Plan de nivelación 2021

Esc. santo capois

Código: 02942
Docente: BIENIS MARTINEZ MOYA
Área: lengua española grados: 4 y 5
Tiempo:
Intención pedagógica:
Que los niños puedan reconocer una historieta

Competencias fundamentales:
Competencia comunicativa, ética y ciudadana

Competencia Estrategias de enseñanza Recursos didácticos Herramientas

s especificas tecnológicas
comprensión Recuperación de experiencia y Lápices Computadora
escrita saberes previos
Cuaderno Celular
comprende
historietas internet
que lee para Pizarra
su Competencia pensamiento
recreación y lógico
desarrollo de
la
imaginación
y la
creatividad

producción
escrita
producen
historietas
con
creatividad
para
entretener a
sus
compañeros
y
compañeras

Contenidos Actividades de enseñanza aprendizaje Indicadores de

logros
1. . ¿Cuántas palabras tienen? (uno Diferencia una
concepto a uno) Da una palmada o un paso historieta de otro
La historieta por cada palabra. tipo de texto
Función y
estructura
narrativa,
inicio, Al producir
desarrolló y historietas, toman
desenlace. en cuenta la
función y la
estructura y
respeta las
conversaciones de
Recuperado de: la lengua escrita.
https://www.caracteristicas.co/historieta/.
Observada las imágenes, piensa y responde lo
siguiente:
1- ¿Reconoce dónde se usan estos
dibujos?
2- ¿Para qué se utilizan las historietas?
¿Has leído alguna?
3- ¿Reconoce el personaje de la
historieta?
(La maestra interioriza sobre el personaje, y
Actitudes y explica la importancia que tiene el mismo
valores. en la historia de la historieta y hablarle un
poco sobre el autor de Mafalda)
Creatividad e 4- ¿Qué significado pueden tener para
imaginacione
s al producir
nosotros?
historietas Proponga que revisen su borrador
respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿He escrito una historia con su
respectiva estructura de forma
organizada?
2. ¿He tomado en cuenta a mis
compañeros y el propósito sugerido al
inicio para escribir mi historieta?
3. ¿Incluí todas las ideas necesarias que
puedan servirle de aplicación?

Ahora puedes comenzar a crear tu

historieta:
1. Define cuántas viñetas o cuadros tendrá tu
historieta. Distribúyelas en tu papel o material
de trabajo y dibújalas.
2. Realiza tus dibujos dentro de cada viñeta
(cuadro), de acuerdo con tu guion de
referencia. Las viñetas pueden ser de
diferentes tamaños, según tus necesidades.
3. Coloca los textos con lo que dicen o
piensan tus personajes. Para darles más
importancia, pueden estar escritos en letras
grandes. El espacio para los textos s

Actividades de enseñanza aprendizaje

-Ahora veamos las siguientes preguntas. Escriba las siguientes
preguntas en la pizarra o en un papelógrafo. solicítele que la contesten a
partir de la lectura que hicieron a la historieta.
¿De qué trató la historieta?
¿Cuántos personajes intervienen en esta historieta?
¿Cuáles elementos ha utilizado el autor para contar la situación?
¿Qué es lo sorprendente o divertido de la escena?
¿A qué se refiere la historieta cuando dice: “¡kekes! ¡kekes!
¿Qué significado tiene la palabra expresada por uno de los personajes en la
primera viñeta: ¡Hey!? ¿Por qué lo crees?
¿Con qué motivo se escribió esta historieta?
¿Cuáles otras palabras o expresiones recuerdas de las que se mencionaron en
la historieta?
¿Cómo finaliza la historieta?

Escriben uno o dos borradores de la historieta

La maestra presenta un cartel con esta información. Antes de comenzar a

escribir tu historieta:
 1. Puedes inspirarte y sacar ideas de distintos tipos de historietas.
 2. Puedes crear tu propia historia o guiarte por textos ya escritos, por ejemplo,
una obra de teatro.
 3. Crea tus personajes de acuerdo con sus cualidades y defectos. Dibújalos
previamente.
Saca tu cuaderno, anota los aspectos más relevantes que te interesen tomar
en cuenta al momento de producir tu propia historieta.
Planificación:
Comparta a sus estudiantes actividades parecidas a las orientadas en la clase
anterior, cuando fortalecía la producción oral. Prepare los estudiantes antes de
escribir. Sugiéreles: que retomen las informaciones que seleccionaron que le
puedan servir para este ejercicio actual para preparar un relato secuenciado.
Haz una lista de las ideas que incluirás en tu historia tomando en cuentan lo
que saben, lo que no saben o lo que les interesa saber a tus compañeros.
Piensa cómo vas a comunicar las informaciones de modo que alcances el
propósito de tu exposición. Para ayudarte, llena el siguiente esquema:
Inicio Nudo

Nudo Desenlace