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PLAN CURRICULAR DE AULA

Datos referenciales:

Campo: Comunidad y sociedad Área: Comunicación y lenguaje

Curso: Tercero Nivel: Primario

Tiempo: 4 Periodos Tema: El número gramatical

U. Educativa: Camalote Gestion: 2014

Profesora: Nelly Palacios Márquez

Director: Franz Cesar Medina Polanco

Tematica orientadora:

Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad

Objetivo holístico:
Reconocemos el numero gramatical a través de cantidades de personas, animales, plantas y
objetos del contexto, para aplicar en la practica las diferencias del lenguaje oral, escrito en la
familia y comunidad

Orientaciones metodológicas Materiales Criterio de evaluación


educativos
Practica SER
 Salimos del aula con dirección a - Cooperación entre
visitar el centro inicial. Variedades participantes
 Ingresamos al ambiente del centro de juguetes - Responsabilidad
con un saludo amistoso a la compartida
educadora y cocinera. SABER
 Luego le explicamos el motivo de la Autos - Diferenciar el numero
visita. gramatical en las
 Solicitamos a la educadora que nos personas, animales,
colabore en nombrar los diferentes Sillas plantas y objetos en
juguetes u objetos del centro singular y plural de
 La profesora ordena y los clasifica en Mesas manera oral y escrita.
singular y plural todos los objetos del - Demuestran destrezas y
centro. Luego les organiza a los Papelografos habilidades en la practica
niños/as en dos grupos para que - Producen textos sencillos
practiquen el juego con los autos, Tijeras y orales y escritos.
imitando el recorrido del bus escolar otros - Ponen en practica las
las diferentes comunidades, diferencias del lenguaje
terminando el juego nos despedimos oral y escrito en familia y
de la educadora y la cocinera escuela
agradeciendo de su colaboración.
 Nos trasladamos a la cancha a
formar un grupo de niños y otro de
uno solo y luego realizamos la
competencia de carrera en singular y
plural y a su vez explica para
nombrar los objetos se aumenta las
silabas, la y las, el y los, en la
expresión oral y escrita.
Teoría
 Recordamos las actividades que Marcadores
realizamos en el centro inicial
 Describimos los objetos dentro del
curso como ser: sillas, mesas, etc.
luego los nombramos las diferencias
de singular y plural poniendo en Cuadernos
practica el lenguaje oral y escrito
 Repartimos hojas bond para dibujar Libros
las cosas que mas nos llamo la
atención Hojas bond
 Con ayuda de la profesora
diferencian el numero singular y Colores
plural en la produccion oral y escrita
 A continuación se socializan los Goma de
trabajos realizados borrar
Valoración
 Niños/as producen textos orales Masquin
graficos y escritos en su lengua
materna
 Demuestran iniciativa y creatividad
durante el desarrollo de la clase
Produccion
 Practicamos la comunicación oral
escrita en la familia escuela y
comunidad
 Producen textos orales y graficos y
escritos por cuenta propia.
Productos
 Textos sencillos escritos con dibujos
diferenciando singular y plural
 Graficos representados de personas
animales y objetos.
Camalote 27 de agosto de 2014

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