18.09. - Especificaciones Edusa y Gestion

PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO
BÁSICO EN LAS LOCALIDADES CARNICERÍA, PACHASPATA, BUENOS AIRES Y HUACCTAPACCO,

DISTRITO DE QUICHUAS - TAYACAJA - HUANCAVELICA”
I. PLANES DE CAPACITACIÓN DEL COMPONENTE SOCIAL
I.1. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS GENERALES SOBRE LA EJECUCIÓN

DE LOS PLANES DE CAPACITACIÓN
 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS GENERALES
La implementación del componente social en los proyectos de agua y saneamiento rural,

por su naturaleza, requiere contar con personal especializado o capacitado en las
técnicas y metodologías sociales, sobre todo, en las relaciones con las comunidades.
 PERFIL DE LOS PROFESIONALES Y/O TÉCNICOS.
 SUPERVISOR SOCIAL:
Profesional colegiado y habilitado en ciencias sociales (Sociología, Antropología,

Comunicación Social), ciencias de la salud (Enfermería, Psicología, Biología,
Obstetricia, Nutrición), ingeniería (Agrónoma, Agrícola, Sanitaria y Ambiental),
educación(precisar), con capacidad de concertación, conocimiento de los temas a
desarrollar, conocimiento de metodologías participativas y con experiencia mínima de 3
años como gestor, facilitador y/o capacitador social y 1 año de experiencia específica
como Supervisor Social.
La supervisión social debe ser integral, horizontal, equitativa, práctica, participativa y

planificada, a la vez que debe evaluar permanentemente el logro de objetivos y el
cumplimento de los indicadores, las actividades propuestas y ejecutadas además del
desempeño del personal, se debe promover la participación permanente del responsable
de ATM de la Municipalidad Competente.
 GESTOR SOCIAL:
Profesional colegiado y habilitado en ciencias sociales (Sociología, Antropología,

Comunicación Social), ciencias de la salud (Enfermería, Psicología, Biología,
Obstetricia, Nutrición), Ingeniería Ambiental, educación(precisar); con capacidad de
concertación, manejo organizativo, conocimiento y manejo de metodologías
__________________________________________________________________________________________________________
PLANES DE CAPACITACION DEL COMPONENTE SOCIAL
6
participativas, con experiencia mínima de 2 años como facilitador, promotor, gestor y/o
capacitador social en proyectos de saneamiento.
El gestor social deberá tener el dominio del idioma del ámbito de intervención del
proyecto.
 CAPACITADOR TÉCNICO:
Profesional y/o bachiller en Ingeniería Sanitaria, Ingeniería Química, Ing. Agrónomo,

Ing. Agrícola, Ing. Ambiental, Ingeniería Civil, Biología, y/o técnicos agropecuarios,
construcción civil, ambiental; con capacidad de concertación, manejo organizativo,
conocimiento y manejo de metodologías participativas, con experiencia mínima de 2
años como facilitador, y/o Capacitador Técnico en proyectos de saneamiento.
COEFICIENTE DE PARTICIPACIÓN
Cuadro Nº 8
Coeficiente de participación
PROFESIONALES / COEFICIENTE DE GRUPO OBJETIVO BAJO
CANTIDAD MESES
CARGO PARTICIPACIÓN SU RESPONSABILIDAD
1 2 Gestor Social
SUPERVISOR SOCIAL 4 meses 0.5
1 Capacitador Técnico
2 Hasta 60 familias y 3
GESTOR SOCIAL 4 meses 1
JASS
1 2 meses 3 JASS, autoridades
CAPACITADOR TÉCNICO 1
comunales y operadores
Fuente: elaboración propia, 2020.
FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES Y/O TÉCNICOS.
 FUNCIONES DEL SUPERVISOR SOCIAL

1. Permanecer durante el tiempo de ejecución del proyecto en cumplimiento del
coeficiente establecido en el expediente técnico.
2. Coordinar con el supervisor de obra las actividades programadas en el expediente
técnico
3. Revisar, evaluar y aprobar los informes mensuales presentados por el/la gestor(a)
social y capacitador(a) técnico(a) respecto a la ejecución de capacitaciones y
asistencias técnicas, constatando los medios de verificación según se detalla en las
especificaciones técnicas.
__________________________________________________________________________________________________________
6
4. Verificar, monitorear y evaluar el cumplimiento de los indicadores de proceso

planteados en los planes del componente social, a través de la aplicación de fichas
de evaluación.
5. Verificar que las actividades se realicen con la metodología adecuada de acuerdo
con el tipo de actividad que se desarrolle (sesión, taller, entre otros), así como el
uso adecuado de los materiales.
6. Brindar asistencia técnica al gestor(a) social en función de los resultados obtenidos
durante la verificación en campo, estableciendo medidas correctivas y preventivas a
fin de lograr los indicadores planteados en los planes.
7. Verificar el cumplimiento de las metas físicas y financieras ejecutadas del
componente social en relación con las actividades programadas en el expediente
técnico.
8. Revisar el contenido social del expediente técnico con la finalidad de
compatibilizar los planes de capacitación y los presupuestos aprobados, en caso de
presentarse alguna inconsistencia, deberá solicitar la adecuación y/o actualización
de los planes, en concordancia con los lineamientos establecidos por el ente rector;
la misma que deberá ser validada y aprobada por el supervisor de obra.
9. Verificar y evaluar el cumplimiento de las diferentes actividades programadas por
los gestores sociales y capacitadores técnicos en relación a los planes de
capacitación que se tiene con cada grupo objetivo, de acuerdo a los lineamientos y
enfoques del PNSR.
10. Ejercer control permanente de la capacidad operativa para la ejecución de las
actividades por el/la gestor(a) social y/o capacitador(a) técnico(a) respecto de las
actividades implementadas con relación a las actividades programadas. así como la
verificación de los materiales que utiliza el/la gestor/a social y el/la capacitador(a)
técnico(a) de acuerdo a los costos unitarios que se detallan en el presupuesto.
11. Presentar el plan de supervisión social indicando el cronograma de actividades
del/la supervisor/a social actualizado.
12. En un plazo máximo de tres (03) días calendarios posteriores al último día de cada
mes, presentar el informe técnico mensual sobre la ejecución físico y financiero del
Componente Social del proyecto, consolidando y sistematizando el avance físico y
financiero de las actividades realizadas por el/la Gestor/a Social y/o Capacitador(a)
Técnico(a), previa evaluación y verificación en campo a las actividades realizadas,
__________________________________________________________________________________________________________
6
dar opinión técnica y recomendaciones para mejorar la intervención social, la

misma que debe ser comunicado al Supervisor de Obra.
13. Realizar la evaluación de los indicadores de resultados al finalizar la ejecución del
proyecto, de acuerdo lo establecido en los planes de capacitación que indica el
expediente técnico del proyecto.
14. Llevar un registro sistematizado de los informes en versión digital, actividades
mensuales y ejecución del presupuesto social de las localidades del ámbito del
proyecto.
15. Tomar acciones inmediatas, si detecta que el/la gestor/a social y/o capacitador
técnico, evidencian el incumplimiento de sus obligaciones, o incurran en algún otro
hecho que contravenga las condiciones del convenio, o esté interfiriendo con la
oportuna y correcta ejecución de las actividades. Para ello el/la supervisor/a social
debe hacer de conocimiento al supervisor de obra, coordinador de la obra de la
U.E.I.
16. El/la supervisor/a social es responsable de la veracidad de la información que
presente a la U.E.I.; las actividades realizadas deberán ser registradas en el
cuaderno del componente social del proyecto.
17. Al finalizar la ejecución del componente social el/la supervisor/a social presentará
el informe de liquidación de las actividades ejecutadas.
18. Promover la solución de conflictos sociales que se generen en el marco de la
intervención del proyecto e informar al supervisor del proyecto.
 FUNCIONES DEL/LA GESTOR/A SOCIAL
1. Elaborar el informe de compatibilidad social, actualización del plan de

capacitación en gestión del servicio y EDUSAM y cronograma de ejecución
actualizada.
2. Ejecutar las actividades establecidas en los planes de capacitación (gestión del
servicio y EDUSAM) según corresponda.
3. Recepciona el informe mensual y final del capacitador técnico y consolida la
información para su presentación al residente de obra.
4. Elaborar informes mensuales de las actividades realizadas y ejecutadas en
función de los planes de capacitación y lineamientos del PNSR, además de
informes específicos que solicite el Supervisor Social.
__________________________________________________________________________________________________________
6
5. En un plazo máximo de dos (02) días calendarios finalizados, posteriores al

