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(Definición)
Retraso mental o DSM IV: RM leve: CI 50 – 70 -Infecciones de la Influenciado por -Entrenamiento educativo y evolutivo
discapacidad -Capacidad intelectual dificultades en madre durante la la evolución de para aumentar habilidades del lenguaje y
Intelectual: desarrollo inferior al promedio (CI aprendizajes de escuela, gestación: rubeola, las del habla.
mental incompleto o bajo 71) son capaces de trabajar y sarampión, enfermedades -Educación y asesoramiento a los padres
detenido, deterioro en -Limitación de la actv mantener relaciones meningitis, medicas y el apoyo familiar.
las funciones concretas adaptativa de sociales. poliomielitis y subyacentes y -Componente psiquiátrico: fármacos
de los hitos del (comunicación, RM moderado: CI 35-49 tosferina. por factores psicotrópicos.
desarrollo (funciones autocontrol, cuidado de niños pueden lograr la -Daños cerebrales: ambientales.
cognitivas, lenguaje, si mismo, vida independencia en el Acc de trafico, Personas con OBJETIVOS
motrices y sociales) domestica, hab,. cuidado personal, hipoxia, fórceps, discapacidad -Desarrollar al máximo el potencial de las
además de la conducta Sociales, hab. adquirir comunicación y infartos cerebrales, intelectual leve persona.
adaptativa del medio académicas, trabajo, habilidades académicas. derrame cerebral si presentan
cultural y hallazgos ocio salud y seguridad) Los adultos requieren etc.) oportunidades Educación especial desde la lactancia.
psicométricos. -Inicio antes de los 18 apoyo para actv. y -Tóxicas: exposición se pueden
años trabajo. del feto a drogas y desarrollar en
RM grave: CI 20-34 apoyo alcohol. otros terrenos
constante -Genéticas: Sd. De buenas
RM profundo: CI inferior down, sd. habilidades
a 20 severa limitación del Cromosoma X frágil, adaptativas.
cuidado personal, la sd, de prader willi,
continencia, fenilcetonuria.
comunicación y
movilidad.
Condición de salud Criterios Prevalencia Intervención
(Diagnostico)
Trastornos del aprendizaje 1)Dificultades académicas: leer, escribir, deletrear, organizar 4-5% de los niños en -Abordar dificultades físicas y de
(TEA): conjunto de pensamientos o hacer cálculos. edad escolar integración sensorial: planificación motora,
problemas que interfieren 2)Discrepancia entre potencial y el logro: discrepancia entre presentan TEA y es equilibrio, coordinación y escritura manual.
significativamente en el hab. Intelectuales y el logro académico. (es dificultad) mas común en -Desarrollar un perfil ocupacional.
rendimiento escolar, 3)Exclusión de otros factores: descartar problemas visuales, hombres. -En el área escolar: adaptara el medio y
dificultando el adecuado auditivos, RM, discapacidades motrices, tr. Emocionales. que el niño participe activamente en su
progreso del niño. 4)Trast. Neuropsicológicos: dificultades a causa de TDAH, entorno.
Inmadurez neurológica) -Aumentar la funcionalidad e
independencia.
Trastorno de la lectura o .-Mala lateralización: mayor %en zurdos.
DISLEXIA: deterioro de la -Inmadurez psicomotriz, torpeza manual, tono muscular
capacidad de reconocer las escaso excesivo, falta de rito, respiración irregular, dificultad
palabras, lectura lenta e en el eq. Estático y dinámico, conocimiento deficiente del
insegura y escasa esquema corporal.
comprensión. -Percepción: confusión arriba y abajo adelante y atrás y a
veces en colores.
-Lenguaje: dislalias, bajo nivel de vocabulario, inversiones
orales, uso de conceptos contrarios.
Trastorno de la escritura o Signos secundarios globales: postura inadecuada, soporte
DISGRAFIA: dificultad de la incorrecto de lápiz, escritura rápida o lenta.
forma y el contenido de las Signos específicos: letras grandes, inclinadas, deformes;
palabras. excesivo espacio de letras o muy apiñadas. Difícil comprensión
del texto.