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Diplomado en

VIII
BIBLIOTECAS Cohorte

ESCOLARES
160
HORAS

Dirigido a: maestros, bibliotecarios y promotores de lectura.


Objetivos:
Reconocer con suficiencia las bases pedagógicas y bibliotecológicas de la biblioteca
escolar, de modo que puedan fortalecer la implementación de este espacio a partir de la
curricularización de esta al PEI, y por tanto a su comunidad educativa.

Brindar a los participantes los elementos prácticos y teóricos que les permita comprender la
biblioteca escolar en sus aspectos bibliotecológicos, pedagógicos e interculturales, con el
fin de diseñar estrategias enfocadas a su vinculación con la comunidad educativa.

Inscripciones hasta el 21 Contenidos:


de enero de 2022 Sistema Educativo Colombiano: un
espacio para pensar la biblioteca
Del 24 de enero al 22 de escolar.
mayo de 2022 Currículo y biblioteca Escolar.
La biblioteca escolar y la escuela.
Modalidad virtual Un enfoque intercultural y de derechos
(Con horario flexible para encuentros
sincrónicos y trabajo asincrónico ) en la biblioteca escolar: la propuesta
de un PILEO.

Mayores informes:
comunicacionesbibliotecologia@udea.edu.co Tarifa Plena
bibliotecologia.udea.edu.co Público General: 
$320.000

Organizan:
Diplomado en

BIBLIOTECAS VIII
ESCOLARES Cohorte

La VIII Cohorte del

Diplomado de Bibliotecas Escolares, será

desarrollado articuladamente por tres

colectivos: la Escuela Interamericana de


Bibliotecología de la Universidad de
Antioquia, la Universidad del Quindío y el

Colectivo Bibliotecas A La calle


CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN - CICINF

ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA 

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

La Escuela Interamericana de Bibliotecología, fundada en 1956, tiene como ejes


centrales de su quehacer la docencia, la investigación y la extensión, en
correspondencia con las funciones misionales planteadas por la Universidad de Antioquia
en su Estatuto General.

Es así como a través del Centro de Investigaciones en Ciencia de la Información


(CICINF), desde 1985, en aras de su misión: “Liderar, gestionar y promover el desarrollo
de la bibliotecología y la ciencia de la información por medio de la investigación, la
extensión y la relación empresa-universidad. Su acción contribuye a la solución de
problemas, en el país y la región, relacionados con la gestión y el manejo de la
información”; ha desarrollado o los programas de extensión, mediante los servicios de
consultoría profesional en la modalidad de asesoría y asistencia técnica, cursos de
formación y actualización profesional y eventos de tipo académico, contando con una
amplia experiencia en la administración de bibliotecas, diseño e implementación de
servicios de información documental, organización de archivos, elaboración de tablas de
retención y de valoración documental, desarrollo y evaluación de colecciones, diseño y
desarrollo de bases de datos y sistemas automatizados para el manejo de la información
documental, entre otras.

Las instituciones y personas a las que el CICINF les presta servicio pertenecen a
diversos ámbitos de los sectores: productivo, financiero, educativo y cultural, de carácter
local, departamental y nacional.
A.M. Miles
PROGRAMA EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,

BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA. UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

El programa de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística,


de la Universidad del Quindío es un programa académico conformado por directivos,
profesores, estudiantes, egresados y administrativos con calidad humana, que a través del
proceso de enseñanza y aprendizaje virtual, forma de manera integral la persona y el
profesional en la gestión y administración de la información.

El programa en el año 2020 será reconocido como un modelo de aprendizaje virtual a partir
del diálogo didáctico asincrónico que de manera propositiva plantea el desarrollo de la
gestión de la información para contribuir al desarrollo de la región y del país.

BIBLIOTECAS A LA CALLE

Es un colectivo que nace, en el 2018, en el corazón de la Escuela Interamericana de


Bibliotecología de la Universidad de Antioquia como parte del proceso que se viene gestando
a nivel nacional entorno a la defensa las bibliotecas, museos, archivos, centros de
documentación, entre otros.

