Integrantes : Luz Clara Rivera Yoshira Suárez Nataly Rocha Romy Daniela Ruiz Albania Robles Docente: Sebastian Rios LA NATURALEZA DEL Lic. María Cintia Melgar Céspedes CEREBRO DEFINICIÓN DE COGNICIÓN ● Es la capacidad que tienen los seres vivos de procesar información a partir de la percepción. ● La cognición se define como la acción y efecto de conocer. La palabra proviene del latín cognitio que significa 'junto' o 'todo', y gnōscō o gnōscere, que significa 'saber' o 'tener noción'. ● El término “cognición” se puede definir como la capacidad de algunos seres vivos de obtener información de su entorno y, a partir de su procesamiento por parte del cerebro, de interpretarla y darle un significado ● Así, la cognición es una facultad propia del ser vivo que le permite registrar e interpretar la información que recibe a través de la experiencia, la percepción y la subjetividad. PROCESOS COGNITIVOS SON LA FORMA QUE TIENE NUESTRA MENTE DE PROCESAR Y ALMACENAR INFORMACIÓN A PARTIR DE LOS DATOS QUE APORTAN NUESTROS SENTIDOS Y NUESTRO CONOCIMIENTO ADQUIRIDO. ● PROCESOS COGNITIVOS BASICOS ● PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES Procesos Cognitivos Básicos Los procesos cognitivos básicos son aquellas estrategias que determinan nuestro rendimiento en las actividades mentales o cognitivas. Permiten que suceda el pensamiento, la percepción, el almacenamiento de información, la interpretación del mundo externo, etc. Sensaciones ¿Qué son las sensaciones?
La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la recepción
de estímulos mediante los órganos sensoriales. Función de las sensaciones ¿Cuál es su función?
Su función es transformar las distintas formas de energía en estímulos
importantes para los seres vivos, estos se transmiten mediante órganos sensorios como la vista, el gusto, el olfato, el tacto etc. Clasificación de sensaciones Las sensaciones pueden ser clasificadas en distintos tipos. Además, estas pueden ser clasificadas en subgrupos dependiendo de si responden a estímulos externos o internos.
Dentro del grupo de sentidos externos se
encuentran: Trastornos relacionados con las sensaciones Los trastornos que están relacionados con las sensaciones son: ●Agobio. ●Alucinaciones cinestésicas. ●Alucinaciones táctiles. ●Angustia y ansiedad. ●Angustia básica. ●Ansia. ●Apego. Percepción
La percepción se puede definir como la capacidad para captar,procesar y dar
sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros sentidos. Es decir, es el proceso cognitivo que nos permite interpretar nuestro entorno a través de los estímulos. Desarrollo de la Percepción Los receptores sensoriales se desarrollan: al nacer, el niño sólo es sensible a la presión, frío, diferencias en sabor, el sonido y la luz. La visión y la coordinación visomotriz está poco desarrollada. Tipos de Percepción
Percepción Visual Percepción Auditiva
Capacidad de interpretar la información que la Capacidad para recibir e interpretar la
luz espector visible hace llegar hasta nuestro información que llega a nuestros oidos. ojos. Percepción Gustativa Percepción Olfativa
Capacidad para interpretar la información de las Capacidad para interpretar la información de las sustancias químicas disueltas en la saliva sustancias químicas disueltas en el aire (olor) (sabor). Percepción Tactil.
Capacidad para interpretar la información de presión y vibración recibida en
la superficie de nuestra piel. Trastorno de la Percepción Agnosia.- Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tenga una capacidad intelectual. Ilusiones.- Una ilucion es la deformación del objeto percibido, por una percepción falsa. Alucinaciones.-Son percepciones sin objeto. -Acusticas -Visuales -Gustativa y Olfativa -Tactil ATENCIÓN Se puede decir también que la atención es una capacidad que no sirve para crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo de manera en la que podamos La atención es la capacidad procesar correctamente toda la de seleccionar la información información mi horario. sensorial y así dirigir los procesos mentales. CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN ● la intencionalidad que ayuda a activar, enfocar y mantener la atención en lo que ● la focalización o habilidad en centrarse es relevante para el aprendizaje actual o en uno o unos cuantos estímulos a la vez. posterior Es decisivo el significado de los estímulos ● las expectativas del individuo como y sentido de la tarea para el sujeto función activadora y selectiva de la ● la concentración se refiere a la cantidad atención, cuyo componente anticipatorio, de recursos de atención que se dedican a incide e influye significativamente en la una actividad en concreto atención, así como en la percepción y la ● la flexibilidad se refiere a la capacidad cognición en general para cambiar corrientes de pensamiento y ● la activación o puesta en marcha y acción con el objetivo de responder a mantenimiento de los procesos cognitivos situaciones de diferentes maneras de procesamiento de la información ● la estabilidad o mantenimiento de la ● la orientación o capacidad de dirigir los atención se refiere al tiempo que una recursos cognitivos a objetos o persona permanece atendiendo a una acontecimientos de manera voluntaria, por información o actividad. ejemplo, decidir leer o escuchar música TIPOS DE ATENCIÓN ● Atención interna ● Atención externa ● Atención abierta ● Atención encubierta ● Atención selectiva o atención focalizada ● Atención dividida atención sostenida ● Atención visual ● Atención auditiva FACTORES DETERMINANTES DE LA ATENCIÓN FACTORES EXTERNOS FACTORES INTERNOS
