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VIII
BIBLIOTECAS Cohorte
ESCOLARES
160
HORAS
Brindar a los participantes los elementos prácticos y teóricos que les permita comprender la
biblioteca escolar en sus aspectos bibliotecológicos, pedagógicos e interculturales, con el
fin de diseñar estrategias enfocadas a su vinculación con la comunidad educativa.
Mayores informes:
comunicacionesbibliotecologia@udea.edu.co Tarifa Plena
bibliotecologia.udea.edu.co Público General:
$320.000
Organizan:
Diplomado en
BIBLIOTECAS VIII
ESCOLARES Cohorte
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
Las instituciones y personas a las que el CICINF les presta servicio pertenecen a
diversos ámbitos de los sectores: productivo, financiero, educativo y cultural, de carácter
local, departamental y nacional.
A.M. Miles
PROGRAMA EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,
El programa en el año 2020 será reconocido como un modelo de aprendizaje virtual a partir
del diálogo didáctico asincrónico que de manera propositiva plantea el desarrollo de la
gestión de la información para contribuir al desarrollo de la región y del país.
BIBLIOTECAS A LA CALLE
La biblioteca escolar es una institución social que apoya los procesos curriculares, su papel
es tan significativo y trascendental que ha de fundar dinámicas transformadoras de la
escuela y de la sociedad en general. En efecto, su condición institucional debe ser
considerada como un asunto estrechamente vinculado a los procesos educativos, desde el
saber pedagógico y a las dimensiones culturales de la lectura y la información, desde la
práctica bibliotecológica.
La biblioteca escolar entonces, debe ser reflexionada hoy como un ambiente pedagógico y
bibliotecológico con características particulares, pues bien puede pensarse que la biblioteca
escolar es una institución vital para las perspectivas de desarrollo y proyección social de la
bibliotecología en América Latina.
OBJETIVO GENERAL
Terminado el Diplomado, los participantes podrán reconocer con suficiencia las bases
pedagógicas y bibliotecológicas de la biblioteca escolar, de modo que puedan
fortalecer la implementación de este espacio a partir de la curricularización de esta al PEI, y
por tanto a su comunidad educativa.
Brindar a los participantes los elementos prácticos y teóricos que les permita
comprender la biblioteca escolar en sus aspectos bibliotecológicos, pedagógicos e
interculturales, con el fin de diseñar estrategias enfocadas a su vinculación con la
comunidad educativa.
PÚBLICO OBJETO
COSTO
DURACIÓN
Experiencia: Trabajó como Coordinadora de los proyectos de actualización de PEI para Medellín
(2014-2015) y Antioquia (2019-2020) con la Facultad de Educación de la Universidad de
Antioquia. Ha participado como invitada al Seminario Abierto de Bibliotecas Escolares de la
escuela Interamericana de bibliotecología de la Universidad de Antioquia. Se ha desempeñado
como docente de las IV y V cohortes del Diplomado de Bibliotecas Escolares. Y del Diplomado en
Evaluación de Políticas Públicas y Programas en Educación desarrollado por la Facultad de
Educación en Alianza con Proantioquia (2015). En la actualidad se desempeña como
Coordinadora en la Institución Educativa José Acevedo y Gómez, Municipio de Medellín.
ALEJANDRA VÉLEZ
HASBLEIDY RIVERA
Objetivos de Intensidad
Módulo Contenido Docente
aprendizaje horaria
Charla Inaugural
Biblioteca Identificar en el
escolar y política marco de la política
10 horas
educativa pública educativa el lugar
de la biblioteca escolar
Identificar la
El PEI y la
biblioteca escolar como
biblioteca escolar
elemento articulado al
Proyecto Educativo 10 horas
Sistema Institucional
Educativo –PEI- Luz
Colombiano: Niyereth
un espacio Gestiones Reconocer cómo se
Vásquez
para pensar Educativas organiza el Sistema
la biblioteca y biblioteca escolar Educativo Colombiano a
escolar partir de sus gestiones y 10 horas
la relación de estas con
la biblioteca escolar