último día del mes, presenta al supervisor social, el Informe mensual de las
actividades realizadas.
6. Al finalizar la ejecución de la obra, presenta el informe de liquidación sobre la
ejecución del componente social del proyecto, la que estará conformada por los
medios de verificación de las capacitaciones realizadas de acuerdo a las
especificaciones técnicas y presupuesto del proyecto, al residente de obra, para la
revisión y conformidad del supervisor social.
7. Promover la participación de los beneficiarios del proyecto en las actividades
programadas.
8. Coordinar con el gobierno local - ATM y los sectores de educación, salud y
programas sociales para el desarrollo e involucramiento de las prácticas sanitarias y
en la vigilancia de la calidad del agua, en cumplimiento de sus funciones en materia
de saneamiento.
9. Responsable de la veracidad de la información que presente a la UE.
10. Registrar todas las actividades desarrolladas en el cuaderno de componente
social.
11. Promover la solución de conflictos sociales que se generen en el marco de la
intervención del proyecto e informar al supervisor social.
12. Permanencia en el ámbito de la intervención del proyecto de acuerdo al
coeficiente de participación.
13. Levantar las observaciones realizadas por el supervisor social.
14. Implementar las recomendaciones realizadas por el supervisor social.
15. Elaboración y adecuación de materiales didácticos y guiones metodológicos de
acuerdo al contexto socio cultural del ámbito de intervención del proyecto.
16. Al finalizar la ejecución del componente social hace entrega de todos los
materiales de capacitación y herramientas utilizados en las diferentes actividades a
los miembros de la Junta Administradora de Agua y Saneamiento Básico (JASS)
mediante acta correspondiente.
 FUNCIONES DEL CAPACITADOR TÉCNICO
__________________________________________________________________________________________________________
6
1. Elabora su plan de trabajo, de acuerdo a las actividades de operación y

mantenimiento previstas en el plan de capacitación en gestión de los servicios de
saneamiento del expediente técnico del proyecto.
2. Es responsable de la adecuada ejecución de las actividades de operación y
mantenimiento del plan de capacitación en gestión de los servicios de saneamiento
del expediente técnico del proyecto.
3. Es responsable de la capacitación a los operadores y consejo directivo de la OC,
sobre los componentes del SAP y disposición sanitaria de las excretas,
determinando sus puntos críticos.
4. Adecua, diseña e implementa el manual de operación y mantenimiento del SAP y
sistema de disposición sanitaria de excretas, teniendo en cuenta aspectos
socioculturales de la comunidad.
5. Elabora materiales e instrumentos para la ejecución de actividades de operación y
mantenimiento.
6. Registra las actividades desarrolladas en el cuaderno del componente social.
7. Apoya al gestor social en la capacitación práctica sobre la operación y
mantenimiento de UBS dirigido a todas las familias beneficiarias del proyecto.
8. Responsable de la veracidad de la información que presenta al gestor social.
9. Permanencia en el ámbito de la intervención del proyecto de acuerdo al coeficiente
de participación.
10. Levantar las observaciones realizadas por el supervisor social.
11. Implementar las recomendaciones realizadas por el supervisor social.
12. Elabora informes mensuales de las actividades realizadas según el plan de gestión
de servicios de saneamiento y lineamientos del PNSR, la misma que es remitido al
gestor social.
13. Presenta el informe final sobre la ejecución de las actividades, la que estará
conformada por los medios de verificación de las capacitaciones realizadas de
acuerdo al expediente técnico del componente social, la misma que es remitido al
gestor social, para su revisión y conformidad del supervisor social.
I.2. PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA

9.2.1. INTRODUCCIÓN
__________________________________________________________________________________________________________
6
Los servicios de agua potable y saneamiento son elementos fundamentales para la

supervivencia y desarrollo de una comunidad, por ello es necesario que la población se
involucre responsablemente en la gestión, utilizando adecuadamente los servicios con
los que convive diariamente, para que, con la práctica de acciones responsables y
conscientes en el buen uso de los servicios, poder alcanzar la sostenibilidad progresiva
de los servicios.
En la actualidad los centros poblados de Carnicería, Buenos Aires y Huacctapacco, las
familias se abastecen mediante un sistema de agua que muestran deterioros a la vista y
las tuberías en malas condiciones, expuestas al exterior y sin el mantenimiento
adecuado, letrinas fabricadas por los propios pobladores con palos y calaminas.
Asimismo, la población de los centros poblados desconoce sobre el uso racional del
agua en el hogar, sus derechos y obligaciones como asociados de la Organización
Comunal, la importancia de la cuota familiar, el mantenimiento de las conexiones
domiciliarias, también desconocen sobre las enfermedades causadas por la deficiente
higiene, la adecuada técnica de lavado de manos, almacenamiento y manipulación del
agua en el hogar y el uso, limpieza y mantenimiento de la UBS.
Por tal motivo se ha propuesto la implementación del presente plan de capacitación en
educación sanitaria con el objetivo de fortalecer las competencias de los hogares rurales
para la valoración de los servicios de saneamiento y la adopción de prácticas de higiene
en el ámbito rural y de esta manera los hogares rurales tengan una mejor calidad de vida
y los servicios de agua potable y saneamiento sea sostenible.
El fortalecimiento de las competencias se desarrollará a partir de la metodología
SARAR, tomando en consideración que el proceso de capacitación estará dirigido a
personas adultas del ámbito rural con tipologías sociales y culturales propias, esta
compromete una secuencia de acciones centradas en los participantes y en sus
conocimientos, experiencias y realidades, con la finalidad de facilitar el proceso de
fortalecimiento de competencias en las Organizaciones Comunales. Asimismo, se
planteó como estrategias metodológicas a los talleres de capacitación, sesiones
educativas y visitas domiciliarias, igualmente se plantearon como materiales educativos;
diapositivas, banner, laminas, afiches, etc.
9.2.2. OBJETIVOS DEL PLAN

Objetivo general
__________________________________________________________________________________________________________
6
Fortalecer capacidades y competencias y promover la adopción de hábitos y

prácticas saludables de higiene en las familias beneficiarias del proyecto, así
como lograr la valoración de los servicios de saneamiento para garantizar la
sostenibilidad del servicio y por ende mejorar las condiciones de salud y calidad
de vida de la población
Objetivos específicos
1. Promover la adopción de hábitos de higiene personal, prácticas y
espacios saludables en la vivienda y la comunidad que contribuyan a la
reducción de los riesgos de enfermedades ligadas al saneamiento.
2. Fortalecer en las familias la cultura de valoración social y económica de
los servicios de saneamiento.
9.2.3. PÚBLICO OBJETIVO
El presente plan de capacitación en educación sanitaria está dirigido a 60

hogares rurales, divididas a su vez en tres centros poblados que comprende el
proyecto a intervenir.
Tabla Nº 54
Publico objetivo
N° DE HOGARES
LUGAR HABITANTES
RURALES
CC.PP CARNICERÍA 16 viviendas 59 hab.
CC.PP. BUENOS AIRES 32 viviendas 123 hab.
CC.PP. HUACCTAPACCO 18 viviendas 68 hab.
TOTAL 60 viviendas 250 Hab.
Fuente: elaboración propia, 2019.
9.2.4. PRODUCTOS ESPERADOS DEL PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA

El/la gestor/a social mediante la educación sanitaria debe conseguir que las
familias de la comunidad adopten hábitos saludables; de higiene en este
contexto, mediante el proceso de intervención se deberán obtener los siguientes
productos:
1. Las familias de la comunidad conocen las técnicas de lavado de manos y los
momentos claves.
2. Los miembros de la familia conocen las ventajas de tener una vivienda bien
distribuida, ordenada, con ventilación y limpieza.
__________________________________________________________________________________________________________
6
3. Las familias conocen en qué consiste el agua segura, la importancia de hacer

un uso adecuado y los cuidados del agua.
4. Las familias conocen la importancia de la disposición sanitaria de excretas,
la forma del funcionamiento de las unidades básicas de saneamiento, su uso
y mantenimiento adecuados
5. Las familias conocen y disponen adecuadamente de los residuos sólidos.
6. Las familias conocen las prácticas de una disposición adecuada de las aguas
residuales y la disponen en sistemas de drenaje o biodigestores.
7. Familias adoptan hábitos de higiene personal.
9.2.5. RESULTADOS ESPERADOS E INDICADORES EN EDUCACIÓN

SANITARIA.
1. Las personas, niños y adultos, se lavan las manos en los momentos claves
2. Las familias consumen agua segura.
3. Las viviendas se encuentran limpias, ordenadas y bien distribuidas.
4. Las familias mantienen operativas las unidades básicas de saneamiento
5. Las familias hacen un buen uso de las unidades básicas de saneamiento y las
mantienen limpias y sin mal olor.
6. Las familias disponen adecuadamente de los residuos sólidos haciendo uso
del micro relleno sanitario
7. Las familias disponen adecuadamente de las aguas residuales en sistemas de
drenaje o biodigestores
8. Las familias han mejorado sus viviendas y practican buenos hábitos
sanitarios.
A. METAS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA
Tabla Nº 55
Metas del Plan de capacitación en Educación sanitaria
PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA
META - CANTIDAD
CC.PP. CC.PP.
N° ACTIVIDADES Unidad CC. PP.
BUENOS HUACCTAPA Total
Medida CARNICERIA
AIRES CO
1.1 ELABORACIÓN DEL PLAN DE Informe 1.00 1.00 1.00 3.00

TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL
1.2 ASAMBLEAS GENERALES Asamblea 3.00 3.00 3.00 9.00
__________________________________________________________________________________________________________
6
VISITA DE CAMPO N° viv. y inst.

1.3 (Empadronamiento para Empadronad 16 32 18 66
actualización del padrón) os
(N°viv.16,32y18)
1.4 DIAGNOSTICO INICIAL Diagnostico 1.00 1.00 1.00 3.00
1.5 SESIONES EDUCATIVAS Sesión 9.00 9.00 9.00 27.00
VISITA DOMICILIARIA(3 visitas por

1.6 Visita 3.00 3.00 3.00 9.00
vivienda, n° de viv.(206)
1.7 DIAGNOSTICO FINAL Diagnostico 1.00 1.00 1.00 3.00
1.8 INFORME FINAL Informe 1.00 1.00 1.00 3.00
Fuente: Equipo técnico 2021.
9.2.6. INDICADORES DE RESULTADO DE EDUCACIÓN SANITARIA

Cuadro Nº 10
Indicadores de Resultados del Plan de Capacitación en Educación Sanitaria
PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA

META - CANTIDAD
Unidad CC. PP. CC. PP. CC. PP.
N° INDICADOR DE RESULTADOS Total
Medida Carniceria Buenos Aires Huacctapacco
N°
16 32 18 66
Hogares
El 90% Familias que consumen agua Fam.
1.1 14 29 16 59
segura (hervida y/o clorada) Rurales
El 90% Familias que adoptan
Fam.
1.2 adecuadas medidas para el uso y 14 29 16 59
Rurales
cuidado del agua.
El 90% de familias disponen
adecuadamente los residuos sólidos
Fam.
1.3 (en micro relleno sanitario, 14 29 16 59
Rurales
compostera o vehículo recolector de
basura).
El 90% Familias conocen la
Fam.
1.4 importancia del pago oportuno de la 14 29 16 59
Rurales
cuota familiar.
El 90% Familias que participan en
asambleas convocadas por el CD Fam.
1.5 14 29 16 59
referente al componente social (se Rurales
verifica con las actas).
El 90% Familias que participan en
talleres y sesiones referente al Fam.
1.6 14 29 16 59
componente social.(se verifica con Rurales
las planillas de asistencia).
1.7 El 90% Familias rurales que tienen Fam. 14 29 16 59
UBS conocen el uso y Rurales
__________________________________________________________________________________________________________
6
mantenimiento de sus Unidades

Básicas de Saneamiento.
El 90% Familias rurales que tienen
Fam.
1.8 UBS conocen el mantenimiento 14 29 16 59
Rurales
preventivo y correctivo de las UBS.
El 90% Familias rurales que tienen
sistema de UBS sanitario eliminan las Fam.
1.9 14 29 16 59
aguas residuales a través de Rurales
biodigestores.
El 90% Familias cuentan con
viviendas saludables (vivienda
Fam.
1.10 limpia, ordenada, con servicios de 14 29 16 59
Rurales
saneamiento en uso, limpios y
funcionando)
El 90% de familias adoptan hábitos
Fam.
1.11 de higiene personal (cara, manos y 14 29 16 59
Rurales
vestimenta limpias).
El 90% Familias que cuentan con
Fam.
1.12 rincón de aseo (jabón, pasta y cepillo 14 29 16 59
Rurales
dental, toalla y peine).
El 90% Familias con niños menores
de 5 años que conocen los Fam.
1.13 14 29 16 59
momentos claves de lavado de Rurales
manos.
El 90% Familias practican la técnica Fam.
1.14 14 29 16 59
correcta de lavado de manos. Rurales
El 90% de familias que han cumplido
Fam.
1.15 por lo menos el 80% del tablero de 14 29 16 59
Rurales
compromisos.
Fuente: elaboración propia, 2020
9.2.7. ACTIVIDADES DEL PLAN DE EDUCACION SANITARIA
Cuadro Nº 12
Implementación de actividades del Plan de Capacitación en Educación Sanitaria
ACTIVIDADES DEL PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA
PUBLICO OBJETIVO: 66 Hogares rurales de los Centros poblados de Intervención(Carniceria, Buenos
Aires y Huacctapacco)
N° - CONTENIDO TEMÁTICO A ACTIVIDADES
DESARROLLAR
1 Asamblea general con autoridades y - Asamblea general sobre el inicio de la ejecución

usuarios sobre el inicio de la ejecución de la de la obra
obra
2 Validación del padrón de beneficiarios del - Visita domiciliaria: para verificación, actualización
proyecto del padrón de usuarios
3 - Primera medición de todos los indicadores
Diagnóstico situacional de las familias - Diagnostico Que punto de partida del proyecto o
intervención con diferentes métodos que puede
ser útil para recabar la información.
__________________________________________________________________________________________________________
6
4 - Sesión educativa: ciclo natural, cuidado y uso

