EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6

SEMANA 2 – ACTIVIDAD 9
“Proponemos
recomendaciones para conservar la
biodiversidad y aprovecharla en la protección de
nuestra salud.”

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN Juan Ugaz AREA

Desarrollo Personal
EDUCATIVA Ciudadanía y Cívica
CICLO VI GRADO Y SECCION 3º y 4º
MEDIO Adaptado de web FECHA Del 06 al 10 de setiembre
DOCENTE

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población
y la disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el
sobrepeso y la obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo
para desarrollar casos graves de COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
recomienda que todas las personas deben realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número
de muertes podrían evitarse si la población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos, desde
nuestra responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección
y promoción de la salud y el ambiente.
Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Nuestras acciones sobre el
cuidado de la salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar
nuestra salud y el ambiente?
.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS

Libertad y Los estudiantes plantean acciones concretas que ayuden a mejorar la gestión del
Enfoque de
responsabilida plástico en la comunidad, partiendo de elegir de manera responsable la propia forma
derechos
d de actuar en ella.
Los estudiantes evalúan el impacto ambiental que genera el uso del plástico en sus acciones y
Justicia y
Enfoque actividades cotidianas. A partir de ello, se alían con instituciones y agentes claves para
solidaridad
ambiental plantear
acciones que promuevan el desarrollo sostenible.
Enfoque
Responsabilid Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
orientación
ad
al bien común

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR:

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con las demás, respetando las diferencias y los
derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y buscando que otros también las cumplan. Se relaciona con
personas de culturas distintas, respetando sus costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de
convivencia en el aula y en la escuela con base en principios democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo
haciendo uso de la negociación y el dialogo para el manejo de conflictos. Delibera sobre asuntos públicos
formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y
argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones. Propone, planifica y ejecuta de manera
cooperativa, dirigidos a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes
como miembro de una comunidad.

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

EVIDENCIAS
PROPÓSITO CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
(RETO)
En la actividad anterior
valoramos el aporte a la salud Propone Participa Elabora Explica la
de los pueblos originarios. acciones que cooperativamente recomendaciones importancia de que
Hoy, promoveremos el promueven el en la planeación y para conservar la el Estado proteja
reconocimiento de sus bienestar común ejecución de biodiversidad y los conocimientos
aportes sobre el cuidado de acciones para aprovecharla en colectivos de los
la salud y el ambiente. Esto ejercer el derecho beneficio de la pueblos originarios.
nos permitirá ampliar nuestra al agua salud de las
visión acerca del cuidado de personas.
nuestra salud personal y
familiar.

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN (RECURSOS)

Reconocemos los conocimientos colectivos de los pueblos originarios
Propósito de la actividad La profesora Mery Fasabi, del Comando Matico
frente a la COVID-19, nos enseñó cómo realizar una vaporización para
contrarrestar los efectos leves provocados por la COVID-19. Ella
compartió este conocimiento y ahora es de dominio público porque ha
sido difundido a través de una publicación en las redes sociales. Los
pueblos originarios han acumulado durante muchos años diversos
saberes de sus antepasados. Algunos de esos conocimientos decidieron
compartirlos, pero hay otros que solo ellos pueden autorizar para que
sean utilizados
VII. MIS EVIDENCIAS
Apellidos y nombres del estudiante
Paola Alexandra lopez vallejos
Grado 4 Sección C

METACOGNICIÓN
¿Para qué te sirve lo aprendido?
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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE EL ESTADO PROTEJA LOS

CONOCIMIENTOS COLECTIVOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS?
Esta protección es importante porque en primer lugar reconoce el valor que el
conocimiento indígena posee, y plantea mecanismos para defenderlo a partir
de su consideración como propiedad intelectual de los Pueblos Indígenas.

¿Qué podríamos hacer para promover la protección de los

conocimientos colectivos de los pueblos originarios?

haciendo panfletos q contenga palabras q insentiven alas personas a tener interés

sobre el conocimiento q poseen las personas de los pueblos originarios ,
VIII. LISTA DE COTEJO