Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela o Escuelas (si los estudiantes pertenecen a diferente escuela)

Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3: Post-tarea

Grupo colaborativo en campus 100416_

Nombre estudiante 1
Código estudiante 1
Nombre estudiante 2
Código estudiante 2
Nombre estudiante 3
Código estudiante 3
Nombre estudiante 4
Código estudiante 4
Nombre estudiante 5
Código estudiante 5

Ciudad, Día de Mes del Año

 Introducción
(Es una breve descripción acerca del trabajo a entrega, donde se relaciona los temas
del trabajo, su contenido y se responden preguntas como ¿cuál es la finalidad del
trabajo y por qué se desarrolla?)
 Desarrollo de la Post-tarea
De acuerdo con la guía de actividades se presenta el desarrollo del ejercicio 1 y 2.
Desarrollo del ejercicio 1
1. De acuerdo con los conocimientos adquiridos en la Unidad 1 y 2 sobre los hidrocarburos.
Completar el siguiente mapa conceptual de forma coherente.

Por
Saturados ?
ejemplo

Pueden ser
?
? Se ?
define

Hidrocarburos Se clasifican en Insaturados

Alquinos Por Presentar una

ejemplo estructura
Se definen química tipo
? esqueleto

?
Se definen

? Por Presentar una estructura

ejemplo química tipo esqueleto
2. De acuerdo con la siguiente estructura química del ciclohexano tipo silla,
identificar la posición axial o ecuatorial de los tres sustituyentes.
 3. Desarrollo del numeral 3.

Tabla 1. Desarrollo numeral 3.

Grupo Fórmula Estructura Nomenclatura

Estructura
funcional molecular química del del isómero
química
isómero
Ejemplo: Amina alifática C6H13NH2 2-hexanamina

3-
2- metilpentano
metilpentan C6H14
o
 4. Desarrollo del numeral 4. Respuesta y justificación.

Tabla 2. Desarrollo del numeral 4.

Reacciones involucradas para 1.

obtener la estructura química 2.
Justificación:

Referencias:

5. Desarrollo del numeral 5.

Tabla 3. Desarrollo numeral 5.

Grupo Al experimentar una reacción de

Estructura
funcional reducción con LiAlH4
Estructura del producto:

Justificación:

Referencias:

Estructura del producto:

Aldehído

Justificación:

Referencias:
 6. Artículo: Coronado H., M., & Vega y León, S., & Gutiérrez T., R., & Vázquez F.,
M., & Radilla V., C. (2015). Antioxidantes: perspectiva actual para la salud
humana. Revista Chilena de Nutrición, 42 (2), 206-212.
Tabla 4. Desarrollo numeral 6.
Estructura Descripción de los
Nombre del química del grupos funcionales
estudiante antioxidante que presenta la
consultado estructura química
1. Antocianidinas
Es un grupo de pigmentos
flavonoides hidrosolubles
(glucósidos) que están en
solución en las vacuolas de
las células vegetales de
frutos, flores, tallos y
hojas. Tiene un grupo –OH
unido en posición 3, pero
además poseen un doble
enlace entre los carbonos 3
y 4 del anillo C.
¿En qué alimentos
se encuentra?
Beneficios para la
salud
Frutas y verduras de color
rojo, rosa, morado o
azul incluyen antocianinas
en su composición.
-Granada: no solo aporta
una gran cantidad de
agua, vitaminas y
minerales, también posee
antocianinas y polifenoles
con una acción
antioxidante muy potente.
Esta es la encargada
de combatir el
envejecimiento y, por
tanto, de proteger las
funciones del cerebro.
-Uva: Algunos de los
beneficios comprobados de
las uvas negras son
el bloqueo de las
inflamaciones, la mejora
del flujo de la sangre al
cerebro y la prevención de
enfermedades
degenerativas, como el
Parkinson o el Alzheimer.
-Berenjena: Aunque una
de sus principales
funciones sea reducir el
nivel de colesterol LDL en
 la sangre, la berenjena
también protege las
células cerebrales de
factores externos como el
paso del tiempo.
-Remolacha: Beber zumo
de remolacha con
asiduidad, así como el
alimento en su versión
original, mejora el
rendimiento del cerebro,
sobre todo antes de hacer
ejercicio. Además,
potencia el funcionamiento
cognitivo, las emociones y
otras funciones cerebrales.

-Arándanos: Esta fruta es

buena para el cuerpo y la
mente, pues está
comprobado que reduce el
riesgo de demencia, alivia
los efectos del Alzheimer,
aumenta las células
cerebrales, mejora la
concentración y la
memoria y evita la
inflamación del cerebro.
2.

3.

4.

5.
 Desarrollo del ejercicio 2 – Mini ruta sintética
Tabla 5. Desarrollo de la mini ruta sintética.

Mini ruta sintética:

Reactivo 1
 Recuerde que una reacción se compone de Reactivos 
Productos. Para este caso, como es una ruta, estará
compuesta de una secuencia de reacciones, donde el reactivo
1 produce un producto, pero ese producto se convierte en el
reactivo para la siguiente reacción; y así sucesivamente.

Producto 6

Pregunta 1. ¿Por qué la nitración se da en la posición para?

Nombre del estudiante 1
Respuesta:

Referencias:
 Pregunta 2. ¿Qué reacción permite obtener la amina?
Nombre del estudiante 2
Respuesta:

Referencias:
Pregunta 3. ¿Cómo se llama la reacción que experimenta el
Nombre del estudiante 3 benceno? ¿En qué consiste?
Respuesta:

Referencias:
Pregunta 4. ¿Qué tipo de reacción permite formar el haluro de
Nombre del estudiante 4 ácido?
Respuesta:

Referencias:
Pregunta 5. ¿Cómo se llama la reacción que experimenta el tolueno
Nombre del estudiante 5 o 1-metilbenceno, y en qué consiste?
Respuesta:

Referencias:
 Tabla 6. Sustentación.

Nombre del estudiante Link o URL del video

1.
2.
3.
4.
5.

Nota: emplear normas APA para la referencia de artículos, libros, páginas web, entre
otros. Para más información consultar: http://normasapa.com/como-hacer-
referencias-bibliografia-en-normas-apa/.