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investigación científica
• Investigación práctica/aplicada/empírica:
4. Estudios para estimar aumento del nivel del mar para ver inundación en zonas costeras.
Lluvia de ideas. Para elaborar ésta, “comience por lo que le interesa” y luego
“elabore una lista de ideas”
Elección del tema. De la lista “Elija un tema” este será gnral/amplio, luego “enfoque
el tema amplio”, esto lo puede hacer en base a preguntas (dónde, cómo, cuándo,
porqué….?)
Tema enfocado. Redacte el tema elegido, para esto revise la literatura y vea como
se enfocan otros temas semejantes. Defina la frase y agregue un verbo al inicio
Ejemplo
1. Lluvia de ideas.
Lista:
1. La deforestación de bosque nativo.
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Se puede entender el problema como un obstáculo que debe ser superado para alcanzar
un objetivo. Un problema necesita una solución.
1. Problemática y 2. Matriz de
Problemas 3. Objetivos
problemas
Planteamiento del Problema – según método Oxford
1. Problemática y 2. Matriz de
Problemas 3. Objetivos
problemas
Problemática solo puede describir pero no explicar y debe estar directamente relacionada
con el tema de investigación elegido
Observación La problemática
Esta segunda fase del planteamiento de un problema, se refiere a definir una estructura
matricial que sintetiza la relación (entrada y/o salida) que tiene cada problema con los
demás.
Si un problema es causado por todos los demás, o por la mayoría, entonces es el problema
secundario
Planteamiento del Problema – según método Oxford
1. Problemática y 2. Matriz de
Problemas 3. Objetivos
problemas
Esta tercera etapa, el planteamiento de objetivos, se formulan como una respuesta directa
a cada uno de los problemas. A tantos problemas, les corresponde tantos objetivos de la
misma jerarquía.
Los objetivos secundarios, son la formulación de soluciones propuestas para los problemas
secundarios
http://www.duoc.cl/biblioteca/crai/redaccion-de-objetivos-en-un-trabajo-de-
investigacion
Problema y objetivo
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
1. Importancia de la teoría
El concepto de Teoría
Teoría viene del griego “theorein”, que es un término relacionado con la acción de
observar, se tiene un rol de espectador
Se refiere a “ideas inventadas” con fines interpretativos, acerca de sucesos o cosas que no
pueden observarse directa o empíricamente, sino a través de sus manifestaciones.
Analizar las propuestas teóricas que existen para abordar el tema, y elegir el procedimiento
para su desarrollo, en función del problema y con respecto a los objetivos.
2. Revisión de la literatura
¿Dónde y Cómo?
¿Qué es?
Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la organización de los mismos. Lo que es un hecho en una
teoría puede no ser el mismo en otra.
Es el eje integrador de todo el proceso de investigación. Sin él no tiene sentido el problema ni se puede
proceder a elaborar un diseño metodológico con el cual probar las hipótesis.
3. Marco Teórico
Construcción: depende del grado de desarrollo del conocimiento revelado al revisar la
literatura (Sampieri, 2010)
Varias teorías Se puede elegir una para construir marco teórico, o partes
de varias o todas
Organización:
Depende de:
- El planteamiento del problema
- El tipo de reporte de investigación que se elabora
- El área del conocimiento
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
¿Qué consiste?
Depende del nivel de desarrollo del conocimiento revelado por la literatura y del enfoque que se quiere dar a la
investigación
Conocimiento Alcance
Solo tengo ideas no muy relacionadas con el problema o Exploratorio: Su propósito es investigar un problema poco
descubrimientos parciales que no se ajustan a la teoría estudiado o que no se ha abordado antes, o que se desea abordar
desde nuevas perspectivas
Solo hay piezas de teorías, osea generalizaciones empíricas e Descriptivo: Su propósito es describir propiedades, características o
hipótesis validadas perfiles de personas, comunidades, procesos, objetos o fenómenos
que se sometan a investigación. Su propósito también es
pronosticar un hecho o dato.
Solo hay piezas de teorías, osea generalizaciones empíricas e Correlacional: Su propósito es evaluar la relación que existe entre
hipótesis validadas dos o más conceptos, categorías o variables en un escenario en
particular.
Existen teorías que aplican al problema Explicativo o causal: Su propósito es explicar las causas de eventos,
sucesos o fenómenos. Se enfoca en explicar por qué ocurren y en
qué condiciones se manifiestan
Una investigación puede incluir bastantes alcances, es decir exploratorio al inicio, después descriptivo y correlacional, hasta llegar o
terminar como explicativo.
