Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a la Ingeniería Agroforestal
Código: 302277020

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Identificación de ecosistemas, Conceptos básicos y

beneficios de los SAF.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 15 de La actividad finaliza el: martes, 16 de marzo de
febrero de 2021 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

El estudiante caracteriza estructura y funciones productivas de una finca con sistema

agrosilvopastoril con criterios de sostenibilidad.
La actividad consiste en:
 Cada estudiante recogerá información de una finca con sistema agrosilvopastoril
diligenciando el formulario que se presenta más adelante. Este contiene
información general de la finca, estructura del sistema de producción, identificación de
subsistemas agroforestal, pecuario, capital no monetario, otros ingresos y costos en la
finca.
 Para cumplir con este punto deben además de revisar las lecturas del syllabus para la
Unidad 1, ver y analizar los siguientes videos:
Video 1: https://youtu.be/2sWaswkhREg
Video 2: https://youtu.be/qZqHLzC7dX4
 Con base en los 6 aspectos del formulario diligenciado, cada estudiante realizará un
video donde narre la estructura y funciones productivas de una finca con sistema
agrosilvopastoril. Lo compartirá en el foro del grupo.

 En el foro colaborativo se pondrán de acuerdo para elegir la mejor y más completa

descripción de la estructura y funciones productivas de una finca con sistema

1
 agrosilvopastoril. Este video será el que el grupo subirá al entorno de evaluación con el
nombre de los estudiantes que trabajaron.
 Es de resaltar que el video puede ser grabado con la cámara del celular, una cámara
fotográfica o cualquier otro dispositivo que el estudiante tenga al alcance y no deberá
exceder 5 minutos de duración.

El video realizado deberá ser subido a la web (youtube, drive o cualquier otro mecanismo para
su visualización) y compartirá el enlace respectivo.

Formulario estructura y funciones productivas de una finca con sistema agroforestal

(Adaptado de: Melo Zipacón WF, 2016. Caracterización Multifuncional Del Modelo Agroforestal "Finca
Montemariana" En La Región De Montes De María, Bolívar (Colombia))
2. Estructura del sistema de producción
3. Identificación subsistema agroforestal
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: hacer las lecturas respectivas que se proponen en la
unidad.

En el entorno de Aprendizaje (foro)debe: Cada estudiante aportará al foro un documento

organizado y legible con todos los formularios diligenciados (Toda la información es necesaria
para elaborar un video grupal y para el examen final).

En el entorno de Evaluación debe: alojar el video grupal o la dirección de enlace donde se

pueda ver el video grupal con la mejor y más completa descripción de cada finca con: 1)
Información general de la finca; 2) estructura del sistema de producción; 3) identificación del
subsistema agroforestal, 4) capital no monetario, 5) otros ingresos y costos y 6) actividades
familiares no agrícolas.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Cada estudiante aportará al foro un documento organizado y legible con todos los formularios
diligenciados

Evidencias de trabajo grupal:

Un video donde salgan todos los integrantes del grupo, respondiendo a los requerimientos de
la guía de actividades; cada integrante tomara máximo un minuto para hacer su intervención y
donde se expongan
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Los estudiantes del grupo participan haciendo aportes
suficientes (más de 4 cada uno) y a tiempo, realizan discusiones
constructivas para llegar a acuerdos sobre los conceptos, respuestas y
conclusiones con los que construyen el documento de entrega.

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos

Intervención activa y Nivel Medio: Los estudiantes del grupo participan medianamente
oportuna en el foro haciendo algunos aportes (hasta 3 cada uno), incluso fuera de tiempo,
colaborativo realizan algunas discusiones para llegar a acuerdos sobre los
conceptos, respuestas y conclusiones con los que construyen el
Este criterio documento de entrega.
representa 30
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 10 puntos y 19 puntos
la actividad.
Nivel bajo: los estudiantes del grupo caso no tienen participación
o no participan con aportes. Los aportes no son contundentes o no se
centran en los requerimientos, no llegan a acuerdos definitivos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Se hace entrega oportuna de un video o un enlace, el
de evaluación: video está bien editado y participan todos los integrantes del grupo, su
lenguaje, expresión y presentación personal son adecuados.
Entrega del video
grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos

Este criterio Nivel Medio: Se hace entrega del video o enlace, le falta edición,
representa 30 los aportes y definiciones no están bien sustentados
puntos del total bibliográficamente, los expositores no están bien presentados ni se
de 100 puntos de expresan bien, no usan un lenguaje técnico.
la actividad
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: No se entrega video o el enlace no funciona, se entrega

video o enlace pero su contenido no es el adecuado, no se exponen ni
justifican bien las definiciones y opiniones; se usa lenguaje no
adecuado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El contenido del video es de calidad, contempla todos
los temas y se presentan de forma adecuada, se lleva un orden y
secuencia lógica para hacer entendible la temática; se expresa
Tercer criterio de
técnicamente.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Desarrollo y entre 26 puntos y 40 puntos
presentación
adecuado y centrado Nivel Medio: El contenido del video es medianamente adecuado, no
de los conceptos y se desarrolla de forma ordenada y secuencial dificultando su
definiciones, con comprensión; no se utilizan o se utilizan muy poco las palabras
justificación teórica y técnicas.
sustento verbal
adecuado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 25 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No se hace entrega del video o el video se presenta
representa 40
desordenado, su contenido no responde a las expectativas y
puntos del total solicitudes de la guía.
de 100 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos