexual infantil, incluye
cinco categorías, dos de las
cuales son condiciones previas a
la aparición de abuso sexual las
tres categorías restantes son
contingencias secuenciales que
asumen mayor variabilidad y
complejidad. Si bien se puede
demostrar que cada categoría
refleja una realidad convincente
para la víctima, cada categoría
representa también una
62
contradicción para los más
Supuestos comunes de los
adultos. Las cinco categorías del
síndrome son: (a) secreto; (b)
desamparo; (c) atrapamiento y
alojamiento; (d) revelación
demorada, conflictiva y poco
convincente (e) retracción.
(Roland, 1983, p.5)
Los síntomas de abuso sexual en
los niños en ocasiones se pueden
descubrir si se cuenta con una buena
observación debido a que en sus
actitudes y comportamientos pueden
llegar a reflejar alguna situación
existen momentos en las que los niños
no manifiestan este tipo de problemas
ya que su agresor es una persona
cercana y los niños se sienten
frustrados pues temen que no crean
sus versiones.
Lo que propone Beltrán (2010)
con respecto a los síntomas físicos y
psicológicos que manifiestan los niños
después de un abuso sexual es la
manifestación de dolor y el tacto
constante de sus genitales, abandono
de actividades cotidianas. A su vez
comienzan adquirir conductas
agresivas evidenciando un cambio en
sus relaciones interpersonales.
Por otra parte las consecuencias
tanto físicas como psicológicas que
desencadena un acto de abuso sexual
son embarazos a temprana edad,
enfermedades de transmisión sexual,
lecciones físicas tales como moretones
o rasguños. En cuanto a la parte
psicológica se puede afirmar que hay

un aislamiento, cambios de ánimo,
depresión, entre otros.
Según lo expuesto por Toon y
Ainscough (1993) muchas veces los
síntomas no logran desaparecer por sí
solos, después de un traumatismo
grave; una gran parte de las personas
continúa con estos síntomas durante
años. La mayoría de los sobrevivientes
han experimentado múltiples sucesos
de abuso, debido a esto es muy posible
que los síntomas persistan. Para
determinar por qué le sucede este
incidente a algunas personas y a otras
no dependerá de una serie de factores
relacionados con las circunstancias y
como el celebro procesa la información;
ahora bien, esto no quiere decir que el
individuo sea débil.
Como lo plantea González,
Martínez, Leyton y Bardi (2004): Los
abusadores sexuales se pueden
clasificar en diferentes tipos, aunque
no existe un perfil determinado para
ellos puesto que, en ocasiones
manipulan las características y se
desdibujan los perfiles: (a) abusadores
extra familiares o pedófilos, tiene
impulsos o fantasías hacia niños (as),
sus afinidades se inclinan en
establecer una buena relación con su
víctima para no levantar sospechas;
(b) abusadores intrafamiliares
endogámicos o incestuosos, cuenta con
intereses sexuales preferiblemente por
niñas de su familia, que a su vez
logran mantener una fachada
impecable; (c) abusadores pedófilos,
eligen a niños que han alcanzado la
63
pubertad, sin importar el género; (d)
abusadores obsesivos o pedófilos o
fijados, abusan de varios niños, puesto
que presentan unacompulsión crónica
por realizar este tipo de abusos; (e)
abusadores individuados con una
diferenciación moderada, su infancia
se desarrolló en un entorno de
violencia, desencadenando así un
aspecto prepotente de sí mismo,
dejando a un lado los derechos de los
demás; (f) abusadores subindividuados
con una diferenciación débil, los
abusos que realizan son por motivo de
supervivencia para satisfacer
carencias del pasado; y (g) abusadores
pedófilos propiamente dicho, optan por
niños en la etapa de la pubertad, sin
importar género, manifiestan
conductas contraproducentes y de
inmadurez.
De acuerdo con South Eastern
(2009) el abusador puede obtener gran
satisfacción de la situación, reforzando
de esta manera su sentido del poder
utilizando su capacidad para burlarse,
engañar, o manipular el un sistema
que puede presentar fallas a la hora de
proteger a la víctima manipulando
también sus características.
La violencia sexual infantil
tiene más regularidad de lo que se
cree, de acuerdo con lo expresado por
la UNICEF (2015), la dimensión y la
gravedad de esta forma de violencia
ejercida contra la infancia vuelve
sumamente relevante el diseño de
políticas públicas que promuevan la
prevención, la recolección de datos y la

identificación de las víctimas de abuso
sexual.
En conclusión, se puede
evidenciar que la violencia sexual
infantil es un hito que se enfrenta en
la actualidad y en el cual los
trabajadores sociales tenemos un
papel fundamental para la
intervención con las victimas puesto
que cooperáramos con su prevención y
de esta manera lograr reducir casos.
PROBLEMÁTICA A TRATAR
Se considera pertinente identificar los
casos y ambientes en los que
posiblemente pueden correr riesgo los
infantes, implementando técnicas de
intervención tanto grupales como
individuales, en las cuales todas las
personas sin importar el rango de
edades puedan participar de ella de tal
modo que la comunidad en general se
informe de aspectos claves que pueden
servir de ayuda al momento de
presentarse un caso de abuso sexual
infantil, y de manera que puedan
tener un breve conocimiento sobre los
procesos legales que pueden llevar
acabo.
PROCESO DE INTERVENCIÓN
DEL TRABAJADOR SOCIAL DESDE
LA PSICOLOGÍA SOCIAL
El proceso de intervención se apoyará
en el modelo ecológico para conocer las
relaciones del niño; esta teoría fue
creada por Bronfenbrenner, como lo
64
plantea Horno y Santos (2001)
consiste en fusionar los entornos en los
cuales se desarrolla el niño
(microsistema, macro sistema y
exosistema) configurando las causas
que influyen en los motivos del
maltrato.
Microsistema: es el entorno más
íntimo donde interactúa el niño
(particularmente la familia) los
factores de riesgo que se pueden llegar
a presentar son la presencia de algún
tipo discapacidad psíquica grave,
ausencias en el hogar por parte de
alguno de los padre afectando de esta
manera la vinculación afectiva con el
niño, el consumo de drogas o alcohol
por parte de algún miembro de la
familia que trae consigo malos tratos
falta de capacidad empática, historia
de maltrato o abusos sexuales en uno o
ambos padres que conlleva a enfrentar
problemas psicológicos en los niños.
Macrosistema: son los valores
culturales en que el individuo se
desarrolla y ocasiones pueden
presentar un peligro para el, los niños
pueden ser víctimas de la
insatisfacción laboral o la tensión que
pueden vivir sus padres en el empleo y
en ocasiones las consecuencias del
desempleo generando un entorno de
pobreza, los roles de género y la falta
de protección hacía los derechos que
tienen los niños en la sociedad es uno
de los principales factores
socioculturales de riesgo.
Exosistema: está configurado
por los ambientes sociales que rodean

al ambiente familiar como lo es la
escuela, trabajo, vecindario y normas para la protección integral de
amistades. Es el sistema donde el niño
no tiene una participación activa, es
decir que no tienen ni voz ni voto en
las decisiones que lo integran, un
factor de riesgo a observar, sería el
cuidado del niño a cargo de un
familiar, donde el infante por
obligación de sus padres tiene que
someterse. En el caso de que el niño
fuese abusado, tendría más valides la
versión del cuidador antes que la del
niño.
Es importante tratar esta
problemática debido a que según
estudios realizador por entidades como
el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar (ICBF), El Instituto de
Medicina Legal y la Alcandía de Cali,
exponen que desde el 2016 hasta la
fecha hay un incremento sobre los
casos de violencia sexual infantil en el
departamento del Valle del Cauca,
mediante datos estadísticos de
(Instituto Nacional de Medicina Legal
y Ciencias Forenses 2017). El 2017 fue
el año donde más se registraron casos
de violencia sexual infantil, frente a lo
registrado a la última década, se
registraron 23.798 casos, frente a
21.399 del año 2016.
En el Valle del Cauca se
presentaron 2.160 casos, siendo
Santiago de Cali la ciudad con más
casos 1.120.
Según el código de la infancia y
adolescencia la ley más reconocida que
protege a los niños/as es la ley 1098 de
65
2006 donde su objetivo es establecer
los niños/as y adolescentes y
garantizar sus derechos.
Como lo expone Ullmann &
Hilweg (1997), la intervención en el
problema del abuso sexual es un arte
complicado que depende en muchos
aspectos del caso y la situación,
incluida la edad del niño, la
naturaleza del abuso, la reacción de la
familia y los recursos de la familia.
A su vez es conveniente
implementar técnicas de
intervenciones tanto grupales como
individuales con el fin de establecer y
asegurar condiciones necesarias para
garantizar el bienestar de los niños
incluyendo a sus familiares en parte
del proceso para que de esta manera
los niños no entren en una situación
de desprotección
La técnica más asertiva a nivel
individual sería la técnica del espejo,
quien va dirigida principalmente hacia
los niños víctimas de abuso sexual
infantil, los rangos de edades
estipulado para esta técnica van desde
los 2 hasta los 11. El objetivo de
implementar esta técnica es ayudar no
solo a fortalecer la autoestima, auto
concepto y la confianza, debido a los
sucesos de violación los niños/as y
adolescentes van perdiendo el
significado de sí mismo, según lo
planteado por Meca (2012) está técnica
consiste en observarse frente al espejo
y por medio de una serie de preguntas
se busca guiar al niño para que se

66

pueda autoreconocer, mejorar su la familia de la víctima, sin importar

estado de ánimo. La metodología a
utilizar después de realizar una serie
de preguntas que logren arrojar
información, se procede a pasar
nuevamente al niño al espejo y de esta
manera empezar otra ronda de
preguntas en base a lo que el niño
manifestó anteriormente, de esta
manera se logra observar cuales son
las partes con las que el niño no se
siente cómodo, y de esta manera
enfocarse en otros aspectos.
De acuerdo con lo planteado por
Cibanal (2001) La terapia narrativa de
cuentos metafóricos es utilizada a
nivel grupal, es decir que se puede
implementar a todos los miembros de
el rango de edad. El terapeuta propone
a los miembros de la familia que
tengan disposición y se coloquen en
una posición relajada y que cierren los
ojos, se les pide que uno de los
miembros de la familia inicie el cuento
con la frase "erase una vez" siguiendo
con algo más, el siguiente miembro
continuará con otra frase y así
sucesivamente el cuento se irá
construyendo entre todos, sin salir del
tema, por medio de esta terapia los
miembros de la familia podrán contar
sus experiencias que representan
problemas, por lo tanto el terapeuta
estará muy atento a su relato.

