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MATEMÁTICA
MANUAL MULTINIVEL
PARA INCLUSIÓN ESCOLAR
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 Otero, María Celeste
Matemática, Manual Multinivel para Inclusión Escolar
1º ed.- Buenos Aires: Otero, María Celeste, 2021.
135 p.; 210 x 297mm

Autora: María Celeste Otero

Ilustradora: Silvina Orengo
Diagramación: Silvina Orengo

© María Celeste Otero, enero 2021

© por las ilustraciones, Silvina Orengo

Registro de la propiedad intelectual en trámite.

No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o

la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o
mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos sin el permiso previo y escrito
de la autora.
Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446 de la República Argentina

Para entrar en contacto con la autora podés escribirle al mail: celesteotero1981@gmail.com

2
7 1

5 María Celeste Otero, Psicopedagoga egresada del Instituto

Superior de Formación Docente y Técnica Nº 15 de Pcia de
Buenos Aires con postítulo en Tramo de Formación Pedagógica
de Nivel Superior y Técnico en Universidad FASTA. Docente
en Escuela de Educación Especial de Gestión Privada y
2
creadora de Psicopedagogía y Más, un espacio dedicado a
educación y salud, donde se difunden talleres y actividades
que se pueden aplicar tanto en el aula como el consultorio.
3 Actualmente dicta talleres para profesionales del área de
educación y salud, y diseña material didáctico especializado.
6

8
9
Silvina Orengo Lic. Tecnología Multimedial, egresada de
Universidad Maimónides y Editora, Universidad de Buenos
Aires. Se especializa en ilustración digital y animación 2D,

4
actualmente trabaja como ilustradora para proyectos editoriales
y audiovisuales. También dedica tiempo a desarrollar proyectos 0
propios con dibujitos, destinados a niños y adolescentes.

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 ÍNDICE
PRÓLOGO 7

¿CÓMO SE USA ESTE MANUAL? 9

PICTOGRAMAS 11

NÚMEROS NATURALES 13 A 27

USO DE LA CALCULADORA 29 A 34

USO DEL DINERO 35 A 41

OPERACIONES 43 A 80

MEDIDA 81 A 100

GEOMETRÍA 101 A 109

ANEXO 111 A 135

5
6
 PRÓLOGO
Hola! Soy Celeste y estoy feliz de presentar este nuevo libro: Matemática, Manual Multinivel
Para Inclusión Escolar. En sus 135 páginas contiene numerosas actividades adecuadas para
alumnos que presentan dificultades en el área de matemática, que cursan trayectos de
inclusión escolar y para aquellos que transitan por distintos grados de Educación Especial.

Las actividades se pueden llevar a cabo tanto en la escuela, como en la casa o el consultorio,
trabajando de manera virtual o en formato impreso.

Se trata de un material didáctico único en su género, ya que permite la interacción del

docente con el libro, quien a modo de coautor podrá completar cierta información de manera
reflexiva, de acuerdo a las características de cada estudiante, a fin de que los alumnos puedan
responder a las actividades de manera efectiva.

La idea de hacer un libro de estas características surge a partir de mi propia experiencia

como psicopedagoga y docente luego de 14 años en Educación Especial.

Motivada por mis propios alumnos, me he dedicado durante años a generar y configurar
material acorde a ellos para dictar las clases, teniendo en cuenta que cada uno aprende de
una manera diferente. Por ese motivo es que conozco en primera persona el desafío y trabajo
extra que eso conlleva.

Las ilustraciones de este manual se han realizado bajo la premisa de que tenga una estética
adecuada a la edad de los alumnos. Su diseño gráfico fue pensado a fin de que no disperse
la atención y con el fin de facilitar y hacer más ameno cadaejercicio. Además las actividades
propuestas a lo largo del manual muestran situaciones de la vida cotidiana con las cuales los
estudiantes se enfrentan diariamente.

En resumen, tanto el docente como el alumno serán dos actores muy activos en el uso
de este libro, que cuenta con espacios identificados específicamente para completar por el
docente o terapeuta y espacios diferenciados destinados al alumno, quien podrá completar
exitosamente las tareas de acuerdo a sus capacidades.

Este manual incluye juegos matemáticos, operaciones con números naturales, uso y
reconocimiento del dinero, medida y geometría.

Además en el anexo tiene material recortable para hacer más atractiva la tarea y pictogramas
para uso docente.

María Celeste Otero

7
8
 ¿CÓMO SE USA ESTE MANUAL?
Este manual fue pensado para que el docente intervenga de manera activa según la población
con la que trabaja, esto quiere decir que cuenta con espacios para completar con números, de
acuerdo al nivel de los estudiantes o grupo con el que se encuentre trabajando

9
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 PICTOGRAMAS
TE AYUDARÁN A COMPRENDER LAS CONSIGNAS

UNIR JUGAR CON DADOS OBSERVAR

COLOREAR USAR CALCULADORA TRABAJAR

ESCRIBIR NÚMEROS ESCRIBIR LETRAS USAR DINERO

LEER ESCUCHAR DIBUJAR

1 2 3

HABLAR JUGAR CONTAR

11
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 NÚMEROS
NATURALES

13
14
RECONOCIENDO NÚMEROS

UNÍ CADA NÚMERO CON SU NOMBRE

3 ONCE

6 SEIS
11
UNO
12

1 TRES

¿A TODOS LOS NÚMEROS LES ENCONTRASTE SU

NOMBRE?

