ALGEBRA TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA. CODIGO.

301301- 627.

TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2.

FUNCIONES, TRIGONOMETRIA E HIPERNOMETRIA.

TUTOR VIRTUAL. LUIS FERNANDO ESPINOSA.

DIEGO MAURICIO GRUESO. COD. 1.087.192.286

LEIDY JOHANNA SOTO. COD. 1.088.022.955
LINA VANESSA CATAÑO. COD. 1.115.072.294
LINA YAZMIN GOMEZ MIRANDA. COD. 1106950647
JORGE ANDRES NOREÑA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA.

PALOCABILDO - TOLIMA
28 DE OCTUBRE DE 2014
 INTRODUCCION.

En Matemáticas uno de los conceptos más importantes es el de Función, se

cree que el gran matemático alemán Leibniz la introdujo a finales del siglo XVII.
El concepto proviene del latín functo, que quiere decir Acto de realizar.

La Trigonometría fue desarrollada hace más de 2.000 años, siendo los

Griegos sus gestores y el Matemático y Astrónomo Hiparco de Nicea (190-120
a d C) uno de sus representantes. Sus inicios fueron motivados por la
necesidad de predecir rutas y posiciones de cuerpos celestes, para mejorar la
navegación,
el cálculo de tiempos y posiciones de los planetas. La trigonometría se centra
en el estudio de los Triángulos, la palabra se deriva del griego Trigonom que
significa Triángulo y metres de medición.

La palabra Hipernometría, se acuño en este contexto haciendo referencia a el

análisis de las funciones Hiperbólicas, de la misma manera como al análisis de
las funciones trigonométricas se le denomina Trigonometría, es posible que la
palabra no sea muy técnica, pero la idea es que con ella; en este material, se
identifique el análisis de las funciones hiperbólicas.

El propósito de esta actividad para el momento 2 es; Que analicemos, y los

fundamentos de las funciones, trigonometría e hipernometría, a su vez que
distingamos las diferentes teorías, axiomas y definiciones que gobiernan los
principios matemáticos de las funciones, trigonometría e hipernometría, la
actividad es de índole grupal o colaborativa contamos con la oportunidad de
interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo para realizar los diversos
aportes académicos y discutir con los compañeros los avances, según la guía y
rúbrica de evaluación propuestas.

En el desarrollo de esta actividad encontraremos los ejercicios propuestos

resueltos para el momento 2, sobre funciones, trigonometría e hipernometria, al
igual que la conclusión que nos deja al grupo colaborativo el desarrollo de esta
actividad.
 TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2.
FUNCIONES, TRIGONOMETRIA E HIPERNOMETRIA.

Resolver cada uno de los siguientes problemas propuestos.

1. ( ) . Halle el dominio.
√ √

√ √ =0
2 2

(√ ) (√ √ )

( )
2. De la siguiente función.

( ) Halle el rango.

√ √
2 2
( ) (√ )

( )

3. Dadas las funciones f (x) = √ ; g(x) =

A. f – g B. f + g C. f o g D. f o g (3).
A. f – g

(√ ) ( )

B. f + g

(√ ) ( )=

C. f o g

( ) ( ( ))

√( )

( ( )) √

D. f o g (3).

( ) ( ( ))

√ =

√ √

4. Dadas las funciones f (x) = ( ) √ ;

A. F + g B. f - g C. f o g (1) D. f o g (2).

A. f + g

( ) (√ )

√
B. f - g

( ) (√ )

√ √

C. f o g (1)

( )

( )

( ) ( )

( )

D. G O F (2).

( ) √

( ) √ ( )

( ) √

5. Verifique la siguiente identidad:

6. Usando las definiciones de cosh x y senh x, verifique la siguiente

identidad:
 2
[ ] [ ]

( )( ) ( )( )

( )
1
( )

1=1

7. El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un naufragio en un

ángulo de depresión de 12°. Un buzo es bajado 40 metros hasta el fondo del
mar. ¿Cuánto necesita avanzar el buzo por el fondo para encontrar los restos
del naufragio?

Barco

40 m h

12 grados

( )
( )

( ) ( )

El buzo necesita avanzar por el fondo metros para encontrar los restos
del naufragio.
8. Desde un extremo de un puente de 270 metros de longitud se divisa un
punto ubicado en el fondo de un precipicio con un ángulo de depresión de 74°,
y desde el otro extremo del puente se aprecia el mismo punto con un ángulo de
69°. Calcule, en metros la distancia desde el segundo extremo del puente al
punto divisado.

270 m (c) c= 270 m

a= 74º
b= 69º

Extremo 1 Extremo 2

(a) (b)

Punto divisado

( )

( ) ( )

( )
( )

La distancia desde el segundo extremo del puente al punto divisado es de

418,5 metros.

9. Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación para ángulos

entre 0°≤ x ≤ 360°
3 sen x tan x + 3 sen x – tan x – 1 = 0

( ) ( )

( ) ( )

Y
 CONCLUSION.

En el desarrollo de este trabajo además de aprender a aplicar algunos

conceptos básicos y conceptos previamente adquiridos concluimos que los
temas estudiados de la unidad II, nos han aportado herramientas
indispensables a la hora de realizar diferentes tipos de ejercicios y nos permite
tener claridad en cuanto a que regla o técnica usar en su desarrollo.

Considero además que retomar nuevamente conceptos permite afianzar

conocimientos, así como enriquecerlos ya que podemos encontrar algunos
conceptos no conocidos y también permite perfeccionar y apropiarse de estos
conceptos a medida que se avanza. El orden consecutivo de estos talleres
permite que cada conocimiento algebraico se fortalezca y sea pulido de tal
forma que tendremos al final del curso estos temas tan claros que
desarrollaremos fácilmente cualquier tipo de ejercicio propuesto de un
respectivo tema.