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PROCESOS COGNITIVOS

EL LENGUAJE

MÓDULO

09
Curso: Procesos cognitivos
Módulo: El lenguaje

© Universidad Privada del Norte, 2021


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Contenido

1. Definición del lenguaje 3


2. Elementos del lenguaje 4
2.1. Funciones del lenguaje 4
2.2. Estructura del lenguaje 4
2.3. Producción del lenguaje 5
3. Biología del lenguaje 6

4. Trastornos del lenguaje 6

5. Conclusiones 8

6. Bibliografía 8
PROCESOS COGNITIVOS

EL LENGUAJE
Para Morris (2008), el lenguaje viene a ser un sistema flexible de símbolos que nos permiten
comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. Es productivo, pues logra combinar
sonidos para producir nuevas palabras y organizar frases con infinitas posibilidades. A
diferencia de la comunicación animal, el lenguaje humano es semántico, es decir, posee
significado.

1 DEFINICIÓN DEL LENGUAJE

Es un proceso mental superior, considerado un sistema institucionalizado de signos, cuya


finalidad es la comunicación entre sujetos.

Este proceso mental superior permite estructurar el pensamiento, estableciendo conexiones


entre las ideas y representaciones mentales mediante los esquemas. Por eso, se dice que el
lenguaje es el vehículo sobre el que discurre el pensamiento.

1.1 Tipos de lenguaje

Lenguaje expresivo
Es la exposición del pensamiento. Está vinculado con el habla, desde los fonemas hasta
las oraciones y/o relatos.

Lenguaje comprensivo
Se relaciona con el significado de las palabras. Viene a ser la habilidad para discernir lo
que se dice, para entender órdenes e ideas. Además, la comprensión engloba aquello
que se escucha y aquello que se lee.

¡HOLA! HEJ!
HI!

CIAO!
1.2 Estructura del lenguaje

Según Noam Chomsky, los niños nacen con una capacidad innata para hablar y la misma
capacidad para la comprensión de la gramática del lenguaje. Además, señala que el
lenguaje humano nos permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

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La estructura que propone este autor en cuanto a la producción del habla inicia con el
pensamiento o idea; luego, elegir las palabras o frases que expresen la idea; para, al
final, producir los sonidos del habla que corresponden a las palabras y frases, es decir,
plantea un proceso de arriba hacia abajo. Asimismo, establece el proceso de
comprensión del habla, que va desde la identificación de los fonemas hasta la
comprensión del significado del pensamiento o idea.

2 ELEMENTOS DEL LENGUAJE

LENGUAJE

2.1 Funciones del lenguaje

a) Intención. Busca que los oyentes reconozcan su intención. Podemos mencionar


ejemplos como afirmaciones, orden, agradecimientos, advertencias, entre otros.

b) Contenido proposicional. Es la información que se transmite y sirve para describir


ciertos estados o sucesos. Se presentan como proposiciones.

c) Estructura. Elaborar juicios razonablemente precisos del grado de comprensión


del agente. Es el intento de adaptar el discurso a lo ya sabido por los oyentes.

2.2 Estructura del lenguaje

a) Fonológico: se interesa en la unidad distintiva de los sonidos de una determinada


lengua, mientras que la fonética, cuya unidad de análisis es el fono, se interesa por
otros rasgos acústicos. Los fonemas se diferencian en vocales y consonantes. El
morfema es la combinación de dos fonemas o más, y viene a ser la unidad más
pequeña con significado en una lengua.

Por ejemplo: a, f, g, fa, glo.

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b) Sintáctico: representa la manera en que se combinan las palabras para formar


oraciones.

Por ejemplo:
Jorge guardó el cuadro en su cuarto.
El cuadro fue guardado por Jorge en su cuarto.

c) Semántico: es el significado de lo que se dice, tanto de las palabras como de las


relaciones semánticas entre ellas. En los ejemplos anteriores el significado es el
mismo, lo que es diferente es la sintáctica.

d) Pragmático: es el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales


y comunicativos. Se ocupa de las reglas que regulan el uso intencional del lenguaje.

2.3 Producción del lenguaje

a) Producción del lenguaje. la producción viene a ser el inicio de todo diálogo, y


consiste en un proceso que incluye la planificación y ejecución. Al respecto, Clark y
Clark (1997) proponen lo siguiente:

Decidir el discurso
Planeación de los enunciados
Tomar la decisión de producción
Secuencia y contracciones musculares
Articulación en sí

b) Percepción y comprensión del lenguaje. no consiste en una mera identificación de


sonidos: implica procesos complejos de codificación, los cuales nos permiten,
primero, identificar aquello que se escucha o se lee para, posteriormente y con base
en el contexto, las expectativas y las intenciones, interpretar el significado del
mensaje recibido.

c) Desarrollo del lenguaje. acompaña el desarrollo integral de la persona. Es por ello


que, a medida que la persona va desarrollándose, el lenguaje se hace cada vez más
complejo: desde el balbuceo como primera expresión del lenguaje hasta la
elaboración de frases complejas.

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3 BIOLOGÍA DEL LENGUAJE

Tres de las zonas más importantes que regulan el lenguaje son:

Área de Broca: forma parte del sistema instrumental del lenguaje. Está relacionado con la
capacidad de ordenar fonemas para crear palabras y luego oraciones. Cuando esta zona se
encuentra dañada, se suele relacionar con dificultades en la expresión del lenguaje. Se le
denomina así por la persona que lo descubrió, Paul Broca, en 1861.

Área de Wernicke: participa en la evocación y vocalización de conceptos, así como procesa los
sonidos para combinarlos, creando unidades capaces de tener significado. Se encarga de
decodificar los fonemas, participando en la comprensión del lenguaje escrito y hablado. Cuando
hay lesión en esta zona, genera dificultades para la discriminación y el procesamiento de los
sonidos, con lo cual el campo semántico se ve afectado. Lleva ese nombre en honor al neurólogo
Carl Wernicke.

Circunvolución angular: una de las circunvoluciones que participa en la regulación del lenguaje
es la angular. Además del lenguaje, esta zona participa en la actividad de la memoria episódica
y semántica, en las habilidades matemáticas, la lectoescritura y la atención espacial. Las
lesiones en esta zona se han relacionado con la afasia semántica.

4 TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Con base en el uso del CIE 10, clasificaremos a los trastornos del lenguaje en: trastornos de la
pronunciación, trastornos de la expresión del lenguaje y trastornos de la comprensión del
lenguaje.

Trastornos de la pronunciación
Se trata de un trastorno específico del desarrollo llamado dislalia, que es una alteración en la
articulación de los sonidos cuando la pronunciación de los fonemas está a un nivel inferior al
adecuado a su edad mental. Sin embargo, tiene un nivel normal para el resto de las funciones del
lenguaje.

Tipos de errores en la pronunciación


De sustitución: Cocacola => Totatola
De omisión: Pesado => Pesao
De distorsión: Carro => Cajgo
De adición: Blanco => Balanco
De inversión: Chocolate => Cocholate

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Errores en la pronunciación de fonemas


Rotacismo: defecto en el fonema R.
Sigmatismo: defecto en la pronunciación de la S. Puede ser de varios tipos: interdental, dental,
labiodental, labial, palatal, lateral y nasal.
Pararotacismo: sustituye R por L.
Lambacismo: defecto del fonema L.
Betacismo: defecto en la pronunciación de la B.
Deltacismo: defecto en la pronunciación de la D.
Gammacismo: defecto en la pronunciación de la G.
Kappacismo: defecto en la pronunciación de la K o Q.
Mistacismo: defecto en la pronunciación de la M.

Trastornos de la expresión del lenguaje


Se trata de un trastorno específico del desarrollo, en el que la capacidad del niño para la
expresión del lenguaje oral es marcadamente inferior al nivel adecuado para su edad mental,
pero en el que la comprensión del lenguaje está dentro de los límites normales. Puede haber o no
alteraciones de la pronunciación.

Son trastornos de la expresión

Taquifemia: es un trastorno del lenguaje caracterizado por una manera excesivamente


rápida de hablar, con discursos desordenados y confusos.
Bradifemia: es un trastorno que se caracteriza por la lentitud exagerada o pérdida de fluidez
al hablar.
Disfemia: es una discontinuidad en la fluidez verbal en la que pueden surgir repeticiones
rápidas de sonidos, sílabas e incluso palabras. En cuanto a las disfemias, los tipos existentes
son:
Disfemia tónica: es un bloqueo al comenzar el discurso que produce un espasmo.
Disfemia clónica: son leves contracciones musculares que provocan la repetición de
sonidos o sílabas enteras durante el discurso.
Disfemia mixta: son dificultades iniciales a la hora de comenzar el discurso y repeticiones
derivadas de contracciones musculares involuntarias.

Trastornos de la comprensión del lenguaje

Tipos

Afasia de Wernicke: el habla es, en este caso, fluida, aunque con un elevado número de
sustituciones y parafasias. A esto se unen las dificultades de comprensión.
Afasia global: los trastornos del habla son severos, existen problemas de fluidez y de
comprensión. La comunicación suele estar afectada de manera severa. En la mayoría de los
casos, los pacientes logran decir únicamente unas pocas palabras y su comprensión del
lenguaje es igualmente muy limitada, no pueden leer ni escribir.
Afasia adquirida con epilepsia (síndrome de Landau-Kleffner): se trata de un trastorno en
el que el niño, habiendo progresado de un modo normal en la adquisición del lenguaje, pierde
la capacidad de comprensión y de expresión del mismo, pero conserva la inteligencia
general.

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5 CONCLUSIONES

El lenguaje es un proceso superior y complejo que permite estructurar el pensamiento,


estableciendo conexiones entre las ideas y representaciones mentales mediante los
esquemas.

Los elementos de la comunicación (entre ellos, las funciones, las estructuras y el proceso)
permiten identificar las características más importantes del lenguaje, además de
diferenciarlas de los sistemas de comunicación de otras especies.

La biología del lenguaje nos permite identificar dos estructuras del hemisferio izquierdo que
permiten la posibilidad del habla, y de la comprensión del lenguaje escrito y hablado. Estas
son el área de Broca, el área de Wernicke y la circunvolución angular.

Los trastornos del lenguaje se clasifican en: trastornos de la pronunciación, trastornos de la


expresión del lenguaje y trastornos de la comprensión del lenguaje.

6 BIBLIOGRAFÍA

Ballesteros, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. UNED.

Hunt, R. (2007). Fundamentos de psicología cognitiva. Manual Moderno


.
Morris, C. (2008). Introducción a la psicología. Pearson Educación.

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