SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 25/10/2021

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 3° “…………”

DOCENTE PROGRAMACIÓN

Tema: Innovamos acciones de convivencia pacífica en el desarrollo de los

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD proyectos productivos

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Reto: Sintetizar la información elaborando un mural utilizando dibujos o imágenes, resaltando la
convivencia pacífica en el desarrollo de los proyectos de emprendimientos.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
COMPETENCIA Y • Adecúa el texto a la situación comunicativa
CAPACIDADES • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Identifica el destinatario Seleccionar acciones de Elaborar un mural. Analiza los textos del
y el tema teniendo en convivencia pacífica en Dar a conocer resumen científico.
cuenta su intención el desarrollo de los acciones de Elabora un mural.
comunicativa. proyectos de convivencia pacífica Desarrolla la ficha de
emprendimientos. en el desarrollo de trabajo.
los proyectos de Participa en responder en la
emprendimientos. ficha de retroalimentación.
Portafolio de sus evidencias.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Empatía
Orientación al bien común Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las
Por ejemplo
necesidades, intereses y emociones de los integrantes de su familia.
Los directivos, los docentes y los estudiantes identifican y valoran sus
principales fortalezas y habilidades, para dar inicio o mejorar un
Enfoque Búsqueda de la
Resiliencia negocio de emprendimiento, así como sus limitaciones y defectos; se
excelencia
trazan metas teniendo en cuenta sus necesidades, sus anhelos y los
recursos de los que disponen para conseguirlas.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Portafolio con los trabajos realizados.
 Computadora o Tablet con acceso a Internet
Cuaderno.
para preparar las fichas de trabajo.
Colores, plumones.
 Aprendo en casa planes educativos
Lápiz o lapicero

MEDIO UTILIZADO EN LA Llamada WhatsAp Herramientas

X
INTERACCION DOCENTE - telefónica p virtuales de
ESTUDIANTE Mensaje de texto Facebook comunicación
 Otros especificar

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Antes de la actividad:
Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los
estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp.
Se recomienda a los padres de familia acompañar, monitorear y ayudar a su menor hijo durante el desarrollo de la tarea.
Se envía un audio o video donde se les comunica el propósito de la sesión y los materiales que deben de poseer.
Se envía el link de zoom u otra vía comunicando la hora de inicio.

Durante la actividad:
Inicio:
Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
Se da a conocer a los estudiantes y sus familias la secuencia de actividades y explica cómo se articulan las diferentes tareas que
debe realizarse.
Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de sus familiares.
Se inicia dando a conocer el título de la actividad del día.

Desarrollo:
Se presenta en ppt la introducción a la actividad.
Se envía la ficha de resumen científico al estudiante para ser leída y resumida y así complementar el aprendizaje.
Se envía la ficha de trabajo y se explica cómo deberá ser resuelta.
Se envía u audio o video al estudiante donde se explica los conceptos y la secuencia de las actividades a ser desarrollada (esta
parte es para docentes que no logran conectarse por zoom o WhatsApp).

Cierre:
Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (ficha de
trabajo).
Las dudas y aquello que no se comprende deben ser enviadas al WhatsApp del maestro(a) u otros canales.

Después de la actividad:
 Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video, audio o llamadas.
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
 Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante

DIOPROME
Reto: Sintetizar la información elaborando un mural utilizando dibujos o imágenes, resaltando la convivencia
pacífica en el desarrollo de los proyectos de emprendimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Leemos el De acuerdo con el Después de leer Elabora un dibujo Sintetizar la
texto y video observado, la ficha de donde se dé a información
NOMBRES Y respondemos responde: resumen, conocer el uso de la elaborando un
APRELLIDOS de manera responde: ética en la vida mural utilizando
correcta. cotidiana: dibujos o
imágenes,
resaltando la
convivencia
pacífica en el
desarrollo de los
proyectos de
emprendimientos.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD