EXAMEN COMPLEMENTARIO DE LENGUA Y LITERATURA – 2º AÑO – DICIEMBRE 2018

(EJES II y III) ALUMNO: SEBASTIÁN IBARRA

Capacidades: Indicadores de logro:

• Comprender distintos textos
literarios y no literarios.
• Sistematizar y aplicar la normativa
ortográfica y gramatical.
• Comprende el contenido del texto e identifica ideas nucleares.
• Distingue el tipo de texto.
• Segmenta en forma pertinente los bloques informativos teniendo en
cuenta la modalidad discursiva.
• Reconoce conectores e identifica su función.
• Analiza sintácticamente oraciones.
• Reconoce y aplica la normativa ortográfica.
• Reconoce clases de palabras.
• Analiza la trama narrativa en textos narrativos.

LENGUA (50 ptos.)

1- LEÉ de manera completa el siguiente texto.

04 de marzo de 2018
Opinión / Página 12

Adopción y derechos
Por Karina Leguizamón, presidenta del Consejo de Derechos del Niño de GCBA

La adopción es un acto trascendente que transforma la vida de los niños y la de los adultos que escogen
este camino para formar una familia. Pero no es el único. Además de la vía biológica, la ciencia ofrece
alternativas que se superan día a día, y que son opciones válidas y respetables cuando se trata de
concretar ese profundo deseo.

Sin embargo, la adopción es esencialmente un camino para garantizar el derecho de niños y adolescentes
a crecer en el seno de una familia.  Es por ello que desde el Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes de la Ciudad implementamos una serie de reformas para agilizar los trámites, mejorar las
evaluaciones de las personas que quieren adoptar, y especialmente para asistir a las nuevas familias para
que se sientan acompañadas durante todo el proceso, ya que es una etapa compleja en la que se deben
generar vínculos sanos y fuertes.

Pero también es prioritario que como sociedad avancemos hacia un cambio cultural: la familia no siempre
se inicia con un bebé. Es importante resaltar que la mayoría de los chicos en estado de adoptabilidad
tienen más de cinco años y son grupos de hermanos, y que sólo el uno por ciento de esos niños tiene
menos de un año. Porque, sin embargo, la mayoría de las personas que quieren adoptar, inicialmente
piensan en un niño muy pequeño y esa idea está muy arraigada en nuestra sociedad.

Los cambios introducidos ya arrojaron buenos resultados. Para las personas interesadas en adoptar, los
tiempos de inscripción se redujeron a mucho menos de la mitad y los trámites son más amigables. Las
evaluaciones son más exhaustivas y orientadas a la capacidad de cuidado y a la maduración del proyecto
adoptivo. Para los chicos, las familias están llegando más rápido. Solo el año pasado, se intervino en
relación a 178 guardas preadoptivas (antes, no superaban las 50 por año). De ese total, el 52 por ciento ya
inició el juicio de adopción y el 39 por ciento de las familias continúan en período de seguimiento. Las

1
situaciones de desvinculación, por su parte, no llegan al 9 por ciento. La asistencia y contención
profesional se brinda desde la inscripción y durante todo el proceso de vinculación de la nueva familia.

Si como sociedad nos damos la oportunidad de pensar a la adopción con una mirada más amplia, muchos
deseos –de niños y adultos– se podrían concretar antes.

2- MARCÁ CON UNA CRUZ ¿cuál o cuáles de los siguientes paratextos aparecen en este texto? Podés marcar
más de una opción correcta. (1p)

…..título …..subtítulo …..foto …..fuente …..glosario

3- Con la información obtenida del texto, SELECCIONÁ la respuesta correcta. (4,5p.)

3.1. ¿Quién produjo el texto?

☐ Redactores del editorial del Diario Página/12

☐ Karina Leguizamón
☐ Consejo de los Derechos del Niño de la Ciudad de Buenos Aires
3.2. ¿Para qué fue escrito?

☐ Aconsejar o convencer sobre la necesidad de cambiar de actitud frente a un problema relacionado con la
adopción.
☐ Explicar transmitiendo datos acerca de un tema relacionado con la adopción.
☐ Narrar un suceso relacionado con la adopción.

3.3. ¿Cuál es el tema del texto?

☐ La importancia de la adopción como derecho de los niños, niñas y adolescentes de crecer en una familia.
☐ La adopción.
☐ Las tareas del Consejo de los Derechos del Niño de la Ciudad de Buenos Aires.
☐ Los beneficios de los cambios introducidos en materia de adopción.

4. MARCÁ CON UNA CRUZ. El texto es predominantemente: (5p.)

☐ narrativo ☐ explicativo ☐ argumentativo ☐ descriptivo ☐ instructivo

5- LEER atentamente los siguientes fragmentos y MARCAR qué función cumplen los conectores
destacados. (2p)

En el primer párrafo dice: “La adopción es un acto trascendente que transforma la vida de los niños y la de
los adultos que escogen este camino para formar una familia. Pero no es el único”.

☐ Ejemplificación ☐ Explicación ☐ Causa ☐ Oposición ☐ Opción

En el tercer párrafo dice: “(…) la mayoría de los chicos en estado de adoptabilidad tienen más de cinco años y
son grupos de hermanos, y que sólo el uno por ciento de esos niños tiene menos de un año. Porque, sin embargo, la
mayoría de las personas que quieren adoptar, inicialmente piensan en un niño muy pequeño y esa idea está muy
arraigada en nuestra sociedad.”.

☐ Causa ☐ Opción ☐ Suma o adición ☐ Finalidad

6- En el quinto párrafo dice: “(…) la adopción es esencialmente un camino para garantizar el derecho de
niños y adolescentes a crecer en el seno de una familia.  Es por ello que desde el Consejo de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes de la Ciudad implementamos una serie de reformas para agilizar los trámites, mejorar las
evaluaciones de las personas que quieren adoptar(…)". ¿Qué relación hay entre estas dos oraciones? MARCÁ CON
UNA CRUZ. (1p)
☐ La segunda expresa la causa de la anterior ☐ La primera expresa la causa de la segunda
☐ La segunda expresa una ejemplificación de la anterior ☐ Ninguna de estas relaciones

7. NUMERÁ los párrafos. ¿Cuál es el número de párrafo que corresponde a la información nuclear
consignada en la segunda columna? COLOCÁ EL N° DE PÁRRAFO CORRESPONDIENTE. (10p)

Nº DE PÁRRAFO INFORMACIÓN NUCLEAR

Necesidad de un cambio cultural en la

concepción de la familia, que no siempre se
inicia con un bebé.

Adopción como hecho trascendental en la

formación de una familia.

Acciones facilitadoras del proceso de

adopción y su impacto positivo en las
estadísticas del año pasado.

La adopción como derecho de los niños,

niñas y adolescentes de crecer en el seno de
una familia y las acciones institucionales
para garantizarlo.

Necesidad de pensar la adopción con una

mirada más amplia.

8. El segundo párrafo del texto cumple la función de: (2p.)

☐ Punto de partida ☐ Tesis ☐ Conclusión ☐ Es uno de los argumentos

9. El texto presenta las siguientes categorías (partes): (5p)

Punto de partida, tesis, argumentos y conclusión ☐

Tesis, argumentos y conclusión ☐
Solo tiene tesis y argumentos ☐

10. SUBRAYAR e INDICAR en el texto los siguientes recursos: una definición, una concesión y una
causalidad (5p.)

11. COMPLETÁ el cuadro con palabras extraídas del texto (2,5p)

1 verbos conjugado 1 verbo 1 verboide
irregular

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 12. Indicar aspecto sintáctico, semántico y morfológico del verbo destacado del segundo párrafo. (5p)
13. Analizar sintácticamente de manera completa las siguientes oraciones (8p)

La Educación Sexual Integral es un contenido necesario y el Estado debe brindarlo en las escuelas.

La adopción es un acto trascendente que transforma la vida de los niños.

LITERATURA (50p)

Lecturas a evaluar ejes II y III:

- El rastro de la canela (Bodoc)

- “Los vecinos mueren en las novelas” (Aguirre)
- “La dama del alba” (Casona)

1) EL RASTRO DE LA CANELA

1.1) El rastro de la canela es una novela histórica. ¿Qué época del pasado de nuestro país representa? (3p)

1.2) ¿Cuál es el argumento de esta novela? (¿De qué trata?) (5p)

1.3) Reflexiona sobre la historia de amor entre Amanda y Tobías. ¿Cómo se conocen? ¿Qué obstáculos deben
superar? ¿Logran los que se proponen? (5p)

1.4) ¿Qué tipo de narrador presenta? (2p)

2) LOS VECINOS MUEREN EN LAS NOVELAS

Elegir uno de los asesinatos que ocurren y explicá:

2.1) Qué ocurre, dónde y cuándo. (5p)

2.2) Qué personajes involucra el crimen. (3p)

2.3) Quién narra el suceso. (5p)

2.4) En qué orden se comete este asesinato. (2p)

3) LA DAMA DEL ALBA

3.1) ¿A qué género pertenece la obra? (5p)

3.2) ¿Por qué los niños no van al colegio? (5p)

3.3) ¿Cuál es el secreto que esconde Martín? (5p)

3.4) ¿Quién es la Peregrina y a quién se termina llevando al final de la obra? (5p)