…………………………………………………………………………………………

ORDENÁ TODOS LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR

…………………………………………………………………………………………
15
 JUEGO CON DADOS

NECESITÁS UN DADO Y SE JUEGA DE A DOS. SE TIRA EL

DADO PARA VER QUIÉN COMIENZA; EL QUE SAQUE EL
NÚMERO MÁS ALTO SERÁ EL PRIMERO EN JUGAR.
EN SU TURNO, CADA JUGADOR LANZARÁ EL DADO Y
TACHARÁ EN SU TABLERO LA CANTIDAD DE FRUTILLAS
QUE LE INDIQUE EL DADO. EL PRIMER JUGADOR QUE
TACHE TODOS GANARÁ.

16
NÚMEROS DE LA RIFA

PATRICIA TIENE QUE ORGANIZAR LOS NÚMEROS

DE UNA RIFA PARA LA ESCUELA

10 3 1 9 2
ORDENÁ LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR

......... ......... ......... ......... .........

UNÍ CADA NÚMERO CON SU NOMBRE

9 UNO

2 NUEVE

1 DIEZ

3 DOS

10 TRES

17
 SOPA DE NÚMEROS

BUSCÁ LOS NÚMEROS DEL LISTADO EN LA

SOPA. ENCERRALOS CON COLOR.
¡ATENCIÓN! PUEDEN ESTAR VERTICALES U
HORIZONTALES, AL DERECHO O AL REVÉS.

REFERENCIAS
SIETE
8 1 1 3
ONCE
VEINTISEIS 0 2 9 2
DOCE
CATORCE 3 7 1 2
VEINTINUEVE
QUINCE
9 8 4 6
VEINTIUNO
TREINTA Y SIETE
1 6 9 7
OCHENTA
5 2 3 3

18
SUMAR ES DIVERTIDO

CADA JUGADOR, EN SU TURNO, TIRA DOS

DADOS Y SUMA LOS NÚMEROS OBTENIDOS
POR EJEMPLO, SI SACA:

=9

EL JUGADOR QUE SUME MÁS PUNTOS

SERÁ EL GANADOR

JUGADOR
....................... ....................... .......................

PUNTOS
....................... ....................... .......................

GANADOR................................................................

19
 JUGADOR
....................... ....................... .......................

PUNTOS
....................... ....................... .......................

GANADOR................................................................

JUGADOR
....................... ....................... .......................

PUNTOS
....................... ....................... .......................

GANADOR................................................................

¿QUIÉN SACÓ EL NÚMERO MÁS ALTO?..............................................

¿QUIÉN SACÓ EL NÚMERO MÁS BAJO?..............................................

20
SALIDA A LA CAFETERÍA

ANDRES FUE A MERENDAR A UNA CAFETERÍA Y SE

ENCONTRÓ CON ESTAS OPCIONES DULCES

$ $ $

$ $ $

COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS PRECIOS

BUDÍN
$...................
PASTAFROLA
$...................
MEDIALUNAS
$...................
GALLETITAS RELLENAS
$...................
MAGDALENAS
$...................
PALMERITAS
$...................

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 SALIDA AL CINE

UN GRUPO DE AMIGOS SACÓ ENTRADAS PARA EL

CINE. LEÉ Y DESCUBRÍ EL NÚMERO DE LA ENTRADA
QUE TIENE CADA UNO.

MI NÚMERO ESTÁ ANTES MI NÚMERO ES LA MITAD DE

DEL Y TERMINA EN
Y SUS DOS CIFRAS SON
IGUALES.

MI NÚMERO ES:............... MI NÚMERO ES:...............

MI NÚMERO LO ADIVINAS MI NÚMERO TIENE

SUMANDO 2 VECES DIECES Y UNOS.
Y RESTÁNDOLE

MI NÚMERO ES:............... MI NÚMERO ES:...............

22
COMPLETA EL NÚMERO DE LA ENTRADAS
DE MENOR A MAYOR

................

................

................

................

23
 COMPRAS EN EL SUPERMERCADO

COLOCÁ LOS PRECIOS QUE TE INDIQUE TU

DOCENTE AL FOLLETO DEL SUPERMERCADO

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 PARA RESPONDER...

¿CUÁNTAS VERDURAS HAY EN OFERTA?

........................................................................................................

¿CUÁL ES EL PRODUCTO MÁS CARO?

........................................................................................................

¿CUÁL ES EL PRODUCTO MÁS BARATO?

.......................................................................................................

¿EL PRECIO DE LA PAPA ES MAYOR QUE EL DE LA CEBOLLA?

...................................................................................................

¿EL PRECIO DEL QUESO ES MENOR QUE EL DE LA LECHE?

.................................................................................................

REPRESENTÁ CON BILLETES DIDÁCTICOS LOS PRECIOS

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