“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

AL : Prof.
Director de la IE
DE : Lic.

ASUNTO: Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de octubre

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

FECHA : Huancayo, 29 de Octubre del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.3. Correo electró nico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE 1.8. Nivel (el que corresponda)

1.9. Á rea 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Secció n 1:

1.11. Á rea 2 (de corresponder) 1.12. Grado y secció n 2(de

corresponder)

1.13. Á rea 3 (de corresponder) 1.14. Grado y secció n 3 (de

corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto Trabajo
semipresencial presencial

Días de trabajo remoto

Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

~1~
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de Estudiant
estudiantes en es con los N° de estudiantes con
Nivel/Área Grado y Sección el aula a su que los que no interactuó
cargo interactu
ó

Primaria 5to y 6to

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA

PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Determinar las experiencias de SEMANA 1 DEL 04 DE OCTUBRE AL 08 DE OCTUBRE:

aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características, Experiencia de aprendizaje:
necesidades, contextos de sus
“Reflexionamos sobre las tecnologías para el buen vivir”
estudiantes y tipo de prestació n
del servicio educativo. Actividades sugeridas:

Lunes:

Matemática

Elaboramos tablas de doble entrada para conocer en qué actividades se usa el celular

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestió n de datos e incertidumbre.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes, a partir de una encuesta sencilla

sobre las actividades en que usa el teléfono celular, aprendan a organizar datos en
tablas de doble entrada identificando las variables.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elabora conclusiones cuando lee y analiza e

interpreta grá ficos estadísticos de barras dobles, considerando los datos, la situació n
y la condició n de las variables y otras informaciones.

Miércoles:

Matemática

Representamos con grá ficos de barras dobles en qué actividades se usa el celular

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestió n de datos e incertidumbre.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes representen en grá ficos de barras

dobles la informació n obtenida sobre las actividades las que se usa el teléfono celular
para analizarla y sacar conclusiones al respecto.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Resuelve una prá ctica calificada del aná lisis e
interpretació n de grá ficos de barras.

JUEVES:

Matemática

Usamos el significado de la moda y media aritmética para tomar decisiones

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestió n de datos e incertidumbre.

~2~
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes identifiquen y utilicen el significado
de la moda y media aritmética para interpretar informació n y fomentar el uso
responsable del teléfono celular.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Aplica estrategias para determinar la media,

mediana y moda de un conjunto de datos en situaciones de la vida diaria al resolver

SEMANA 2 DEL 18 DE OCTUBRE AL 22 DE OCTUBRE:

Experiencia de aprendizaje:

“Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud”

Actividades sugeridas:

Lunes

Ciencia y Tecnología:

Explicamos por qué las vacunas nos protegen de las enfermedades

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes expliquen có mo la vacuna contra el

COVID-19 ayuda a nuestro cuerpo a crear defensas para protegernos de este virus y
por qué es necesario que las personas que ya se enfermaron también se pongan la
vacuna para seguir protegidos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Explica por qué las vacunas nos protegen de las
enfermedades.

Martes:

Tutoría

Si te cuidas, me cuidas

Miércoles:

Ciencia y Tecnología:

Explicamos por qué las vacunas son seguras y eficaces para protegernos de las
enfermedades

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes expliquen por qué las vacunas son
seguras y eficaces considerando informació n sobre los procesos que se siguen para
que tengan tales características.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Explica por qué las vacunas son seguras y eficaces
para protegernos de las enfermedades.

Jueves:

Personal Social

Vacunarse, un derecho y deber que tenemos como ciudadanos para protegernos de

las enfermedades que atentan contra nuestra salud

COMPETENCIA: Convive democrá ticamente en la bú squeda del bien comú n.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: • Que los estudiantes conozcan que vacunarse es

un derecho y deber que todos los peruanos y peruanas tenemos, y que las vacunas
son importantes para el cuidado de la salud ante diversas enfermedades infecciosas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Exposició n de argumentos sobre la importancia de

las vacunas para el cuidado de la salud.

~3~
Viernes:

Comunicación

Escribimos un discurso argumentativo sobre la importancia de las vacunas

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes escriban un discurso

argumentativo sobre la importancia de las vacunas para la prevenció n de las
enfermedades, para lo cual deberá n seguir el proceso de escritura: planificació n de su
texto, redacció n del primer borrador, revisió n y redacció n de la versió n final.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Escribe con coherencia y cohesió n considerando el

propó sito comunicativo y el tipo textual.

