01-Programa Macroeconomía

Ejército Argentino “2010 – Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Escuela Superior Técnica “80 Años formando Ingenieros para el Desarrollo y la Defensa Nacional”
UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA DEL EJÉRCITO SECRETARÍA ACADÉMICA

CARRERA DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA DIRECCIÓN DE LA CARRERA
CICLO BÁSICO AÑO 2010
Horas
Asignatura Año Dictado Código Plan
Semanales Totales
Macroeconomía I Semestral 260 2007 3 48
EQUIPO DOCENTE:
TITULACIÓN PROFESOR CATEGORÍA

Magister GRASSO, Guillermo Héctor TITULAR
CORRELATIVIDADES:
1. Importancia de la asignatura en la formación del futuro Ingeniero
Con su profesión el ingeniero desempeña un rol importante en el ámbito de la producción; por este motivo es
necesario que su formación integral incluya el conocimiento básico en Teoría Económica que despierte su
interés por la dimensión económica de la ingeniería.
El conocimiento de la macroeconomía es requisito indispensable para la realización de previsiones en la toma de
decisiones. La participación del ingeniero en la toma de decisiones exige de él un conocimiento básico de la
disciplina que le permita interactuar con efectividad con otros profesionales.
2. Objetivos
El objetivo de la asignatura es estudiar el funcionamiento de la economía a partir del análisis de los problemas
macroeconómicos, el cálculo e interpretación de las macromagnitudes, el modelo renta-gasto, el mercado
monetario, la oferta y la demanda agregada y la economía abierta y su impacto en las decisiones de la empresa.
Distinguir los factores que estimulan el crecimiento económico y las variaciones de la actividad que se
desprenden a partir de ello. Analizar las causas de la inflación y desempleo. Comprender en forma integral el
fenómeno económico. Adquirir destreza para la comprensión de la realidad económica nacional a partir de la
información estadística y el uso de los indicadores macroeconómicos.
3. Contenidos Mínimos
Sectores económicos. Las cuentas nacionales. Producto interno bruto y neto. Oferta agregada y los ciclos
económicos. Salarios, precios y producción. Dinero y renta. Política monetaria y fiscal. Sector externo. Balanza
de pagos y tipo de cambio. Consumo ahorro e inversión. Modelos de equilibrio y realidad económica. Inflación y
desempleo. Economía de mercado: modelos y prácticas. Distribución del ingreso y la riqueza. Caso argentino:
déficit presupuestario y deuda pública.
 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 1 

4. Contenidos Analíticos
UNIDAD I: Cuentas Nacionales.

Las cuentas nacionales. Producción y producto. Relaciones entre valor agregado, producto, ingreso y gasto
global. La matriz Insumo-producto. Valores brutos, netos internos y nacionales. Valores corrientes y constantes.
Números Índices. La distribución personal y funcional del ingreso. La curva de Lorenz y el coeficiente de Gini.
Bibliografía:
 DIULIO, Eugene .1995. MACROECONOMÍA. Ed. Mc Graw Hill.

 DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, Stanley; STARTZ, Richard.2000. MACROECONOMÍA Ed. Mc Graw Hill, 7º Ed.
 BLANCHARD, Olivier; PEREZ ENRRI, Daniel. 2000. MACROECONOMÍA: TEORÍA Y POLÍTICA ECONÓMICA CON
APLICACIONES A AMÉRICA LATINA. Prentice Hall; Pearson Educación
 MANKIW, Gregory. 1995. MACROECONOMÍA. Ed. Macchi
 REYNOLDs, Lloyd G.; FRISCHKNECHT, Federico. 1988. MACROECONOMÍA. El Ateneo, 4º Ed.
Logros pedagógicos: Conocer cuál es el objeto de la contabilidad nacional y analizar cómo se genera riqueza, su
medición y su distribución.
UNIDAD II: Ingreso y Consumo.
El consumo como función del ingreso, propensiones medias y marginales. La inversión como gasto autónomo;
Relación con la tasa de interés. La eficiencia marginal del capital. El multiplicador del gasto en los modelos de
dos, tres y cuatro sectores. El modelo de las tres brechas. La determinación de la función IS.
Bibliografía:
Logros pedagógicos: comprender la importancia y la teoría del consumo y el ahorro, representar gráficamente
las relaciones entre variables e interpretar sus resultados.
UNIDAD III: Dinero, Actividad y Tasas de Interés.
Caracterización del dinero; funciones. El Banco Central y la Banca Comercial. La demanda de dinero y sus
motivos. El nivel de actividad y la tasa de interés. La Teoría cuantitativa de la moneda. Sus versiones y
vinculación con procesos inflacionarios. Oferta y base monetarias. El multiplicador de depósitos bancarios. El
equilibrio en el mercado del dinero. La función LM.
Bibliografía:


