Avda. Phil lippi 231 – Casilla #62 – fono fax 65 / 421224 - institutoaleman@dsfrutillar.cl – www.dsfrutillar.

cl
Profesor: Constanza Cornejo

PRUEBA UNIDAD

Nombre
Curso
Alumno
Puntaje Puntaje
Fecha NOTA
Ideal Obtenido

Nombre de la Textos narrativos: mundo de palabras

Unidad

Objetivos OA 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
• el o los conflictos de la historia
• los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes
OA 12. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
• resumir
OA 19. Conocer los modos verbales, analizar sus usos y seleccionar el más apropiado para lograr un
efecto en el lector, especialmente al escribir textos con finalidad persuasiva.
OA 20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector:
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual
• usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
Contenidos Acciones y personajes en narrativa
Modo indicativo y tiempos verbales

Recuerda que según el reglamento de evaluación

1. En caso que el alumno sea sorprendido copiando durante una prueba se le retirará el
instrumento de evaluación y la evidencia y será aplicada una nueva prueba lo más
pronto posible con un 80% de exigencia.

2. Si un alumno falta a una evaluación coeficiente 1

Desde 5° básico a IV Medio deberá asistir fuera del horario de clases para rendirla. El
horario será determinado por Coordinación Pedagógica. Si existe certificado médico y/o
justificación personal del apoderado en Inspectoría la prueba tendrá un nivel de exigencia
de 60%. Sin embargo, si no existe dicha justificación se aplicará un 70% de exigencia.

3. Si el estudiante de 2º o 3º ciclo no se presenta a la reprogramación de la prueba,

Coordinación Pedagógica citará al apoderado para informar que la siguiente
evaluación será al final del semestre con un 75% de exigencia.

Instrucciones de la prueba

1. La prueba es individual
2. Lean atentamente las preguntas.
3. Respondan con lápiz pasta.
4. Cuiden su ortografía, ya que será evaluada.
5. Tienen 90 minutos para terminar el control.
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Lee el siguiente texto y luego desarrolla las actividades.

Asnos estúpidos

Naron, de la longeva raza rigeliana, era el cuarto de su estirpe que llevaba las
memorias galácticas. Tenía en su poder el gran libro que contenía la lista de las
numerosas razas de todas las galaxias que habían adquirido el don de la inteligencia, y el
libro, mucho menor, en el que figuraban las que habían llegado a la madurez y poseían
méritos para formar parte de la Federación Galáctica. En el primer libro habían tachado
algunos nombres anotados con anterioridad: los de las razas que, por el motivo que fuere,
habían fracasado. La mala fortuna, las deficiencias bioquímicas o biofísicas, la falta de
adaptación social se cobraban su tributo. Sin embargo, en el libro pequeño nunca se
había tenido que tachar ninguno de los nombres anotados.
En aquel momento, Naron, enormemente corpulento e increíblemente anciano,
levantó la vista al notar que se acercaba un mensajero.
—Naron —saludó el mensajero—. ¡Gran Señor!
—Bueno, bueno, ¿qué hay? Menos ceremonias.
—Otro grupo de organismos ha llegado a la madurez.
—Estupendo, estupendo. Hoy en día ascienden muy aprisa. Apenas pasa el año sin que
llegue un grupo nuevo. ¿Quiénes son?
El mensajero dio el número clave de la galaxia y las coordenadas del mundo en
cuestión.
—Ah, sí —dijo Naron— lo conozco.
Y con buena letra cursiva anotó el dato en el primer libro, trasladando luego el
nombre del planeta al segundo. Utilizaba, como de costumbre, el nombre bajo el cual era
conocido el planeta por la fracción más numerosa de sus propios habitantes.
Escribió, pues: La Tierra.
—Estas criaturas nuevas —dijo luego— han establecido un récord. Ningún otro grupo ha
pasado tan rápidamente de la inteligencia a la madurez. No será una equivocación,
espero.
—De ningún modo, señor —respondió el mensajero.
—Han llegado al conocimiento de la energía termonuclear, ¿no es cierto?
—Sí, señor.
—Bien, ese es el requisito —Naron soltó una risita—. Sus naves sondearán pronto el
espacio y se pondrán en contacto con la Federación.
—En realidad, señor —dijo el mensajero con renuencia—, los observadores nos
comunican que todavía no han penetrado en el espacio.
Naron se quedó atónito.
—¿Ni poco ni mucho? ¿No tienen siquiera una estación espacial?
—Todavía no, señor.
—Pero si poseen la energía termonuclear, ¿dónde realizan las pruebas y las explosiones?
—En su propio planeta, señor.
Naron se irguió en sus seis metros de estatura y gritó:
—¿En su propio planeta?
—Sí, señor.
Con gesto pausado, Naron sacó la pluma y tachó con una raya la última anotación
en el libro pequeño. Era un hecho sin precedentes; pero es que Naron era muy sabio y
capaz de ver lo inevitable, como nadie, en la galaxia.
—¡Asnos estúpidos! —murmuró.

