Ivonne F. Ramírez Martínez Ph.

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Ivonne F. Ramírez Martínez Ph.D

Tabla resumen de los dos tipos de Enfoques:

DIMENSIÓN ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Corriente Positivismo, positivismo lógico Fenomenología, hermenéutica
filosófica
El producto es información.
No implica acciones El fin es la transformación.
Resultado/ Fin Involucra a los participantes
concretas en acciones
Es fundamentalmente teórico. Es aplicada. Es deductivo.
Es inductivo
Ciencias sociales y
Procedencia Ciencias Naturales Antropología.
Sistemas sociales, grupos y
Aplicación Estudio de grupos pequeños.
categorías de personas.
Observación con poco control.
Medición controlada. Objetivo Subjetivo.
Perspectiva desde afuera.
Caracterización Orientado al resultado. Estudio Perspectiva desde adentro.
de casos múltiples. Orientado al proceso. Estudio
*Finalidad: la verificación. de casos aislados. Finalidad: el
descubrimiento.
Uso Verifica teorías Describe y genera teorías.
Se define y construye la Se construye durante
Marco teórico diferentes momentos de la
investigación. investigación.
Métodos Cuantitativos Cualitativos
Muestra Grande Pequeña
Experimentales, análisis, test, Entrevista a profundidad,
Técnicas estadístico, observación, grupo focal, estudio de casos,
muestras. biografías, relatos de vida
Lenguaje Lenguaje numérico Lenguaje discursivo
Blanco A. 2000.

Clasificación de la Investigación

Entre los criterios que se han tenido en cuenta para dar estas
clasificaciones se pueden citar finalidad, alcance temporal, profundidad,
carácter de la medida, entre otros.

Estos tipos pueden tratarse metodológicamente en cualquier enfoque

y pueden combinarse entre sí, pero usted puede ir clasificando cuál se
ajusta mejor a un determinado paradigma.

La clasificación que se presenta corresponde a una recopilación

(Barrantes, 2004) quien establece diferentes formas de clasificación de la
investigación.

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 Apuntes de Metodología de La Investigación
Apuntes de Metodología de La Investigación

El paradigma que adoptemos va a condicionar los procedimientos de

estudio que se sigan en la investigación. Es evidente que cada paradigma
mantiene una concepción diferente de lo que es la investigación: cómo
investigar, qué investigar y para qué sirve la investigación.

Según la Finalidad

• Investigación básica: o pura, es aquella actividad orientada

a la búsqueda de nuevos conocimientos y campos de
investigación sin un fin práctico específico e inmediato. Su
objetivo es crear un cuerpo de conocimientos teóricos en
algún campo de la ciencia.

• Investigación aplicada: es aquella cuya finalidad es la

solución de problemas prácticos para transformar las
condiciones de un determinado proceso, hecho o fenómeno. El
propósito fundamental no es aportar al conocimiento teórico.

Según el Alcance Temporal

• Estudios transversales (sincrónicos): Estudian aspectos de

desarrollo de los sujetos en un momento dado.

• Estudios longitudinales (diacrónicos): Son investigaciones

que estudian un aspecto o problema en distintos momentos,
tiempos, niveles o edades.

Según la Concepción del Fenómeno

• Nomotética: Pretende establecer leyes, orientándose a

explicaciones generales. Utiliza la metodología empírico -
analítica y se apoya básicamente en la experimentación.

• Ideográfica: Enfatiza lo particular e individual. Se basa en la

singularidad de los fenómenos y su objetivo no es llegar a leyes
generales ni ampliar el conocimiento teórico.

Según la Dimensión Temporal

• Histórica: Estudia los fenómenos ocurridos en el pasado,

reconstruyendo los acontecimientos y explicando su
desarrollo, fundamentando su significado en el contexto en
que ha surgido. Estudia los fenómenos significativos de la

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Ivonne F. Ramírez Martínez Ph.D
Ivonne F. Ramírez Martínez Ph.D

humanidad en un relato verdadero y completo en que las

personas y los acontecimientos son examinados en relación
con determinado tiempo y lugar. Se sirve de todo tipo de
documentos (fuentes primarias y secundarias). Su fin último es
describir, analizar e interpretar los acontecimientos pasados.
• Contextual: Estudia los fenómenos tal y como aparecen en el
presente, en el momento de realizar la investigación. Incluye
gran variedad de estudios cuyo objetivo es describir los
fenómenos (diagnósticos, estudio de casos, correlaciones, etc.).