CASO ILUSTRATIVO

Leydi, es una niña de 8 años, alrededor de 2 años ha presentado

comportamientos agresivos con sus compañeros de colegio y problemas
disciplinarios, en su casa es una niña callada y muy tímida cosa que inquieta a la
madre la cual tiene pareja estable desde hace tres años. En una ocasión, Leydi le
manifestó a su madre que su padrastro cuando ella no estaba trataba de darle besos
a la fuerza, cosa que impacto mucho a la madre y quiso escuchar más de lo que
decía su hija, dándose cuenta de que su pareja en repetidas ocasiones había tocado
las partes íntimas de su hija, la niña entra en un proceso de investigación donde se
le realizaron una seria exámenes para determinar si en el contacto del abuso sexual
hubo penetración o no.
Para este caso se implementa la técnica de intervención del espejo la cual
ayuda a sacar aspectos relevantes que pueden estar ocasionando en la niña
conductas agresivas, desencadenando baja autoestima, a su vez es importante
generar una empatía para crear confianza en la niña y de esta manera entablar una
conversación con el objetivo escuchar sus problemas; en este punto de la consulta se
pueden realizar preguntas como


67

Después de haber generado este tipo de preguntas sin que la niña se observe, se
procederá a pasar frente al espejo y realizar otro tipo de preguntas como:

Este tipo de preguntas se realizan con el fin de resaltar los aspectos positivos del
niño/a para que así se sienta más cómodo.


APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Las diferentes investigaciones que
llevamos a cabo nos proporcionó una
serie de experiencias significativas a
nivel académico y personal,
considerando que fue un nuevo reto,
ya que debíamos realizar unas
investigaciones adecuadas,
implementando conceptos y motivo
metodologías que plantean los
diferentes autores, para así aplicarlos
en un espacio práctico, apoyándonos
también en teorías vistas en la
asignatura; Es muy gratificante saber
que todas las pautas desarrolladas
serán de gran ayuda tanto para los
niños víctimas del abuso sexual
infantil como para quienes los
acompañan en este proceso. Otro de
los logros que nos dejó está
investigación es reconocer el papel que
cumple el trabajador social que se
basas principalmente en proteger la
integridad y el bienestar de los
niños/as ante este tipo de
problemática.
CONCLUSIONES
Este capítulo tiene como finalidad, dar
a conocer una serie de diferentes
posturas teóricas, visibilizando esta
problemática social, para poder
adquirir una base que sirva como
conocimiento previo, para procesos de
intervención que se lleven a cabo en a
futuro. Permitiendo así que el lector
adquiera pautas que le permita
68
comprender de manera sustancial la
violencia sexual infantil, teniendo en
cuenta que hay diversos factores que
influyen en caso de manera diferente,
y por lo tanto cada uno requiere de
planificación y metodología distinta.
Si bien sabemos el tema de abuso
sexual infantil es un flagelo que vive
diariamente nuestra sociedad, por tal
es importante como
trabajadores sociales estar preparados
para recibir una situación de estas, se
recomienda a la hora de intervenir ser
tolerante frente a estos casos pues es
un proceso que implica tiempo y
paciencia, por tal motivo consideramos
que es de vital importancia siempre
tener una buena disposición e
informarse muy bien del tema.
Por medio de esta investigación se
logró adquirir conocimiento más a
fondo sobre la problemática a tratar y
así poder plasmar y transmitir una
información correcta a la comunidad,
para así crear conciencia sobre el
cuidado de los niños en todos los
entornos que los rodean, y así poder
evitar el riesgo del abuso sexual
infantil.
Lo que se buscó con esta
investigación es percatar a los
trabajadores sociales sino también a la
sociedad sobre el incremento de
violencia sexual que están padeciendo
los niños/as, con el fin de implementar
acciones y campañas que prevengan
está problemática.

69

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71

Capítulo 7

Migración venezolana
hacia Santiago de Cali


72

MIGRACIÓN VENEZOLANA HACIA

SANTIAGO DE CALI

Autoras
Carol Constanza Castillo Mosquera
Darlyn Mirleny Garcés Benítez
María Camila Cardona Henao
María Camila Vallejo Zuluaga
Isabela Mejía Valencia

Estudiantes de cuarto semestre

Programa de Trabajo social

Resumen
En el presente capítulo se hablará de la vigente problemática
económica y social a causa de la migración venezolana específicamente
en Santiago de Cali, en forma de crónica. Se abarcarán las causas de
este fenómeno a través de la historia, desde la migración de
colombianos hacia Venezuela, pasando por inmigración de venezolanos
hacia Colombia en el periodo presidencial de Hugo Chávez y en el
periodo del presidente actual Nicolás Maduro. Se va a tratar de
identificar las problemáticas que ha traído a Santiago de Cali, además
de las problemáticas que tienen los venezolanos como inmigrantes y
como desde el trabajo social se pueden implementar una política
pública para ayudarlos a suplir sus necesidades, debido a esto se harán


una serie de entrevistas para saber cuántos venezolanos trabajan
formal e informalmente en la ciudad de Cali y por qué. Finalmente se
hablará del aprendizaje significativo y teóricos que nos dejó el haber
hecho este capítulo.
REFERENTE CONCEPTUAL
En la última década se ha evidenciado
un aumento exponencial en la
inmigración venezolana hacia
Santiago de Cali, para explicar este
fenómeno abordado desde el ámbito
social y laboral. Echeverry (2011) nos
plantea “las migraciones son una
condición dada por necesidades de tipo
biológico, económico, social, cultural,
etc.” Buscan encontrar lugares donde
puedan suplir esas necesidades,
además las migraciones se han
denominado como un fenómeno
dominante en las nuevas dinámicas
del mundo.
Se debe recordar que
anteriormente la emigración se daba
de colombianos hacia Venezuela a
comienzos de 1980, debido a que en
esta época Venezuela tenía una
economía mejor que Colombia a causa
de la gran explotación petrolera. Los
colombianos migraban hacia
Venezuela para suplir las necesidades
básicas que no poseían en Colombia y
darle una mejor calidad de vida para
sus familias. Desde aproximadamente
el 2011 esta situación se devolvió en
vista de los problemas en el gobierno
de Chávez en Venezuela, a su vez:
(Echeverry, 2011, p.21) la
situación ha cambiado de forma
73
drástica en los últimos 6 años.
Muchos venezolanos hijos de
padre o madre de nacionalidad
colombiana y colombianos
radicados en Venezuela, están
emigrando a Colombia por la
poca garantía social y de
seguridad (en lo personal y en lo
jurídico) que se vive en
Venezuela. Venezolanos hijos de
colombianos, tienen asolado el
consulado colombiano en la
hermana república.
Las dificultades del vecino país
se intensificaron con la llegada
del actual presidente Nicolás
Maduro, se evidencia que:
durante los últimos cuatro años,
pero con especial intensidad en
2017, se ha experimentado una
masiva inmigración de
venezolanos hacia Colombia.
Aunque no existe una cifra
exacta sobre el número de
dichos inmigrantes, la oficina de
Migración Colombia ha
estimado que serían unas
800.000 personas. De ese total,
se calcula que unas 520.000
personas (65%) podrían
permanecer en Colombia a
través del “Permiso Especial de

Permanencia”, lo cual las
habilitaría para solicitar la
expedición de su cédula de
extranjería. Los restantes
280.000 inmigrantes (35%)
corresponden a una “población
flotante”, que bien podría estar
de paso hacia el sur del
continente o pensando en
regresar en algún momento a
Venezuela. Muchos de estos
inmigrantes tienen lazos de
origen con Colombia, pues se
habían ido para Venezuela en
décadas anteriores en busca de
mejores oportunidades, o son
ciudadanos colombo-
venezolanos. (Clavijo, 2018,
párr.1-2).
Esta migración Venezolana es
multicausal, uno de los más
importantes es la escasez de alimento,
la disminución de los ingresos y la
escasez del empleo debido al declive de
la industria petrolera. “Se ha
convertido en un problema social, se
dan por distintos factores como lo son
la falta de oportunidades, las bajas
condiciones socio-económicas, entre
otras” (Coronel, J. 2011, p.1)
Según Acosta, Bedoya y labor de intervención del trabajador
Vázquez (2014) debido a la
problemática del vecino país de
Venezuela, en Colombia pueden
generarse una serie de consecuencias
negativas, si la emigración no es
controlada por el gobierno, ya que esto
genera un incremento en las tasas de
desempleo, además puede incrementar
74
la violencia en algunas ciudades o
regiones del país.
Según plantea Ramsey y
Sánchez (2018), Colombia es el
principal país de refugio para los
venezolanos (…) a esto se le suma que
en la huida de su país no tienen todos
los documentos correspondientes, lo
que ha provocado un riesgo de
explotación en el sector informal.
Se abordará la llegada del
inmigrante venezolano en el área
laboral entre la dualidad del trabajo
formal, donde el trabajador
“contribuye a la seguridad social en
salud y reportan ingresos mensuales
iguales o superiores al salario mínimo
vigente” (Mondragón-Veléz, Peña &
Wills, 2012, p.632) y el trabajo
informal “es decir, salarios por debajo
del salario mínimo o que no pagan las
contribuciones que determina la ley”
(Mondragón-Veléz et al, 2012, p. 634).
PROBLEMÁTICA A TRATAR
Elaborar una propuesta de una
política pública, relacionada con la
problemática de la inmigración de
venezolanos en la ciudad de Santiago
de Cali con el propósito de resaltar la
social (dentro de esta política pública),
en vista de que el trabajador social es
el encargado de identificar las
necesidades, carencias y problemáticas
que hay dentro de una población,
además instruye a un grupo social a la
búsqueda del bienestar colectivo.

PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL
TRABAJADOR SOCIAL DESDE LA
PSICOLOGÍA SOCIAL
Lo que se plantea es llegar a la
ejecución de una política pública para
poder resolver el problema de los
emigrantes venezolanos en Santiago
de Cali, en cuestiones laborales y
psicosociales. Para que sea posible la
intervención apoyada en redes se
tomará el enfoque ecológico de
Bronfrenbrenner que expone que el
“desarrollo humano, supone la
progresiva acomodación mutua entre
un ser humano activo, que está en
proceso de desarrollo, por un lado, y
por el otro las propiedades cambiantes
de los entornos inmediatos en los que
esa persona en desarrollo vive”
(García, 2001, p.2). “Bronfenbrenner
postula cuatro niveles o sistemas que
operarían en concierto para afectar
75
directa e indirectamente sobre el
desarrollo” (García, 2001, p.2).
Donde el microsistema es el
entorno más cercano que tiene el
individuo, generalmente es la familia.
El mesosistema es la interrelación de
dos o más entornos, podría ser la
relación de la familia con el colegio. El
exosistema es el entorno o los entornos
en el que el individuo no está
relacionado directamente, pero puede
afectarlo, por ejemplo, la comuna.
Finalmente, el macro sistema son las
condiciones sociales, culturales y
políticas, como la ciudad o el país.
En este caso, vamos a trabajar
con la política pública que harán parte
del macro sistema. A partir del este
enfoque realizaremos la técnica de la
entrevista que va dirigida a dos
personas, dos venezolanos que residen
en Santiago de Cali, pero uno trabaja
informalmente y el otro formalmente.
Para empezarlo que se hará es:
Conectarlos con redes de apoyo
social o redes para la atención a los
inmigrantes, considerando que existen
personas que no conocen o saben de la
existencia de redes que pueden
ayudarlos con su problema migratorio
en Colombia. Vamos a conectarlos con
la oficina de red interinstitucional de
atención al emigrante (Colombia nos
une) que está ubicada en la
gobernación del valle del cauca

76

(Carrera 6 entre calles 9 y 10. Edificio Así mismo también podemos

palacio de san francisco-piso 14).
Donde pueden ser instruidos
para obtener sus papeles legales, así
dejar de trabajar informalmente y
empezar a trabajar formalmente con
todas sus prestaciones sociales.
Además, podemos buscar redes de
apoyo a la familia donde se les puede
brindar apoyo psicosocial para
ayudarlos a la adaptación de una
nueva sociedad, teniendo en cuenta
que Kurt Lewin en su teoría de campo
nos dice que cada individuo está en
función de su ambiente y sociedad y
esto determina su comportamiento
individual.
Nos enfocaremos también en la
psicología experimental dado que nos
puede ayudar mucho en el proceso de
la entrevista es la técnica de
observación para así identificar cada
problemática o necesidad en la cual
debemos ayudar a los inmigrantes
venezolanos.
enfocarnos en una metodología de
intervención con grupos que puede
ayudar en el seguimiento y evaluación
de cómo va el proceso del grupo, que
consta de tres niveles.
Es el primer paso de acompañamiento
y hacer una relación efectiva con el
grupo.
1. Madurez grupal
Es el acompañamiento que se puede
hacer periódicamente en función de
informar el crecimiento del grupo.
2. Crecimiento grupal
Es el acompañamiento puntual que es
para consultar como utilizaron las
redes de apoyo y como les resulto la
ayuda brindada.
3. Iniciación grupal

CASO ILUSTRATIVO
Formato de las entrevistas a inmigrantes venezolanos en trabajo formal e informal:

CASO #1 Jinllermen Castellano. 21 años

§ ¿Porque tomo la decisión de irse de su país? R/ Porque no había plata, no
tenía como mantener a mi familia, todo se puso muy caro
§ ¿Hace cuánto usted llego a la ciudad de Cali? R /Hace 2 meses



77
§ ¿Cuando llego aquí a Cali, llego donde algún familiar? R/ Donde una amiga
§ ¿Entro al país ilegalmente o legalmente? R/ Ilegalmente
§ ¿Trabaja actualmente? R/ Sí
§ ¿Le costó mucho conseguir trabajo? R/ No, porque mi amiga donde llegue ya
me tenía el trabajo
§ ¿Cuántos trabajos ha tenido en la ciudad? R/ Uno, en el que estoy
actualmente
§ Si su respuesta es positiva,¿Cuáles han sido? R/ Estoy actualmente
trabajando en la chatarrería
§ ¿Por qué eligió la ciudad de Cali para establecerse? R/ Porque encontré mejor
calidad de vida, encontré un trabajo y cuento con el apoyo de mi amiga
§ ¿Conoce usted los derechos de los inmigrantes? R/ No

CASO #2 Deiby Morales. 43 años

§ ¿Porque tomo la decisión de irse de su país? R/ Por la situación económica que
se presentaba en Venezuela.
§ ¿Hace cuánto usted llego a la ciudad de Cali? R/ Hace un año.
§ ¿Cuando llego aquí a Cali, llego donde algún familiar? R/ Donde un amigo.
§ ¿Entro al país ilegalmente o legalmente? R/ Legalmente.
§ ¿Trabaja actualmente? R/ Si, en Sidoc.
§ ¿Le costó mucho conseguir trabajo? R/ No, porque había un vacante y reuní
los requisitos.
§ ¿Cuántos trabajos ha tenido en la ciudad? R/ Tres.
§ Si su respuesta es sí, ¿Cuáles han sido? R/ Uno en cerrajería, mecánica y
soldador y ahora en la empresa de Sidoc trabajo soldadura.
§ ¿Por qué eligió la ciudad de Cali para establecerse? R/Porque ahí radicaba un
amigo y él me ayudo.
§ ¿Conoce usted los derechos de los inmigrantes? R/ Si.

§ Si su respuesta fue si, ¿Ha ido a consultar cómo lo podrían ayudar? R/ Si, en
los puntos de atención para el inmigrante venezolano.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO resaltar los prejuicios y estereotipos

Se considera un logro y una
experiencia alcanzada con la población
de inmigrantes venezolanos, ya que
logramos diseñar una política pública,
la cual sirvió como herramienta para
hacer una posible intervención a la
población, además se logró una
concientización de parte de los
inmigrantes venezolanos por medio de
información brindada sobre los
derechos humanos con lo que cuentan
no solamente en su país sino en
cualquier lugar, para que en algún
caso donde intenten vulnerar algunos
de estos tengan conocimientos sobre el
procesos que se debe llevar acabo.
En aspectos teóricos de la
asignatura de psicología social, se
tomó como referente a Kurt Lewin,
puesto que por medio de él se basó
para el manejo adecuado de un grupo,
teniendo en cuenta que cada población
tiene unas características diferentes.
También se aplicó los conceptos
vistos en clases como la
discriminación, que se puede
evidenciar en la población intervenida
por el rechazo que en ocasiones
reciben por parte de los habitantes de
la ciudad de Cali, es importante
que a veces han creado como población
78
inmigrante y por las condiciones en las
que tuvieron que salir de su país.
CONCLUSIONES
En definitiva, se habla de miles de
personas inmigrantes a raíz de la
problemática que está atravesando
Venezuela, estas personas han tenido
que salir con su familia, en ocasiones
no han tenido la mejor acogida han
sido discriminados y abusados en lo
laboral, ya que son personas que han
llegado desorientadas y sin
conocimientos para solicitar la ayuda
del gobierno colombiano.
Como resultado de esta
investigación e intervención, se
logrará orientar un poco a las
personas y venezolanos sobre la
problemática por la cual pasa, con los
datos que se presentan en este
capítulo pueden saber dónde los
ayudaran y como defenderse en caso
de que les vulneren sus derechos.
Al momento de hacer la
intervención con la población
venezolana se debe tener en cuenta la
principal causa de la problemática, y
como se va a intervenir, es decir, la
técnica que se va a usar, en este caso
en el proceso de intervención del

Trabajador social desde la Psicología Se espera que con este capítulo todos
social se tomará el enfoque ecológico seamos más consientes sobre la
de Bronfenbenner. situación de la inmigración y
Se evidencia que la emigración.
problemática que atravesaron en su
país y siguen padeciendo en Colombia.
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81

Capítulo 8

Reincorporación de mujeres ex guerrilleras de

las FARC-EP: un análisis crítico
desde el trabajo social

82

REINCORPORACIÓN DE MUJERES EX
GUERRILLERAS DE LAS FARC-EP: UN
ANÁLISIS CRÍTICO
DESDE EL TRABAJO SOCIAL

Autoras
Laura Escobar García
Catalina Mejía Benavides
Lizeth Johana Henao Posso
Laura Mercedes Herrera Garcés
Luisa Fernanda Vásquez Espinosa

Estudiantes de Cuarto Semestre

Programa de Trabajo Social

Resumen
En el mandato presidencial de Colombia de Juan Manuel Santos
Calderón, se inició el 04 de septiembre del 2012 los acuerdos de
paz con el ex – grupo guerrillero Fuerzas Armadas
Revolucionarias de Colombia- Ejército del Pueblo (FARC-EP), que
finalizó el 26 de septiembre del 2016 con la firma; con esto se dio
un proceso de reincorporación con enfoque de género en especial
para las mujeres que decidieron estar en una lucha armada; así

mismo este capítulo busca realizar el análisis desde el trabajador

social de cómo tiene campo de trabajo en estos temas relacionados
con el conflicto armado.