Sesión educativa: ciclo natural, cuidado y
racional del agua.
uso racional del agua
5 Vivienda y entorno saludable (limpieza y - Sesión educativa y demostrativa: vivienda y
ordenamiento de la vivienda cuidado de los entorno saludable para todas las familias de los 3
alimentos) Centros poblados de intervención.
6 Visita domiciliaria: Análisis de la situación - Visita domiciliaria del análisis de la situación
actual y enseñanza del tablero de actual y elaboración del tablero de compromiso
compromiso. con cada familia beneficiaria.
7 - Sesión educativa: Metodología de la cultura de
pago y cuota familiar según la normativa vigente
de la SUNASS.
Metodología del cálculo de la Cuota familia - Esta sesión será para enseñarles los Costos de
administración, operación, mantenimiento y
reposición del SAP
- Sensibilización de la Importancia del pago de la
cuota familiar.
8 Mantenimiento Correctivo y preventivo de - Sesión educativa y demostrativa: mantenimiento
la conexión domiciliaria y reparaciones de fugas
9 - Sesión educativa: enfermedades ligadas a
saneamiento y a las medidas preventivas.
- Ciclo de contaminación fecal - oral.
Enfermedades ligadas a saneamiento
- Enfermedades ligadas a saneamiento y a las
medidas preventivas
- Barreras para evitar la contaminación
10 - Sesión educativa y demostrativa: lavado de
Importancia y momentos críticos del Lavado
manos (momentos críticos y técnica de lavado de
de manos
manos), rincón de aseo
11 - Visita domiciliaria: Reforzamiento y seguimiento
Visita domiciliaria: Seguimiento al
(vivienda saludable y lavado de manos), rincón de
cumplimiento del tablero de compromisos
aseo.
12 - Sesión educativa: almacenamiento y
manipulación del agua en el hogar
Almacenamiento y manipulación del agua
- Almacenamiento adecuado del agua en el hogar
en el hogar
- Manipulación adecuada del agua en el hogar.
- Ordenamiento y limpieza del ambiente de la
cocina.
13 - Sesión educativa y demostrativa entorno
Vivienda, limpieza , entorno saludable y saludable, limpieza y ordenamiento de la
manejo de residuos solidos vivienda, cuidado de los alimentos y manejo de
residuos sólidos (vivienda saludable).
14 Visita domiciliaria n° 2 Reforzamiento de las - Seguimiento al cumplimiento del tablero de
sesiones educativas sobre rincón de aseo, compromisos
técnica de lavado de manos, limpieza y
ordenamiento de la vivienda (vivienda
saludable)
15 Disposición sanitaria de excretas: - Sesión educativa: disposición sanitaria de
Mantenimiento de las partes de la UBS, excretas, operación y mantenimiento de las
Beneficios de usar la UBS. Unidades Básicas de Saneamiento (UBS)
16 Capacitación en las Institución educativa - Sesión educativa: lavado de manos, higiene
sobre el lavado de manos, higiene personal personal y entorno de la Institución Educativa
y entorno de la Institución Educativa (nivel (nivel inicial y primaria)
inicial y primaria)
17 Visita domiciliaria n° 3: Evaluación final - Visita domiciliaria: evaluación final (concurso de
(concurso de vivienda saludable) a la vivienda saludable) a la implementación de
__________________________________________________________________________________________________________
6
implementación rincón de aseo, lavado de manos y vivienda

saludable y otros (a todas las familias).
18 - Diagnostico final a las familias en educación
sanitaria para conocer los resultados que se tuvo
Diagnostico
con las actividades del plan de educación
sanitaria.
19 Asamblea General: Socialización de los - Asamblea general: socialización de los resultados
resultados del diagnóstico final y Entrega de del diagnóstico final del plan de educación
premios a ganadores del Concurso de sanitaria y entrega de premios a ganadores del
Viviendas Saludables. concurso de viviendas saludables.
20 Informe final del componente social - Informe final del componente social (liquidación).
(liquidación)
Fuente: elaboración propia, diagnóstico de hogares rurales, 2020.
9.2.8. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
9.2.8.1. CENTRO POBLADO CARNICERÍA

3.1.1 . PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA
3.1.1.1 ACTIVIDADES PREVIAS
03.01.01.01.01. ELABORACIÓN, ADECUACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL
PLAN DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL EN LA FASE DE EJECUCIÓN
Descripción
La presente actividad consiste en elaborar el Plan de Trabajo del Gestor Social y el Plan
de Trabajo del Capacitador Técnico, sobre la ejecución de las actividades del
componente social aprobados en el expediente técnico del proyecto, en dichos planes
debe indicar con claridad las actividades del Gestor Social y las actividades del
Capacitador Técnico a desarrollarse durante la fase de ejecución del Proyecto.
Las actividades que corresponden al Gestor Social son todas las actividades del plan de
capacitación en Educación Sanitaria y las actividades del Plan de capacitación en
Gestión de los Servicios de Saneamiento menos las actividades de Operación y
Mantenimiento del sistema de Saneamiento.
Las Actividades del Capacitador Técnico será todas las actividades de Operación y
Mantenimiento del sistema de saneamiento contempladas en plan de Gestión de los
Servicios de Saneamiento.
Dichos Planes debe establecer el cronograma de ejecución de las actividades
programadas actualizado de acuerdo a la fecha de inicio de la ejecución de la obra, debe
indicar los objetivos, las metas, los indicadores y los medios de verificación en base a
los lineamientos de PNSR, asimismo, el presupuesto, listado de los materiales,
herramientas y equipos necesarios para la adecuada ejecución o desarrollo de las
actividades programadas, de acuerdo al expediente técnico aprobado.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Medio de verificación:
Los medios de verificación del cumplimiento de la presente actividad es el informe del
Gestor Social y el informe del Capacitador Técnico conteniendo Plan de Trabajo del
Gestor Social y el Plan de Trabajo del Capacitador Técnico, aprobado por Supervisor
Social y Supervisor de la Obra.
Método de medición:
El método de medición será por unidad de informe presentado por el gestor social y el
informe del capacitador técnico, conteniendo el Plan de Trabajo del Gestor Social y el
Plan de Trabajo del Capacitador Técnico, aprobado por el Supervisor Social y
Supervisor de la obra.
Base de pago
El pago por el desarrollo de la presente actividad será en base al avance físico de la
ejecución de las actividades del componente social programadas en el expediente
técnico del proyecto, el pago será en forma mensual previa evaluación de la calidad de
ejecución de la actividad a cargo del Supervisor Social del proyecto, previa presentación
del informe mensual de las actividades realizadas por el Gestor Social y por el
capacitador técnico, la autorización de la cancelación del pago por la actividad realizada
será responsabilidad del Supervisor Social y del Supervisor de Obra.
03.01.01.01.02. ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA DE INICIO DE OBRA:

COMPONENTES DE PROYECTO, CARACTERÍSTICAS DE LA OPCIÓN
TÉCNICA DEL SISTEMA DE SANEAMIENTO A CONSTRUIRSE (DE
ACUERDO AL EXPEDIENTE TÉCNICO)
Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la gestor social conjuntamente con el Consejo
Directivo de la Organización Comunal convoca a una asamblea general en la cual se
informa la fecha de inicio de obra, los componentes que ejecutaran y los lugares por
donde se iniciaran con los trabajos de obra.
Asimismo, se muestra el ploteo del esquema de
la Opción técnica seleccionada en el expediente
técnico, la cual será ejecutada.
La finalidad de esta asamblea es socializar los
componentes técnico y social del proyecto,
característicos de la opción técnica del sistema de
saneamiento a construirse (de acuerdo al
expediente técnico). En esta asamblea se deberá
contar con la participación de las autoridades locales, Coordinador de la Unidad
__________________________________________________________________________________________________________
6
Ejecutora, responsable del ATM, Residente de Obra, Supervisor de Obra, Supervisor(a)

Social y beneficiarios del proyecto. Se hace uso de los materiales contemplados en el
ACU como Cartulina, Cinta masking tape, Caja de chinches, papelotes, plumones
gruesos.
La asamblea informativa debe ser redactada en el libro de actas de asamblea general de
la Comunidad.
Los formatos a utilizar son:
 Formato EDUSAM N° 01: Modelo de acta de asamblea general de Inicio de

