Pregunta:

¿Cómo representar a través de una serie fotográfica a blanco y negro,

usándonos como modelos, las diversas alteraciones emocionales vinculadas
a la presión académica y al aislamiento social, como la ansiedad, el miedo
o la frustración, en estudiantes de quinto semestre de trabajo social de la
universidad del Quindío durante los primeros 3 meses de cuarentena?

Resumen

En esta investigación se busca reflexionar y visibilizar las emociones

vividas por los estudiantes de la universidad a través de la fotografía como
medio para la representación de dichas emociones, al basarse en una ficha
de observación, en paralelo con el pensamiento general de la productividad,
frente al impacto del aislamiento a causa de la pandemia del COVID-19
desde ámbitos como las relaciones interpersonales.

Se parte de la experiencia propia durante la cuarentena, esperando

encontrar en la ficha de observación desarrollada emociones similares
como la ansiedad, la frustración, el miedo o el estrés, esto debido no solo al
aislamiento si no por la presión académica y las expectativas a cumplir por
parte del cuerpo universitario, ignorando los diferentes problemas que
suceden al otro lado de la pantalla. Al retratar dentro de la fotografía que se
desarrolla, se toma como base el aspecto escénico del retrato del fotógrafo
Lewis Hine, quien en su fotografía hace uso más que del modelo, el
escenario en que este se encuentra para poder generar un impacto social,
una reflexión sobre la situación del modelo. También se referencia al pintor
Edward Hopper, quien en su pintura resalta la soledad, el aislamiento y el
cúmulo de la negatividad emocional. De esta manera, se espera crear un
impacto social y emocional en el espectador que cause entendimiento y
reflexión a través de un escenario dramático.

Problema de investigación

La pandemia del covid-19 aisló a las personas unas de otras, fué una
situación sin precedentes en la que el estilo de vida de todos cambió. Los
efectos negativos en las personas al adaptarse a un nuevo estilo de vida con
una drástica disminución de la convivencia con otros y la vida virtual son
muy notorios. Los primeros meses de cuarentena fueron un cambio brusco
y un difícil proceso de adaptación. Entender las emociones experimentadas
por las personas durante este tiempo genera una mayor comprensión del
proceso humano para adaptarse a nuevos estilos de vida poco agradables,
además de reflexionar sobre nuestros comportamientos y actitudes hacía los
demás. Las fotografías a blanco y negro tienen el nivel de seriedad y
dramatismo necesario para simular las emociones y experiencias negativas
de los participantes, en este caso estudiantes de quinto semestre de trabajo
social de la universidad del Quindío, usandose entonces a los
investigadores como modelos para recrear dichos escenarios emocionales.
Los participantes de esta investigación son estudiantes universitarios,
siendo estas personas jóvenes, acostumbradas a relajar su estrés por la
carga académica en reuniones sociales, como fiestas, salidas, charlas, entre
otros, y, al verse aislados, diferentes emociones negativas se acumulan al
no poder ser desahogadas, en esta situación desesperanzada todavía debían
alcanzar expectativas académicas, produciendo más estrés, miedo o
frustración. Situación difícil de entender para algunas personas cuya forma
de desahogarse no depende de su ambiente social.

Justificación

De esta investigación se comprenderá mejor las emociones que las personas

experimentan durante el tiempo de crisis debido al aislamiento. Las fotos
resultantes de esta investigación son una graficación de las emociones de
los participantes, exponiendo los sentimientos negativos por los que más de
una persona llegó a experimentar en los primeros meses de cuarentena.
Realizando una exposición de dichas fotos que representen esos
sentimientos negativos, los espectadores que participen podrán empatizar
con los participantes y con sus propios sentimientos; se requiere un
detonante que haga reaccionar a las personas, no solo sobre los que
sufrieron se reconozcan, si no que también aquellos cuyos ambientes
sociales no se vieron afectados puedan entender a quienes si. Para
representar emociones mediante fotos a blanco y negro, se requiere realizar
una evaluación no solo de los participantes, sino también del investigador
como persona que también vivió estos hechos, llevando a una mayor
comprensión empática del artista hacia el público al que se dirige. La
fotografía monocromática es la manifestación de un momento fijo en el
tiempo con un nivel de seriedad acorde a la temática a tratar; de tal modo,
generando escenarios que representen las emociones de los participantes.
Objetivo general:

● Representar mediante la fotografía a blanco y negro las emociones

vividas por estudiantes de quinto semestre de trabajo social de la
universidad del Quindío durante la cuarentena debido al aislamiento
y presión académica, como lo son la ansiedad, miedo o frustración,
con el propósito de causar una reflexión y entendimiento con las
emociones negativas vividas por estudiantes durante la pandemia.

Objetivos específicos

● Usar una ficha de observación que pregunte sobre la frecuencia con la

que los estudiantes sintieron emociones negativas como la tristeza, el
miedo o la ansiedad durante los primeros meses de la cuarentena
causado por el aislamiento social y la presión académica.

● Analizar mediante la ficha de observación las emociones más

frecuentadas de los estudiantes de quinto semestre de trabajo social de
la universidad del Quindío y documentarlas en fotografías.

● Usar la fotografía como medio para expresar las emociones más

frecuentes según la ficha de observación, usando el retrato a blanco y
negro, usando al investigador como modelo, para acentuar la
naturaleza negativa de las emociones.

● Agrupar las fotografías según las emociones representadas y

organizarlas en un espacio oscuro donde se pueda resaltar su contexto
negativo y causar un mayor impacto y reflexión en la audiencia.

Ficha de observación

¿Cuáles fueron las siguientes emociones que sintió durante la

cuarentena los 3 primeros meses de la pandemia y con qué frecuencia
(del 1 al 5)?

tristeza

frustración

ansiedad
estrés

miedo

enojo

aburrimiento

agobio

decepción

desesperación

disgusto

indignación

preocupación