REFERENTE TEÓRICO De la agresión iniciada contra

El objetivo principal de esta
investigación es conocer la
reincorporación de las mujeres ex
guerrilleras de las FARC-EP, “La
justicia restaurativa es una nueva
forma de ver la justicia penal que se
centra en reparar el daño causado a
las personas y las relaciones en
lugar de castigar a los infractores.”
(McCold, 2003, p.1).
Con respecto al proceso que se
lleva acabo para la inclusión social,
es necesario conocer su contexto
histórico desde sus procesos como
grupo guerrillero. Empezando desde
sus inicios, las Fuerzas Armadas
Revolucionarias de Colombia-
Ejército del Pueblo (FARC-EP),
nació el 27 de mayo del 1964 en las
montañas del sur de Tolima en sus
territorios. La guerrilla Fariana la
fundó “Manuel Marulanda” y
“Jacobo Arenas”; este grupo
guerrillero estuvo vigente hasta el
24 de noviembre del 2016 a raíz de
la firma de los acuerdos de paz del
gobierno de Juan Manuel Santos y
representado por parte del gobierno
por Humberto de la Calle y
“Timochenco” en representación de
las FARC-EP:
las colonias de Marquetalia,
el Pato, Riochiquito y El
Guayabero nacimos las
FARC-EP como respuesta
armada que se propone la
toma del poder político en el
país, en conjunción con la
inconformidad y la rebeldía
de las grandes masas de
desposeídos del campo y la
ciudad (Secretariado Nacional
de las FARC-EP,2017).
Así mismo, muchas mujeres
del campo vieron la necesidad de
organizarse en la lucha armada de
las FARC-EP siendo reconocidas
como transformadoras de nuestro
país desde sus roles establecidos,
para la época de sus inicios como el
reconocimiento de diversos aportes
como agentes de cambio:
la Cuarta Conferencia (1970)
reconoció por primera vez, a
todas las mujeres que
permanecían en la guerrilla
como combatientes, con los
mismos deberes y derechos de
los varones. Antes eran
simplemente las esposas de
los guerrilleros.
Indudablemente significó una

conquista, pero implicó abordar integralmente sus

mayores retos (Sandino, 2014,
párr. 4).
Actualmente hay una
comisión nacional de mujer “género
y diversidad sexual” a nivel nacional
en la cual se realizan trabajos
departamentales y locales,
apoyándose en la lucha feminista
donde la revolución da un paso a la
necesidades y tener en cuenta
situaciones complejas como la
crianza de los hijos, el impacto de la
guerra (sobre cuerpos) y la vida en
pareja (Flores, 2016). De ahí que,
“existe un amplio consenso entre los
proponentes de que el objetivo es
transformar la forma en que las
sociedades puedan ver las 84

transformación de la actual sociedad respuestas a la delincuencia y las

excluyente como símbolo de
expresión del sistema capitalista,
así esta lucha aporta diversas
expresiones y particularidades con
otros procesos sustentados en la
igualdad, el respeto de los derechos
de las mujeres y superación de roles
establecidos frente a la sociedad,
particularidades con otros procesos
sustentados en la igualdad, el
respeto de los derechos de las
mujeres y superación de roles
establecidos frente a la sociedad“al
mismo tiempo, los humanos pasan
mucho tiempo recuperándose de
esos desafíos, y una gran cantidad
de procesos biológicos involucrados
en la restauración y reparación
tienen lugar durante actividades
normales, sin estrés.”(Theodore F.
Robles & Judith E. Carroll, 2011, p.
1).
Por estas razones, las mujeres
le recomendaron al Gobierno
fortalecer el enfoque diferencial en
los programas dirigidos a las
excombatientes, con el fin de
formas relacionadas de
comportamiento
problemático”(Johnston& Van,
2013, p.2); derechos que se crearon
pensando en los hombres (Acosta &
Cabezas, 2018, pp.7-8).
En la esfera psicológica, las
desmovilizadas reportaron
desordenes del sueño, percepción de
inseguridad al salir a la calle,
problemas con el uso de los medios
de transporte y adaptación a
protocolos de alimentación (nuevas
recetas y uso de nuevos cubiertos),
entre otros. Algunas asocian su
desorden del sueño a la actividad de
prestar guardia y el asedio de los
aviones de la Fuerza Pública
durante el tiempo de permanencia
en la organización; de ahí que, sea
fundamental brindar una atención
psicológica adecuada (Flores, 2016).
Resaltando que el feminismo
es una transformación de las
relaciones de poder y justicias
sociales para acabar con las
exclusiones fundamentales en las
clases, el sexo, el género, la etnia,

entre otros; sin embargo esta lucha políticas, teniendo un conocimiento

es para una construcción y
formación para tener unas
herramientas para fortalecer estas
políticas, teniendo un conocimiento
para plantear, reflexionar y valoren la autonomía de las
ejemplificar la sociedad, para que
esta reconozca las diversidades que
caracteriza el feminismo, respeten y
valoren la autonomía de las
mujeres, construyendo los derechos
para plantear, reflexionar y
ejemplificar la sociedad, para que
esta reconozca las diversidades que
caracteriza el feminismo, respeten y
mujeres, construyendo los derechos
de las mujeres.
Es importante aclarar el
término “género” así que según la
Organización Mundial de la Salud 85

de las mujeres(Acosta & (OMS, 2002) hace referencia a

Cabezas,2018,p.7-8).
Teniendo en cuenta que el
feminismo es una transformación de
relaciones de poder y justicias
sociales.
la ventana de Disciplina
Social describe cómo el
conflicto puede transformarse
en Cooperación. La estructura
de los roles de las partes
interesadas demuestra que la
reparación de lo emocional y
el daño relacional requiere el
empoderamiento de las partes
interesadas primarias, Los
más directamente afectados.
(McCold, 2003, p.5)
Lo anterior, para acabar
conlas exclusiones fundamentales
en las clases, el sexo, el género, la
etnia, entre otros; sin embargo esta
lucha es para una construcción y
formación para tener unas
herramientas para fortalecer estas
“conceptos sociales de las funciones,
comportamientos, actividades y
atributos que cada sociedad
considera apropiados para los
hombres y las mujeres” (párr. 5).
Esto no quiere decir que no se pueda
modificar; la mujer es el género más
vulnerable, pero a la vez más fuerte
que ha salido a delante a pesar de
las adversidades que ha tenido que
presenciar a lo largo de la historia,
que se puede evidenciar por medio
de los noticieros, revistas y
documentos.
“La justicia restaurativa se
logra idealmente a través de un
proceso cooperativo involucrando a
todas las partes interesadas
principales en la determinación de
la mejor manera de reparar el daño
causado por la ofensa.” (McCold,
2003, p.5).

CASO ILUSTRATIVO

En esta entrevista que se presenta es real, se cambia el nombre de la

entrevistada y su edad por motivos de seguridad, teniendo en cuenta que lo que
se está hablando hace parte de un caso real, no se cambia nada y las palabras 86

están tal cual como ella (la entrevistada) lo dijo.

“Manuela”, una mujer de 54 años, activista feminista y una de las

precursoras del Feminismo Insurgente y Farianas desde su antigua vida
guerrillera en las FARC-EP y en la actualidad en el partido Fuerza
Alternativa Revolucionaria del Común, delegada a nivel nacional de la
Comisión de Mujer, Género y Diversidades.
1. ¿Cuál es su concepto acerca del proceso de paz en Colombia?
El proceso de paz de Colombia era una necesidad. La guerra no era ni es un fin,
solo un medio, que en el caso colombiano fue impuesto por el terrorismo de
estado. La voraz clase terrateniente y latifundista robaba las tierras al
campesinado, mataba, desaparecía. Antes que nacieran las FARC los
campesinos de Marquetalia se intentó pararla, pero la respuesta fue la guerra.
Después de 53 años de lucha se dio la posibilidad de firmar un acuerdo de paz.
Estamos en ello convencidos y convencidas que se debe hacer política sin matar
al contrincante. Seguir nuestra lucha por la vía legal es nuestra apuesta.
2. ¿Cómo fue su proceso de dejación de armas?
Yo estaba en la Habana y después en el Mecanismo de Monitoreo y
Verificación, no me toco la dejación física. Firmé el acta de dejación y el
compromiso ante la oficina del alto comisionado para la paz. Pero se la piensa
mucho porque el instrumento era nuestra defensa, sin embargo, creo que la
fuerza del proceso, de las ideas y de lo que hacemos nos puede brindar
seguridad a toda Colombia.
3. ¿Cómo cree usted que puede llegar a la participación a la política?
Las mujeres estamos listas a participar en política, lo hacemos desde siempre
de diversas formas, lo que hay que reconocer que estamos y dar más espacios
en las instancias donde se toman las decisiones. Estoy empeñada en la
formación y capacitación de las mujeres de forma integral mediante las
escuelas y la práctica para realizar cualquier tarea que nos oriente nuestro
partido.
4. ¿Cómo evalúa la participación de las mujeres en el ámbito social y
laboral?

Las mujeres podemos desempeñarnos en el oficio que deseemos si tenemos la

formación para ellos, y la historia va demostrando que es cierto. Que somos
buenas como los hombres, ahora falta que las mujeres gobernemos como tales,
que tengamos en cuenta a las personas y entre ellas a las mujeres. Muchas 87

veces se dirige, se trabaja como ellos para ser aceptadas. Y nosotras llamamos a
las mujeres a que nos formemos con enfoque de género para ver la diferencia.
5. ¿Cuál cree usted que debería ser la clave para hacer la transición
entre armas y políticas?
El diálogo y el compromiso verdadero en lo que se acuerde. Lo que se hizo en la
Habana demuestra que es la forma, aunque el acuerdo no es perfecto, si
consideramos que es un buen instrumento para construir la paz y dejar la
guerra atrás.
6. ¿Cuál fue la situación más traumática que has vivido?
Cuando me detuvieron en 1984, pensé que me mataría, me salve porque otra
compañera que estaba conmigo la soltaron y ella contó donde estaba yo. Fueron
3 meses largos. La otra ha sido la pérdida de gente muy valiosa y quería a
manos de los sicarios y en los combates.
7. ¿Se siente discriminada o excluida por la sociedad, Por qué?
Si hay mucha discriminación para las mujeres la sentimos en casi todos los
ámbitos de la vida, en el trabajo laboral, en el estudio, en las relaciones con las
personas. ¿Cómo? La indiferencia que se da a una mujer si no es poderosa,
bonita. En la lucha he aprendido muchas formas de superar esas
discriminaciones, con un parejo distinto, con esfuerzo para el trabajo. Y sobre
todo con el feminismo que me da herramientas teóricas unidas al marxismo
para entender y saber protegerme y luchar por el cambio. En la sociedad se
siente mucho más la discriminación que al interior de la organización, porque
allá las mujeres éramos tratadas como parte, con derechos y deberes, con
oportunidades.
8. ¿Cómo se ha dado su proceso de desarme de la FARC y su paso a la
vida civil?
La primera ya la respondí. El paso a la legalidad ha sido bueno. EL tiempo en
el MMV fue muy productivo, no sentí el rechazo que esperaba, la gente del
común nos recibe bien. Vamos poco a poco, el problema se presenta en el
incumplimiento por parte del gobierno en la implementación general del
acuerdo y en lo particular en la reincorporación pues hemos tenidos algunos
líos, no se ha dado por ejemplo el desarrollo de los procesos productivos que

sería la forma para lograr la reincorporación económica a su vez la política y

social. Pero vamos haciendo camino con el apoyo de otras instituciones como la
ONU, las embajadas de Suecia, Noruega y varias ONG.