Este en particular, por la necesidad de defender el derecho a la información, la cultura y la


educación de las comunidades en los espacios bibliotecarios. Si bien la idea nació de las
mentes inquietas que se cultivan en la Escuela Interamericana de Bibliotecología - EIB,
también nació para ser morada de todos aquellos a quienes les sale del corazón y la panza,
“defender lo obvio”, como decimos nosotros; es por ello que este colectivo social, está
compuesto en su mayoría, por usuarios, bibliotecarios, estudiantes y bibliotecólogos de
diversos lugares del país, que buscan que las bibliotecas, la información, la cultura y la
educación puedan ser consideradas en el contexto de las acciones afirmativas
PRESENTACIÓN

La biblioteca escolar es una institución social que apoya los procesos curriculares, su papel
es tan significativo y trascendental que ha de fundar dinámicas transformadoras de la
escuela y de la sociedad en general. En efecto, su condición institucional debe ser
considerada como un asunto estrechamente vinculado a los procesos educativos, desde el
saber pedagógico y a las dimensiones culturales de la lectura y la información, desde la
práctica bibliotecológica.

Para el diseño de esta propuesta se consideran cuatro elementos básicos: currículo,


Sistema Educativo-PEI, Biblioteca Escolar e interculturalidad. Cada uno abordado desde la
normativa vigente y los lineamientos que orientan el hacer de las bibliotecas escolares en
cabeza de la IFLA.

Pensar en un Diplomado que fortalezca la propuesta bibliotecaria escolar, es un pilar


fundamental para el sistema educativo, puesto que a partir de la puesta en marcha de un
proyecto que potencialice y configure la biblioteca escolar puede pensarse en el
fortalecimiento del currículo en relación con las funciones sociales que cumple la biblioteca,
de este modo la biblioteca será un espacio que convoque, signifique y permita cualificar la
praxis educativa y con esto a la comunidad educativa.

Además, es claro que el desarrollo de las bibliotecas escolares en el país se ha dado a un


paso menguado, bastante lento en relación con las necesidades y demandas del Sistema
Educativo y en comparación con el ámbito cultural. Es de anotar, que en la actualidad los
diferentes entes territoriales del estado, a nivel nacional, departamental y municipal, se
encuentran desarrollando un proceso de fortalecimiento a las bibliotecas escolares, sin
embargo, esta propuesta busca aportar a este posicionamiento desde el diseño curricular
en relación con las bibliotecas escolares.

Cómo consolidado de la curricularización al interior de la Biblioteca el proyecto tendrá un


PILEO –Plan de Lectura, Escritura y Oralidad- organizado a partir de las funciones sociales
de la biblioteca y las Gestiones Educativas y a su vez en este mismo proceso al interior del
PEI la Biblioteca Escolar tendrá un lugar como actor que permite articular diversos
elementos del currículo y propender por la calidad en la educación.

La biblioteca escolar entonces, debe ser reflexionada hoy como un ambiente pedagógico y
bibliotecológico con características particulares, pues bien puede pensarse que la biblioteca
escolar es una institución vital para las perspectivas de desarrollo y proyección social de la
bibliotecología en América Latina.
OBJETIVO GENERAL

Terminado el Diplomado, los participantes podrán reconocer con suficiencia las bases
pedagógicas y bibliotecológicas de la biblioteca escolar, de modo que puedan
fortalecer la implementación de este espacio a partir de la curricularización de esta al PEI, y
por tanto a su comunidad educativa.

Brindar a los participantes los elementos prácticos y teóricos que les permita
comprender la biblioteca escolar en sus aspectos bibliotecológicos, pedagógicos e
interculturales, con el fin de diseñar estrategias enfocadas a su vinculación con la
comunidad educativa.

El Diplomado en su modalidad virtual estará a cargo de seis profesionales, del Colectivo


Bibliotecas A La Calle, y contará con el apoyo de un docente auxiliar de cátedra vinculado
con la Escuela Interamericana de Bibliotecología

PÚBLICO OBJETO

El público objetivo de esta cohorte son maestros, bibliotecarios, promotores de lectura y


agentes educativos alrededor de la escuela.
 

COSTO

El diplomado tiene un costo de $ 320.000 COP.

DURACIÓN

El diplomado tiene una duración de 160 horas.


EQUIPO DOCENTE

NATALIA DUQUE CARDONA

Doctora en Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad


Nacional. de Colombia. Magíster en Educación con énfasis
en Estudios Interculturales de la Universidad de Antioquia y
Bibliotecóloga de la misma Universidad.

Investigadora perteneciente al Grupo Información, Conocimiento y Sociedad de la Escuela


Interamericana de Bibliotecología y Coordinadora del Grupo de Investigación DIVERSER de la
Facultad de Educación de la misma universidad.