Exploratorio: Su propósito es investigar un
problema poco estudiado o que no se ha
abordado antes, o que se desea abordar desde
nuevas perspectivas
¿Cuál es su valor?
EJEMPLOS
Descubrimiento de la penicilina
Descriptivo: Su propósito es describir propiedades,
características o perfiles de personas, comunidades,
procesos, objetos o fenómenos que se sometan a
investigación. Su propósito también es pronosticar un hecho
o dato.
¿Cuál es su valor?
EJEMPLOS
Una investigación que determine cuál partido de fútbol tiene la mayor cantidad de
seguidores, cúantos están inscritos en el club.
Correlacional: Su propósito es evaluar la relación que
existe entre dos o más conceptos, categorías o
variables en un escenario en particular.
¿Cuál es su valor?
En cierta medida tener un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber
que dos variables se relacionan, aporta cierta información explicativa.
Correlacional: Su propósito es evaluar la relación que
existe entre dos o más conceptos, categorías o
variables en un escenario en particular.
EJEMPLOS
(Surgen preguntas)
¿Existe relación entre la turbidez del océano de El Tabo y la brisa marina?
Explicativo o causal: Su propósito es explicar las
causas de eventos, sucesos o fenómenos. Se enfoca en
explicar por qué ocurren y en qué condiciones se
manifiestan.
¿Cuál es su valor?
EJEMPLO
¿El aumento de las marejadas en la zona central de Chile se debe al aumento del viento
en océano abierto?
Explicar por qué hay mas mujeres inscritas en el segundo equipo más popular de fútbol
chileno.
EJEMPLO: Disminución del hábitat del pingüino emperador
¿Cuál es la cobertura actual del hábitat?, ¿En cuánto tiempo ha disminuido en la mitad?
¿Está relacionada la disminución del hábitat con el retroceso del hielo marino?
¿Qué efectos tiene la disminución del hábitat en el potencial reproductivo del pingüino
emperador?
Los principales pasos de la Investigación son:
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Viene del griego “hypothesis” que significa suponer o
poner bajo consideración
Al inicio de la investigación,
durante el planteamiento del
problema, el problema no es mas
que una hipótesis
¿Cómo se miden?
El proceso mas lógico es hacerlo con base a operacionalizar variables, es decir vincular
los valores de las fluctuaciones de las variables con items numéricos, lo cual permite
medirlas.
Un ejemplo de estudio con alcance descriptivo y pronóstico sería aquel que únicamente pretenda
medir el índice delictivo en una ciudad (no se busca relacionar la incidencia delictiva con otros facto-
res como el crecimiento poblacional, el aumento de los niveles de pobreza o la drogadicción, ni mucho
3. Tipos de hipótesis
Hay diversas formas de clasificar las hipótesis según Hernandez Sampieri (2014)
Hipótesis de investigación
Hipótesis nulas
Hipótesis alternativas
Hipótesis estadísticas
Lectura recomendada:
Se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más
variables. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc. (cuando son varias), y también
se les denomina “hipótesis de trabajo”
Ejemplo: El aumento del nivel del mar en la región costera de Niebla será de 1% el
próximo año.
3. Tipos de hipótesis
Ejemplo: A menor número de vacas en el mundo habrá menor emisión de gas invernadero
metano a la atmósfera
3. Tipos de hipótesis
X Y
2. Hipótesis causales multivariadas. Plantean una relación entre diversas variables independientes
y una dependiente, una independiente y varias dependientes o diversas variables independientes y
varias dependientes.
3. Tipos de hipótesis
Cohesión
Tipo de liderazgo
Simbolizadas como:
X1
X2 Y
X3
3. Tipos de hipótesis
1.6. Hipótesis casual con variable interviniente: se formula en investigación con alcance
explicativo o causal. Tiene como propósito modificar la relación causa-efecto entre
variables con la intervención de otra variable
Ejemplo: El pago aumenta la motivación intrínseca de los trabajadores, cuando se administra con el
desempeño
Nula: Tiene como propósito negar lo que afirman las hipótesis básicas
Alternativa: Tiene como propósito sugerir otra solución diferente para el problema que las
sugeridas por las hipótesis básicas y nula
Hipótesis
Objetivo
Descriptiva: El nivel de desempleo en Valdivia será de 7% al final del
Describir el nivel de desempeño en Valdivia a fin de año año
Describir el nivel promedio de ingreso familiar mensual en Valdivia Descriptiva: El nivel promedio de ingreso familiar mensual en Valdivia
oscila entre 250.000 y 500.000
Determinar y comparar el nivel de escolaridad promedio de los jóvenes No se formula hipótesis, porque no se dispone de información previa,
es una investigación exploratoria
y de las jóvenes que viven en Valdivia
Establecer si el desempleo está relacionado con incrementos en la Correlacional: A mayor desempleo, mayor delincuencia en Valdivia
delincuencia en Valdivia
Establecer si el nivel de desempleo provoca un rechazo contra la Causal: El desempleo provoca un rechazo contra la política
política gubernamental gubernamental.
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Los principales pasos de la Investigación son:
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación. Tipo de diseño
5. Hipótesis. Experimental
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Describir los diferentes diseños de investigación y la manera de aplicarlos.
Un diseño de la investigación es un plan que se desarrolla para recolectar los datos que
permitan comparar el grado de validez de la hipótesis
Consideraciones:
EXPERIMENTAL NO EXPERIMENTAL
Se provoca algún fenómeno para observar e Se interpreta lo que es: una situación ya
interpretar su resultado. existente, no provocada.
1. Tipos de diseño
Experimental No Experimental
Experimento: Medición de la Transversal: Se Longitudinal: Se
tasa de crecimiento de un recolectan datos en un recolectan datos en
bebe alimentado con formula solo momento dos o mas momentos
(relleno) o leche materna
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Definición: Es una parte de la población de interés de la cual se recolectan
datos.
Finalidad
Pocas veces es posible medir a toda la población de interés, por lo que se
necesita seleccionar una muestra representativa de esta. En teoría la
muestra tiene las mismas características que la población de interés.
Criterios de clasificación:
1. No probabilística o dirigida
2. Probabilística
Tipos de Muestra
1. No probabilística o dirigida 2. Probabilística
Selección: se eligen en función de las Selección: Se eligen en forma aleatoria, todas
características de la investigación, no tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Se
dependen de la probabilidad. identifican 3 tipos de muestras probabilísticas:
simple, estratificada y por racimos.
Muestra probabilística
Experimento > Experimento liberando partículas utilizando un modelo de circulación
en un área cercana a un glaciar para determinar el porcentaje de sedimento
desprendido desde el glaciar hacia un fiordo que eventualmente llega al océano
costero de una región en Patagonia.
Muestra > El número de partículas liberadas corresponde a una partícula por cada
punto de la grilla. Todos las partículas por ende tienen la misma probabilidad de ser
advectadas hacia el fiordo y luego al mar. Esta es una muestra probabilística.
Muestra Probabilística
Procedimiento para la obtención de una muestra: compuesta 4 fases.
1. Población
Definir y delimitar la
población de la cual
se recolectan datos
2. Marco muestral
Identificar el marco
muestral de donde se
obtienen las muestras
3. Tamaño de la
muestra
Calcular el tamaño
de la muestra
4. Selección de la
muestra
Elegir la muestra
2. Marco muestral
Identificar el marco
muestral de donde se
obtienen las muestras
3. Tamaño de la
muestra
Calcular el tamaño
de la muestra
3. Tamaño de la
muestra
Calcular el tamaño
de la muestra
Marco muestral: Utilizando STAT se calcula que el tamaño de la muestra es 269 con error
máximo aceptable de 5%
https://prezi.com/dxqhvvwgtm3f/programa-estadistico/
4. Selección de la
muestra
Elegir la muestra
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Descripción
Implica elaborar un plan detallado de procedimientos que
conduzcan a reunir los datos que permitan comprobar el grado de
validez de la hipótesis.
¿Con qué se
Con algún instrumento de medición disponible, como:
mide?
cuestionario, escala para medir actitudes, prueba
estandarizada, observación, análisis de contenido
Se dispone Confiabilidad:
Grado en que se produce resultados
consistentes y
coherentes
Tipos
Validez: grado en que se mide la
- Cuestionario - Observación
variable que pretender medir
- Escala para medir actitudes - Análisis de contenido
- Prueba estandarizada - Datos recolectados por otros
Objetividad: Grado en que es
investigadores
permeable a los hechos y tendencias
Preparación de datos: las respuestas de quien lo administra, califica o
obtenidas se transfieren a una matriz interpreta
de datos y se preparan para su análisis
mediante un lenguaje estadístico
Es un recurso para recolectar datos, ¿de que tipos se dispone?