9. ¿Cómo se ha sentido usted en la vida civil en un país tan machista? 88

Fue un choque al comienzo cuando volvía a la ciudad, hacía mucho tiempo no

sentía esos desplantes de los que somos objeto las mujeres, como de llegar a
algún lugar con mi compañero y lo saludan a él y a una ni lo voltean a ver. O
me pasó en una cafetería que le preguntaron a él que quería tomar y trajeron
para los dos lo mismo sin que yo lo pidiera, es increíble que esas cosas pasen
aún. Pero antes de conocer el feminismo me sentí mal porque no sabía por qué,
ahora me siento mejor porque tengo herramientas para no ponerle cuidado a
esas cosas y porque tengo como defenderme.
10. ¿Cómo fue la reacción de su familia al enterarse que estaba
reincorporada a la vida civil?
Feliz por el reencuentro.
11. ¿Qué rescata de su experiencia vivida hoy en día?
La vida guerrillera y la vida política que llevo desde los 15 años de vida me han
enseñado mucho, lo que soy ahora se lo debo a la organización. La vida
guerrillera no solo era guerra, a mí no me tocó, por lo tanto, rescato el trabajo
con la comunidad y la guerrillerada, enseñé a mucha gente a leer y escribir,
tengo lindo recuerdos del trabajo con la población.
12. ¿A qué se dedica usted actualmente?
Hoy trabajo en el Valle del Cauca como responsable de organización del partido
y a nivel nacional responsable de la comisión de mujer, género y diversidades

PROBLEMÁTICA A TRATAR restablecimiento de sus derechos a

la vida civil y que aporten a su
La problemática a intervenir en el
desarrollo en la sociedad; también
tema escogido es la inclusión
para su desarrollo socioeconómico,
social de mujeres exguerrilleras del
para el sustento de sus gastos
antiguo grupo armado las FARC-
diarios considerando que vienen de
EP, viendo la necesidad debido a lo
estar en un entorno diferente al que
que han vivido cuando hacían parte
se enfrentan en este momento y en
de este grupo. La intervención desde
el que se desenvuelven, ya que
el Trabajo Social es implementar la
están pasando las exguerrilleras por
construcción de actividades para el
quehacer diario que fomenten al

un proceso en el cual necesitan (Comité de educación y

apoyo para integrarse a la sociedad. comunicaciones de la Comisión
departamental de Mujer, Género y
Diversidades del Valle, 2018, p.1).
PROCESO DE INTERVENCIÓN
DEL TRABAJO SOCIAL DESDE 89
LA PSICOLOGÍA SOCIAL Elaboración propia (2018)
Las creaciones de los proyectos se
realizaron con la ayuda de las
Formación política y pedagógica con
exguerrilleras desde su experiencia
enfoque de género:Junto con el
política y social y la experiencia de
proyecto llamado Escuelas de
la trabajadora social asesorando y
formación en género que consiste en
compartiendo saberes como
debates de contexto histórico a favor
profesional y militante del partido
de la clase obrera se hace una
actual Fuerza Alternativa
formación a las mujeres (Comité de
Revolucionaria del Común, estos
educación y comunicaciones de la
son proyectos a nivel del sur
Comisión departamental de Mujer,
occidente de Colombia (Valle, Cauca
Género y Diversidades del Valle,
y Nariño).
2018, pp. 1-2).

Capacitación y acompañamiento en
formulación de proyectos
económicos y políticos:La
trabajadora social hace
capacitaciones a las exguerrilleras
en procesos políticos, artísticos,
culturales de alimentación y de
confección creando proyectos que
ayuden a su sostenimiento
económico y una lucha política y
social en defensa del país bajo la
legalidad desde los mismos saberes
y con la participación de los
proyectos de las exguerrilleras.

Elaboración propia (2018)

Acompañamiento en DDHH y ruta bajo la legalidad, con sus ideologías

de atención en violencia de género:la desde la escritura, proyectos de
trabajadora social hace asesoría a economía sostenible y participación
las exguerrilleras sobre la ley de política por la construcción de la paz 90

protección a las mujeres de todo tipo de Colombia.

de violencia.No olviden que desde la
comodidad en la que cada uno esta
no cambiara ni aportara nada. A
continuación unas imágenes
queenfatizan en el cambio en
generar conciencia en cada uno.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se logró hacer un aprendizaje de un
tema que esta tan marcado en la
sociedad y que hace parte de nuevas
posibilidades de trabajo para el
trabajador social, como también el
aprendizaje de nuevas técnicas que
pueden ser utilizadas en población
que estén en proceso reinserción en
la sociedad. Así mismo rescatar y
conocer procesos sociales y políticos
de mujeres desde sus entornos, en
este caso la lucha armada de la
antigua guerrilla FARC-EP.
Por lo tanto, es importante
reconocer la reivindicación
feminista por los Derechos
Humanos de las mujeres, en este
caso el proceso político social de
mujeres que en algún momento
participaron en la lucha armada y
que hoy se reincorporan a la
sociedad, combatiendo por la paz
CONCLUSIONES
Por lo tanto, a lo que se quiere
llegar es al reconocimiento de una
posición política a mujeres
exguerrilleras ya que estos temas
son visibilizados en el contexto
actual, porque vemos a diario que
los canales alternativos muestran o
reflejan la realidad que ellos
quieren que los demás vean, y no la
realidad que diariamente se ve
enfrentada la sociedad.
Se espera realizar un aporte a
la consolidación de una mirada de
género dentro de los estudios de paz,
y a la vez reconocer el valor de las
mujeres exguerrilleras en la
construcción de paz visibilizando
una situación de gran relevancia en
la sociedad actual.
Evidenciando mucho campo
de trabajo para la disciplina
(Trabajo Social), con un
desenvolvimiento fácil en conjunto
con otras disciplinas; también
viendo la necesidad de fomentar a la
sociedad al tratado de paz dando
una mirada diferente no desde la
crítica, el odio y el egoísmo sino una
mirada de oportunidad de cambio de
paz.

91

REFERENCIAS

Secretariado Nacional de las FARC-EP. (2017). Quiénes somos y por qué

luchamos. Colombia

Sandino, V. (2014). Farianas en el 50 aniversario. Recuperado de

http://www.mujerfariana.org/vision/declaraciones/115-farianas-en- el-50-
aniversario.html.

Arenas, J. (2017). Diario de la Resistencia de Marquetalia. Recuperado de

https://www.farc-ep.co/pdf/Diario_Marquetalia.pdf.

Cienfuegos, C. Marín, O. Sandino, V. (2015) Tesis de feminismo, Mujer y

Género para el congreso constitutivo del nuevo partido. Comisión
Nacional de Mujer, Género y Diversidades.

Comité de educación y comunicaciones. (2018). Reunión de delegadas de la

Comisión de Mujer y Diversidades del suroccidente de Colombia
(Valle, Cauca y Nariño). Comisión departamental de Mujer, Género y
Diversidades del Valle. Colombia.

Flores, M. (2016). Así se debería reintegrar a las Farc, según mujeres

excombatientes . Recuperado de http://pacifista.co/asi-se-
deberian-integrar-los-militantes-de-las-farc-según-mujeres-
excombatientes/.

Johnstone.,& W. Van, Handbook of Restorative Justice. Recuperado de:

https://www.taylorfrancis.com/books/e/9781134015191/chapters/10.4324
%2F9781843926191-7.

Theodore F. Robles., & Judith E. Carroll, Restorative Biological

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https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1751- 9004.2011.00368.x.

McCold, In Pursuit of Paradigm: A Theory of Restorative Justice. Recuperado

de:
https://www.researchgate.net/publication/237314664_In_Pursuit_of_Paradigm_A
_Theory_of_Restorative_Justice

Betancourt, W. (2017). Mujeres excombatientes: oportunidad para la

Transformación de las relaciones de género. 92

Sandoval, G. Correal, X. (2018) Feminismo insurgente. Una apuesta Fariana

de paz. Bogotá, D.c, Editorial: La Imprenta. Colombia.

Capítulo 9

Respeta mi infancia.
Un caso ilustrativo desde El trabajo social


93

RESPETA MI INFANCIA.UN CASO ILUSTRATIVO

DESDEEL TRABAJO SOCIAL

Autoras
Denis Angélica Mina Domínguez
Eliana María García Montaño
Madeleini Caicedo Perlaza
Mayra Alejandra Bagüi Mideros
Yadi Camila Caicedo González
Yensi Nathalia Ortiz Cuero

Estudiantes de Cuarto Semestre

Programa de Trabajo Social

Resumen
En los últimos meses se observa un incremento en la tasa de agresión
sexual infantil en Colombia; según medicina legal de ciencia forense
este fenómeno aumento un 9.2%. El objetivo de este capítulo es dar a
conocer a los profesionales del área como esta problemática aumenta
diariamente en los hogares colombianos. Conforme a esta premisa se
especifica la importancia de la labor del trabajador social en el sentido
de que realiza intervención que le permite a la sociedad comprender
esta problemática.



94
(Referente Teórico basado en la citas especificadas).