Obra
 Anexo Nº 01: Cuaderno del Componente Social.
 Anexo Nº 01 A: Precisiones del Cuaderno del Componente Social.
 Anexo Nº 02: Protocolo para el desarrollo de asamblea.
El Gestor Social coordinará con las autoridades y líderes comunales con el fin de
desarrollar en una Asamblea General con la presencia de todo el equipo técnico y social
del proyecto, beneficiarios y población en general. Además, deberán estar presentes
representantes en la asamblea los miembros del Consejo Directivo de la JASS y ATM
de la municipalidad, con la finalidad de generar sinergias a lo largo del proyecto.
Para lo cual el Gestor social deberá de identificar a la población del área de influencia
directa del proyecto, utilizando herramientas metodológicas.
Se deberá de presentar la lista de asistencia, resumen de la presentación de los
componentes descritos y registro fotográfico donde se evidencie la presencia del Gestor
Social, así mismo la copia de la hoja del asiento del cuaderno de capacitación.
 Copia del acta de asamblea informativa

 Copia del asiento de la actividad registrada en el cuaderno del componente
social.
 Panel fotográfico de la actividad donde se evidencie la participación de
beneficiarios en la asamblea, presencia de los representantes del proyecto y el
material utilizado.
Se medirá por la presentación de un informe conteniendo el guion metodológico sobre
la asamblea general con autoridades y beneficiarios sobre el inicio de la ejecución de la
obra: componentes del proyecto, características de la opción técnica del sistema de
saneamiento a construirse (de acuerdo al expediente técnico) dando a conocer las
acciones que se tendrán que desarrollar. Acuerdos y compromisos de los beneficiarios,
panel fotográfico en las cuales se debe evidenciar la presencia del Gestor Social con el
equipo de trabajo, asistencias de los beneficiarios, autoridades locales y representante
del ATM.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago
El pago por el desarrollo de la presente actividad se realiza de acuerdo al cumplimiento
de actividades en concordancia al cronograma de ejecución de actividades del Plan de
Educación Sanitaria.
El pago se realiza en base a precios unitarios por el metrado de la presente partida
programada en el expediente técnico del proyecto, previa evaluación de la calidad de
ejecución de la actividad a cargo del Supervisor Social del proyecto y la presentación
del informe mensual de las actividades realizadas por el Gestor Social, la autorización
de la cancelación del pago por la actividad realizada será responsabilidad del Supervisor
Social y del Supervisor de Obra.
03.01.01.01.03. VISITA DE CAMPO DE VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DEL

PADRÓN DE BENEFICIARIOS
Descripción
En esta partida el/la gestor social realiza la visita domiciliaria a cada una de las familias
beneficiarias del proyecto con la finalidad de verificar que se encuentren habitando en la
viviendas donde se instalarán los servicios de saneamiento, para el desarrollo de la
actividad se contará con el apoyo del residente de obra, autoridades comunales
(Presidente de la Comunidad, Agente Municipal, Teniente Gobernador u otro) y los
representantes del CD de la Organización Comunal (JASS) y el Fiscal, utilizando la
ficha de verificación de viviendas para la revalidación del padrón definitivo de
beneficiarios el cual está anexado al expediente técnico.
Teniendo en cuenta los materiales considerados y presupuestados en el ACU del

desagregado del Componente social: tablero de madera, rótulo de vivienda con número
y nombre de la familia, clavitos, resaltador y papelógrafos.
Los formato y anexos a utilizar son:
 Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de

verificación de viviendas
 Formato EDUSAM Nº 02 A: Protocolo de
visita a viviendas para la validación del
padrón de beneficiarios
 Formato EDUSAM Nº 02 B: Constancia
de cambio del titular del predio
 Formato EDUSAM Nº 02 C: Constancia de usuario nuevo
 Anexo Nº 01: Cuaderno del componente social
__________________________________________________________________________________________________________
6
Medios de Verificación
Ficha de verificación de viviendas para la validación del padrón definitivo debidamente

firmada por el representante titular de cada vivienda y la o las autoridades que
acompañen la verificación
Panel fotográfico de cada visita realizada en la cual se evidencie la presencia del gestor
social, vivienda visitada y autoridades acompañantes.
La medición de la partida Visita de Campo de verificación y revalidación de padrón de

beneficiarios/asociados se realiza por unidad visita ejecutada.
Base de pago:

03.01.01.01.04. ASAMBLEA DE RATIFICACIÓN DEL PADRÓN DE

BENEFICIARIOS/ASOCIADOS DEL PROYECTO, FIRMA DE
DECLARACIÓN UNILATERAL DE BENEFICIARIOS/ASOCIADOS PARA LA
INSTALACIÓN INTRADOMICILIARIA DE LOS SERVICIOS DE
SANEAMIENTO
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la gestor/a social conjuntamente con los integrantes
del Consejo Directivo de la Organización Comunal convoca a una asamblea general
para la ratificación del padrón de asociados/beneficiarios del proyecto, utilizando la
información de la ficha de verificación de viviendas.
Para la ratificación del padrón definitivo de asociados/beneficiarios se lleva a cabo la
asamblea general, en el cual para iniciar con dicha asamblea se debe tomar en cuenta
cumplir con el quórum (50% + 1).
Utilizando la ficha de ratificación de padrón de
beneficiarios/asociados del proyecto actualizado
según la verificación en campo y según el modelo de
__________________________________________________________________________________________________________
6
Acta de ratificación de padrón de asociados/beneficiarios del proyecto, redactar en el

Libro de Actas de Asamblea General de la OC; acta suscrita posterior a las actas de
Constitución y Elección del Consejo Directivo según lo establecido por el PNSR. El
Gestor Social utiliza los materiales según ACU (Análisis de Costos Unitarios): Cinta
masking tape, impresión de formatos, engrapador, grapas, papelotes y plumones
gruesos.
Una vez aprobada la ficha de ratificación de padrón de asociados/beneficiario del
proyecto, se procede con la suscripción del compromiso de la Declaración Unilateral del
asociado/beneficiario del proyecto para la instalación intradomiciliaria de los servicios
de saneamiento.
Cada titular y/o representante de la vivienda beneficiaria suscribe la declaración
unilateral para la autorización de la instalación intradomiciliaria de los servicios de
saneamiento por triplicado siendo distribuido de la siguiente manera: una copia al gestor
social, otro al Secretario(a) del CD de la OC y otro al titular de la vivienda. Esta
actividad es complementaria a la verificación en campo de las viviendas realizada por el
gestor social.
Para el desarrollo de la presente actividad se utiliza los siguientes formatos:
 Formato EDUSAM Nº 03: Acta de asamblea general de ratificación del Padrón

de asociados/beneficiarios del proyecto y firma unilateral para la instalación
intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
 Formato EDUSAM Nº 03 A: Ficha de ratificación de padrón de
asociados/beneficiarios del proyecto.
 Formato EDUSAM Nº 03 B: Declaración Unilateral del asociado/beneficiario
del proyecto para la instalación intradomiciliaria de los servicios de
saneamiento.
 Anexo Nº 01: Cuaderno del componente social.
 Anexo Nº 01 A: Precisiones del cuaderno del componente social.
 Anexo Nº 02: Protocolo para el desarrollo de la asamblea
 Copia del acta de asamblea general de ratificación del Padrón de

asociados/beneficiarios del proyecto y firma unilateral para la instalación
 Copia de las Declaración Unilateral del asociado/beneficiario del proyecto para
la instalación intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
 Copia del asiento de la actividad realizada en el cuaderno del componente social.
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Panel fotográfico como mínimo 15 fotos en las que se evidencie la participación

de beneficiarios en la asamblea, materiales utilizados y la presencia del/la
Gestor/a Social.
La medición de la partida Asamblea de ratificación del padrón de

beneficiarios/asociados del proyecto, firma de declaración unilateral del
beneficiario/asociado para la instalación intradomiciliaria de los servicios de
saneamiento se realiza por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:
03.01.01.01.05. DIAGNOSTICO SITUACIONAL A LAS FAMILIAS EN