● Intensidad ● Intereses ● Tamaño ● Emoción ● Movimiento ● Esfuerzo requerido por la tarea ● Novedad ● Estado organico ● Cambio ● Curso del pensamiento ● Color ● Contraste ● Carga emocional TRANSTORNOS DE LA ATENCIÓN
● HIPOPROSEXIA: se trata de una disminución del nivel de atención del
individuo. ● HIPERPROSEXIA: se trata de una hipervigilancia o mayor atención del individuo LA MEMORIA Definición. - Es un proceso por medio del cual la información se codifica, se almacena y se recupera. Dicho de otra manera, la memoria nos permite recordar acontecimientos, ideas, relaciones entres conceptos, sensaciones, y en definitiva todos los estímulos que en algún momento hemos experimentado TIPOS DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL. - Abarca varios tipos de memoria se relaciona con su fuente sensorial y consiste en estimulos sensoriales brutos.
MEMORIA A CORTO PLAZO. -
Se utiliza para retener la informacion, apoyar el aprendizaje de nuevos conocimientos, resolver problemas o responder a las demandas del medio interactivo.Dentro de ellas se destacan: - Memoria operativa o memoria d etrabajo. MEMORIA A LARGO PLAZO. - Es el almacen carcterizado por retener una enorme cantidad de infromacion ilimitada durante mucho tiempo probablemente indefinido. Dentro de ellas se destacan:
- Memoria implicita o procedimental.
- Memoria ixolicita o declarativa. ALGUNOS TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA MEMORIA
- Alzheimer. - enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta presentando deterioro cognitivo conductual.
- Amnesia. - afecta el funcionamiento de la
memoria e incapacita a la persona.
EL OLVIDO. - accion involuntaria cuyo
resultado es la incapacidad de evocar informacion adquirida. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
Son los que se llevan a cabo después de los básicos y se
encargan de integrar la información con la que ya se cuenta previamente al máximo. Generalmente se trata de procesos conscientes y requieren de un esfuerzo mental mayor para llevarlos a cabo. Por ello, vamos a describirte los procesos cognitivos más importantes en la educación. INTELIGENCIA
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
La palabra “inteligencia” proviene del latín intellgentia, proveniente del verbo
intellegere (compuesto por las voces inter, “entre”, y legere, “leer”), y desde sus inicios se asociaba a “saber escoger”, en el sentido de comprender, o sea de ser capaz de determinar los contextos y rescatar los significados.
CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA
Es difícil dar características universales. Sin embargo, se espera de ella que cumpla con la función de: Anticipar, Construir, Comunicar,, Descifrar, Establecer relaciones
¿CÒMO SE DA?
La función principal de la inteligencia no es sólo conocer, sino dirigir el
comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficacia. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA En cuanto a teorías sobre la inteligencia, tenemos a Charles Spearman, fue uno de los primeros en plantear una de las teorías sobre la inteligencia, la teoría bifactorial, por la que existiría un Factor General o Factor G que es común y transversal.
Por otro lado, tenemos a Raymond Bernard, la teoría de Cattell
(1963) distinguió dos tipos de inteligencia: la fluida y la cristalizada.
Pero esta teoría la cristalizada y fluida la desarrollo con Horn, Horn
fue un becario, psicólogo cognitivo y un pionero en el desarrollo de teorías de inteligencia múltiple.
En 1983, Howard Gardner quien fue un psicólogo y pedagogo
estadounidense que ha dedicado gran parte de su vida a la investigación introdujo la idea de incluir tanto la inteligencia interpersonal como la inteligencia intrapersonal, Sin embargo, en 1995 Daniel Goleman quien fue un psicólogo, periodista y escritor estadounidense. popularizó la inteligencia emocional gracias a sus libros. TIPOS DE INTELIGENCIA 1. La inteligencia lingüística-verbal: Podemos encontrar este tipo de inteligencia en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas
2. La inteligencia física-cinestésica: Se la aprecia en los niños que se destacan en
actividades deportivas, danza, expresión corporal
3. La inteligencia lógica-matemática: Los niños que la han desarrollado analizan con
facilidad planteamientos y problemas
4. La inteligencia espacial: Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros
5. La inteligencia musical: Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías
6. La inteligencia interpersonal: La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo,
que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.
