COLEGIO TOBERIN IED

Creado mediante Resolución No. 2291 de agosto de 2002 y 1738 de 6 de junio de 2002,
emanadas de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, D.C. Niveles que ofrece:
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media DANE: 11100146951 NIT:
830.007.423-5 códigos ICFES 073015 Y 116079
ÁREA Ciencias naturales ASIGNATURA Ciencias Naturales y medio ambiente
DOCENTE Luz Enna Baquero Nova

NOMBRE DE LOS
ESTUDIANTES DEL
PROYECTO
GRADO octavo CURSO 801- MOMENTOS FECHA DE
802- ENTREGA
803-
804
TITULO DEL
PROYECTO “Desarrollando hábitos de solidaridad, respeto, responsabilidad y cuidado contigo mismo, con la sociedad y
GRADO OCTAVO el planeta”

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA ¿Cómo puedes desarrollar hábitos de solidaridad, respeto, responsabilidad y cuidado contigo mismo, con la
GRADO OCTAVO sociedad y el planeta?
DESARROLLO DEL “Control y regulación”
PROYECTO TERCER
RIMER BIMESTRE
SITUACIÓN ¿Cómo puedes contribuir a reducir los accidentes de tránsito relacionados con el consumo del licor y
PROBLÉMICA sustancias pscicoactivas?
TERCER BIMESTRE
BIMESTRE
DESCRIPCIÓN DEL Los sistemas nervioso y endocrino comparten la función de mantener la homeostasis. Su objetivo es el mismo,
PROBLEMA pero actúan de distinta manera. El sistema nervioso responde con prontitud a los estímulos mediante la
TERCER BIMESTRE transmisión de impulsos eléctricos para regular todos los procesos mientras que el sistema endocrino lo hace
más lentamente y por medio de sustancias químicas. Así los dos sistemas se encargan de permitir a las
personas decidir y actuar con independencia. Lastimosamente, en algunos casos, estos mecanismos son
alterados por el uso de sustancias como el alcohol y psicoactivos.
PREGUNTAS  ¿Cómo crees que el licor afecta tu sistema de control y regulación?
PROBLÉMICAS  ¿De qué manera las sustancias psicoactivas afectan las conexiones neuronales?
ESPECIFICAS
TERCER BIMESTRE
 ¿Crees que se pueden evitar los accidentes de tránsito si hubiese más conciencia y control en el
consumo de alcohol y psicoactivos? ¿Qué incidencia tiene esto último en el cerebro del ser humano?
DESARROLLO DEL  Valora la importancia de los sistemas de control y regulación de los seres vivos.
PROYECTO  El estudiante desarrolla compromisos de responsabilidad con su vida y con la de los demás.
COMPETENCIAS
TERCER BIMESTRE
OBJETIVOS GENERAL Valorar la importancia de los sistemas de control y regulación.
TERCER BIMESTRE
1.Identificar los procesos de control y regulación en los seres vivos.
ESPECÍFICOS 2.Identificar las estructuras del sistema nervioso humano.
3.Determinar los mecanismos de percepción sensorial.
4.Describir el funcionamiento del control endocrino.
5.Explicar la importancia de la inmunidad.
6.Identificar los mecanismos de obtención de óxidos, ácidos, bases y
sales en el laboratorio.
CONTENIDOS TERCER Temas: Control y regulación
BIMESTRE  La autorregulación
 Respuesta estímulo
 Sistema nervioso y endocrino en animales
 Sistema nervioso y endocrino en el ser humano
 Los sentidos
 Glándulas y funcionamiento
 Inmunidad y respuesta
 Compuestos químicos: obtención en el laboratorio
CRONOGRAMA
DESARROLLO DE FECHAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
ACTIVIDADES DEL EVALUACIÓN
PROYECTO Momento 1 Desarrollo del tema. Con base en el desarrollo
TERCER BIMESTRE Procesos de control y Observación de videos de la guía y la participación
regulación en los seres propuestos y aclaración de en clase.
vivos. dudas durante la clase.

Momento 2 Lluvia de ideas y aclaración Recolección de la

El sistema nervioso, y de las preguntas información en el portafolio.
endocrino en animales problémicas planteadas,
revisión de las actividades,
revisión de las actividades
propuestas en la guía.
Momento 3 Desarrollo del tema, Retroalimentación por
Estructuras del sistema observación de vídeos y medio de una evaluación,
nervioso y endocrino aclaración de dudas en oral o escrita.
humano. clase.
Momento 4: Lluvia de ideas y aclaración Análisis de la información y
 Órganos de los de los temas dados. realimentación por parte del
sentidos. docente.
Percepción
sensorial
 Funcionamient
o del control
endocrino
Momento 5 Actividad: mesa redonda y Presentación del portafolio
Inmunidad debate acerca de las y avances del proyecto.
preguntas problémicas.
Momento 6 Explicación de los Conclusión de las
Obtención de óxidos, laboratorios propuestos, observaciones del
ácidos, bases y sales. referidos a la obtención de laboratorio propuesto.
óxidos, ácidos, bases y
sales.

TALLER
Momento 1: resolución preguntas problémicas

 ¿Cómo crees que el licor afecta tu sistema de control y regulación?

 ¿De qué manera las sustancias psicoactivas afectan las conexiones neuronales?
 ¿Crees que se pueden evitar los accidentes de tránsito si hubiese más conciencia y control en el consumo de alcohol y
psicoactivos? ¿Qué incidencia tiene esto último en el cerebro del ser humano?

Momento 2: Sistema nervioso animal.

Momento 3: sistema nervioso humano
 Momento 4: órganos de los sentidos

Momento 5: Inmunidad
Mesa redonda y debate acerca de las preguntas problémicas contestadas.
Momento 5: Obtención de óxidos, ácidos, bases y sales.
Explicación de los laboratorios propuestos, referidos a la obtención de óxidos, ácidos, bases y sales.
LINK DE LABORATORIO VIRTUAL
http://www.objetos.unam.mx/quimica/oxigeno_mnm/
MEDIOS DE CONSULTA
“Caminos del saber 8” Editorial: Santillana
Páginas de internet
Otros textos de Biología
Enciclopedia, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=JPuEEguJ18k
https://www.youtube.com/watch?v=1yA7JKPjLhY
https://www.youtube.com/watch?v=krqempHBRAc
https://www.youtube.com/watch?v=iR7KedJqdGE
https://www.youtube.com/watch?v=Jqm4en3wB6c
: https://www.youtube.com/watch?v=X4rsSlMcjXY
https://www.youtube.com/watch?v=-BlyI16mSPU
https://www.youtube.com/watch?v=cbgax8CdcFg
https://www.youtube.com/watch?v=bB19dD2Vjvw
https://www.youtube.com/watch?v=023IWA4sx48&t=15s
https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM

EVALUACIÓN
Qué aprendiste
Qué se te facilitó
Qué se te dificultó