RESPUESTAS GUÍA N° 16 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OCTAVOS AÑO

Instrucciones:
- Revisa las respuestas.
- Haz un visto en las respuestas correctas.
- Si te equivocaste, corrige los errores.
- Archiva tu guía en la carpeta si la imprimiste o registra las correcciones en tu cuaderno.

CUENTOS DE TERROR.
El cuento de terror (también conocido como cuento de horror o cuento de miedo), es toda aquella composición
literaria breve, generalmente de corte fantástico, cuyo principal objetivo es provocar el escalofrío, la inquietud o el
desasosiego en el lector (miedo).
Recordemos que el elemento fundamental de este tipo de cuentos es el suspenso, herramienta de creación de la
historia que permite mantener al lector o al personaje, en espera de la resolución de los hechos, hasta el final que
es cuando se resuelve el enigma.

I. Actividad: lee con atención el siguiente Microrrelato de terror:

Miedo
por Hogdson

Pensé que, tras pasar interminables años recorriendo estos

pasillos, sabía todo lo que hay que saber de mi oficio. Me
equivoqué. Creí que no existía ni un solo rincón que no
hubiera explorado una y mil veces; que no habría nada que
escapase a mi control. Y por ello, me sentía amo y señor de
todo lo que hubiese entre estas paredes. De hecho, la
oscuridad era mía, la perpetua soledad… incluso el aire
viciado y la humedad de catacumba eran mías también. El frío
era frío no porque se filtrara por la grieta, sino aquello que
dejaba la gélida estela de mis pasos. Y es que los fantasmas
somos de condición huraña, y terriblemente celosos de
nuestra causa y secreto encierro.

Pero ahora, siento que estos sótanos de silencio ya no me

pertenecen del todo. Un silencio sólo roto por el sempiterno
repiqueteo del agua que se escurre… pero que ahora, cada
cierto tiempo, me regresa el eco de otros pasos furtivos.
Quién es, de dónde, y cómo vino, no puedo saberlo ni
comprenderlo. Porque lo creo imposible. Y aunque no
pueda ser, me hace sentir cosas que obviamente ya había
olvidado. ¿Acaso esto es miedo?

Las catacumbas son unas galerías subterráneas que algunas civilizaciones

mediterráneas antiguas construyeron y utilizaron como lugar de enterramiento. Las más conocidas y las mejor
estudiadas son las catacumbas de la ciudad de Roma. También son conocidas las catacumbas de París, aunque su
origen es muy distinto

II. Responde las siguientes preguntas (Recuerda que puedes responder en tu cuaderno).

1. Ordena las siguientes acciones, de acuerdo con el orden cronológico de la historia, utilizando los
números del 1 al 7

___2_____ Creí que no existía ni un solo rincón que no hubiera explorado una y mil veces.
___4_____El aire viciado y la humedad de catacumba eran mías.
___3_____ Me sentía amo y señor de todo lo que hubiese entre estas paredes.
___1_____Pensé que sabía todo lo que hay que saber de este oficio.
___6_____ Cada cierto tiempo, me regresa el eco de otros pasos furtivos.
___7_____Me hace sentir cosas que obviamente ya había olvidado.
__ 5 ___ Ahora, siento que estos sótanos de silencio ya no me pertenecen.
2. ¿Quién o quiénes son los personajes del cuento? 3. Menciona cuál es el ambiente físico y descríbelo
R. El fantasma. utilizando todos los elementos que aparecen en el
cuento:
R. Catacumba con rincones, con paredes oscuras y
solas, con aire viciado y humedad yun frío gélido .
3. Describe cuál es el ambiente psicológico del 4. Explica: ¿Cuál es el conflicto o nudo de esta
cuento, utilizando elementos que se mencionen: historia?
R. R.

5. ¿Cuál es el enigma de esta historia? 6. ¿Cuál es el desenlace de esta historia?

R. El fantasma se siente inseguro y atemorizado R. El fantasma reconoce débilmente que estár
por una nueva presencia que ha venido a siendo presa del miedo, emoción que desconoce
perturbar su permanente seguridad de amo y en su situación fantasmagórica.
señor de las catacumbas.

6. A partir de la siguiente línea: “Quién es, de dónde, y cómo vino, no puedo saberlo ni
comprenderlo” ..., Crea un nuevo final, usando tu creatividad para darle un vuelco
inesperado a la historia, sin salirse de la línea del terror:

El estudiante crea un nuevo final de acuerdo con los criterios de la tabla.

