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Primera edición digital
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1. Definición del lenguaje 3
2. Elementos del lenguaje 4 2.1. Funciones del lenguaje 4 2.2. Estructura del lenguaje 4 2.3. Producción del lenguaje 5 3. Biología del lenguaje 6
4. Trastornos del lenguaje 6
5. Conclusiones 8
6. Bibliografía 8 PROCESOS COGNITIVOS
EL LENGUAJE Para Morris (2008), el lenguaje viene a ser un sistema flexible de símbolos que nos permiten comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. Es productivo, pues logra combinar sonidos para producir nuevas palabras y organizar frases con infinitas posibilidades. A diferencia de la comunicación animal, el lenguaje humano es semántico, es decir, posee significado.
1 DEFINICIÓN DEL LENGUAJE
Es un proceso mental superior, considerado un sistema institucionalizado de signos, cuya
finalidad es la comunicación entre sujetos.
Este proceso mental superior permite estructurar el pensamiento, estableciendo conexiones
entre las ideas y representaciones mentales mediante los esquemas. Por eso, se dice que el lenguaje es el vehículo sobre el que discurre el pensamiento.
1.1 Tipos de lenguaje
Lenguaje expresivo Es la exposición del pensamiento. Está vinculado con el habla, desde los fonemas hasta las oraciones y/o relatos.
Lenguaje comprensivo Se relaciona con el significado de las palabras. Viene a ser la habilidad para discernir lo que se dice, para entender órdenes e ideas. Además, la comprensión engloba aquello que se escucha y aquello que se lee.
¡HOLA! HEJ! HI!
CIAO! 1.2 Estructura del lenguaje
Según Noam Chomsky, los niños nacen con una capacidad innata para hablar y la misma capacidad para la comprensión de la gramática del lenguaje. Además, señala que el lenguaje humano nos permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.
Módulo 09: El lenguaje pág. 3
PROCESOS COGNITIVOS
La estructura que propone este autor en cuanto a la producción del habla inicia con el pensamiento o idea; luego, elegir las palabras o frases que expresen la idea; para, al final, producir los sonidos del habla que corresponden a las palabras y frases, es decir, plantea un proceso de arriba hacia abajo. Asimismo, establece el proceso de comprensión del habla, que va desde la identificación de los fonemas hasta la comprensión del significado del pensamiento o idea.
2 ELEMENTOS DEL LENGUAJE
LENGUAJE
2.1 Funciones del lenguaje
a) Intención. Busca que los oyentes reconozcan su intención. Podemos mencionar
ejemplos como afirmaciones, orden, agradecimientos, advertencias, entre otros.
b) Contenido proposicional. Es la información que se transmite y sirve para describir
ciertos estados o sucesos. Se presentan como proposiciones.
c) Estructura. Elaborar juicios razonablemente precisos del grado de comprensión
del agente. Es el intento de adaptar el discurso a lo ya sabido por los oyentes.
2.2 Estructura del lenguaje
a) Fonológico: se interesa en la unidad distintiva de los sonidos de una determinada
lengua, mientras que la fonética, cuya unidad de análisis es el fono, se interesa por otros rasgos acústicos. Los fonemas se diferencian en vocales y consonantes. El morfema es la combinación de dos fonemas o más, y viene a ser la unidad más pequeña con significado en una lengua.
Por ejemplo: a, f, g, fa, glo.
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PROCESOS COGNITIVOS
b) Sintáctico: representa la manera en que se combinan las palabras para formar
oraciones.
Por ejemplo: Jorge guardó el cuadro en su cuarto. El cuadro fue guardado por Jorge en su cuarto.
c) Semántico: es el significado de lo que se dice, tanto de las palabras como de las
relaciones semánticas entre ellas. En los ejemplos anteriores el significado es el mismo, lo que es diferente es la sintáctica.
d) Pragmático: es el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales
y comunicativos. Se ocupa de las reglas que regulan el uso intencional del lenguaje.
2.3 Producción del lenguaje
a) Producción del lenguaje. la producción viene a ser el inicio de todo diálogo, y
consiste en un proceso que incluye la planificación y ejecución. Al respecto, Clark y Clark (1997) proponen lo siguiente:
Decidir el discurso Planeación de los enunciados Tomar la decisión de producción Secuencia y contracciones musculares Articulación en sí
b) Percepción y comprensión del lenguaje. no consiste en una mera identificación de
sonidos: implica procesos complejos de codificación, los cuales nos permiten, primero, identificar aquello que se escucha o se lee para, posteriormente y con base en el contexto, las expectativas y las intenciones, interpretar el significado del mensaje recibido.
c) Desarrollo del lenguaje. acompaña el desarrollo integral de la persona. Es por ello
que, a medida que la persona va desarrollándose, el lenguaje se hace cada vez más complejo: desde el balbuceo como primera expresión del lenguaje hasta la elaboración de frases complejas.
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PROCESOS COGNITIVOS
3 BIOLOGÍA DEL LENGUAJE
Tres de las zonas más importantes que regulan el lenguaje son:
Área de Broca: forma parte del sistema instrumental del lenguaje. Está relacionado con la capacidad de ordenar fonemas para crear palabras y luego oraciones. Cuando esta zona se encuentra dañada, se suele relacionar con dificultades en la expresión del lenguaje. Se le denomina así por la persona que lo descubrió, Paul Broca, en 1861.
Área de Wernicke: participa en la evocación y vocalización de conceptos, así como procesa los sonidos para combinarlos, creando unidades capaces de tener significado. Se encarga de decodificar los fonemas, participando en la comprensión del lenguaje escrito y hablado. Cuando hay lesión en esta zona, genera dificultades para la discriminación y el procesamiento de los sonidos, con lo cual el campo semántico se ve afectado. Lleva ese nombre en honor al neurólogo Carl Wernicke.
Circunvolución angular: una de las circunvoluciones que participa en la regulación del lenguaje es la angular. Además del lenguaje, esta zona participa en la actividad de la memoria episódica y semántica, en las habilidades matemáticas, la lectoescritura y la atención espacial. Las lesiones en esta zona se han relacionado con la afasia semántica.
4 TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Con base en el uso del CIE 10, clasificaremos a los trastornos del lenguaje en: trastornos de la pronunciación, trastornos de la expresión del lenguaje y trastornos de la comprensión del lenguaje.
Trastornos de la pronunciación Se trata de un trastorno específico del desarrollo llamado dislalia, que es una alteración en la articulación de los sonidos cuando la pronunciación de los fonemas está a un nivel inferior al adecuado a su edad mental. Sin embargo, tiene un nivel normal para el resto de las funciones del lenguaje.
Tipos de errores en la pronunciación
De sustitución: Cocacola => Totatola De omisión: Pesado => Pesao De distorsión: Carro => Cajgo De adición: Blanco => Balanco De inversión: Chocolate => Cocholate
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PROCESOS COGNITIVOS
Errores en la pronunciación de fonemas
Rotacismo: defecto en el fonema R. Sigmatismo: defecto en la pronunciación de la S. Puede ser de varios tipos: interdental, dental, labiodental, labial, palatal, lateral y nasal. Pararotacismo: sustituye R por L. Lambacismo: defecto del fonema L. Betacismo: defecto en la pronunciación de la B. Deltacismo: defecto en la pronunciación de la D. Gammacismo: defecto en la pronunciación de la G. Kappacismo: defecto en la pronunciación de la K o Q. Mistacismo: defecto en la pronunciación de la M.
Trastornos de la expresión del lenguaje
Se trata de un trastorno específico del desarrollo, en el que la capacidad del niño para la expresión del lenguaje oral es marcadamente inferior al nivel adecuado para su edad mental, pero en el que la comprensión del lenguaje está dentro de los límites normales. Puede haber o no alteraciones de la pronunciación.
Son trastornos de la expresión
Taquifemia: es un trastorno del lenguaje caracterizado por una manera excesivamente
rápida de hablar, con discursos desordenados y confusos. Bradifemia: es un trastorno que se caracteriza por la lentitud exagerada o pérdida de fluidez al hablar. Disfemia: es una discontinuidad en la fluidez verbal en la que pueden surgir repeticiones rápidas de sonidos, sílabas e incluso palabras. En cuanto a las disfemias, los tipos existentes son: Disfemia tónica: es un bloqueo al comenzar el discurso que produce un espasmo. Disfemia clónica: son leves contracciones musculares que provocan la repetición de sonidos o sílabas enteras durante el discurso. Disfemia mixta: son dificultades iniciales a la hora de comenzar el discurso y repeticiones derivadas de contracciones musculares involuntarias.
Trastornos de la comprensión del lenguaje
Tipos
Afasia de Wernicke: el habla es, en este caso, fluida, aunque con un elevado número de sustituciones y parafasias. A esto se unen las dificultades de comprensión. Afasia global: los trastornos del habla son severos, existen problemas de fluidez y de comprensión. La comunicación suele estar afectada de manera severa. En la mayoría de los casos, los pacientes logran decir únicamente unas pocas palabras y su comprensión del lenguaje es igualmente muy limitada, no pueden leer ni escribir. Afasia adquirida con epilepsia (síndrome de Landau-Kleffner): se trata de un trastorno en el que el niño, habiendo progresado de un modo normal en la adquisición del lenguaje, pierde la capacidad de comprensión y de expresión del mismo, pero conserva la inteligencia general.
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PROCESOS COGNITIVOS
5 CONCLUSIONES
El lenguaje es un proceso superior y complejo que permite estructurar el pensamiento,
estableciendo conexiones entre las ideas y representaciones mentales mediante los esquemas.
Los elementos de la comunicación (entre ellos, las funciones, las estructuras y el proceso) permiten identificar las características más importantes del lenguaje, además de diferenciarlas de los sistemas de comunicación de otras especies.
La biología del lenguaje nos permite identificar dos estructuras del hemisferio izquierdo que permiten la posibilidad del habla, y de la comprensión del lenguaje escrito y hablado. Estas son el área de Broca, el área de Wernicke y la circunvolución angular.
Los trastornos del lenguaje se clasifican en: trastornos de la pronunciación, trastornos de la
expresión del lenguaje y trastornos de la comprensión del lenguaje.
6 BIBLIOGRAFÍA
Ballesteros, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. UNED.
Hunt, R. (2007). Fundamentos de psicología cognitiva. Manual Moderno
. Morris, C. (2008). Introducción a la psicología. Pearson Educación.