Logros pedagógicos: analizar las funciones que cumple el dinero y comprender la relación entre la base y la
oferta monetarias y la composición y funciones de las instituciones financieras.
UNIDAD IV: El Sector Público y la Política Monetaria.
Los bienes públicos. El sector público y las fallas de mercado. Las transferencias. El gasto y la deuda públicos.
El equilibrio macroeconómico global. El rol de las políticas fiscal y monetaria. La utilización del modelo IS LM en
la evaluación de las políticas económicas "del lado de la demanda". La demanda agregada.
Bibliografía:

Logros pedagógicos: analizar el origen de los recursos del Estado, comprender sus funciones y las políticas
regulatorias como herramientas para influir en el comportamiento de las variables económicas en conjunto.
UNIDAD V: Trabajo y Productividad.
El mercado de trabajo. Oferta y demanda de mano de obra. La productividad del trabajo. La desocupación. La
Curva de Phillips. La oferta agregada. Sus características en los modelos clásico, neoclásico y keynesiano. Las
políticas económicas "del lado de la oferta".
Bibliografía:

Logros pedagógicos: comprender la relación entre oferta agregada y la demanda de mano de obra y los
supuestos sobre los que operan los diferentes modelos para establecer comparaciones y justificar las políticas
económicas que se derivan de cada uno.

UNIDAD VI: El Sector Externo.
Comercio Internacional. Las ventajas absolutas y comparativas. Las ventajas competitivas. Trabas al comercio
internacional. Los procesos de integración económica. El balance de pagos. La cuenta corriente y la cuenta
capital. Tipos de cambios fijos y fluctuantes. El rol de la tasa de interés en el equilibrio externo. El modelo de
Mundell Fleming.
Bibliografía:

Logros pedagógicos: analizar los fundamentos del acto de cambio internacional y la importancia de los flujos de
bienes y servicios y comprender la mecánica de la balanza de pagos.
5. Estrategias Metodológicas
5.1. Metodología de conducción del aprendizaje.

Evidentemente esta materia es netamente técnica y con un lenguaje muy específico. Los alumnos de I° año se
encuentran de repente con un lenguaje nuevo, por lo tanto la estrategia didáctica a utilizar es fundamental para
el proceso de aprendizaje y para despertar el interés en la materia.
Consideramos que los procedimientos didácticos basados en la combinación de dos técnicas: principios de la
enseñanza programada y métodos por proyectos se adaptan perfectamente como recursos didácticos
adecuados a ser implementados por el docente para los estudiantes de Iº año.
El primero permite que el alumno realice el aprendizaje de manera gradual, que asocie lo desconocido con lo
que acontece en el mundo real y que responda a puntos específicos del programa de la materia, La evaluación
inmediata del tema aprendido lo ayudará a fijar conceptos y ver su avance personal.
La segunda técnica refuerza a la primera ya que mediante la realización de trabajos prácticos de investigación
individuales o grupales el alumno podrá comprobar como compatibiliza la teoría con la realidad en un “aprender
haciendo”, basado en que aprendemos interpretando técnicamente la situación económica en la cual se
encuentra inmerso.
5.2. Dinámica del dictado de las clases.

