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Plantilla Seminario 2021
Plantilla Seminario 2021
DIRECTOR
1. PROBLEMA
En las últimas décadas, el cambio climático ha sido un tema de preocupación a nivel mundial,
por lo que se han implementado acciones con la finalidad de mitigar sus efectos (Revista de
Ingeniería 2007 Bogotá), para ello se han desarrollado cumbre en donde se establecen
legislaciones ambientales para los países suscritos a ellas. Ejemplo de esto son: El protocolo
de Kioto y de Rio de janeiro que han sido fundamental para producir la legislación ambiental
supervivencia del planeta depende de estos cambios ya” (cambios en el modelo de desarrollo
último capítulo 12. K. Boulding, E. (Roberto Bermejo Gómez de Segura ,1987), Colombia no
ambiental, causada por la intervención de los recursos naturales, para satisfacer las
han dispuesto directrices por parte del MEN orientadas a una Ruta de Reflexión y
relaciones entre los miembros de una comunidad educativa que se encuentra determinado por
de vivir y de establecer relaciones entre todos los actores que en ella conviven.
cualquier espacio los residuos , a pesar de que hay contenedores donde se debe depositar las
basuras, además, se muestran apáticos al buen mantenimiento de los salones y demás espacio
de la Institución, hay paredes, sillas y tableros en mal estado , baños poco aseado , no hay un
buen manejo de los recursos básicos como agua y luz, .sumado a que no tienen cuidado con
determinantes en las relaciones entre los miembros de una comunidad educativa, y a su vez
este conjunto como ambiente escolar, es claro que el aspecto del entorno físico es
físico del entorno depende del compromiso y respeto que los miembros de la comunidad
muestren hacia el ambiente que los rodea, dicho compromiso y respeto se puede fomentar y
fortalecer en una comunidad educativa desde la labor docente formando en valores a los
de un ambiente sano.
En la I.E.R.S.R se aplican las directrices del MEN descritas anteriormente a través de los
busca fomentar cultura ecológica, se ha detectado en los estudiantes entusiasmo por participar
en estas actividades, pero desinterés en proteger lo que hacen y mantener las instalaciones en
adecuado estado de limpieza para generar un agradable entorno, esto probablemente está
ambiental.
valores ecológicos en los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Rural San
Rafael?
2 Objetivos
3. Justificación
El planeta cada día más se destruye gracias a las actividades inconscientes de la humanidad, al
valores desde temprana edad a los niños y niñas. Siendo los principales responsables de
iniciar esa tarea los padres conjuntamente con los maestros y los gobiernos que deben
promover desde el hogar, la escuela y la comunidad valores que permitan cuidar el medio
En ese sentido, con todos los problemas ambientales que existen en la tierra, se debe educar
equilibrados con su medio ambiente y recursos naturales. Es decir, la humanidad ahora mismo
debe sembrar los valores ambientales para lograr una relación de convivencia armónica entre
El entorno es fundamental para la calidad de vida de las personas, esto no es diferente en las
ambiente que los rodea. Los entornos se organizan para atender a propósitos especiales
(Loughlin, C. 2002), así como en un centro comercial organizan los ambientes para
promocionar productos por secciones que proporcionen a los visitantes comodidad para
realizar las compras, es necesario en un aula de clases generar un ambiente escolar que facilite
primaria de la Institución Educativa Rural San Rafael desinterés por mantener un entorno
sano, lo que se refleja en el aspecto físico del entorno y en sus actitudes ante el cuidado de los
elementos de la naturaleza como el agua, el aire, la tierra, no reconocen tampoco los valores
conservar las fuentes de agua. Con esta experiencia se puede contribuir con la formación
4. MARCO TEÓRICO
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Todo aquello que rodea al ser vivo es considerado ambiente, no sólo el espacio en el que se
desarrolla la vida, sino también comprende: agua, aire, seres vivos, suelo, objetos y las
relaciones que existen entre ellos.( Tomado: Sobrepoliitica.com)
Así, el medio ambiente está implicado con la actividad humana y la mejor manera de
protegerlo es tenerlo en cuenta en todas las decisiones que se adopten. El Desarrollo
Sostenible tiene una línea ambiental, una económico y una social. El aspecto social no se
introduce como una concesión o por mera justicia humana, sino por la evidencia de que el
deterioro ambiental está tan asociado con la opulencia y los estilos de vida de los países
desarrollados y las élites de los países en desarrollo como con la pobreza y la lucha por la
supervivencia de humanidad marginada.