III. Trabaja con tu libro MINEDUC de Lengua y Literatura.

Retoma la lectura del cuento de miedo: El regreso Marjory E. Lambe, que iniciamos la semana anterior.
Páginas 94 a 100.
Si no lo tuvieras, recuerda que las copias se subirán a la página del colegio.
Realiza las actividades de la página 101.
Soluciones:
1. El título del cuento se debe a que narra el regreso de un hombre al lugar donde trabajaba, en busca de
un dinero que había escondido dos años atrás, tras asesinar a su propietario. En este regreso físico
aparecen también los fantasmas y culpas provocados por el crimen cometido.

2. Al escribir esta respuesta, los estudiantes deben aplicar lo que han aprendido en años anteriores sobre
la biografía, narrando la vida del hombre e infiriendo los datos a partir de los que informa el cuento. Por
ejemplo: el viejo fue un hombre más bien solitario, que pasó la mayor parte de su vida en su casa junto a
dos sirvientes y su hijo. Vivió con sencillez, aparentando ser un hombre pobre, sin embargo, desarrolló
diversas actividades ilegales que le permitieron acumular una fortuna que mantenía escondida. Esta fue la
causa de su muerte, pues uno de sus sirvientes, enterado de la riqueza que guardaba, lo asesinó para
apropiarse de ella.

3. Caballo Blanco es una taberna del pueblo. El protagonista entra a este lugar, pero es reconocido por las
personas en su interior, en especial por la cantinera y por Benjamín Strong, el jardinero, quienes anuncian
y confirman, respectivamente, al hijo del viejo que tal persona es el asesino de su padre.

4. El fragmento puede ser interpretado de diversas maneras: ve el fantasma del viejo, ve al hijo del viejo
(que lo estaba siguiendo) y lo confunde con el viejo por el parecido, alucina con la presencia del viejo que
lo sigue.

Otros fragmentos:
– «Pero sí supo que la chica tomó su dinero y lo arrojó descuidadamente en un cajón abierto, y supo que el
humo del tabaco se había transformado en un viejo y avaricioso rostro que le clavaba una astuta mirada y
sonreía triunfalmente».
– «Le pareció oír una pisada en la grava un momento antes, como la del viejo…».

– «Vio un anciano rostro burlón que lo miraba. El cabello blanco estaba manchado de sangre, la piel,
amarillenta sobre la cara esquelética, pero los labios exangües se estiraban en una mueca burlona de puro
triunfo».

5. La respuesta depende del fragmento escogido por cada estudiante. Por ejemplo:

«Sus dedos tardaron un buen rato en abrirla, aunque no estuviese cerrada con candado, pero, finalmente,
se abrió de par en par, chirriando contra la grava».
El hombre abre la puerta para entrar a la casa del viejo, pero se demora bastante, pues, debido a su
nerviosismo, le cuesta sacar el candado. Se nota que la puerta no ha sido abierta en mucho tiempo y
probablemente está oxidada, pues cuando la abre suena con un ruido agudo por el rose de los fierros y
por la grava acumulada en el piso.

6. – «Hacía dos años que esa riqueza permanecía allí…».

– «Solo él, cuya mano lo había abatido, conocía el secreto del escondite y, ahora, que la sospecha se había
desvanecido...».

– «No era agradable, ni siquiera ahora, la idea de entrar en esa casa cerrada, alejada del pueblo, de abrirse
camino hacia la gran y sombría estancia donde el viejo había gemido antes de que la expresión de horror
en sus ojos se convirtiera en asombro y luego en terror ciego».

7. Se espera que el estudiante pueda completar esa parte de la historia y narrar los hechos
ordenadamente, aplicando expresiones que ubiquen temporalmente las acciones. Por ejemplo: Después
de ver al viejo, Benjamin Strong y Bessie comentan que es el mismo hombre que se fue hace dos años,
cuando mató al viejo. Luego, Bessie va a hablar con el hijo para contarle lo sucedido. Ambos parten a la
casa para atraparlo, pero antes contactan a la policía.

8. El interés del hijo es acceder a la fortuna que había escondido su padre. No le interesa vengarse ni hacer
justicia. Lo dice explícitamente: «En lo que a mí respecta, no me interesa lo que haga con él. Me enseñó el
camino hacia el escondite secreto y eso era lo único que quería». Pueden opinar desfavorablemente,
planteando que el hijo solo tiene interés en lo material y no le importa su padre; o favorablemente,
justificando su actuar por lo mal padre que había sido el viejo.

IV. Realiza un nuevo final, para el cuento “el regreso” utilizando tu creatividad y dándole un vuelco a la
historia, sin salirte de la línea del miedo. Guíate por la siguiente pauta:

Criterios SI/NO
La nueva idea es creativa y sorprende.
Logra crear la sensación de resolver el
conflicto.
Mantiene los elementos propios de la
narración (coherencia)
No produce repeticiones (cohesión)
No tiene faltas de ortografía.