Según Profundidad u Objetivo

Esta clasificación es la más importante y utilizada, pues define el tipo de

investigación a desarrollar.
• Exploratoria: Es una investigación que se realiza para obtener
un primer conocimiento de una situación para luego realizar una
posterior más profunda, por eso se dice que tiene un carácter
provisional. Permite recabar información para examinar un tema
o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido
abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló
que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de estudio.
• Descriptiva: Su objetivo central es la descripción de fenómenos.
Se sitúa en un primer nivel del conocimiento científico. Usa la
observación, estudios correlacionales y de desarrollo. Permite
obtener un panorama más preciso de la magnitud del problema
o situación, además de jerarquizar las causalidades del problema
y comprender el objeto de estudio.
• Propositiva: Este nivel de investigación se lleva a cabo después
de realizar un estudio descriptivo y análisis profundo del
problema científico; en el cual el investigador plantea una
alternativa teórica de transformación del objeto de estudio
apoyado en el método de la modelación.
Esta propuesta considera en su estructura relaciones esenciales
que se constituyen en una propuesta teórica para pretender
resolver el problema y cumplir con el objetivo de la investigación
(Barrera, 2002). Estos estudios pueden ser validados por recursos
como el método de consulta a expertos Delphy.
• Experimental: En este tipo de investigación se introduce
cambios deliberados con el fin de observar los efectos que

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 Apuntes de Metodología de La Investigación
Apuntes de Metodología de La Investigación

producen. Su característica esencial es el escogimiento al azar de

las muestras y la manipulación de las variables. Debe utilizarse un
modelo estadístico que permita establecer una relación lógica
causal entre los factores manipulados y los efectos observados.
Explica y determina las causas de los fenómenos y el estudio
de sus relaciones para conocer su estructura y los aspectos
que intervienen en su dinámica. Los estudios experimentales
o explicativos van más allá de la descripción de conceptos o
fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos;
están dirigidos a la comprobación empírica para responder a las
causas de los eventos físicos o sociales.
Para ello, se puede emplear una metodología experimental que
estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodología
experimental con la finalidad de controlar los fenómenos. Se
fundamenta en la manipulación activa y el control sistemático de
las variables independientes.
Existen dos tipos de estudio experimental de acuerdo a si se aleatoriza o
no a la población de estudio: el estudio experimental verdadero y el cuasi-
experimento.
El Estudio Experimental Aleatorizado
Es el modelo estrictamente experimental, en el cual el experimentador
controla el factor considerado causal y tiene la posibilidad de decidir
aleatoriamente a quién somete o no a la experiencia. Un caso particular de
este tipo de estudio es el ensayo clínico controlado aleatorizado.
La desventaja es que no siempre es posible aleatorizar en poblaciones
humanas, sea por razones éticas o por razones operativas. Mediante el
procedimiento de la aleatorización se divide en subpoblaciones, expuestas
en diferentes grados al factor que el investigador controla; luego estas
subpoblaciones sufrirán el proceso de exposición durante un tiempo
determinado, a consecuencia del cual se producirán cambios en los
individuos que las conforman. Los cambios registrados en las diferentes
subpoblaciones son sometidos a un análisis comparativo, con el objeto
de encontrar asociación causal con los factores que el investigador
ha manipulado durante el experimento. En este tipo de estudio están
plenamente aplicados los tres procedimientos básicos señalados al
principio: aleatorización, comparación y control experimental y el
enmascaramiento de los sujetos y/o experimentadores.. Un ejemplo clásico
de este tipo de estudio son los denominados ensayos clínicos controlados.

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