Cuando el sistema de influencias educativas para la protección del medio ambiente ha sido
correctamente desarrollado por la institución educativa, mediante una labor pedagógica
consciente, creadora y entusiasta del docente y ha sido sólidamente asimilado por los
estudiantes, se puede afirmar que se está desarrollando un proceso de formación de valores
positivos en la personalidad del discente lo que determinará que los estudiantes una vez
egresados, plasmen como trabajadores activos en sus diferentes profesiones u oficios, la
protección que necesita el medio ambiente.
También es condición esencial, para poder desarrollar la educación ambiental, que se tenga
un contacto directo de los estudiantes con la realidad del medio ambiente, así como el
desarrollo de la interdisciplinariedad, la Transdisciplinariedad y la integración de los
contenidos de las asignaturas, vinculándose a las actividades prácticas, y que a los maestros se
les facilite una metodología para la investigación de los problemas ecológicos-ambientales.
Entonces, la educación ambiental no puede limitarse a la labor docente, ya que hay otras
formas potencialmente eficaces para continuar el trabajo dirigido a enseñar y educar a los
estudiantes, a desarrollar conductas conscientes y favorables sobre la protección del medio
ambiente: las actividades extra docentes y extraescolares. El éxito de las actividades extra
docentes y extraescolares depende, de la convicción, el entusiasmo, acompañamiento y la
organización del maestro actual. Así, la institución educativa ofrece innumerables formas para
la realización de la educación ambiental, pero a la vez, es un trabajo muy complejo e
integrador, por el amplio significado que tiene el concepto de medio ambiente y necesita
sensibilización, responsabilidad, dinamismo y entusiasmo por el docente, capaz de motivar,
como requerimiento inicial, a los estudiantes.
Por consiguiente, el Cuidado del ambiente es un tema que ha cobrado gran fuerza entre
grupos y asociaciones civiles que se oponen al uso desmedido y contaminación de nuestros
recursos naturales los cuales, son fuente de vida y balance de nuestra propia vida. Los
diferentes sectores de la industria principalmente son los que a lo largo de mas de 150 años se
han encargado de deplorar el planeta y sus recursos; la contaminación de ríos, mares, del aire
y del suelo trae consigo un efecto de degradación en cadena que afecta todo el ecosistema ,
repercutiendo en la disminución de la calidad de vida de todos los seres que lo habitan,
incluyendo al hombre.
Una actitud de respeto hacia el entorno, en especial la naturaleza; pues nos hemos
convertido en depredadores de la vida, es el principio para recobrar la armonía entre los
hombres que, solo juntos, podrán hacer que el negro destino de nuestro planeta que ya se hace
evidente, cambie. Un individuo comprometido con estos principios, va a tener siempre; en
cada aspecto de su vida cotidiana, un profundo respeto por la naturaleza, no solo cuando viaja
a otros lugares, sino desde su propia casa e institución educativa: no contaminando,
respetando la fauna, flora, entre otras.
Se puede afirmar que los valores desempeñan un papel importante en los planes de estudio
de las instituciones educativas, de ahí que el trabajo ambiental busca el cambio de actitudes en
estudiantes, padres de familia y maestros. Por eso todo lo relacionado con la educación
ambiental se relacionan directamente con la construcción de un proyecto social donde la
preocupación además de ser la calidad de vida de las comunidades es la supervivencia
humana.
Es importante también tener una visión integral de la ecología, no sólo desde el punto de
vista de la biología, sino también desde el punto de la sociedad y de la cultura, tratando de ver
sus relaciones. En la medida en que se pretende dar una educación a todo ser humano sobre el
planeta hay que entender que el deterioro del ambiente no siempre obedeció a factores
tecnológicos y demográficos.