EDUCACIÓN SANITARIA
Descripción
En esta partida el/la Gestor Social utiliza la fórmula para determinar la muestra
representativa de la población beneficiaria (universo) con un nivel de confianza del
95%, en donde se aplica la técnica de la encuesta utilizando la ficha de evaluación a las
familias en Educación Sanitaria.
Para la ejecución de esta actividad el/la Gestor Social coordina con los integrantes del
CD de la OC para el acompañamiento de un representante durante la aplicación de la
ficha de evaluación a las familias seleccionadas.
La persona que brinda la información debe ser preferentemente el/la titular de la

vivienda y/o un representante mayor de edad que se encuentra en la vivienda.
Para el procesamiento de la información recabada en las encuestas se utilizará

herramientas informáticas, obteniendo los indicadores para su evaluación según lo
establecido en la presente guía.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Para el desarrollo de la actividad el gestor social utiliza los materiales descritos en el

análisis de costos unitarios. (Fotocopias, tablero y lapiceros).
 Formato EDUSAM Nº 04: Ficha de evaluación de las familias en educación

sanitaria.
 Formato EDUSAM Nº 04 A: Formula para la determinación de la muestra
 Formato EDUSAM Nº 04 B: Modelo de informe de resultados del diagnóstico
inicial de educación sanitaria en los hogares rurales.
 Informe de resultados del diagnóstico inicial de educación sanitaria en los

hogares rurales.
 Fichas de evaluación aplicadas a las familias seleccionadas como población
muestral, las cuales deben estar debidamente firmados por la persona
entrevistada.
 Panel fotográfico de la actividad, en el cual se evidencie la presencia del/la
Gestor/a Social.
La medición de la partida Diagnóstico inicial a las familias en Educación Sanitaria se

realiza por unidad diagnóstico ejecutado.
Base de pago:

3.1.1.2 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN DE OBRA
__________________________________________________________________________________________________________
6
03.01.01.02.01 COMPETENCIA 1: HOGAR RURAL VALORA SOCIAL

ECONÓMICAMENTE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
03.01.01.02.01.01 SESIÓN EDUCATIVA: CICLO NATURAL, CUIDADO Y USO

RACIONAL DEL AGUA
Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social

contextualiza el guion metodológico de acuerdo a la propuesta
anexada en la guía del Componente Social.
Su propósito es lograr que las familias reconozcan la

importancia del agua, la valoren como un bien económico y
social, la cuiden y utilicen para la satisfacción de sus
necesidades de alimentación e higiene.
En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias del proyecto. Para ello,
el/la Gestor/a Social realiza la sesión con un máximo de 30 participantes (según el
número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por sesión y realizar la cantidad de sesiones que sean necesarios).
Para el desarrollo de la sesión de capacitación el/la Gestor/a Social utiliza los materiales
descritos en el ACU (fotografías, cartulinas y papelotes).
 Formato EDUSAM Nº 06: Formato de guion metodológico.

 Anexo Nº 03: Planilla de asistencia
Medios de verificación.
 Guion metodológico.
 Planillas de asistencia.
 Copia del asiento de la actividad realizada en el Cuaderno del Componente
Social.
 Panel fotográfico por cada sesión de capacitación en la cual se evidencie la
presencia del gestor social, participantes y el material utilizado.
La medición de la partida sesión educativa: ciclo natural, cuidado y uso racional del
agua se realiza por unidad sesión ejecutada.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago:

03.01.01.02.01.02 SESIÓN EDUCATIVA Y DEMOSTRATIVA: VIVIENDA Y

ENTORNO SALUDABLE (LIMPIEZA Y ORDENAMIENTO DE LA
VIVIENDA, CUIDADO DE LOS ALIMENTOS)
Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el guion

metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del Componente Social.
el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa y demostrativa como máximo con 30
participantes (según el número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta
el máximo de participantes por sesión educativa y realizar que sean necesarios).
Para dicho sesión educativa y demostrativa se hace uso de los

materiales del ACU: Rotafolio de vivienda saludable (8
láminas de 100 x 80 cm de vinil), Papelotes, cartulina, Cinta
masking tape, Plumones gruesos. El rotafolio muestra
imágenes con viviendas y espacios del entorno debidamente
distribuidas, debe contar con imágenes que sensibilizan y
motiven a las familias para lograr la asunción de
compromisos y cambios en el hogar, debe participar en
dichas sesiones educativas por lo menos un representante del Consejo Directivo de la
OC.
 Formato EDUSAM Nº 08: modelo de guion metodológico.

__________________________________________________________________________________________________________
6
Se mide con la presentación del guión metodológico, planilla de asistencia, copia del
asiento de la actividad registrada en el cuaderno de capacitación del Componente
Social, panel fotográfico por cada sesión educativa realizado en la cual se evidencie la
presencia del/la Gestor/a Social, participantes y el material utilizado.
La medición de la partida Sesión Educativa y demostrativa: vivienda y entorno

saludable (limpieza y ordenamiento de la vivienda, cuidado de los alimentos) se realiza
por unidad de la sesión educativa ejecutado.
Base de pago:

03.01.01.02.01.03 VISITAS DOMICILIARIAS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS

DE LA SITUACIÓN ACTUAL Y ELABORACIÓN DEL TABLERO DE
COMPROMISOS CON CADA FAMILIA
Descripción:
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el guión

La estrategia se orienta a realizar el seguimiento de los

conocimientos, actitudes y práctica de los compromisos
asumidos en los talleres y sesiones brindados; así mismo hacer
un reforzamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, de
manera personalizada, sobre temas que no fueron comprendidos
e implementados por las familias.
Las visitas se realizan a todos los beneficiarios. El número de visitas a realizar por cada
vivienda será de 03 veces como mínimo durante el periodo que dure la intervención del
proyecto y tendrán una duración de 60 minutos.
En la primera visita se identifica los recursos materiales con que cuenta la familia para
el cumplimiento de los compromisos. Se entrega y coloca en un lugar visible de la casa
__________________________________________________________________________________________________________
6
el tablero de compromiso en la cual se irá registrando los compromisos asumidos en

cada sesión educativa y/o compromiso asumido luego de la visita.
La estrategia de visita domiciliaria se desarrolla en tres partes:
Antes de la visita:
 Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones educativas, días
fijos para las visitas domiciliarias por sectores o rutas al interno de cada centro
poblado, con la finalidad de asegurar la presencia de la familia y nuestra visita
sea efectiva.
 Prepara el guión metodológico con los materiales del ACU: Rotafolios,
Fotocopias y la Impresión del tablero de compromisos.
Durante la visita domiciliaria:
 Al llegar a la casa, saludar y conversar sobre temas cotidianos de la familia y

luego informar del motivo de la visita.
 Inicia el diálogo preguntando ¿Qué les pareció las sesiones educativas? y ¿Qué
fue lo que más les gustó?, si no hubiera asistido pregunta que le han contado al
respecto y comparte con ella lo desarrollado en las sesiones educativas.
 Con la ayuda de los rotafolios se desarrolla el reforzamiento de las sesiones
educativas según el guión metodológico utilizando los materiales
correspondientes y analizar juntos los BENEFICIOS de la familia según los
temas desarrollados en las sesiones educativas y en esta visita.
 Se entrega y coloca en un lugar visible de la casa el tablero de compromiso en la
cual se irá registrando los compromisos asumidos en cada sesión educativa y/o
compromiso asumido luego de la visita.
 Se registra en el tablero de compromisos, los compromisos asumidos en esta
visita.
 Invita a la familia a revisar juntos el tablero de compromisos, respecto a los
compromisos asumidos durante las sesiones educativas, para verificar los
avances de la familia.
 Solicita a la familia que les muestre sus avances, colocando un símbolo de
felicitación por la tarea cumplida (carita feliz) o una calificación (20) en la
columna de CUMPLIO, caso contrario preguntar ¿Por qué no se ha cumplido la
tarea? y apoyar a la familia a encontrar alternativas de solución, reprogramando
nuevas fechas para su cumplimiento. Esta actividad requiere mucha empatía y
diplomacia por parte del gestor social. Bajo ninguna circunstancia se debe hacer
cuestionamientos o llamadas de atención a la familia.
 Felicitar a la familia por los avances y motivarla para terminar de implementar
las mejoras.
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Recalcar e incentivar para su participación en las sesiones educativas

programadas en el plan de educación sanitaria.
Después de la visita domiciliaria:
El/la Gestor/a Social consolida en la matriz de seguimiento de visitas domiciliarias, la

visita ejecutada.
Los formatos a utilizar y que irán anexados al expediente técnico son:
 Formato EDUSAM Nº 15: formato del Guion metodológico.