Experiencia: Se ha desempeñado como docente en la Universidad de Antioquia, en los campos


de lectura, escritura, oralidad, estudios culturales, epistemología de la bibliotecología,
fundamentos de la bibliotecología y la ciencia de la información y políticas públicas. En la
Universidad del Quindío en las áreas de Bibliotecas Públicas, Escolares, Universitarias y
Patrimonio Bibliográfico y Documental. Y en la Universidad EAFIT en el campo de la
investigación en comunicación social. Ha coordinado diversos proyectos sociales en el campo
de la cultura y la educación en instituciones como Fundación Taller de Letras Jordi Sierra i
Fabra, Fundación Dividendo por Colombia, Caja de Compensación Familiar Comfenalco
Antioquia y Universidad de Antioquia. En la actualidad se desempeña como Docente Ocasional
de la Escuela Interamericana de Bibliotecología y Docente de cátedra en la Facultad de
Educación. Es miembro fundadora del Colectivo Social Bibliotecas A La Calle -BAC- . Parte del
Directorio de la Sociedad Latinoamericana de Estudios Interculturales-SOLEI-. Y en la
actualidad Presidenta del Comité Interinstitucional de Lectura de Medellín. Su principal foco de
interés es la recuperación de la memoria a través del lenguaje y sus elementos constitutivos:
lectura-escritura-oralidad y las epistemologías del Sur puestas al servicio del lenguaje,
considerados ambos campos de trabajo desde un enfoque latinoamericano y anti-colonial.
LUZ NIYERETH VÁSQUEZ

Coordinadora IE josé Acevedo y Gómez, Medellín. Magíster


en Administración de Instituciones Educativas ITESM.
Estadístico Informático Universidad de Medellín. Traductora
Inglés Francés Español UdeA. Especialista en Gerencia
Educativa UCM.

Experiencia: Trabajó como Coordinadora de los proyectos de actualización de PEI para Medellín
(2014-2015) y Antioquia (2019-2020) con la Facultad de Educación de la Universidad de
Antioquia. Ha participado como invitada al Seminario Abierto de Bibliotecas Escolares de la
escuela Interamericana de bibliotecología de la Universidad de Antioquia. Se ha desempeñado
como docente de las IV y V cohortes del Diplomado de Bibliotecas Escolares. Y del Diplomado en
Evaluación de Políticas Públicas y Programas en Educación desarrollado por la Facultad de
Educación en Alianza con Proantioquia (2015). En la actualidad se desempeña como
Coordinadora en la Institución Educativa José Acevedo y Gómez, Municipio de Medellín.

ALEJANDRA VÉLEZ

Bibliotecóloga egresada de la Universidad de Antioquia,


estudiante en proyecto de grado de la Maestría en Ciencias
de la Educación de la Universidad Tecnológica del Chocó.
Diplomada en gestión del Talento Humano del Politécnico de
Colombia

Ponente en el V Seminario Internacional de Educación, Pedagogía y Didáctica realizado en la


Universidad Tecnológica del Chocó, expositora en el Seminario Profesional Internacional
“Bibliotecas para la Paz y la Transparencia” en la Biblioteca del Congreso de la Nación de
Argentina y ponente en la National Information and Library Policy Special Interest Group de IFLA.

Experiencia: De 2006 a 2014 laboré en la Red de Bibliotecas de Colsubsidio, donde lideré


procesos en biblioteca pública, escolar y municipal, hice parte del equipo coordinador del proyecto
Convenio  2901 SED – Colsubsidio. Uno de los aportes más significativos durante éste proceso
fue a actualización del  documento Base: Bibliotecas Escolares Colsubsidio, y la investigación y
producción del documento técnico: Bibliotecas Escolares de Colsubsidio: Modelo de creación y
funcionamiento, a partir del cual se crea y ambienta la biblioteca del Colegio Colsubsidio Norte y
se asesora la creación de la biblioteca del Colegio Colsubsidio Maiporé.
Desde el 2014 a la fecha me desempeño como directora en la biblioteca central de la Universidad
Tecnológica del Chocó. A partir de 2018 es miembro de la Junta Directiva del Colegio Colombiano
de Bibliotecología, miembro fundador de BibliotecariosAlSenado y Bibliotecas a la Calle, En abril
del 2018 fue nombrada como Secretaria de la Federación Internacional de Asociaciones de
Bibliotecarios y Bibliotecas Sección América Latina y el Caribe - IFLA LAC.