7. La inteligencia intrapersonal: La evidencian los niños que son reflexivos, de
razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus padres.
8. La inteligencia naturalista: Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. TRASTORNOS Los principales trastornos no son basados en la clasificación de la inteligencia, entre ellos se destacan el retraso mental, las demencias, el Alzheimer.
1. Retraso mental: es una discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales.
Tipos de retraso mental: Leve, Moderado Y Grave
2. Demencia:
Es un Deterioro progresivo del conjunto de las funciones intelectuales (memoria,
atención, capacidad de razonamiento)
Tipos de demencia:
● Demencia con cuerpos de Lewy:
● Demencia frontal-temporal: 3. Enfermedad del Alzheimer:
El tipo de demencia más común. Afecta la memoria primero y después la enfermedad
progresa afectar otras habilidades cognitivas. APRENDIZAJE
PROCESO POR EL QUE SE
ADQUIEREN NUEVOS CONOCIMIENTOS Y SE MODIFICAN HABILIDADES, CONDUCTAS Y VALORES PERSONALES. TIPOS DE APRENDIZAJE ● APRENDIZAJE IMPLICITO ● APRENDIZAJE EXPLICITO ● APRENDIZAJE COLABORATIVO ● APRENDIZAJE COOPERATIVO ● APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO ● APRENDIZAJE RECEPTIVO ● APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ● APRENDIZAJE MEMORISTICO TEORIAS DEL APRENDIZAJE ● COGNITIVA: Los autores principales de esta teoría son Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Brunner. ● HUMANISTA: Los autores principales de esta teoria es Abraham Maslow, Carls Rogers, Erik Fromm. ● CONSTRUCTIVISTA: Esta es una de las teorías más utilizadas en la actualidad y se relaciona con los siguientes teóricos David Ausubel, Jerome Bruner y Lev Vygotsky. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Son problemas que afectan la capacidad del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar información.
Síntomas de los trastornos del aprendizaje son los siguientes:
● Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda ● Invertir letras, palabras o números después de primer o segundo grado ● Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por su tamaño o forma ● Dificultad para entender y seguir instrucciones, o mantenerse organizado EL LENGUAJE Definición. -
Es la capacidad que tenemos para
expresar pensamientos sentimientos a traves de las palabras, también es la herramienta que usamos para comunicarnos y para organizar y transmitir la información que tenemos sobre nosostros y el mundo. FUNCIONES DEL LENGUAJE
Las funciones del lenguaje se han
clasificado en:
- EXPRESIVA. - APELATIVA O CONATIVA. - REPRESENTATIVA O REFERENCIAL. - METALINGÜÍSTICA. - FÁTICA. - POÉTICA. ALTERACIONES DEL ÁREA DEL LENGUAJE
Debido a diferentes causas
encontramos las siguientes: - AFASIA. - ALEXIA. - AGRAFIA. Pensamiento ¿Qué es el pensamiento?
El pensamiento es la actividad y creación de la mente, se dice de todo
aquello que es traído a la existencia mediante la actividad del intelecto. Función del pensamiento ¿Cuál es la función del pensamiento?
La función del pensamiento es ayudar a
interpretar lo que está en el entorno, crea ideas que definen las situaciones, las relaciones y los problemas. El pensamiento da sentido al mundo a través de las siguientes acciones: Juzgar, percibir, analizar, clarificar, determinar, comparar, sintetizar, entre otras. Clasificación del pensamiento Existen 9 tipos de pensamientos, entre ellos se encuentran :
■Pensamiento reflexivo
■Pensamiento crítico
■Pensamiento analítico
■Pensamiento lógico
■Pensamiento sistemico
■Pensamiento analógico
■Pensamiento creativo
■Pensamiento deliverativo
■Pensamiento práctico Trastornos del pensamiento Entre los trastornos de pensamiento específicos se encuentran : ●El descarrilamiento ●La pobreza del habla ●La tangencialidad ●La ilogicidad ●Los neologismos ●El bloqueo del pensamiento Funciones Ejecutivas Las Funciones Ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno. Procesos Fundamentales Memoria de Trabajo. Planificación Razonamiento Flexibilidad Toma de decisiones Estimación temporal. Transtornos de las Funciones Ejecutivas TDAH Demencias
Los afectado pueden presentar problemas para Existe una demencia específica que afecta a las iniciar tareas o para elaborar o seguir planes, funciones ejecutivas y recibe el nombre de así como la escasa capacidad inhibitoria y el demencia frontal. control de las emociones. Intoxicaciones Lesiones Crebrales
Puntuales como la bebida de consumo de Es la destrucción o degeneración de células
alcohol y otras drogas o efectos secundarios cerebrales. Las lesiones cerebrales pueden fármacos. darse a causa de diversos factores internos y externos.
