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PROCESOS COGNITIVOS

Integrantes :
Luz Clara Rivera
Yoshira Suárez
Nataly Rocha
Romy Daniela Ruiz
Albania Robles
Docente: Sebastian Rios
LA NATURALEZA DEL
Lic. María Cintia Melgar Céspedes CEREBRO
DEFINICIÓN DE COGNICIÓN
● Es la capacidad que tienen los seres vivos de
procesar información a partir de la percepción.
● La cognición se define como la acción y efecto
de conocer. La palabra proviene del latín
cognitio que significa 'junto' o 'todo', y gnōscō o
gnōscere, que significa 'saber' o 'tener noción'.
● El término “cognición” se puede definir como la
capacidad de algunos seres vivos de obtener
información de su entorno y, a partir de su
procesamiento por parte del cerebro, de
interpretarla y darle un significado
● Así, la cognición es una facultad propia del ser
vivo que le permite registrar e interpretar la
información que recibe a través de la
experiencia, la percepción y la subjetividad.
PROCESOS COGNITIVOS
SON LA FORMA QUE TIENE
NUESTRA MENTE DE
PROCESAR Y ALMACENAR
INFORMACIÓN A PARTIR DE
LOS DATOS QUE APORTAN
NUESTROS SENTIDOS Y
NUESTRO CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO. ● PROCESOS COGNITIVOS BASICOS
● PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
Procesos Cognitivos Básicos
Los procesos cognitivos básicos son
aquellas estrategias que determinan nuestro
rendimiento en las actividades mentales o
cognitivas. Permiten que suceda el
pensamiento, la percepción, el
almacenamiento de información, la
interpretación del mundo externo, etc.
Sensaciones
¿Qué son las sensaciones?

La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la recepción


de estímulos mediante los órganos sensoriales.
Función de las sensaciones
¿Cuál es su función?

Su función es transformar las distintas formas de energía en estímulos


importantes para los seres vivos, estos se transmiten mediante órganos
sensorios como la vista, el gusto, el olfato, el tacto etc.
Clasificación de sensaciones
Las sensaciones pueden ser clasificadas en
distintos tipos. Además, estas pueden ser
clasificadas en subgrupos dependiendo de si
responden a estímulos externos o internos.

Dentro del grupo de sentidos externos se


encuentran:
Trastornos relacionados con las sensaciones
Los trastornos que están relacionados con las
sensaciones son:
●Agobio.
●Alucinaciones cinestésicas.
●Alucinaciones táctiles.
●Angustia y ansiedad.
●Angustia básica.
●Ansia.
●Apego.
Percepción

La percepción se puede definir como la capacidad para captar,procesar y dar


sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros sentidos. Es
decir, es el proceso cognitivo que nos permite interpretar nuestro entorno a
través de los estímulos.
Desarrollo de la Percepción
Los receptores sensoriales se desarrollan: al nacer, el niño sólo es sensible a la
presión, frío, diferencias en sabor, el sonido y la luz. La visión y la coordinación
visomotriz está poco desarrollada.
Tipos de Percepción

Percepción Visual Percepción Auditiva

Capacidad de interpretar la información que la Capacidad para recibir e interpretar la


luz espector visible hace llegar hasta nuestro información que llega a nuestros oidos.
ojos.
Percepción Gustativa Percepción Olfativa

Capacidad para interpretar la información de las Capacidad para interpretar la información de las
sustancias químicas disueltas en la saliva sustancias químicas disueltas en el aire (olor)
(sabor).
Percepción Tactil.

Capacidad para interpretar la información de presión y vibración recibida en


la superficie de nuestra piel.
Trastorno de la Percepción
Agnosia.- Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido
particular, aunque la persona tenga una capacidad intelectual.
Ilusiones.- Una ilucion es la deformación del objeto percibido, por una percepción falsa.
Alucinaciones.-Son percepciones sin objeto.
-Acusticas
-Visuales
-Gustativa y Olfativa
-Tactil
ATENCIÓN Se puede decir también que la
atención es una capacidad que
no sirve para crear, guiar y
mantener nuestro cerebro activo
de manera en la que podamos
La atención es la capacidad procesar correctamente toda la
de seleccionar la información información mi horario.
sensorial y así dirigir los
procesos mentales.
CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN
● la intencionalidad que ayuda a activar,
enfocar y mantener la atención en lo que ● la focalización o habilidad en centrarse
es relevante para el aprendizaje actual o en uno o unos cuantos estímulos a la vez.
posterior Es decisivo el significado de los estímulos
● las expectativas del individuo como y sentido de la tarea para el sujeto
función activadora y selectiva de la ● la concentración se refiere a la cantidad
atención, cuyo componente anticipatorio, de recursos de atención que se dedican a
incide e influye significativamente en la una actividad en concreto
atención, así como en la percepción y la ● la flexibilidad se refiere a la capacidad
cognición en general para cambiar corrientes de pensamiento y
● la activación o puesta en marcha y acción con el objetivo de responder a
mantenimiento de los procesos cognitivos situaciones de diferentes maneras
de procesamiento de la información ● la estabilidad o mantenimiento de la
● la orientación o capacidad de dirigir los atención se refiere al tiempo que una
recursos cognitivos a objetos o persona permanece atendiendo a una
acontecimientos de manera voluntaria, por información o actividad.
ejemplo, decidir leer o escuchar música
TIPOS DE ATENCIÓN
● Atención interna
● Atención externa
● Atención abierta
● Atención encubierta
● Atención selectiva o atención focalizada
● Atención dividida atención sostenida
● Atención visual
● Atención auditiva
FACTORES DETERMINANTES DE LA ATENCIÓN
FACTORES EXTERNOS FACTORES INTERNOS