A partir de la metodología señalada en el punto anterior, se establece una dinámica participativa a través del
planteo de preguntas por parte del profesor para estimular, así, una actitud activa por parte del alumno. Al inicio
de cada clase se realiza un breve repaso de los temas vistos en la clase anterior utilizando preguntas abiertas. Al
finalizar la clase se efectúa una recapitulación de los conceptos presentados y se anuncian los temas a tratar en
la siguiente sesión.
5.3. Formación práctica.

Se ha confeccionado una guía de ejercicios tipos que se va cumplimentando conforme se avanza en el

desarrollo de las unidades del programa.
6. Formas de Evaluación
6.1. Metodología de Evaluación.

Además de la evaluación permanente en el aula, se prevé un examen parcial escrito de carácter práctico. Si no
resultase aprobado, tendrá la posibilidad de acceder a un examen recuperatorio escrito de igual característica
que el parcial.
6. 2. Requisitos de regularidad.
Los alumnos que tengan una asistencia mínima del 75 % y obtengan más de cuarenta puntos en el examen
parcial y/o recuperatorio serán considerados alumnos regulares a los fines de poder rendir el examen final.
Los alumnos que obtengan una nota inferior a cuarenta puntos en el examen parcial y en el recuperatorio y/o un
nivel de asistencia inferior al 75% deberán recursar la materia.
6.3. Requisitos de aprobación de la materia.

Para estar habilitados para el examen final los alumnos deberán tener la condición de alumno regular.
El examen final será de carácter teórico y escrito. En aquellos casos que puedan presentar duda respecto del
nivel de conocimientos del alumno, la mesa examinadora podrá complementar el examen escrito con una
instancia oral.
6.4. Fechas de parciales y exámenes finales.
Al inicio del semestre, la Cátedra adelantará las fechas exactas del examen parcial y del recuperatorio a los
efectos de que los alumnos puedan tomar con toda la anticipación del caso las medidas para estar
adecuadamente preparados para los mismos
7. Cronograma de Clases
CARGA
CONTENIDO PEDAGÓGICO TIPO DE ACTIVIDAD
SEMANAL
Las cuentas nacionales. Producción y producto. Relaciones entre valor
agregado, producto, ingreso y gasto global. La matriz Insumo-producto.
Valores brutos, netos internos y nacionales. Valores corrientes y
Teórica 12 horas
constantes. Números Índices. La distribución personal y funcional del
ingreso. La curva de Lorenz y el coeficiente de Gini.
El consumo como función del ingreso, propensiones medias y

marginales. La inversión como gasto autónomo; Relación con la tasa de
interés. La eficiencia marginal del capital. El multiplicador del gasto en Teórica. 9 horas
los modelos de dos, tres y cuatro sectores. El modelo de las tres
brechas. La determinación de la función IS.
Caracterización del dinero; funciones. El Banco Central y la Banca Teórica. 9 horas

Comercial. La demanda de dinero y sus motivos. El nivel de actividad y
la tasa de interés. La Teoría cuantitativa de la moneda. Sus versiones y

CARGA
CONTENIDO PEDAGÓGICO TIPO DE ACTIVIDAD
SEMANAL
vinculación con procesos inflacionarios. Oferta y base monetarias. El
multiplicador de depósitos bancarios. El equilibrio en el mercado del
dinero. La función LM.
Los bienes públicos. El sector público y las fallas de mercado. Las
transferencias. El gasto y la deuda públicos. El equilibrio
macroeconómico global. El rol de las políticas fiscal y monetaria. La Teórica. 6 horas
utilización del modelo IS LM en la evaluación de las políticas
económicas "del lado de la demanda". La demanda agregada.
El mercado de trabajo. Oferta y demanda de mano de obra. La
productividad del trabajo. La desocupación. La Curva de Phillips. La
Teórica. 6 horas
oferta agregada. Sus características en los modelos clásico, neoclásico
y keynesiano. Las políticas económicas "del lado de la oferta".
Comercio Internacional. Las ventajas absolutas y comparativas. Las
ventajas competitivas. Trabas al comercio internacional. Los procesos
de integración económica. El balance de pagos. La cuenta corriente y la Teórica 6 horas
cuenta capital. Tipos de cambio fijos y fluctuantes. El rol de la tasa de
interés en el equilibrio externo. El modelo de Mundell Fleming.
TOTAL DE HORAS 48
8. Distribución del tiempo por actividades
TIPO DE ACTIVIDAD HORAS OBSERVACIONES
ACTIVIDAD HORAS OBSERVACIONES