REFERENTE TEÓRICO

El maltrato infantil como fenómeno parecen mostrar que el origen de la

socio cultural, ha estado presente en
diferentes momentos de la historia de
la humanidad; Así se encuentra que a
lo largo de la historia y en diferentes
civilizaciones registros que evidencian
manifestaciones de violencia y abuso
contra los niños y niñas; Por una
parte, normas culturales que han
imperado por siglos, han considerado
el castigo físico severo como necesario
y sano para imponer disciplina para
trasmitir valores educativos,
culturales, morales y religiosos para
congraciarse con dioses y exorcizar
espíritus demoniacos. (Franco, 2009,
p.13).
Cabe mencionar que Becerra (2009)
plantea que, la pedofilia se ha
relacionado con diferentes indicadores
de alteraciones del neurodesarrollo,
como un bajo cociente intelectual, y
una mayor preferencia manual
izquierda y menor talla física, entre
otros; Habría que decir también que
los pedófilos muestran diferentes
alteraciones neurales y presentan un
patrón de activación cerebral
predominantemente subcortical ante
estímulos sexuales. Como se ha dicho
los resultados de estos estudios
“El abuso sexual infantil se
manifiesta en actividades entre un/a
pedofilia se puede encontrar, en parte,
en alteraciones cerebrales debidas a
problemas durante el neurodesarrollo,
aunque estas alteraciones no libran a
estas personas de ser responsables de
sus actos.
Intebi (2012) sugiere que, el
problema de las agresiones sexuales
hacia los/as niños/as no suele ser
comprendido en todas sus dimensiones
por el común de la gente; por lo tanto,
se tiende a creer que les ocurre a
quienes viven en condiciones de
marginalidad, con carencias
económicas y que los/as agresores/as
son personas desconocidas, con bajos
niveles educativos, adictos/as al
alcohol o a las drogas.
Es necesario recalcar que
Berlinerblau (2016) infiere que sin
detección no es posible implementar
medidas de protección, ni brindar
tratamiento para las víctimas y sus
familias. Al mismo tiempo, se debe
considerar que el agresor sexual que
no reconoce su crimen, que no busca
tratamiento, que no es identificado ni
recibe sanción alguna representa un
riesgo para los niños y para toda la
sociedad.
niño/a y un/a adulto/a, o entre un/a
niño/a y otra persona que, por su edad
o por su desarrollo, se encuentra en

posición de responsabilidad, confianza trabajar mediante la utilización de

o poder” (OMS, 2001, párr. 4). En
otras palabras, Navas (2014)
argumenta que el abuso sexual en
menores de edad es una experiencia
traumática que deja secuelas
importantes de una amplia gama de
variedad; En general no se puede
hablar de un síndrome como tal, ya
que la sintomatología siempre variará
según los diversos factores que puede
influir la manifestación de un síntoma
específico desde aspectos genéticos
hasta sociales.
Por otra parte Fuentes (2011),
propone que el abuso sexual infantil
no es un problema reciente; en mayor
o menor medida los maltratos a la
infancia son una constante histórica
que se produce en todas las culturas,
en todas las sociedades y en cualquier
estrato social; este fenómeno provoca
perdurables efectos sociales, físicos y
psicológicos, tanto a corto como a largo
plazo, y lejos de creer que se tratan de
hechos aislados, se debe comprender
que este delito ocurre en mayor
proporción dentro de la familia,
teniendo en cuenta que esta se
considera como una institución que
debería ser sinónimo de protección,
afecto y cuidado.
Mientras tanto cabe señalar
que, Rodríguez (2003) manifiesta que
en los casos de abuso sexual infantil
es necesario la intervención
interdisciplinaria en sus tres
modalidades: individual, grupal
y familiar, en los que se deba de
técnicas de entrenamiento en
relajación, desensibilización y
95
visualización; acompañadas de
un equipo interdisciplinario que
incluya a los abogados que les
expliquen a los menores como se va
presentar su juicio penal, el médico y
psicológico para atender
sus afectaciones en su salud física y
mental, la atención por parte de
trabajador social para contextualizar
su medio social y familiar (Lieberman,
Van Horn, & Ghosh, 2005).
Olafson y Corwin (2000) en el
caso de la conciencia reciente del
abuso sexual difiere de la conciencia
en el pasado debido a la gran cantidad
de investigaciones actuales que
demuestran la prevalencia del abuso
sexual y su impacto perjudicial en el
desarrollo humano. “La agresión
sexual es un término que abarca una
amplia gama de victimizaciones
sexuales, incluida la violación”
(Committee on Adolescence 2001, p.6).
La autora Álvarez (2003) afirma
que el maltrato a menores abarca
todas las formas de malos tratos
físicos y emocionales, abuso sexual,
descuido o negligencia, que origine un
daño real o potencial para la salud del
niño, su supervivencia desarrollo, o
dignidad en el contexto de una
relación de responsabilidad, confianza
o poder.
De manera puntual Browne y
Filkelhor (1986) argumentan que los
efectos iniciales de los estudios

empíricos han indicado reacciones en ira y hostilidad, agresión y

al menos una parte de la población comportamiento sexual inapropiado.
96
víctima de miedo, ansiedad, depresión,

PROBLEMÁTICA A TRATAR

En este apartado se hará una intervención a víctimas con abuso sexual infantil, a
través de la técnica de psicodrama con el fin de que la víctima exprese y verbalice
los sentimientos, emociones y conductas que van entorno a abuso o agresión sexual
que ha sufrido.

Hay que mencionar, además que los agresores tienen un poder y autoridad
para convencer a la víctima en la actividad sexual; por lo tanto, esto hace que la
víctima se sienta con miedo al momento de relacionarse con su entorno familiar,
escolar, entre otros.En efecto se puede decir que el victimario se desarrolló en un
ambiente hostil, algunas de estas personas han recibido maltrato físico o psicológico,
por lo tanto, este ambiente puede generar una influencia en su conducta.

Dado que a través de la psicología experimental se puede observar las

conductas negativas que presenta el victimario y que variable intervienen en objeto
de estudio en este caso el agresor sexual de menores.

PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL

TRABAJO SOCIAL DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Técnicas esenciales expuestas por García, (2004, p.31) para el proceso de

intervención del abuso sexual infantil:

§ La técnica de juego: se realizan actividades lúdicas, con la intervención de

mecanismos como la distensión y el intercambio libre, la utilidad que genera 97
es la relajación, presentación y confianza, va dirigido a grupos pequeños y
grandes.

§ Técnica de brainstorming: es una exposición rápida de ideas, sin recibir

críticas con la intervención de mecanismos como la creatividad, la utilidad es
que aporta ideas está dirigida a grupos pequeños.

§ Técnica del riesgo: los miembros del grupo hablan acerca sobre sus miedos o
situación de abuso sin recibir ningún tipo de críticas después se analiza cada
uno de sus miedos, los mecanismos que intervienen es la libertad, la utilidad
es de analizar las tensiones y va dirigida hacia grupos pequeños y grandes.

1- El trabajador social indicara a

CASO ILUSTRATIVO los participantes el nombre de
la dinámica y el objetivo al que
En este caso trata de que un recolector se quiere llegar.
de basura encontró en la calle un
celular, al hallarlo sintió ganas de
2- El trabajador social indica a los
quedárselo al momento de revisarlo
participantes que realicen una
noto que podía usarlo debido a que no
mesa redonda, donde cada
tenía clave que le impidiera
miembro se ubique en un
manipularlo, se encontró con la
espacio cómodo y adecuado.
sorpresa de fotos impactantes en las
cuales se observaban fotos porno
gráficas entre ellas las de una niña, 3- Un miembro del grupo expone
inmediatamente decidió llevarla a la sus miedos o situación de abuso
fiscalía donde le dieron investigación a sin recibir críticas.
este proceso, finalmente se dieron
cuenta que se trataba de una niña que
era violada por su abuelo el cual se 4- Después de que todos los
aprovechaba de su inocencia para miembros del grupo hayan
cometer tal abuso. participado se analiza cada uno
de los miedos y se les permite
La técnica que se le aplicara a este liberar tensiones.
caso es la técnica de riesgo:

98

Objetivo:
Establecer una relación entre los integrantes del grupo durante las sesiones,
orientándolos a ponerse en el lugar del otro y reconocer que cada uno tiene su
historia, propiciando un ambiente de confianza entre los niños que participen de
la actividad.

Número de integrantes sugeridos: Grupo de edad a quien va dirigida:

10 o mas 6 a 15 años

Tiempo sugerido: Área de trabajo:

40 minutos Espacio amplio

Material:
No se requiere de ningún material para realizar esta actividad

Desarrollo:
1- El trabajador social indicara a los participantes el nombre de la dinámica y
el objetivo al que se quiere llegar.
2- El trabajador social indica a los participantes que realicen una mesa
redonda, donde cada miembro se ubique en un espacio cómodo y adecuado.
3- Un miembro del grupo expone sus miedos o situación de abuso sin recibir
críticas.
4- Después de que todos los miembros del grupo hayan participado se analiza
cada uno de los miedos y se les permite liberar tensiones.

Recomendaciones / variantes
Proporcionar un ambiente de confianza y mantener el respeto hacia el otro,
debido que la técnica permite que el participante exprese y dé a conocer
información acerca de sus miedos y situación de abuso.


APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Al abordar esta problemática se logra,
experiencias significativas tanto para
la población intervenida en este caso
los niños abusado sexualmente, como
también para los estudiantes de
trabajo social al adquirir
conocimientos teóricos y prácticos que
nutren nuestro campo profesional.
Con esta técnica se tiende a
lograr que los niños que sufren de
abuso sexual puedan expresar sus
sentimientos a través de sus conductas
asociadas por el abuso e identificar por
sí mismo el significado que tiene este.
De modo que ellos descubran que no
son los únicos que han vivido este tipo
de experiencias, además esto facilita a
la integración o inclusión del menor
promoviendo el desarrollo de
habilidades sociales.
99
CONCLUSIONES
• Para concluir el abuso sexual es
un caso común en la sociedad,
debido a que este es realizado por
personas cercanas a los abusados
por ello, es importante que los
padres reconozcan cuales son las
señales de abuso sexual, por otra
parte, se debe enseñar a los niños
a reconocer las buenas y malas
acciones de su propio cuerpo.
• Por consiguiente, se ha
consultado en diversos libros,
documentos y revistas para
realizar este capítulo de modo
que facilite comprender este tema
que es complejo en la sociedad
debido al poco conocimiento que
se tiene de este.
• Se infiere que la gran mayoría de
niños abusados sufren trastorno
psicológico, el cual les cohíbe
acercarse con personas mayores
por el suceso que pasaron. Debido
a esto es de gran importancia
brindarles alternativas de
superación para que sean
implementada por sí mismo.
• Finalmente, este tipo de abuso es
inolvidable, así mismo deja
secuelas irreversibles en el


desarrollo psicológico, físico del adecuad 100

niño; impidiendo un desarrollo no

REFERENCIAS

Álvarez, M. (2013). Concepto del maltrato infantil. Maltrato infantil y violencia

familiar, instituto de investigaciones jurídicas UNAM. Recuperado de
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/8/3582/4.pdf

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102

Capítulo 10

Una deuda de la democracia,

mi cuerpo, mi primera lucha


103

UNA DEUDA DE LA DEMOCRACIA, MI CUERPO,

MI PRIMERA LUCHA

Autores

Katherine Ceron Vivas

Nasly Dayana Guerrero Anacona
Brenda Rodriguez Carmona
Maria Camila Velez Muñoz
E. Lucia Suarez Serpa