● Intensidad ● Intereses
● Tamaño ● Emoción
● Movimiento ● Esfuerzo requerido por la tarea
● Novedad ● Estado organico
● Cambio ● Curso del pensamiento
● Color
● Contraste
● Carga emocional
TRANSTORNOS DE LA ATENCIÓN

● HIPOPROSEXIA: se trata de una disminución del nivel de atención del


individuo.
● HIPERPROSEXIA: se trata de una hipervigilancia o mayor atención del
individuo
LA MEMORIA
Definición. -
Es un proceso por medio del
cual la información se
codifica, se almacena y se
recupera. Dicho de otra
manera, la memoria nos permite
recordar acontecimientos,
ideas, relaciones entres
conceptos, sensaciones, y en
definitiva todos los estímulos
que en algún momento hemos
experimentado
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL. -
Abarca varios tipos de memoria se relaciona con su
fuente sensorial y consiste en estimulos sensoriales
brutos.

MEMORIA A CORTO PLAZO. -


Se utiliza para retener la informacion, apoyar el
aprendizaje de nuevos conocimientos, resolver
problemas o responder a las demandas del medio
interactivo.Dentro de ellas se destacan:
- Memoria operativa o memoria d etrabajo.
MEMORIA A LARGO PLAZO. -
Es el almacen carcterizado por retener una
enorme cantidad de infromacion ilimitada durante
mucho tiempo probablemente indefinido. Dentro
de ellas se destacan:

- Memoria implicita o procedimental.


- Memoria ixolicita o declarativa.
ALGUNOS TRASTORNOS
RELACIONADOS CON LA MEMORIA

- Alzheimer. - enfermedad
neurodegenerativa que se manifiesta
presentando deterioro cognitivo
conductual.

- Amnesia. - afecta el funcionamiento de la


memoria e incapacita a la persona.

EL OLVIDO. - accion involuntaria cuyo


resultado es la incapacidad de evocar
informacion adquirida.
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Son los que se llevan a cabo después de los básicos y se


encargan de integrar la información con la que ya se cuenta
previamente al máximo. Generalmente se trata de procesos
conscientes y requieren de un esfuerzo mental mayor para
llevarlos a cabo. Por ello, vamos a describirte los procesos
cognitivos más importantes en la educación.
INTELIGENCIA

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

La palabra “inteligencia” proviene del latín intellgentia, proveniente del verbo


intellegere (compuesto por las voces inter, “entre”, y legere, “leer”), y desde sus
inicios se asociaba a “saber escoger”, en el sentido de comprender, o sea de ser
capaz de determinar los contextos y rescatar los significados.

CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA

Es difícil dar características universales. Sin embargo, se espera de ella que cumpla
con la función de: Anticipar, Construir, Comunicar,, Descifrar, Establecer
relaciones

¿CÒMO SE DA?

La función principal de la inteligencia no es sólo conocer, sino dirigir el


comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficacia.
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
En cuanto a teorías sobre la inteligencia, tenemos a Charles
Spearman, fue uno de los primeros en plantear una de las teorías
sobre la inteligencia, la teoría bifactorial, por la que existiría un
Factor General o Factor G que es común y transversal.

Por otro lado, tenemos a Raymond Bernard, la teoría de Cattell


(1963) distinguió dos tipos de inteligencia: la fluida y la cristalizada.

Pero esta teoría la cristalizada y fluida la desarrollo con Horn, Horn


fue un becario, psicólogo cognitivo y un pionero en el desarrollo de
teorías de inteligencia múltiple.

En 1983, Howard Gardner quien fue un psicólogo y pedagogo


estadounidense que ha dedicado gran parte de su vida a la
investigación introdujo la idea de incluir tanto la inteligencia
interpersonal como la inteligencia intrapersonal, Sin embargo, en
1995 Daniel Goleman quien fue un psicólogo, periodista y escritor
estadounidense. popularizó la inteligencia emocional gracias a sus
libros.
TIPOS DE INTELIGENCIA
1. La inteligencia lingüística-verbal: Podemos encontrar este tipo de inteligencia en los
niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas

2. La inteligencia física-cinestésica: Se la aprecia en los niños que se destacan en


actividades deportivas, danza, expresión corporal

3. La inteligencia lógica-matemática: Los niños que la han desarrollado analizan con


facilidad planteamientos y problemas

4. La inteligencia espacial: Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas,
cuadros

5. La inteligencia musical: Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de
la naturaleza y por todo tipo de melodías

6. La inteligencia interpersonal: La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo,


que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.