NATHALIA MÉNDEZ SANABRIA

Profesional en ciencias de la Información y documentación,


bibliotecología y archivística de la Universidad del Quindío. Magister en
Educación y Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad
Cuauhtemoc, Mexico. Estudiante Maestría en Gestión y producción
Cultural y Audiovisual de la Universidad Jorge Tadeo Lozano

Experiencia: amplia experiencia en información científica, acceso abierto al conocimiento y


servicios de información para la investigación, candidata a Magister en Educación y Entornos
Virtuales de Aprendizaje con la tesis “El bibliotecólogo como docente y productor de material
didáctico para el acercamiento al acceso de información”, conocimientos en manejo de redes
sociales y estrategias de marketing, en el área de investigación maneja herramientas
especializadas para obtener información sobre bibliometría y evaluación de la ciencia, amplia
experiencia en la búsqueda de revistas científicas para someter artículos científicos incluyendo la
respectiva adecuación establecida por las políticas de cada revista, experiencia en estrategias
para aumentar la visibilidad de los investigadores, teniendo en cuenta portales académicos y
especializados establecidos a nivel mundial, conocimiento en normalización de perfiles web que
contribuyen a posicionar su identidad digital

VIVIANA MAZÓN ZULETA

Estudiante de la Maestría en Ciencia de la Información de la Universidad


de Antioquia y Bibliotecóloga de la Escuela Interamericana de
Bibliotecología de misma universidad.

Diplomada en Promoción de Lectura, Escritura y Oralidad de la misma universidad. Participante


del Programa de Estímulo al Talento Estudiantil en el área de lectura, escritura y oralidad como
prácticas sociales en la biblioteca escolar.
 
Experiencia: Auxiliar de investigación en la línea Bibliotecología y Sociedad del Grupo de
Investigación Información, Conocimiento y Sociedad. Fue auxiliar pedagógica del Diplomado en
Lectura, Escritura y Oralidad; auxiliar administrativa en el Seminario Abierto de Bibliotecas
Escolares. auxiliar administrativa en el Centro de Investigaciones en Ciencia de la Información -
CICINF-, de los proyectos: Pásate A la biblioteca Escolar, Seminarios- Taller para Bibliotecarios
y Promotores de Lectura y I Festival de la Palabra: Franja de Letras. Trabajó como monitora en
Ude@ Educación virtual y como docente auxiliar de la asignatura Fundamentos de Información
del pregrado en Bibliotecología en la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Se desempeñó
como asesora pedagógica del proyecto de actualización de PEI para Antioquia (2019-2020)

HASBLEIDY RIVERA

Estudiante de la Maestría en Ciencia de la Información de la


Universidad de Antioquia y Bibliotecóloga de la Escuela
Interamericana de Bibliotecología de misma universidad.
Diplomada Superior en Lectura, escritura y educación de la
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO.

Experiencia: Promotora y formadora en diferentes programas de regionalización dirigidos al


fortalecimiento de la promoción de lectura, tanto en bibliotecas escolares como públicas, en
programas como “Mil Maneras de leer” del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, ejecutado por
el CERLALC, “Las letras van por colombia” de la Fundación Bancolombia y “Estrategia de
Promotores de Lectura Regionales” de la Biblioteca Nacional en el marco del Plan Nacional de
Lectura y Escritura.

JUAN DAVID LOPERA

Estudiante talento de Bibliotecología de la Escuela


Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de
Antioquia.
Estudiante de Historia de la Universidad Nacional de Colombia

Experiencia: Se ha desempeñado como auxiliar administrativo del Centro de Investigaciones de


Ciencia de la Información CICINF de la Universidad de Antioquia, docente auxiliar de cátedra entre
las IV y VII cohorte del Diplomado en Bibliotecas Escolares de la misma universidad. Además, se
desempeñó como dinamizador del Seminario de Fortalecimiento del Proyecto Educativo
Institucional en el marco de la gestión escolar integral realizado en el marco del Proyecto PEI
Gobernación de Antioquia. Docente auxiliar del proyecto de Cualificación docente de la
Gobernación de Antioquia. Actualmente es auxiliar de biblioteca del Departamento de Bibliotecas
de Comfenalco Antioquia en los espacios de biblioteca escolar y del Laboratorio de Lectura del
Centro de Innovación Docente MOVA, además, es miembro activo de la Sociedad Latinoamericana
de Estudios Interculturales SOLEI
PLAN DE ESTUDIOS

