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TÍTULO: LA FAMILIA

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 00654 “Juan Daniel del Aguila Velasquez”
Grado y sección : 6º “A”
Duración: 45 HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel: Primaria
Docente: Aaron Daniel Ruiz Villalobos, Cleyder Tavara Ramon

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
CONSTRUYE SU Explica las características personales
IDENTIDAD (cualidades, gustos, fortalezas y
Se valora a sí mismo. limitaciones) que tiene por ser parte
de una familia, así como la
contribución de esta a su formación
personal y a su proyecto de vida.
DE APRENDIZAJE?
Opina sobre la importancia de las
tradiciones, costumbres y prácticas
reales en su familia, escuela y
comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Libros
cuadernos de trabajo y libro de Personal - Papelografos
Social. - Fichas
- Láminas
Elegir y seleccionar los materiales - Plumones
adecuados a la sesión a trabajar.

Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos

- Explica las características, estilos de crianza, roles y conflicto en la familia.

- Leen y analizan el siguiente conflicto familiar:
Elvira tiene 11 años. Hace unos días, su mamá le encargó algunas tareas domésticas. Esto molestó a
Elvira, porque piensa que es injusto tener que hacerlas. Además cree que les corresponde solo a sus
padres. Desde entonces, le contesta mal. Ante esta actitud, su mamá la reprendió. Ahora, la relación entre
ellas se ha vuelto conflictiva.
- Se les interroga: ¿Por qué actuó así Elvira? ¿Alguna vez han asumido una actitud similar? ¿Creen que
Elvira debe cumplir con algunas tareas domésticas? ¿Por qué? ¿Qué deberán hacer Elvira y su mamá
para mejorar su relación? ¿Qué es la familia? ¿Cuáles son los roles de los miembros de la familia?
- ¿De qué manera nuestra familia nos ayuda a crecer como personas?
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DESARROLLO Tiempo aproximado: 25 minutos

- En grupos responden en tarjetas a las interrogantes dadas.

- Leen información sobre la familia y exponen en el aula.
- Diferencian los estilos de crianza de la familia.
- Individualmente escriben en una tarjeta la responsabilidad que tiene que cumplir en su casa. Luego la
comparte y con sus compañeros.
- Explican los roles y responsabilidades de la familia.
- Responden en tarjetas ¿Por qué es importante que cada miembro de la familia cumpla su rol y que
sucedería en el caso de que nadie las hiciera?
- Analizan las razones por las cuales se presentan conflictos familiares.
- Proponen alternativas de solución.
- Leen el texto “La Adolescencia y la transgresión” y extraen las ideas principales.

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

- Escuchan testimonios familiares.

- Sistematizan la información en organizadores gráficos con las exposiciones dadas.
- Desarrollan las actividades del cuaderno del trabajo, páginas 40-42 y 43.
- Analizan y responden a las preguntas planteadas e ilustran un tema.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?