7. La inteligencia intrapersonal: La evidencian los niños que son reflexivos, de


razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus padres.

8. La inteligencia naturalista: Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que
reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.
TRASTORNOS
Los principales trastornos no son basados en la clasificación de la inteligencia, entre
ellos se destacan el retraso mental, las demencias, el Alzheimer.

1. Retraso mental: es una discapacidad caracterizada por limitaciones


significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como
se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales.

Tipos de retraso mental: Leve, Moderado Y Grave

2. Demencia:

Es un Deterioro progresivo del conjunto de las funciones intelectuales (memoria,


atención, capacidad de razonamiento)

Tipos de demencia:

● Demencia con cuerpos de Lewy:


● Demencia frontal-temporal:
3. Enfermedad del Alzheimer:

El tipo de demencia más común. Afecta la memoria primero y después la enfermedad


progresa afectar otras habilidades cognitivas.
APRENDIZAJE

PROCESO POR EL QUE SE


ADQUIEREN NUEVOS
CONOCIMIENTOS Y SE
MODIFICAN
HABILIDADES,
CONDUCTAS Y VALORES
PERSONALES.
TIPOS DE APRENDIZAJE
● APRENDIZAJE IMPLICITO
● APRENDIZAJE EXPLICITO
● APRENDIZAJE COLABORATIVO
● APRENDIZAJE COOPERATIVO
● APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
● APRENDIZAJE RECEPTIVO
● APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
● APRENDIZAJE MEMORISTICO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
● COGNITIVA: Los autores principales de
esta teoría son Jean Piaget, Lev Vygotsky
y Jerome Brunner.
● HUMANISTA: Los autores principales de
esta teoria es Abraham Maslow, Carls
Rogers, Erik Fromm.
● CONSTRUCTIVISTA: Esta es una de las
teorías más utilizadas en la actualidad y
se relaciona con los siguientes teóricos
David Ausubel, Jerome Bruner y Lev
Vygotsky.
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Son problemas que afectan la capacidad del niño de recibir, procesar, analizar o almacenar
información.

Síntomas de los trastornos del aprendizaje son los siguientes:


● Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda
● Invertir letras, palabras o números después de primer o
segundo grado
● Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por
su tamaño o forma
● Dificultad para entender y seguir instrucciones, o
mantenerse organizado
EL LENGUAJE
Definición. -

Es la capacidad que tenemos para


expresar pensamientos sentimientos
a traves de las palabras, también es la
herramienta que usamos para
comunicarnos y para organizar y
transmitir la información que
tenemos sobre nosostros y el mundo.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

Las funciones del lenguaje se han


clasificado en:

- EXPRESIVA.
- APELATIVA O CONATIVA.
- REPRESENTATIVA O REFERENCIAL.
- METALINGÜÍSTICA.
- FÁTICA.
- POÉTICA.
ALTERACIONES DEL ÁREA DEL
LENGUAJE

Debido a diferentes causas


encontramos las siguientes:
- AFASIA.
- ALEXIA.
- AGRAFIA.
Pensamiento
¿Qué es el pensamiento?

El pensamiento es la actividad y creación de la mente, se dice de todo


aquello que es traído a la existencia mediante la actividad del intelecto.
Función del pensamiento
¿Cuál es la función del pensamiento?

La función del pensamiento es ayudar a


interpretar lo que está en el entorno, crea ideas
que definen las situaciones, las relaciones y los
problemas. El pensamiento da sentido al mundo
a través de las siguientes acciones: Juzgar,
percibir, analizar, clarificar, determinar,
comparar, sintetizar, entre otras.
Clasificación del pensamiento
Existen 9 tipos de pensamientos, entre ellos se encuentran :

■Pensamiento reflexivo

■Pensamiento crítico

■Pensamiento analítico

■Pensamiento lógico

■Pensamiento sistemico

■Pensamiento analógico

■Pensamiento creativo

■Pensamiento deliverativo

■Pensamiento práctico
Trastornos del pensamiento
Entre los trastornos de pensamiento específicos
se encuentran :
●El descarrilamiento
●La pobreza del habla
●La tangencialidad
●La ilogicidad
●Los neologismos
●El bloqueo del pensamiento
Funciones Ejecutivas
Las Funciones Ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para
planificar organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento
necesario para adaptarse eficazmente al entorno.
Procesos Fundamentales
Memoria de Trabajo.
Planificación
Razonamiento
Flexibilidad
Toma de decisiones
Estimación temporal.
Transtornos de las Funciones Ejecutivas
TDAH Demencias

Los afectado pueden presentar problemas para Existe una demencia específica que afecta a las
iniciar tareas o para elaborar o seguir planes, funciones ejecutivas y recibe el nombre de
así como la escasa capacidad inhibitoria y el demencia frontal.
control de las emociones.
Intoxicaciones Lesiones Crebrales

Puntuales como la bebida de consumo de Es la destrucción o degeneración de células


alcohol y otras drogas o efectos secundarios cerebrales. Las lesiones cerebrales pueden
fármacos. darse a causa de diversos factores internos y
externos.

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