Objetivos de Intensidad
Módulo Contenido Docente
aprendizaje horaria

Charla Inaugural

Biblioteca Identificar en el
escolar y política marco de la política
10 horas
educativa pública educativa el lugar
de la biblioteca escolar
Identificar la
El PEI y la
biblioteca escolar como
biblioteca escolar
elemento articulado al
Proyecto Educativo 10 horas
Sistema Institucional
Educativo –PEI- Luz
Colombiano: Niyereth
un espacio Gestiones Reconocer cómo se
Vásquez
para pensar Educativas organiza el Sistema
la biblioteca y biblioteca escolar Educativo Colombiano a
escolar partir de sus gestiones y 10 horas
la relación de estas con
la biblioteca escolar

Marco normativo Identificar el marco


de la normativo nacional, e
biblioteca escolar internacional, que
10 horas
fundamenta la
existencia de la
biblioteca escolar

Funciones Identificar cómo se


culturales articula la biblioteca
de la biblioteca escolar a partir de sus
escolar y la gestión funciones culturales con
comunitaria la gestión comunitaria 10 horas
Currículo y de la institución
biblioteca educativa
Escolar
Identificar cómo se
articula la biblioteca
escolar a partir de sus 10 horas
funciones políticas con la
gestión académica-
pedagógica de la
institución educativa
Natalia
Funciones Identificar cómo se Duque
educativas articula la biblioteca
de la biblioteca escolar a partir de sus
escolar y la gestión funciones educativas con 10 horas
académica- la gestión académica-
pedagógica pedagógica de la
institución educativa

Funciones Identificar cómo se


económicas articula la biblioteca
de la biblioteca escolar a partir de sus
escolar y la gestión funciones económicas
10 horas
directivo- con la gestión directivo-
administrativa administrativa de la
institución educativa

Comunidad Reconocer cuál es el


educativa y lugar de la biblioteca
biblioteca escolar escolar en la comunidad
educativa de la cual 10 horas
hace parte
y cómo se articula a
esta

Usuarios de la Reconocer quiénes son


biblioteca escolar los usuarios de la
10 horas
biblioteca
La escolar Alejandra
biblioteca Vélez
escolar Gestión de Identificar cómo se
y la escuela colecciones y da la gestión de Nathalia
servicios en la colecciones y el diseño Méndez
10 horas
biblioteca y prestación de
escolar servicios en la
biblioteca escolar

Funciones Sociales Reconocer cuáles son


de la biblioteca las funciones de la
escolar biblioteca escolar en
10 horas
relación con el territorio
y la comunidad
educativa
Lectura-escritura- Identificar cómo se
oralidad concibe la la lectura, la 10 horas
en la escuela escritura y la oralidad en
la escuela
Educación lectora: Reconocer las
promoción de la prácticas de educación
lectura en la lectora que se
biblioteca escolar implementan en la
escuela tanto en el
aula como fuera de ella, 10 horas
y las estrategias de
promoción de lectura
que estas
pueden implicar Viviana
Un enfoque
Mazón
intercultural El bibliotecario o Identificar al
y de bibliotecólogo en la bibliotecario o Hasbleidy
derechos en biblioteca escolar bibliotecólogo de la Rivera
la biblioteca biblioteca escolar como
escolar: la un actor 10 horas
propuesta dinamizador de los
de un PILEO procesos y
consolidación de la
biblioteca escolar

PILEO, un espacio Reconocer el PILEO


articulador de la como
biblioteca escolar y un espacio que permite
la escuela articular desde un
enfoque intercultural y
de derechos 10 horas
la biblioteca y la escuela
a partir de los
elementos del lenguaje:
lectura-escritura-
oralidad
CRONOGRAMA

Convocatoria e inscripciones Hasta el 21 de enero de 2022

Pagos Hasta el 21 de enero de 2022

Desarrollo 24 enero al 22 mayo

Cierre y certificación 31 mayo

Materiales y recursos: Los materiales y recursos informativos serán proporcionados en


formato electrónico en cada una de las unidades del diplomado. Para su certificación debe
cumplirse con el 90 % de entrega de actividades y talleres, además de la asistencia a los
encuentros sincrónicos virtuales y el consumo de los recursos fundamentales facilitados
en cada unidad temática.

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