Estudiantes de cuarto semestre

Programa de Trabajo Social

Resumen
El tema del aborto en Colombia, está influido por diversos factores
(éticos, religiosos, jurídicos, y políticos). Por lo anterior, se conlleva a
replantear las diferentes posiciones entre profesionales de la salud,
psicólogos y muchos profesionales que desde sus ramastienen diferentes
miradas acerca de lo que denominamos aborto, y si en realidad puede
llegar a ser legalizado, debido a las características del contexto
social.Esta gran problemática social y de salud pública, ha incidido para
que el estado considere circunstancias a partir de nuevas leyes, y se
practique de manera legal. Aunque cabe resaltar, que buena parte de los
profesionales médicos y las instituciones de la salud mantienen una
postura conservadora y reservada al respecto. Es por eso que desde el
trabajo social se plantean diversas formas de intervención adoptando
múltiples formas de abarcar el tema, en pro de preservar siempre la
dignidad humana.Cabe mencionar que el aborto se aborda desde temas
singulares que competen a la salud emocional de la mujer partiendo de
una intervención psicológica como medio de terapia, aquí es donde el
trabajador social permite apoyarse en diversas disciplinas para
intervenir temas específicos como este, en donde prima el ser mismo


104

desde su individualidad hasta su pluralidad, permitiendo un pleno

desarrollo en varios planos.
REFERENTE TEÓRICO
El aborto es un caso que se reformas más amplias con
manifiesta en la sociedad, y se respecto al aborto” (Antón,
puede establecer que ha sido por Salvador, & Cuerda, 2012).
Gustavo Ortiz Millán en la
falta de información, presentándose
moralidad del aborto mantiene
primordialmente en adolescentes
perspicazmente la necesidad de
quienes en muchos casos no
distinguir la moralidad de la ley y la
obtienen una educación formativa
moralidad del aborto, aunque la
sobre el tema en diversas aulas etc.
moralidad de la ley dependa de cuál
Sin embargo, a la fecha actual se
es el plazo que se considerará
puede decir que el tema del aborto
moralmente admisible para
se ha mencionado ya en diferentes
interrumpir el embarazo.
medios, siempre buscando crear
conciencia de lo que significa esta
Además Lamas expone que
práctica.
hay causas del por qué en gobiernos
El aborto se define como la
de América Latina aún imperan
interrupción de un embarazo (es la
ciertos paradigmas sobre el tema y
muerte y expulsión del feto antes
se antepone una jerarquía de
del tiempo previsto), sin embargo,
imposición, esto debido a que el
este tema se ha caracterizado por
dogma de la religión ejerce una
polarizar de forma radical los
gran influencia acerca de esta
puntos de vista sobre el tema, y en
situación.
medida también haciéndolo parte de
Como se mencionó
un estigma existente entre la
anteriormente la mujer debe
sociedad, sin embargo hay otros
permanecer en libertad de sus
factores que también influyen en los
derechos y preservación de su
diversos puntos de vista sobre la
dignidad en todo sentido por ende
legalización del aborto, como por
no puede existir una discriminación
ejemplo una violación, en donde la
como tal cuando una mujer toma
mujer es afectada física, psicológica
una decisión como ésta, ello siempre
y emocionalmente una mujer que a
y cuando esté dentro de los
lo mejor no ha terminado su
parámetros aún no formales de
formación en todos los aspectos.
gestación.
“Los actores religiosos en
américa latina, usan el marco “Lo que se ha dado en llamar
de los derechos humanos para "legalización del aborto" es
bloquear el avance de apenas uno de los muchos
componentes de los derechos


sexuales, que involucran
derechos fundamentales de
las mujeres como el derecho a
la vida, a la dignidad, al libre
Por otra parte, según la
posición liberal extrema destaca que
es central para la discusión el mayor
valor del derecho de la mujer a
decidir sobre su propio cuerpo, sobre
su plan de vida, y realizarlo. Este
derecho se asocia con otros, tales
como privacidad, integridad
corporal, dignidad, igualdad, no
discriminación por razón de género,
libre desarrollo personal, sexualidad
y de reproducción.
Estos derechos deben
prevalecer porque son los derechos
de una persona nacida y no de una
PROBLEMÁTICA A TRATAR
La legalización del aborto ha traído
diferentes cuestiones e impactos en
los entornos sociales, ha sido un
tema de mucha controversia
específicamente para aquellas
mujeres que toman la decisión de no
seguir con su proceso de gestación o
para aquellas que aún sin tener la
oportunidad de ser madres también
se encuentran a favor de que esta
problemática sea avalada por
representantes legales.
Pero bien, sin entrar en tela
de juicio sobre lo dicho, el objetivo
de esto es observar las
105
desarrollo de su personalidad
y a la intimidad.”
Cordoba. (2002).
persona potencial; por lo tanto, este
liberal extremo niega que sea
aceptable atribuir derechos al feto.
Además del argumento de los
derechos, el liberal en general
utiliza argumentos basados en las
consecuencias que se siguen de
considerar ilegal el aborto: por
ejemplo, fuertes índices de
mortalidad materna; por lo tanto, el
aborto es también (o
primordialmente) un problema de
"salud pública", de derecho a la
salud que debe garantizárseles a las
mujeres (Lariguet, 2009).
problemáticas que genera esto,
puesto que no solo se encuentran
incluido la afectación directa de la
dignidad humana sino que también
incluye problemáticas que afectan
una sociedad, en aspectos políticos
religiosos entre otras. Por lo
anterior se puede decir que el papel
del trabajador social juega un papel
importante no solo por las
problemáticas presentadas si no
como desde su participación por
medio de los aspectos psicosociales
puede brindar no solo un apoyo si no

un mejoramiento en dicha
problemática.
Cabe aclarar que no se
pretende fantasear con cambiar el
ideal de una sociedad entera pero
como de una u otra forma aquí
podemos contribuir con una
transformación por grupos, para ello
las técnicas son las herramientas
planteadas las que permitirán que
esto tenga un éxito en su
intervención.
Hay puntos de vista que han
surgido sobre la despenalización del
aborto. Es un tema que ya sea legal
o no, si existe y es una realidad
concreta en todas las sociedades y es
un asunto que nos concierne a todos,
partiendo de la base de la existencia
del aborto y de que en algunos casos
las mujeres no abortan porque
quieren sino obligadas por las
condiciones sociales puede
analizarse esta polémica desde otros
puntos de vista, la despenalización
de este acto tiene sus pro y sus
contra, pues cada caso es diferente.
Además, hay que tener en
cuenta que cada práctica de aborto
que realiza una mujer es el
resultado o la decisión basada en
algo, tal vez el simple hecho de no
querer ser madre o una
problemática más grande que la
lleva a tomar esta alternativa como
PROCESO DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL
DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
106
última salida o para algunas como
su única solución.
Sin duda alguna el aborto es
una cuestión importante para las
mujeres, es un tema que involucra
sus cuerpos, su dignidad como
mujeres, la relevancia de esta
incertidumbre de si es o no es lo
correcto, abarca muchos factores
tanto sociales, políticos, psicológicos,
y hasta religiosos, lo que hace
pensarse como es la intervención de
un tema tan amplio y con limitantes
principalmente políticos y religiosos
debido a la mirada moral que esta
contiene para quienes interrumpen
el proceso de gestación.
El abordar este tema requiere
de una postura imparcial donde
debe prevalecer la vida de las
mujeres, se debe tener en cuenta
que los trabajadores sociales en este
caso son canales fundamentales
para gestionar dentro de procesos de
intervención social después de que
son abordadas por medidas
terapéuticas para así poder
establecer cómo será la apertura
hacia el contexto social, ya que hay
se puede evidenciar que muchas de
las mujeres que pasan por prácticas
como estas, al exponerse al ámbito
social son duramente criticadas y
excluidas.

107

El trabajador social dentro de estos dentro de estos procesos, donde se

procesos del campo de la salud pueda adoptar la participación
ocupa una actividad por medio del activa de la familia, el paciente y la
diagnóstico y el tratamiento de comunidad para darle provecho a
aspectos psico-sociales, para que alternativas que aporten al
esta cuestión no sea un motivo de la tratamiento, curación y
pérdida de calidad de vida rehabilitación, el trabajador social
discriminación o marginación social debe actuar como medio catalizador
en todo aspecto y en temas de área para el trate y el seguimiento de la
de salud de la medicina, también se evolución.
comprende el alto sentido humano

TEÓRIAS PARA LA INTERVENCIÓN

DESDE LA PSICOLOGIA SOCIAL

Para iniciar y de acuerdo al tema que nosotros planteamos “El Aborto”,

consideramos necesarios iniciar el proceso de intervención desde las siguientes
teorías planteadas por el padre de la psicología social “Kurt Lewin”:

§ Teoría de Campo: Un campo, en física, es una zona del espacio en

donde existen propiedades representadas por magnitudes físicas
(temperaturas, fuerzas, etc.). Lewin usó el concepto físico de “campo de
fuerzas” (Lewin, 1988) en su teoría de campo para explicar los factores
ambientales y sociales que influyen en la conducta humana. El
comportamiento, en su opinión, no depende ni del pasado ni del futuro
sino de los hechos y acontecimientos actuales y de cómo los percibe el
sujeto. Los hechos están interconectados y constituyen un campo de
fuerzas dinámico que podemos denominar espacio vital. (Lewin, 1988).

§ El Aborto como Problema Social:se considera que para la sociedad el

aborto es considerado un problema social, a continuación nombraremos
las principales causas por las una mujer decide tomar la decisión de
abortar:

Económico:se considera que es una de las principales causas que influyen en la

toma de esta decisión.
§ Para el caso de mujeres que no cuentan con un empleo, sienten
exclusión por parte de algunas empresas ya que se limitan a contratar


108

mujeres en estos estados (consideran que no tendrán la capacidad de

rendir con sus obligaciones laborales).
§ Para mujeres que ya cuentan con un trabajo estable, la preocupación y
el temor a ser despedidas o liquidadas una vez terminen su lactancia es
mucho más grande, ya que muchos empleadores consideran a la mujer
débil en su estado de embarazo, por lo que se verá afectada su
productividad y deberán responder con sus salarios durante su periodo
de embarazo.
§ Para mujeres que seguramente se encuentran estudiando carreras
profesionales, sienten miedo porque consideran que el nacimiento del
bebe cortara con sus aspiraciones y proyectos de vida, pasando a ser una
responsabilidad grande.

Familia:el vínculo familiar en el mayor de los casos se genera una familia

disfuncional.
§ La falta de confianza y apoyo de los hijos hacia sus padres, el temor a
decepcionar a sus padres y familiares.

Social:esta es una gran influencia que conlleva a que muchas mujeres en el mundo
prefieren terminar con una vida que viene en camino.

§ El qué dirán, si es madre soltera, si no tiene una pareja estable o si fue

causa de una infidelidad.
§ Si dejan sus estudios, considerando su estado como una necesidad de
buscar trabajo.
§ Influencia de personas que rodean a la madre y le hacen comentarios
como “para que traer un niño a sufrir al mundo”, “una niña va a criar a
otro niño”.

Salud:
§ La falta de recursos y programas educativos por parte del estado, para
intervenir en adolescentes y niñas, donde les dé a conocer sobre los
diferentes métodos para prevenir un embarazo no deseado (métodos de
planificación, preservativos y anticonceptivos).
§ Embarazo a causa de violación donde solo genera en la madre diferentes
emociones como rechazo, odio y miedo a la sociedad.
§ Malformaciones en el feto
§ Enfermedades en la madre que pongan en riesgo su vida


109

Para finalizar Kurt Lewin ideó una doctrina sobre el comportamiento

individual y grupal centrada en los problemas de motivación del yo y la
personalidad.Destaca la presencia en una situación concreta de fuerzas
subyacentes como determinantes de la conducta, y entonces define campo como
la conjunto de hechos coexistentes que se forjan mutuamente como
independiente.


110

Teoría de Influencia social: La teoría de la influencia social se basa en los cambios

de conducta o pensamiento que se producen en un sujeto debido a una serie de
procesos mentales derivados de la comunicación con otros seres o medios.
§ Esta influencia puede ser dirigida a un fin o simplemente debida a la
presión de grupo, derivándose de lo que el propio sujeto considere que se
le pide o de lo que directamente le sea comunicado. Además, hay que
tener en cuenta que independientemente del resultado todo proceso de
influencia es bidireccional. Es decir, una persona puede cambiar la
forma de actuar de otra, pero que la segunda cambie o no provocará
asimismo una influencia en la primera. Lo mismo se aplica a nivel de
grupo e incluso a nivel de sociedad (Moscovici,1983).

§ Una mujer en estado de un embarazo que no ha sido planeado con

antelación puede llegar en ocasiones a cavilar muchas cosas, como por
ejemplo no tenerlo, pero esta decisión muchas veces es influenciada de
forma positiva o negativamente por otras personas, tal vez de forma
individual o también grupal, no necesariamente tienen que estar todos
de acuerdo con la misma opinión pero esta influencia puede llegar a ser
la basa para que una mujer en este estado tome cualquier tipo de
decisión.

Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner:Consiste en un enfoque ambiental sobre el

desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se
desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y
relacional.
§ Esta teoría puede aplicarse en todos los ámbitos de la Psicología y otras
ciencias, ya que partimos de la base de que el desarrollo humano se da en
interacción con las variables genéticas y el entorno, y expone de manera clara
los diferentes sistemas que conforman las relaciones personales en función
del contexto en el que se encuentran (Bronfenbrenner, 1987).

§ Su teórica hace parte de las teorías dialécticas contextuales que explican el

cambio de comportamiento de la persona a través de la influencia del entorno.

§ A través de las diferentes opiniones o formas de pensar que pueda tener otra
persona y que de alguna forma afecta a otros ya sea en la forma de hablar, de
pensar, de actuar, todo en un ser humano y su medio ambiente afecta a la
forma en que el mismo sujeto crece y se desarrolla.



111

CASO ILUSTRATIVO

Comenzamos relatando un caso real, de una estudiante de cuarto semestre de la

universidad Católica, quien tiene 26 años de edad, ella decidió contarnos su
experiencia al realizar un aborto inducido a las 2 semanas de fecundación;
aludimos a esta experiencia por la accesibilidad que brinda esta persona, y sin la
necesidad de restricciones o condicionamientos, por ejemplo a la hora de evidenciar
su nombre. Aunque optamos por cambiarlo (Adriana).
Pasos de la Entrevista:

Preguntas y Respuestas:

§ ¿Cuáles causas fueron las que la ni siquiera en mi o lo que pensara mi

llevaron a realizar el aborto?
R/En un principio me asusté mucho
cuando me di cuenta de lo que sucedía,
tuve una convulsión de sentimientos
encontrados y no sabía exactamente
qué dirección tomar. Pero podría
afirmar a ciencia cierta que lo que más
me impulsó a practicarme el degrado
fue el hecho de pensar en la persona
que me acompaña como pareja, pensar
quizás que podría arruinar todos sus
sueños, sus metas, solo pensaba en eso
familia, lo hice solo por otra persona a
la que pensé que afectaría.
§ ¿Su pareja sabía del embarazo?
R/Si, por supuesto él sabía, de hecho
cuando me realice la prueba él estaba
conmigo, y fue impactante para los
dos.
§ ¿Al inicio cómo asumieron los
dos esa noticia?


R/En un comienzo la noticia no la
tomamos muy bien, el miedo y la
desesperación se apropiaron de los
dos, salieron a relucir muchos
pensamientos y confidencias que
ninguno de lo sabía, no podría decir
que solo al inicio sentimos miedo
porque esto continuó durante todo el
proceso hasta culminar y dejó con el
paso del tiempo algunas secuelas.
§ ¿Esos pensamientos y de manera directa (te obligo), a
confidencias influyeron en su
decisión?
R/Realmente no alteraron nada, me
encontraba absolutamente sosegada
por la idea de no perjudicar su estilo
de vida, así que por ridículo que
parezca todo lo que hice lo hice por él.
§ ¿Cuáles son esas secuelas que
dejó ese sentimiento de miedo?
R/Creo que esta parte es la más
compleja para mí, el recorrido que
tuve durante todo este proceso fue en
sobremanera tedioso, considero que
una mujer no contemple una visión
claro sobre lo que representa esta
situación puede verse afectada en
varios aspectos de su vida. En el
momento y debido a varios
acontecimientos todo se dio de manera
que creo que es casi un milagro no
haber adoptado algún trauma al
respecto, atravesar una situación como
está siendo primeriza no fue nada
fácil, fue como asumir casi un reto.
Hubo un momento en particular en
112
donde encontraba en la sala donde me
realizaron el legrado, recuerdo que me
recosté y cuando desperté todo paso
muy rápido, le pregunte al doctor que
me había sacado y donde estaba, y me
dijo “Ha! Eso era un pedacito de carne
lo tire a la basura” en ese instante
sentí muchas cosas, no podría explicar
lo mal que me sentía.
§ ¿Sientes que su pareja influye
tomar la decisión?
R/Realmente puedo decir con
seguridad que nunca influyo de esa
manera en mi decisión, me pregunto
en diferentes ocasiones si estaba
segura de hacerlo, me mencionaba que
la decisión del aborto era una
posibilidad, una opción pero que si no
estaba segura de hacerlo no tenía
porque verme obligada, creo que en
cierta medida él estaba muy asustado
y no deseaba decírmelo tan
directamente, tal vez no quería
asustarme más de lo que estaba pero
en realidad siempre sostuve la idea de
que era lo que él quería.
§ ¿Cómo se sintió después de
efectuar el aborto?
R/Si me hubiesen preguntado 2 años
atrás muy seguramente les diría que
me sentía avergonzada, culpable como
si hubiese cometido el peor de los
crímenes y con una moral por el piso.
Pero hoy puedo decirles algo muy
diferente, hoy en día se tiene una

perspectiva considero yo, errónea
sobre el aborto y la visión desde la
cual se postula es meramente una
convicción religiosa y moralista que
priva de toda democracia el derecho
sobre el cuerpo femenino, claro que
§ ¿Surgió en algún momento una
duda de no querer hacerlo?
R/Creo que de alguna forma yo nunca
quise hacerlo, pero manejaba una
contrariedad en mi interior sobre eso,
uno tiende a pensar muchas cosas, en
un instante piensas en cómo cambiaría
tu presente y que pasaría en el futuro,
pero como mi mayor impulso fue él,
supongo que siempre primó la idea de
hacer lo que mejor le conviniera yo
contemplaba la idea de le arruinaría la
vida.
§ ¿Su familia se dio cuenta de lo
ocurrido?
R/No, mi familia nunca se enteró de lo
sucedido, no se me paso por la mente
acudir a ellos, mi familia sostiene
tradiciones muy apegadas a la
religión, sé que no me hubieran dado
la espalda para el embarazo, pero en
cuestiones del aborto sé que hubiesen
reaccionado de manera nefasta, (todo
lo manejamos mi pareja y yo).
APRENDIZAJE SIGNIICATIVO
A partir de lo anterior, se rescata como
logros significativos el hecho de que la
estudiante haya tenido no solo la
disposición de contarnos su
113
para ello si deben de manejarse ciertas
condiciones, pero puedo asegurarles
que hoy me siento mejor que nunca y
sin arrepentimientos.
experiencia personal, sino que por
ende se sintiera en la plena confianza
de poder responder una serie de
preguntas.
Percibimos que hay
perspectivas, hechos y situaciones
distintas que hacen que se tomen este
tipo de decisiones, quizás el temor a
enfrentar un rol materno en el cual no
está planeado. Sin embargo, el hecho
de querer incidir en los aspectos que
piensa un entorno social respecto a
estos actos genera en muchos
argumentos de señalamiento y
exclusión, unos por cuestión de
principios otros por la religión,
tradición o moral. Como sucedía en el
caso de la estudiante, tomó la decisión
de hacerlo de manera independiente y
discreta, por su familia quienes tenían
una conformación y características de
los hogares tradicionales.
CONLUSIONES
Con lo anterior podemos decir que, el
capítulo de este libro recoge muchos
aspectos donde el trabajador social
puede desarrollar sus habilidades en
áreas de campo involucrando los
aspectos psicosociales y entre otras
disciplinas. El aborto es un tema que
no solo toca aquellas mujeres que
pasan por estas situaciones si no que

114

por ende mueve a un entorno social ético en cuanto a este tema. Ahora sí,
completo. Es un fenómeno relacionado decimos que el aborto como tal no esta
con la reproducción que se ha no es un motivo de penalización ante
convertido realmente en un problema la justicia, también se puede generar
social y que se podrá solucionar a ideas para generar diferentes
medida en que la sociedad alcance mecanismos que sirvan de
un desarrollo material, intelectual y restauración.

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