Incluye 6 horas de
CLASES TEÓRICAS 48 resolución de problemas
tipo. (ver guía de TP)
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS -
FORMACIÓN EXPERIMENTAL -
FORMACIÓN PRÁCTICA TIPO
PROYECTOS Y DISEÑO -
VISITAS DE CAMPO -
TOTAL DE LA MATERIA 48
9. Formación Práctica.
N° TIPO TEMA HORAS
1 Resolución -
2 de
Problemas
3
4

5
6
7
8 Formación
9 -
10 Experimental
11 Proyecto y Diseño -
12 Visita de Campo -
TOTAL HORAS -
10. Bibliografía.
10. 1. Bibliografía de consulta obligatoria.

10.2. Bibliografía complementaria (opcional).
11. Antecedentes curriculares de los docentes.

Magíster Guillermo Héctor Grasso
Licenciado en Economía por la Universidad Católica Argentina - Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (1979),
Magíster en Estrategia (Escuela de Guerra Naval, 2000). Ejerce la docencia universitaria en el área de Economía en la
Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, en la Universidad Católica de Salta y en la Escuela Superior Técnica del
Ejército. Consultor y conferencista. Publicó su trabajó de tesis: La Argentina entre el Mercosur y el ALCA (2000).

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UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA DEL EJÉRCITO SECRETARÍA ACADÉMICA

TITULACIÓN PROFESOR CATEGORÍA

1. Importancia de la asignatura en la formación del futuro Ingeniero

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 1 

UNIDAD I: Cuentas Nacionales.

 DIULIO, Eugene .1995. MACROECONOMÍA. Ed. Mc Graw Hill.

UNIDAD II: Ingreso y Consumo.

UNIDAD III: Dinero, Actividad y Tasas de Interés.

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 2 

 DIULIO, Eugene .1995. MACROECONOMÍA. Ed. Mc Graw Hill.

UNIDAD IV: El Sector Público y la Política Monetaria.

 DIULIO, Eugene .1995. MACROECONOMÍA. Ed. Mc Graw Hill.

UNIDAD V: Trabajo y Productividad.

 DIULIO, Eugene .1995. MACROECONOMÍA. Ed. Mc Graw Hill.

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 3 

UNIDAD VI: El Sector Externo.

 DIULIO, Eugene .1995. MACROECONOMÍA. Ed. Mc Graw Hill.

5.1. Metodología de conducción del aprendizaje.

5.2. Dinámica del dictado de las clases.

5.3. Formación práctica.

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 4 

Se ha confeccionado una guía de ejercicios tipos que se va cumplimentando conforme se avanza en el

6.1. Metodología de Evaluación.

6.3. Requisitos de aprobación de la materia.

6.4. Fechas de parciales y exámenes finales.

El consumo como función del ingreso, propensiones medias y

Caracterización del dinero; funciones. El Banco Central y la Banca Teórica. 9 horas

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 5 

8. Distribución del tiempo por actividades

TIPO DE ACTIVIDAD HORAS OBSERVACIONES

ACTIVIDAD HORAS OBSERVACIONES

N° TIPO TEMA HORAS

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 6 

10. 1. Bibliografía de consulta obligatoria.

11. Antecedentes curriculares de los docentes.

 MATERIA: 260 – Macroeconomía   PÁGINA 7 

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