Isaac Asimov. “Asnos estúpidos. Tomado de:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/asimov/asnos_estupidos.htm
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I. Responde las siguientes preguntas de alternativas.

1. ¿Qué tipo de relato es “Asnos Estúpidos”?

A. Un mito.
B. Un cuento.
C. Una novela.
D. Una leyenda.

2. ¿Quién es Isaac Asimov?

A. El autor del texto.
B. Un personaje dinámico.
C. El narrador omnisciente.
D. El personaje protagonista.

3. ¿Cuál era el contenido del “libro menor”?

A. Una lista de las razas maduras.
B. Una lista de las razas inteligentes.
C. Una lista de las razas fracasadas.
D. Una lista de las diferentes galaxias.

4. ¿Cuál era el requisito para pasar de la inteligencia a la madurez?

A. Figurar en el libro pequeño.
B. Ser parte de la raza rigeliana.
C. Haber viajado al espacio exterior.
D. Conocer la energía termonuclear.

5. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones es falsa de acuerdo al texto?

A. Narón era quien llevaba las memorias galácticas en dos libros.
B. El mensajero anunció que una galaxia había llegado a la madurez.
C. Nunca se había tenido que borrar ningún nombre del libro pequeño.
D. Las criaturas de la Tierra nunca alcanzaron el estado de inteligencia.

6. ¿Por qué razón Naron tachó la última anotación del libro pequeño?
A. La Tierra no cumplió el requisito.
B. Naron quiere hacer un acto sin precedentes.
C. El mensajero comunica la información errada.
D. Los habitantes de la Tierra destruyen su propio planeta.

7. ¿Qué tiempo verbal predomina en la narración?

A. Futuro.
B. Pretérito.
C. Presente.
D. Condicional.

8. ¿Qué tipo de mundo representa la narración?

A. Un mundo realista, pues hace referencia a nuestro planeta.
B. Un mundo premonitorio, pues muestra lo que sucederá en el futuro.
C. Un mundo no realista, pues presenta hechos ilógicos para nuestra realidad.
D. Un mundo común y corriente, pues relata sucesos que ocurren cotidianamente.

9. ¿Cuál es el nudo o complicación del relato?

A. La ira que siente Naron por la Tierra.
B. La existencia de los libros de registro.
C. El mensajero que no conoce el código.
D. La noticia que la Tierra llega a la madurez.
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10. En el fragmento: “…el libro, mucho menor, en el que figuraban las que habían
llegado a la madurez y poseían méritos para formar parte de la Federación Galáctica…”

A. Bienes.
B. Virtudes.
C. Esfuerzo.
D. Inteligencia.

II. Realiza las siguientes actividades.

11. Escribe una síntesis de la acción del cuento basándote solo en las acciones
principales.
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12. Determina qué tiempo verbal predomina en el primer párrafo del texto y cuál en el
resto. Explica este cambio relacionándolo con la acción del cuento.
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13. Reconoce el tipo de narrador en los siguientes fragmentos, escoge la alternativa

correcta y justifica tu respuesta.

1. “Mi turno en el teatro era el último de la tarde. Yo corría a mi camarín, lustraba mis
botones dorados y calzaba mi frac verde sobre chaleco y pantalones grises…” (El
acomodador, Felisberto Hernández)

A. Narrador testigo. ¿Por qué?

B. Narrador omnisciente.
C. Narrador protagonista.
D. Narrador de conocimiento relativo.

2. “Hasta vi cuando se derrumbaban las casas como si estuvieran hechas de melcocha,

no más se retorcían así, haciendo muecas y se venían las paredes enteras contra el
suelo.” (El día del derrumbe, Juan Rulfo)

A. Narrador testigo. ¿Por qué?

B. Narrador omnisciente.
C. Narrador protagonista.
D. Narrador de conocimiento relativo.
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III. Escribe un cuento a partir de la siguiente situación.

14. Te han invitado a participar en un concurso de cuentos policiales llamado “Cuentos

peligrosos”. Escribe un relato para el concurso. Este debe organizarse de acuerdo a la
estructura de inicio, nudo, desarrollo y desenlace. Debes incluir personajes principales y
secundarios y respetar las convenciones de la literatura policial. Recuerda aplicar todas
las reglas de ortografía literal, puntual y acentual. Además, recuerda usar los tiempos
verbales de modo coherente con la narración y usar distintos recursos de correferencia
para evitar las repeticiones.

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