Sin embargo, existen otros factores que influyen para que se de un desequilibrio ecológico
en todo el mundo. Ramírez (1996), considera tres puntos importantes: en primer lugar que el
crecimiento de la población y la pobreza es una causa del deterioro ambiental, en segundo
lugar afirma que los problemas de la pobreza y del deterioro ambiental han sido generados por
los llamados estilos o modelos de desarrollo; en tercer lugar retoma ambos enfoques como
causantes de un deterioro ambiental.
Si bien es cierto lo que menciona este autor, deja a un lado el modelo económico y político
de un país que hace que existan pobres y ricos, con oportunidades de sobrevivir con lo que su
medio ambiente les proporciona, la pobreza es causada por la falta de oportunidades
igualitarias para todo ser humano, viva en zonas urbanas o rurales, la falta de una economía
sana y la incapacidad de los gobiernos para evitar la explotación irracional de los recursos
naturales, todo ello son factores que influyen en cuanto al deterioro ecológico y la desigualdad
social.
normativas sobre el trato del hombre hacia los ecosistemas y especies (Kwiatkowska e Issa,
1999). Cercano a este concepto están los de ética ecológica (Sosa, 1990) y ética de la tierra
(Leopold, 1998, citado por Kwiatkoska e Issa, 1998), los cuales difieren en la manera de
moral por lo que sostiene que es el bien (el bienestar, la salud), de los organismos
individuales, considerados como entidades que tienen valor inherente, lo que determina
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nuestras relaciones morales con las biocomunidades silvestres de la tierra. De esta misma
forma concibe que la ética del respeto a la naturaleza consta de tres elementos básicos: un
Este cambio de paradigma será lento, mientras tanto existe el reto de todos, pues el papel
que cada individuo debe desempeñar es el de orientar y crear conciencia ambiental acerca de
la necesidad del cambio, desde la escuela en la educación básica, la familia y de forma
permanente desde todas las instancias y organizaciones, contribuyendo de esta forma a
adoptar hábitos y valores que contribuyan al cuidado del ambiente institucional a través del
manejo adecuado de residuos sólidos.
VALORES ECOLÓGICOS
. Muchas de las actividades que realiza el ser humano afectan el ambiente tanto abiótico
como biótico y social perjudicando notoriamente el planeta, en esta sentido los valores
ecológicos facilitan el proceso de reparación al relacionar el ser humano con el conocimiento, el
cuidado y disfrute del medio ambiente.
Los valores como características positivas que el ser humano posee, están relacionadas con la
moral al establecer las condiciones que la persona tiene en las relaciones sociales. Estos
expresados como juicios de valor, expresan actitudes de una persona ante otras ante las cosas
o ante alguna situación.
Es así como la pedagogía haciendo uso de la lúdica involucra la vivencias de los valores
ecológicos al genera procesos de sensibilización en el tema ecológico y ambiental a partir de
actividades vivenciales y participativas
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en tal sentido el cuidado ambiental y más aún el lograr una modelo de desarrollo sostenible
se hace necesario interpretar lo ambiental como un asunto político, económico, social y
cultural por lo tanto se asumen procesos permanentes de participación, de compromiso
eficaz en soluciones a problemas ambientales.
Una persona comprometida con estos principios, va a tener siempre respeto por la
naturaleza y por los otros, desde lo social se fortalece en la escuela una cultura ambiental
solidaria y es allí donde refleja los hábitos y valores ambientales fundamentados desde muy
temprana edad.
El amor ambienta Que es valorar, cuidar y conservar ese único hogar como la vida misma.
Este valor tan importante como el amor. Se le debe inculcar a los niños con el ejemplo de
cómo se aman sus padres. Para que ellos puedan reflejar ese amor respetando los entornos
naturales, las plantas, los animales, los ecosistemas y todos los elementos vitales para la vida
en el planeta.
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Los valores Ambientales, son aquellos que forman parte de la conducta del hombre y su
un uso racional de los recursos naturales para un equilibrio ecológico. El nivel teórico donde
disciplinares que sirvieron de fundamento para la investigación que realizaron, las cuales son :
presentan un estudio empírico referido al razonamiento moral y su relación con las conductas
El respeto ambiental: Apreciar y valorar el entorno cumpliendo las leyes que regulen los
impactos negativos del hombre. Las parejas deben respetarse y valorase como así mismo, para
que sus hijos respeten a los que los rodean y a toda diversidad de seres vivos que existen en el
planeta. Es decir, los padres deben enseñarles a sus hijos a respetar los animales, cuidar de
ellos y no destruir sus hábitats. Mostrarles las leyes que protegen el ambiente y que deben
de sí mismo. Este valor al igual que el amor, son fundamentales para transformar el mundo
actual. Donde los padres deben enseñarles a sus hijos la responsabilidad de cuidar sus plantas
y animales desde el hogar. Así como alimentar, bañar y mantener sus mascotas en buen
cuidado, al igual que las plantas deben mantenerlas y no dejarlas morir. Del mismo modo,
La conservación ambiental: Cuidar y valorar los recursos naturales para las futuras
generaciones. Los padres tienen que enseñarles a sus hijos a conservar los recursos de la
Así pues, estos deben valorar el agua ahorrándola y no derrochándola cuando se cepillen,
se duchen o hagan uso de ella en cualquier otra actividad para su beneficio. Al igual con la
electricidad deben apagar las luces de sus habitaciones, desconectar los electrodomésticos
cuando no se usen. Decirle que no deben arrojar la basura en ningún entorno de la ciudad
porque contaminan el suelo, reciclar para reducir la generación de basura en las calles y
combatir contra el calentamiento global. Explicarles que el aire, agua, suelo, plantas y
niños y niñas deben comprender que se depende del ambiente y sus recursos para la existencia
en el planeta. Por eso, se debe tener una relación de paz y armonía con la naturaleza. Que
valoren y no destruyan los recursos vitales para seguir viviendo El deterioro ambiental
se refiere al desgaste de nuestro planeta por culpa del agotamiento de recursos naturales, la
no se introduce como una concesión o por mera justicia humana, sino por la evidencia de que
el deterioro ambiental está tan asociado con la opulencia y los estilos de vida de los países
desarrollados y las élites de los países en desarrollo como con la pobreza y la lucha por la
flexible, creativo y activo desde las aulas de clase, sin que cada asignatura y cada actividad
bibliográficas:
Desarrollo moral y valores ambientales: Este trabajo pretende analizar y reflexionar sobre
posibles alternativas a la hora de evaluar y educar en valores y actitudes morales, en lo
relacionado a los valores ambientales, además, implementa un proceso de desarrollo moral, a
partir de la investigación realizada desde dos niveles. El nivel teórico donde fue necesario
que hicieran un investigación teórica-conceptual, involucrando tres aéreas disciplinares que
sirvieron de fundamento para la investigación que realizaron, las cuales son : educación
ambiental, ética ambiental (ecofilosofía) y psicología moral. Y un nivel donde presentan un
estudio empírico referido al razonamiento moral y su relación con las conductas y actitudes de
respeto al medio ambiente.( Nuévalos Ruiz, Carmen Pilar 2008).
4.2. MARCO CONTEXTUAL:
El departamento de Sucre está localizado en el norte del país, región Caribe colombiano.,
limita al norte y al oriente con el departamento de Bolívar, al noroccidente con el mar Caribe,
al sur y occidente con el departamento de Córdoba, su capital es Sincelejo. La base de la
economía es la ganadería y agricultura.
norte con el corregimiento de Varsovia (Toluviejo), al sur con el municipio de San Antonio de
Palmito, al este con el corregimiento de La Arena y al oeste con el municipio de Tolú. La vía
clima es cálido; presenta un período de verano y uno de invierno. Lo atraviesan dos arroyos
llamados Arroyo de Bija y el arroyo del Zanjón, tiene varias represas en las fincas, además
hay pozos públicos que benefician a la comunidad., el clima es cálido, presenta un periodo de
verano y uno de invierno, este corregimiento es atravesado por dos arroyos, arroyo de vija y el
arroyo del zanjón, san Rafael está habitado por gentes que se dedican a la agricultura de
subsistencia.
