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Primer Parcial

Teoría Literaria III


Prof. Miguel Vitagliano

2do cuatrimestre de 2021

Elegir una de consignas de A y otra consigna de B

A)

Propuesta 1
Leer el siguiente párrafo y resolver las consignas que lo acompañan.

“…el espíritu Cortázar encuentra y ´realiza´ en París (adoptando a veces las perspectivas
intelectuales europeas más exigentes) se le vuelve a escindir el cuerpo. La síntesis
lograda en Rayuela se le desbarata. Más de cerca: ese escritor que escribe en Europa
escribe para un público argentino que es el único que le encarna sus escritos; el único
receptor real que valida su mensaje. Quiero ser muy preciso: Cortázar no se ha convertido
en un escritor europeo (…). Cortázar sigue siendo un escritor argentino residente en París.
No es un cargo ni una prohibición al viaje. Que quede claro: no es un juicio moral
ni ´patriótico´ ni de si escribe ´fácil´ o ´difícil´. Sino un juicio que pretende ser global
incluyendo hasta lo específicamente literario. O a partir de eso, si se quiere. Se trata de
verificar las posibilidades, futuro y límites de esta nueva manera de ser escritor encarnada
por Cortázar.
Bien. Lo que se buscaba por debajo de todo ese itinerario era la universalidad. Hacer la
síntesis entre su cuerpo y lo ´espiritual´, entre lo argentino y lo europeo. Ser universal,
eliminando todas las fronteras.”

David Viñas: “Cortázar y la fundación mitológica de París”, en Literatura argentina y


Realidad política. De Sarmiento a Cortázar, Segunda Edición, Buenos Aires, Siglo Veinte, 1974.

a. Relacionar el fragmento con el conjunto de la parte I del volumen titulada “Itinerario


del escritor argentino”.
b. Comparar la concepción de la figura de escritor que presentan los textos leídos de David
Viñas con los textos de Ana María Barrenechea.

Propuesta 2
Leer el siguiente párrafo y resolver las consignas que lo acompañar:

“-¿Cómo describiría la práctica crítica y su función?


-Pienso que el crítico es un lector más (entre otros lectores) de los textos: ofrece a los
que se interesan por ellos y por el modo de conciencia social, de conocimiento y de
fruición especial que funda el hecho literario, su propia labor de reescritura junto con su
propuesta de conocimiento metaliterario. Según mi práctica, encuentro imprescindible
indicar el método, los instrumentos críticos, las categorías que utilizo y su funcionamiento.
Pero sobre todo, no imponer este trabajo crítico como el único valedero, presunción inútil
-por otra parte- según la experiencia histórica. Ello no implica el eclecticismo amorfo sino
el intento de que nuestro discurso abra la vía a nuevos horizontes de lectura y a otras formas
de discurso, en lugar de cerrarlo.”

Respuesta de Ana María Barrenechea a Encuesta a la Literatura Argentina. Capítulo,


B.Sarlo y C.Altamirano (editores), Buenos Aires, CEAL, 1982.

a. Comparar esta concepción de la crítica con la que podría inferir de los textos de David
Viñas. Ejemplificar con textos de cada crítico.

B)
1- Compare las propuestas críticas de al menos dos autores teniendo en cuenta las tensiones entre crítica y
teoría, historia literaria y archivo, y literatura y cultura, entre otros. (Prof.Andrés Monteagudo)

2- Proponga una comparación de las concepciones de literatura y crítica que se esbozan en los
textos de David Viñas y Ana María Barrenechea, partiendo de un contrapunto entre sus respectivas
aproximaciones a la obra borgeana. (Prof.Victoria García)

3- Exponga comparativamente una problemática crítica entre un texto/segmento de David Viñas,


uno de A.M. Barrenechea y otro de Noé Jitrik. (Prof. Laura Estrin)

4- Establecer intervenciones críticas sobre los conceptos de "desplazamiento"; "direccionalidad textual" y


" trabajo crítico" en Viñas, Jitrik y A.M. Barrenechea, según corresponda (Prof. Emiliano Scaricaciottoli)
(Prof.Emiliano Scaricaciottoli)

5- Leer la columna de Rodolfo Walsh "El matadero" en la revista Panorama (septiembre de 1967, nº52,
p.70 –se encuentra en el sitio Ahira–) y luego establecer relaciones entre ese texto y las consideraciones de
David Viñas acerca del romanticismo en los distintos textos críticos trabajados en clase.
(Prof. Pablo Luzuriaga)

- La forma de entrega, la fecha y demás elementos de la presentación las indica cada profesor
de Prácticos.

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