Tipo Aplicación Característica
Cuestionario Medir opiniones, explicativas de * Se basan en preguntas cerradas o abiertas
personas fáciles de responder, analizar y comparar
Escala para medir Medir actitudes de personas * Se aplican a través de entrevistas personales
actitudes o telefónicas, o via web
Medir variables especificas,
Prueba como la inteligencia, * Normalmente se dispone de versiones
estandarizada personalidad, auto concepto, previas para escoger o basarse en ellas
creatividad, satisfacción laboral,
interés vocacional, etc.
Se adapta a eventos tal y como ocurren.
Observación Medir comportamientos y
situaciones observables, como Evalúa hechos, comportamientos y no
aceptación o rechazos de un mediciones indirectas.
producto en el mercado,
variabilidad temporal o espacial Difícil de interpretar y complejo para
de alguna variable categorizar conductas
¿Qué se va a medir?
¿Cuál es la definición conceptual de las variables?, ¿Sobre que o
quienes se va a medir?
¿Cuando?
¿Donde?
¿Cuál es el propósito de la recolección de datos?
¿Qué tipo de datos se quieren obtener?
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Descripción
Tipo de patrón: primero se decide que tipo de patrón se busca en los datos
* ¿Se quieren usar las variables para clasificar casos o individuos?
* ¿Se desean analizar variables inconexas, o bien las relaciones entre
diversas variables?
Beneficios
Guía la investigación: proporciona orden y lógica, las sugerencias que
formula pueden ser soluciones al problema investigado.
1. La idea.
2. Formulación del problema/objetivos.
3. Marco/sustento teórico.
4. Alcance de la investigación.
5. Hipótesis.
6. Diseño de la investigación.
7. Selección de la muestra.
8. Recolección de datos.
9. Análisis de los datos.
10. Reporte de la investigación
Es un reporte escrito sobre el resultado de la investigación.
Tipo de letra: Arial, o Times new roman, 12, subtítulos y títulos 2 y 4 puntos
mas, en mayúsculas y/o negritas. Puede reducirse 2 o 4 puntos para anexos,
figuras y tablas. Se reserva el uso de cursivas para palabras que no estén en
castellano.
Cubierta o tapa:
1. Logotipo de la Universidad, Facultad. Carrera.
2. Titulo de la investigación.
3. Nombre del autor, lugar y fecha.
Introducción:
Planteamiento del problema (motivación), los antecedentes del problema, (objetivos,
hipótesis, preguntas de la investigación y justificación –importancia de la investigación.
Incluir marco teórico
Marco teórico:
Constituye el marco de referencia del trabajo, e incluye los antecedentes históricos y /o
conocimientos fundamentales del tema hallados en la literatura, producto de la revisión
bibliográfica. En ocasiones el marco teórico se presenta como parte de la introducción.
Partes preliminares
Describe como fue llevada a cabo la investigación, con tal claridad que pueda ser
reproducida completamente.
Incluye:
- El diseño experimental.
- Descripción del sistema en estudio (población (o universo) y muestra). Datos acerca de
los riesgos implícitos en la ejecución del experimento. (ejemplos tablas de datos,
observaciones obtenidas, etc, y de los instrumentos de recolección de datos, errores y
confiabilidad de las medidas).
- Procedimiento; resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación
Transversal
Se describen los métodos usados para elegir o seleccionar las variables usadas y se
describe detalladamente si se analizaron entre ellas (entre las variables su relación en
ese momento)
Longitudinal
Se describen las métricas que se usaron para realizar inferencias acerca de la evolución,
causas y efectos de los fenómenos.
Partes preliminares
Resultados:
Discusión de Resultados:
La discusión se realiza haciendo referencia a los objetivos del trabajo y a los antecedentes
obtenidos de la revisión de la bibliografía. En general se escribe en pasado o en presente
impersonal (tercera persona). Esta es una de las partes más importantes del
reporte/informe y donde el investigador desarrolla toda su capacidad de análisis.
Partes preliminares
Conclusiones (y Recomendaciones):
Bibliografía:
Constituye las referencias empleadas para la elaboración del marco teórico y el análisis de
los resultados.
La forma de organizar las referencias empleadas varía de acuerdo con la rama de la ciencia
y con las exigencias de cada grupo científico; sin embargo, de forma general, estas se
organizan al final del cuerpo del informe/reporte y en orden de aparición o
alfabéticamente. El formato empleado también varía, pero en general se suele escribir el
nombre del (los) autor(es), el título del capitulo o nombre del trabajo entre comillas o no,
el nombre de la obra, el editor, la casa editorial, el sitio o lugar de publicación, el año de
publicación y la(s) paginas de ubicación en el cuerpo de la obra. Cada uno de estos
elementos suele ser separado por una coma. En el caso de publicaciones periódicas se
incluye, luego del título de la obra el volumen y número de edición, seguido del año de
publicación entre paréntesis y la pagina inicial y final del artículo.
Partes preliminares
Bibliografía:
letters to nature
….estas se organizan al final del cuerpo del informe/reporte y en orden de aparición o
nsitivealfabéticamente
to analyses. The sea-ice relationships were supported by multiple subsets of krill data and
sea-ice indices (Supplementary Table 4).
ncreased25,
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EP, were pre-
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recent acoustic density measurements. CCAMLR Sci. 7, 87–99 (2000).
rich waters from a subsurface Chl-a maximum or reduced grazing pressure on phytoplankton. The underlying pro-
cess can have profound implications on the biological pump, and the acquisition of subsurface Chl-a and nutrient
PUBLICATIONS
data in the Southern Ocean would be beneficial to help shed light on these. A better understanding of Southern
RSS,
Ocean biology and biogeochemistry is essential regarding projections for the Southern Ocean carbon sink.
e As a response to global warming and ozone depletion, Southern Hemisphere westerlies have intensified and
shifted southward predominantly in the summer [Thompson et al., 2011]. This study suggests that phytoplank-
ed
Partes preliminares
Journal of Geophysical Research: Oceans
ton biomass could increase in response to higher summer winds, with potential atmospheric CO2 drawdown
phic and subsequent enhancement of the biological pump [Marinov et al., 2008], counteracting the outgassing of
ASA
carbon through enhanced upwelling of deep waters that are rich in dissolved inorganic carbon [Russell et al.,
hy RESEARCH ARTICLE Southern Ocean wind-driven entrainment enhances satellite
le at
Bibliografía:
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References Key Points:
the ….estas se organizan al final del cuerpo del informe/reporte y en orden de aparición o
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northeast Pacific University of California, San Diego, La Jolla, California, USA
in a physical-
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alfabéticamente
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Alexander, M. A., J. D. Scott, and! Wind-driven
C. Deser (2000),entrainment
Processesenhances
that influence sea surface temperature and ocean mixed layer depth variability
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16,823–16,842. Abstract Despite being the largest High Nitrate Low Chlorophyll (HNLC) region, the Southern Ocean sustains
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103(C1), 1007–1021. waters to the euphotic zone, and promote phytoplankton growth in the summer, have not been fully explored at
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Geophys. Res., analysis, this study combines high-resolution satellite observations of
doi:10.1029/2007JC004551. ! Readme
! Supporting
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surface heat fluxes from reanalysis and Argo mixed-layer depth
Atlas, R., R. N. Hoffman, J. Ardizzone, S. M. Leidner,
m
surface wind velocity product ! Auxiliary materials and oceanographic applications,
for meteorological (MLD) estimates to explore
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92(2), of the atmospheric forcing (i.e., winds and surface heat fluxes) on upper ocean
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abound in the Southern Ocean, phytoplankton blooms occur annually close to continental shelves and
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V
major islands, as well as in open ocean regions. 320 Satellite observations and many studies based on in situ
measurements have shown blooms that persist through the summer [e.g., Blain et al., 2007; Korb et al.,
2008; Frants et al., 2013] (see also Figure 1a). In this work, we investigate physical mechanisms that may be
responsible for sustaining phytoplankton blooms through the summer, when in most Southern Ocean loca-
tions Fe in the euphotic zone has been depleted [e.g., Sedwick et al., 2011; Tagliabue et al., 2014]. Consider-
Partes preliminares
En la lista de referencias se cita por orden alfabético del primer autor, con sus apellidos
completos, seguido del año de publicación. Cuando sea necesario citar varias referencias
del mismo autor, se citará por orden cronológico, utilizando después del año a,b,c… como
forma de distinción si coinciden los autores y el año de publicación.
Partes preliminares
Página web
Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de Madrid (2007). Estrategia de calidad del aire y cambio climático
de la Comunidad de Madrid (2006-2012), planazul. Disponible en:
http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobtable=MungoBlobs&blobcol=urldata&blobkey=id&blobheadervalue1=filename=Estrategia
+aire.pdf&blobwhere=1158631070491&blobheadername1=Content-Disposition&ssbinary=true&blobheader=application/pdf
[consulta: 7 septiembre 2015].
Partes preliminares
Bibliografía:
Libros traducidos
Apéndices:
Resultan útiles como material de apoyo (ej. Figuras adicionales, tablas extensas,
estadísticas que respaldan alguna figura, etc), para describir en mayor detalle ciertos
aspectos, sin distraer la lectura del texto principal.