arroz, el ñame, el ajonjolí y el fríjol. La gente de esta comunidad posee un nivel socio-
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Las viviendas de esta comunidad son construidas en material de concreto y muy pocas en
bahareque conformado en su mayoría por dos habitaciones y una sala pequeña, hacen un
rancho aparte, para la cocina, donde los fogones son tres bindes sobre una hornilla y leña;
además hacen una troja con palos para colocar los útiles de la cocina. Los habitantes de esta
otros ganan el jornal diario y pocos tienen que emigrar a lugares como Sincelejo,
Algunas madres se dedican a los quehaceres del hogar, otras trabajan como empleadas
domésticas, lavando, planchando, pilando arroz, haciendo bollo y chocolate. Algunos niños
antes de ir al colegio venden bollo, frito y cuando regresan a sus hogares venden agua de pozo
y leña.
música vallenata, también se escucha la música cristiana, aunque hoy día se nota la
No celebran fiestas patronales, aunque celebran con mucho agrado la semana santa, siendo su
También elaboran diversos dulces entre los que sobresalen los de ñame y papaya. La comida
En el arraigo cultural predominan las leyendas entre las que encontramos: la leyenda de la
mojana, el sapo de oro, entre otros. También se encuentran muchos dichos y refranes como:
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“no me engaña flojo ni si lo veo sudao”, “tras de dao con ñapa”. Se habla el castellano con
payà”.
4.2.1 Ubicación geográfica: La Institución Educativa Rural San Rafael se encuentra ubicada
4.2.2 Descripción Histórica: En la Institución Educativa Rural San Rafael desde el año 2010,
se han venido desarrollando varias actividades relacionadas con el cuidado del medio
ambiente, sobre manejo de residuos sólidos, cultura ambiental. Pero aún los estudiantes
siguen sin aplicar los conocimientos que se han impartido en esta materia, una de las
propuestas que se han desarrollado fue Escuela Limpia y Saludable en el año 2013, donde se
hicieron talleres, se recolectaron residuos sólidos con las cuales se hicieron manualidades que
utilizaron para decorar la sala de su casa también se hicieron murales con temas ambientales.
La docente del Área de Ciencias Naturales es la coordinadora del PRAE, proyecto que se está
no los cuidan, les falta sentido de pertenencia, aquí se ha involucrado a los padres de familia
Fundamento legal de la investigación. Las leyes que se indiquen deben tener un orden
vigencia en el año 1999 que recoge el principio del desarrollo sostenible en su artículo dos. A
finales del los años sesenta a principio de los setenta se empieza a mostrar interés y
ambiental.
4. 3.2. Legislación Nacional. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del
8° del Decreto 1713 de 2002 modific ado por el Decreto 1505 del 4 de junio de 2003,
en relación con los Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos, PGIRS, determina
Plan Municipal o Distrital para la Gestión Integral de los residuos o Desechos Sólidos,
Artículo 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y
naturales de la Nación.
Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley
del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial
4.3.3. Legislación Local y su impacto. Con la realización de este trabajo pretendemos implementar, y
5.METODOLOGIA
La población escogida para el desarrollo de esta investigación, son los 200 estudiantes de la
Institución Educativa Rural San Rafael, desde transición hasta media académica, en edades
básica primaria, perteneciente al nivel uno (1) del SISBEN, y estrato uno (1), que viven en el
agropecuario y minero, sus madres a las labores del hogar y 11 docentes de la Institución.
5.3 INSTRUMENTOS
Los instrumentos metodológicos que se van a utilizar para desarrollar la investigación, será
la aplicación de encuestas al grupo de docentes de la Institución que nos permitirá recoger la
información necesaria y la observación directa, se aplicará para complementar los datos
requeridos que nos ayuden a esta Investigación, además se tendrá en cuenta el diario de
campo, y soportes gráficos
conceptos asumidos por los estudiantes sobre valores ecológicos y aquellos que es necesario
afianzar.
Los soportes gráficos: aquí se pide al los estudiantes de los grados 4º y 5º de primaria, la
producción de dibujos, gráficos o símbolos acerca de lo que para ellos significa protección del
ambiente, luego se pide que expliquen en un texto el significado que le dan, es decir la
verbalización de las imágenes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS