INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Nª3

Educación Sexual Integral

ACTIVIDAD Nº2
Consigna: Resolver los diferentes ítems utilizando el recurso didáctico “Lineamientos
Curriculares para la Educación Sexual Integral” .Ley Nac Nº26.150

1) Leer y analizar los propósitos formativos

2) ¿Qué se debe tener en cuenta para decidir trabajar la Educación Sexual Integral desde
una perspectiva transversal o como una unidad curricular específica?. Explicar
3) Lee detalladamente el apartado (3)“Aprendizajes que aportan a la Educación Sexual
Integral”: Educación primaria primer y segundo ciclo y sintetiza la información.
( realizando cuadro sinóptico , mapa conceptual etc.)

Fecha de presentación: 06/07/2020

Desarrollo

1)- La ley 26.150 tiene como propósito hacer valido los derechos de los niño /niñas y adolescentes
al recibir ESI en las escuelas de ámbito público o privado.

Los propósitos formativos de educación integral son :

Ø ofrecer oportunidades y ampliar el horizonte cultural de donde cada niño pueda desarrollar
con subjetividad sus derechos y responsabilidades y respetando los de los demás.
Ø hacer valorar y respetar las relaciones, sentimientos en relación con la sexualidad,
haciendo respetar los derechos de la humanidad.
Ø Proporcionar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información precisa como
para la dimensión anatómica fisiológica según la edad o grado escolar.
Ø Promover una educación en valores actitudes, relacionados con la solidaridad , el amor , el
respeto a la intimidad ajena y propia , respeto por la vida
Ø Promover la vulneración de derechos como el maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.
Ø Proporcionar aprendizajes por la diversidad y el rechazo por la discriminación.
Ø Se debe desarrollar las competencias de verbalización de sentimientos, necesidades,
emociones, problemas, y resolución del conflicto a través del dialogo.

2)- Estas dos formas de trabajar las ESI pueden ser abordadas para trabajarlas en conjunto y
coexistir en una misma institución, no son excluyentes una de la otra.

Primero se plantea una perspectiva transversal que se sugiere para un nivel inicial y nivel primario,
aquí debemos tener en cuenta la etapa de desarrollo de los niños en esa edad, sus derechos,
necesidades e intereses, además de poder contar con docente que puedan trabajar los temas de
forma adecuada. Esta forma transversal sugiere que en varias áreas educativas (cs. Sociales, cs.
Naturales, formación ética, lengua, educación física) se debe ir trabajando y reforzando el tema, que
los docentes puedan trabajar en forma conjunta teniendo en claro los propósitos formativos y
puedan y sean capaces de poder responder a las diferentes inquietudes de los niños.

Trabajar desde un espacio especifico es mas recomendable en un nivel secundario ya que podrían
formar parte de otras asignaturas o de manera especifica, esto permitiría abordar temas mas
complejos de acuerdo a las necesidades e inquietudes de los jóvenes. Ellos necesitan una
información y formación mas solida que pueda dar respuestas a sus intereses y sus situaciones
particulares. Debe ser una educación formativa, informativa, de prevención y asistencia para
aquellas situaciones problemáticas que puedan tener los jovenes . Esto permite la continuidad de la
formación integral iniciada en el nivel inicial.