Matemáticas 1

Actividad 2
Grupo 102

2/3/2021

1. Números Naturales
En esta actividad recordaremos cómo evaluar dos operaciones más: potencias y raı́ces. También
estudiaremos qué jerarquı́a tienen estas operaciones.

1.1. Potencias
Las potencias sirven para escribir la multiplicación de un número por sı́ mismo varias veces, pero
de forma abreviada.

Por ejemplo, 3·3·3·3, la multiplicación del 3 consigo mismo 4 veces, se escribe en forma de potencia
como 34 , donde 4 es el número de veces que aparece 3.

Es decir, 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81. En este caso, llamamos base al número 3 y exponente al número 4.

La potencia 34 se lee: 3 elevado al exponente 4.

Otros ejemplos son:

23 = 2 · 2 · 2 = 8, donde la base es 2 y el exponente 3.

32 = 3 · 3 = 9, aquı́ la base es 3 y el exponente 4.

25 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32
52 = 5 · 5 = 25
Realiza las siguientes operaciones para verificar que comprendiste la definición de potencia: 24 , 92 ,
la potencia cuya base es 5 y cuyo exponente es 3, 10 elevado al exponente 4. Debes obtener como
respuestas: 16, 81, 125, 10000.

En la sección de ejercicios, los primeros 10 corresponden a evaluar potencias.

1.2. Raı́ces
√
La operación 4 81 (se lee: raı́z cuarta de 81 ), se evalúa encontrando un número tal que multiplicado
por sı́ mismo 4 veces, sea igual a 81. Entonces, el resultado que se obtiene al evaluar esta raı́z es 3,
dado que 3 · 3 · 3 · 3 = 81, o lo que es lo mimso 34 = 81. En este caso, llamamos ı́ndice al número 4 y
radicando al número 81.

Del mismo modo:

√
3
8 = 2, ya que 23 = 8.
√
2
9 = 3, pues 32 = 9.

1
 √
5
32 = 2, porque 25 = 32
√
2
25 = 5

Cuando el ı́ndice de una raı́z es 2, es costumbre

√ omitir el√ı́ndice, y en vez de decir raı́z segunda,
decimos raı́z cuadrada. Por tanto, escribimos 9 en lugar de 2 9 y leemos, raı́z cuadrada de 9.

De forma parecida, cuando el ı́ndice de la raı́z es 3, decimos raı́z cúbica.

Del ejercicio 11 al 20 podrás repasar el tema de raı́ces.

1.3. Signos de Agrupación

De acuerdo a la jerarquı́a de operaciones que hemos estudiado hasta el momento, si tuviéramos que
evaluar 13 + 2 · 5, debemos comenzar con la multiplicación y al final, hacer la suma. Sin embargo, si
quisiéramos realizar primero la suma ¿cómo podrı́amos indicarlo?

Para solucionar esto, introduciremos los signos de agrupación. Estos pueden ser:
paréntesis ( )
corchetes [ ]

llaves { }
Retomando nuestro problema, para indicar que queremos realizar la suma en la operación 13 + 2 · 5,
escribimos:

(13 + 2) · 5
= 15 · 5
= 75

Es costumbre emplear paréntesis para la primer operación que agrupemos, corcehtes para la se-
gunda y llaves para las demás. Ası́, quedarán los paréntesis más ’adentro’ que las llaves y corchetes.

Por esto, algunas veces decimos que los signos de agrupación se resuelven de adentro hacia afuera.

Analiza el siguiente ejemplo:

5 + 2 · {9 − [(10 − 2)/4]}
= 5 + 2 · {9 − [8/4]}
= 5 + 2 · {9 − [2]}
= 5 + 2 · {7}
= 5 + 14
= 19

1.4. Jerarquı́a de Operaciones

Hemos repasado las operaciones que utilizaremos en este curso. La jerarquı́a de estas operaciones
es la siguiente:

1. Primero se resuelven las operaciones que estén dentro de los signos de agrupación, de ’adentro’
hacia ’afuera’.
2. Una vez que no haya signos de agrupación, resolvemos potencias y raı́ces

3. Le siguen las multiplicaciones y divisiones

2
 4. Por último, resolvemos las sumas y restas que hayan quedado.

Importante: Cuando haya dos o más operaciones con la misma jerarquı́a, se resuelven de izquierda
a derecha.

Estudia el siguiente ejemplo:

(7 − 3 · 2) · {9 − [(5 + 5 * 2)/3] }

Comenzamos resolviendo el paréntesis que aparece a la izquierda:

=(7 − 6) + 2 · {9 − [(5 + 5 * 2)/3]

=1 + 2 · {9 − [(5 + 5 * 2)/3]

Continuamos con los demás signos de agrupación, resolviendolos de adentro hacia afuera:

=1 + 2 · {9 − [(5 + 10)/3]
=1 + 2 · {9 − [15/3]}
=1 + 2 · {9 − [5]}
=1 + 2 · {4}
=1 + 8
=9

2. Ejercicios
Realiza las siguientes operaciones e incluye tus procedimientos en las respuestas:

1. 26 .
2. 62 .
3. 73 .
4. 105 .
5. 25·2 . (Para resolver el ejercicio, nota que la base es 2, ¿cuál es el exponente?)
3
6. 23
7. 4 elevado al exponente 3.
8. La potencia cuya base es 8 y cuyo exponente es 4.
9. Cuando en una potencia el exponente es 2, es constumbre decir la base al cuadrado. Por ejemplo,
112 se lee 11 al cuadrado. Calcule el valor de 21 al cuadrado.
10. Análogamente, cuando el exponente es 3 se dice al cubo. Calcule el triple de la suma de 5 y 3 al
cubo.
√
11. 3 27.
√
12. 100.
√
13. 4 1.
√
14. 5 1024.
√
15. 12 · 3. (Para resolver el ejercicio, pueden empezar encontrando el radicando)

3
 √
16. 1 + 8 · 10.
√
17. 1 + 30 · 4.
√
18. 3 10 + 3 · 111.
19. La raı́z cuadrada de la suma de 7 · 20 y 22 .
20. La raı́z cúbica de 272 .
21. 3 · 52
√
22. 122 / 16
23. 5 · 2 − (2 · 3 − 1)
24. [32 − (42 − 1)/5]/3

25. (72 − 32 )2
26. 33 + [(500 − 2 · 25 − 53 · 24 /103 )/5]
27. 3 · 4 + [72 − (5 · 22 ) · 2]
√
28. 1 + 5 · 22 + 102
√
29. 3 1 + 111 ∗ 32 − (5 · 2 − 1)
√
30. (7 · 23 − 32 + 10 · 42 − 3)/10 + [1 + 2 · (1 + 23 )]

Los siguentes dos problemas son opcionales.

31. ¿Con cuántos ceros termina el número que se obtiene al multiplicar los números del 1 al 150?
32. ¿Cuál es el último dı́gito de (. . . (((77 )7 )7 ) . . .)7 donde la potencia 7 aparece 1000 veces?