SEMANA 3 DEL 25 DE OCTUBRE AL 29 DE OCTUBRE:

Experiencia de aprendizaje:

“Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud”

Actividades sugeridas:

Lunes:

Personal Social

Explicamos la experiencia de aprendizaje N.° 10: “Proponemos acciones que nos

ayuden a conservar la biodiversidad”

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes expliquen la situació n significativa,

el propó sito, el reto, la evidencia y los criterios de evaluació n para valorar el producto
de la experiencia de aprendizaje. Ademá s, que asuman compromisos para cuidar el
ambiente y conservar la biodiversidad de nuestro país.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Reconoce e identifica las principales causas y

consecuencias de los problemas ambientales de su localidad y sistematiza la
informació n en esquemas.

Miércoles:

Ciencia y Tecnología:

Describimos qué es la biodiversidad y cuá l es su importancia para la vida

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes identifiquen las características de

los seres vivos y su relació n con el medio donde viven, a fin de que puedan describir
qué es la biodiversidad y cuá l es su importancia.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Comenzará n recordando la pregunta que le hizo

Rosmery a su papá (¿Có mo se podría tener tierras de cultivo sin dañ ar la
biodiversidad?).

Jueves:

Ciencia y Tecnología:

Explicamos que la interrelació n entre los seres vivos es importante para la

biodiversidad

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes expliquen có mo se interrelacionan

los seres vivos entre ellos y con el medio en el que habitan, identificando que alguna

~4~

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados en
el marco de la implementació n de
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientació n
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentació n en los siguientes aspectos, en la mayoría de los
retroalimentació n a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar la evaluació n desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo donde
alteració n o cambio puede afectar la biodiversidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Explica por qué las interrelaciones que se
establecen entre los seres vivos son importantes para la biodiversidad.
Viernes:
Ciencia y Tecnología:
Explicamos por qué el dañ o al suelo, agua y aire afecta a la biodiversidad
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basá ndose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Que los estudiantes expliquen cuá les son las causas del
dañ o al suelo, el agua y el aire, y sus consecuencias en la conservació n de la
biodiversidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Investiga que lugares de su localidad y colegio se
encuentran contaminados y propone acciones para conservarlos y cuidar su medio
ambiente como su patio y á reas verdes.
El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM,
WTSAP, MEET, MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefó nicos para efectos de
coordinació n sobre el envió de evidencias y materiales y una interacció n con los
estudiantes, dificultades de conexió n y otros.
Se ha revisado, analizado y adaptado los recursos y materiales de la plataforma web,
y los estudiantes asisten a las clases por Radio y/o TV a fin de reforzar sus
aprendizajes.
Se detecta señ ales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida se
realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar tiempo para expresarse,
ejercitar la capacidad de escucha activa; finalmente se deriva al tutor de la secció n a
fin de tratar con el coordinador o psicó loga de la Institució n Educativa.
casos por WhatsApp:
✔ Permanencia durante el desarrollo de cada sesió n de aprendizaje APRENDO EN
CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
✔ Llamadas telefó nicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
✔ Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
Aspecto socioemocional
✔ Aspectos a seguir mejorando
• Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes segú n los criterios de evaluació n
a través del instrumento correspondiente
• Realizó acciones de retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
• Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
• Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
● Se realizó el trabajo colegiado con docentes y director a través de teléfono y
~5~
 se organiza el trabajo pedagó gico WathsApp, Google Meet; para poder realizar acciones y coordinar e interactuar con
y se comparten experiencias e los estudiantes.
informació n relevante para la
mejora de su prá ctica profesional. TRABAJO COLEGIADO:

Horario de trabajo colegiado: martes, 8:00 a.m.

Temas de trabajo colegiado:

● Jornada de socializació n de las experiencias de aprendizajes de las diversas á reas.

● Elaboració n de experiencias de aprendizaje semanal.

● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada semana

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Logros Dificultades Sugerencias

✔ PLANIFIFICAR contextualizando las ✔ La falta de materiales y má s ✔ Agenciarse con otros materiales de

experiencias de aprendizaje en la
estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñ anza emitida
por WEB, Radio y TV.
✔ SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las
experiencias de aprendizaje de las
lecciones aprendidas de los
resultados de la EVALUACION
DIAGNOSTICA de manera colegiada,
determinando los productos que los
estudiantes elaboraran en su
aprendizaje.
✔ Se coordino el acompañ amiento
socioemocional a los estudiantes y a
sus familiares.
✔ Se logro respuesta de los
aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus
evidencias en su mayoría.
✔ Se logro dar retroalimentació n a los
estudiantes con técnicas socrá ticas
respetando sus estilos de
aprendizaje, con evaluació n
permanente a través de los criterios
de evaluació n.
✔ MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES
✔ Presentar la experiencia de
aprendizaje a los estudiantes y/o
familias, asegurando su
comprensió n: Propó sito, situació n
significativa, criterios de
evaluació n, tareas y/o productos
que se deben evidenciar.
✔ Realizó un seguimiento continuo de
las actividades propuestas desde
una perspectiva grupal o individual
para encontrar dificultades y
recursos para la elaboració n de refuerzo para el logro de las
actividades de las experiencias de competencias PREVIENDO con
aprendizaje. RECURSOS anticipadamente DE LO
QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
✔ Falta de mayor acompañ amiento
de algunos padres de familia para ✔ APLICAR nuevas herramientas
que el estudiante desarrolle a tecnoló gicas para una mejor
cabalidad los criterios de enseñ anza y aprendizaje de los
evaluació n. estudiantes, considerando su
economía familiar.
✔ La deficiencia en la conectividad
hace que no todos los docentes ✔ Aplicar nuevas herramientas Tics
participen a tiempo en las para potenciar el acompañ amiento
reuniones colegiadas, por socioemocional a los estudiantes y
encontrarse en diversas partes a sus familiares.
del Perú .
✔ Seguir apoyá ndoles con un
✔ En contexto geográ fico y acompañ amiento pedagó gico
sociocultural hace que los mejor estructurado para que los
productos de los estudiantes se estudiantes puedan desarrollar con
desarrollaron con má s lentitud, mayor logro sus evidencias en su
por que muchos no cuentan con mayoría.
medios tecnoló gicos.
✔ Seguir brindando indicadores para
✔ A sabiendas que muchas familias que los estudiantes sigan
solo cuentan con un equipo elaborando sus evidencias
digital. utilizando recursos de su
comunidad y su hogar.
✔ la falta de compromiso de algunos
padres de familia que no toman ✔ Crear materiales audiovisuales
interés en la enseñ anza y anticipadamente para que los
aprendizaje de las clases virtuales estudiantes fortalezcan el
en el presente añ o desarrollo de sus competencias.
✔ La no presencia física de la ✔ Promover mayor compromiso en
docente dificulta el potenciar la algunos padres de familia para los
enseñ anza y aprendizaje con niñ os de primer grado vaya cada
otros materiales día tomando más autonomía.
complementarios para que los
estudiantes puedan fortalecer y ✔ Crear materiales de enseñ anza y
mejorar sus competencias. Así aprendizaje promoviendo el bajo
como también un mejor consumo de los megas de los
desarrollo socioemocional de estudiantes haciendo el
seguimiento correspondiente,

~6~
 acompañ ar a los alumnos. ellos mismos. paralelamente a la
retroalimentació n.
✔ Realizar actividades de orientació n ✔ La falta de autonomía de los niñ os
individual y grupal (apoyo para que desarrollos ellos mismos ✔ Continuar trabajando con los
socioemocional) sus de trabajo. padres para promover la
importancia de brindar a los
✔ Utilizar material complementario, estudiantes las mejores
para fortalecer los aprendizajes de condiciones para el aprendizaje.
los estudiantes en funció n a sus Establecer una mejor
necesidades, intereses y contexto. comunicació n con todos los
profesores, analizar nuestras
✔ Instruyó a los estudiantes y
prá cticas docentes y sacar
miembros de la familia para que
conclusiones sobre nuestras
preparen y usen carpetas de trabajo
fortalezas y dificultades.
y hagan el seguimiento
correspondiente.

Es en cuanto informo señ or Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente

Atentamente:

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Prof:-------------------------------------
Esp primaria

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