 Formato EDUSAM Nº 15 A: Fichas de visitas domiciliaria
 Formato EDUSAM Nº 15 B: matriz de seguimiento de visitas domiciliarias
 Formato EDUSAM Nº 15 C: formato de tablero de compromiso
 Anexo Nº 01: cuaderno del componente social.
Medios de verificación
Se mide por la presentación de:
 Guión metodológico de la visita domiciliaria,

 Fichas de visitas domiciliarias debidamente firmada
 Formato matriz de seguimiento de visita domiciliaria.
 Panel fotográfico que evidencien la actividad realizada y el material utilizado
con la presencia de el/la Gestor/a Social
 Copia del asiento de la actividad registrada en el cuaderno del Componente
Social.
La medición de la partida de visitas domiciliarias para realizar el análisis de la situación

actual y elaboración del tablero de compromisos con cada familia se realiza por unidad
de visita ejecutada.
Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6
03.01.01.02.01.04 SESIÓN EDUCATIVA: CULTURA DE PAGO, CUOTA

FAMILIAR
Descripción

En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto.

Para ello, el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa con 30
participantes como máximo (según el número de beneficiarios del
proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes
por sesión y realizar la cantidad de sesiones educativas que sean
necesarios).
La presente actividad consiste en realizar la sesión educativa, sobre los costos de

gestión, operación, mantenimiento y reposición del SAP, la importancia del pago de la
cuota familiar y la metodología para el cálculo de la cuota familiar. El Gestor Social
debe de realizar los materiales didácticos y metodológicos según a los lineamientos de
la PNSR.
Esta sesión educativa se debe de considerar los siguientes criterios:
1. El Gestor Social debe conocer la normativa vigente para la fijación del valor de
la cuota familiar por la prestación de los servicios de saneamiento brindados por
las organizaciones comunales, establecida por la SUNASS.
2. Preparar los materiales sobre el cálculo de la cuota familiar, deducida en el
Expediente Técnico según lo establecido por la SUNASS, incidiendo en:
 El componente de actividades para la Administración, Operación,
Mantenimiento (AOM), reposición de equipos y rehabilitaciones menores que
deben realizar el CD para la prestación de los servicios
 Estimación del Presupuesto Anual (PA) Cálculo de la cuota, aplicando las
fórmulas de cálculo de la cuota familiar establecidas por SUNASS.
3. Socializar con el CD la metodología para el cálculo de la cuota familiar,
4. Desarrollar la asamblea explicando de manera didáctica los pasos para el cálculo
de la cuota familiar.
El/la Gestor/a Social hace uso de los materiales del ACU del expediente técnico:
Papelotes, cinta masking tape, vídeo(s) del MVCS-PNSR relacionado al tema a través
de retroproyector, plumones gruesos y cartulinas.
Para dicho sesión el/la Gestor/a Social utiliza un banner que debe contener un
flujograma referente a la cultura de pago, según modelo anexado en la guía.
Los asociados que ya cuentan con servicios de saneamiento deberán de iniciar con el
pago de la cuota familiar desde el inicio de la ejecución del proyecto.
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Formato EDUSAM Nº 11: Guion metodológico de la sesión educativa

Se medirá con la presentación de lo siguiente:
 Guión metodológico.
 Planillas de asistencia a la sesión educativa.
 Panel fotográfico que evidencien el nombre de la sesión educativa, la presencia
del/la Gestor/a Social y uso de materiales.
 Copia del asiento del cuaderno de capacitación del Componente Social.
La medición de la partida sesión educativa: cultura de pago, cuota familiar se realiza por
unidad de la sesión educativa ejecutado.
Base de pago:

03.01.01.02.01.05 SESIÓN EDUCATIVA Y DEMOSTRATIVA:

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE FUGAS
Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el
guión metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del
Componente Social. En dicho evento participan las familias
beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la Gestor/a Social realiza la
sesión educativa y demostrativa con 30 participantes como máximo
__________________________________________________________________________________________________________
6
(según el número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de

participantes por sesión educativa que sean necesarios).
Esta actividad se realizará en dos etapas:
 La Primera Etapa: Consiste en la parte teórica sobre el mantenimiento
preventivo de las conexiones domiciliarias y reparación oportuna de fugas.
 La Segunda Etapa: Consiste en realizar la parte práctica que es la identificación
de las acciones a realizar por las familias beneficiarias del SAP para realizar el
mantenimiento y la reparación de fugas de las conexiones domiciliarias.


 Panel fotográfico que evidencien el nombre de la sesión educativa y
demostrativa, la presencia del/la Gestor/a Social y uso de materiales.
Método de medición
La medición de la partida sesión educativa: mantenimiento y reparación de fugas se

realiza por unidad de sesión educativa ejecutado.
Base de Pago

03.01.01.02.02 COMPETENCIA 2: HOGAR RURAL PRACTICA HIGIENE A

NIVEL PERSONAL Y DE LA VIVIENDA
__________________________________________________________________________________________________________
6
03.01.01.02.02.01 SESIÓN EDUCATIVA: ENFERMEDADES LIGADAS A

SANEAMIENTO Y A LAS MEDIDAS PREVENTIVAS
Descripción

metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del Componente Social. En
esta partida el/la Gestor/a Social realiza una sesión educativa, identificando las
principales enfermedades ligadas al saneamiento que conocen las familias.
Para reforzar el tema utiliza un rotafolio sobre las enfermedades

ligadas al saneamiento (8 láminas de 100 x 80 cm de vinil). A partir
de la experiencia de los participantes, analizan las causas que la
originan.
Debe resaltarse que una de las principales medidas preventivas son

los hábitos de higiene, y dentro de ellos la higiene personal, especialmente el lavado de
manos y la higiene ambiental. Así mismo, da a conocer las medidas preventivas
cotidianas que deben adoptar las familias para reducir la exposición al Coronavirus
(COVID 19) y evitar la propagación de la enfermedad en la comunidad, para ello utiliza
un rotafolio COVID 19 (8 láminas de 100 x 80 cm de vinil).
el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa con un máximo de 30 participantes
(según el número de beneficiarios del proyecto, debe dividir teniendo en cuenta el
máximo de participantes de realizar la cantidad de sesiones educativas que sean
necesarios).
Los formatos a utilizar y que irá anexados al expediente técnico son:

Social, panel fotográfico por cada sesión educativa realizada en la cual se evidencie la
__________________________________________________________________________________________________________
6
La medición de la partida Sesión Educativa: enfermedades ligadas a saneamiento y a las

medidas preventivas se realiza por unidad de sesión educativa ejecutado.
Base de pago:

03.01.01.02.02.02 SESIÓN EDUCATIVA: LAVADO DE MANOS (MOMENTOS

CRÍTICOS Y TÉCNICA DE LAVADO DE MANO), RINCÓN DE ASEO
Descripción.

En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias del

proyecto. Para ello, el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa
como máximo con 30 participantes (según el número de beneficiarios
del proyecto, debe dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por sesión educativa y realizar la cantidad que sean
necesarios), deben participar principalmente las madres de familia.
El/la Gestor/a Social utiliza un afiche de lavado de manos en el que figure las siguientes
interrogantes: ¿Por qué, cómo y cuándo lavarse las manos? y los accesorios a utilizar,
los mensajes claves que se tienen que dar es diferenciando a las familias que cuenten
con niños menores de 5 años y las que no lo tienen; para el desarrollo y práctica de esta
actividad se utilizan los materiales que se detalla en el ACU, Afiche de lavado de
manos, 1 Kit de lavado de manos (Balde con tapa y caño, jabón y toalla de mano) y
video relacionado al tema.
Finalizando la sesión educativa los participantes deben conocer y practicar la técnica

correcta y momentos críticos de lavado de manos, con el propósito que los participantes
auto reflexionen sobre los riesgos del inadecuado lavado de manos.
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Formato EDUSAM Nº 10: Guion metodológico.

 Guión metodológico,
 Planilla de asistencia,
 Panel fotográfico por sesión educativa realizado en la cual se evidencie la
presencia del/la Gestor/a Social, participantes y el material utilizado,
 Copia del asiento de la actividad registrada en el cuaderno de capacitación del
Componente Social.
La medición de la sesión educativa: lavado de manos (momentos críticos y técnica de

lavado de mano), rincón de aseo se realiza por unidad de sesión educativa ejecutado.
Base de pago:

03.01.01.02.02.03 VISITA DOMICILIARIA: REFORZAMIENTO Y

SEGUIMIENTO (VIVIENDA SALUDABLE Y LAVADO DE MANOS), RINCÓN
DE ASEO
Descripción


conocimientos, actitudes y prácticas de los compromisos asumidos
en las sesiones brindados; así mismo, realizar un reforzamiento de
__________________________________________________________________________________________________________
6
conocimientos, actitudes y prácticas, de manera personalizada, sobre temas que no

fueron comprendidos e implementados por las familias.
Esta viene a ser la segunda visita domiciliaria, cada visita domiciliaria tendrá una
duración de 60 minutos mínimamente.
La estrategia de la visita domiciliaria se desarrolla en tres partes:
Antes de la visita:
Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones grupales, días fijos para
las visitas domiciliarias por sectores o rutas al interior de cada centro poblado, con la
finalidad de asegurar la presencia de la familia y que nuestra visita sea efectiva.
Prepara el guión metodológico con los materiales del ACU: Fotocopias y el tablero de
compromisos entregado en la primera visita domiciliaria es utilizado en esta actividad.

luego informar del motivo de la visita y el tiempo que durará la visita, 60
minutos en promedio.
 Se verifica que se encuentre en un lugar visible de la casa el tablero de
compromiso, revisa y evalúa junto con la familia el cumplimiento de los
compromisos asumidos durante las sesiones ejecutadas del plan de Educación
Sanitaria, así como en las visitas domiciliarias.
 Coloca un símbolo de felicitación por la tarea cumplida (carita feliz) en la
columna de CUMPLIO, caso contrario pregunta ¿Por qué no se ha cumplido la
tarea? y apoya a la familia a encontrar alternativas de solución, reprogramando
nuevas fechas para su cumplimiento.
 Felicita a la familia por los avances y motiva para terminar de implementar las
mejoras según los compromisos asumidos
 Recalca e incentiva a los beneficiarios que no asistieron para su participación en
las actividades del plan de educación sanitaria y ambiental.
 El/la Gestor/a Social consolida en la matriz de seguimiento de visitas

domiciliarias, lo observado sobre el avance de compromisos y califica el
avance.
Los formatos a utilizar y que irán anexados son:
 Formato EDUSAM Nº 17: Formato del guion metodológico

 Formato EDUSAM Nº 17 A: Ficha de visita domiciliaria
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Formato EDUSAM Nº 17 B: Matriz de seguimiento de visitas domiciliarias

 Formato EDUSAM Nº 15 C: Formato de tablero de compromiso.
 Anexo Nº 01 Cuaderno del Componente Social.
Medios de verificación:

Social.
La medición de la partida de visita domiciliaria: reforzamiento y seguimiento (vivienda

saludable y lavado de manos), rincón de aseo, se realiza por unidad de visita ejecutada.
Base de pago:

03.01.01.02.02.04 SESIÓN EDUCATIVA: ALMACENAMIENTO Y

MANIPULACIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR
Descripción

En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la
Gestor/a Social realiza la sesión educativa con 30 participantes como máximo (según el
__________________________________________________________________________________________________________
6
participantes por sesión y realizar la cantidad de sesiones educativas que sean

necesarios).
En el desarrollo de la sesión educativa el/la Gestor/a Social utiliza un rotafolio con

imágenes sobre el almacenamiento y manipulación del agua en el hogar. Terminado la
sesión educativa los participantes quedan sensibilizados y asumen el compromiso de
compartir con los integrantes de familia lo aprendido y ponen en práctica.
El/la Gestor/a Social hace uso de los materiales del ACU: Rotafolio de almacenamiento
y manipulación del agua en el hogar (8 láminas de 100 x 80 cm.), Papelotes, Plumones
gruesos, Cartulinas.

 Anexo Nº 01: Cuaderno del Componente Social
del/la Gestor/a Social, participantes y uso de materiales.
La medición de la partida sesión educativa: almacenamiento y manipulación del agua en

el hogar se realiza por unidad, sesión educativa ejecutado.
Base de Pago

__________________________________________________________________________________________________________
6
03.01.01.02.02.05 SESIÓN EDUCATIVA: DISPOSICIÓN SANITARIA DE

RESIDUOS SOLIDOS
Descripción
Para el desarrollo de la sesión educativa El/la Gestor (a) Social

anexada en la guía del componente social.
El/la Gestor(a) Social previamente coordina con el Consejo Directivo
de la OC para su participación y apoyo en la convocatoria de las
familias a la sesión educativa.
Metodológicamente la sesión educativa se desarrolla con 30 participantes como
máximo, la estimación del número de sesión educativa es a cargo de el/la Gestor (a)
Social según el número de beneficiarios del proyecto.
Para el inicio de la sesión educativa El/la Gestor(a) Social utiliza un rotafolio con
imágenes motivadoras con contenidos y mensajes claves de la temática ambiental
reforzando los saberes previos sobre el cuidado del medio ambiente, seguidamente con
el uso de los materiales dispuestos en el ACU, desarrolla contenidos teóricos - prácticos
sobre la adecuada disposición sanitaria de los residuos sólidos en la vivienda y su
entorno, enfocando la problemática ambiental de los mismos.
Asimismo El/la Gestor(a) Social durante el desarrollo de la sesión educativa genera la
autorreflexión en los participantes sobre los lineamientos para la gestión de los servicios
de saneamiento en el ámbito rural, desde la prevención y fortalecimiento a la
organización familiar para la toma de decisiones en la minimización de los impactos
negativos, generados por una inadecuada disposición sanitaria de residuos sólidos en la
vivienda y su entorno, focalizados con puntos de contaminación, así también incentiva a
las familias prácticas de la reutilización y reciclaje, teniendo como estrategia de las 3 R
(reducir, reutilizar, reciclar).
Finalmente, El/la Gestor(a) Social promueve la educación ambiental generando
compromiso en las familias a través de la adopción de prácticas adecuadas de
disposición sanitaria clasificados en residuos orgánicos e inorgánicos; disponiendo los
residuos orgánicos en una compostera ecológica y los residuos sólidos inorgánicos en
un relleno sanitario familiar, o posterior disposición final al vehículo recolector de
residuos sólidos de la municipalidad en los días y horarios establecidos de acceso al
lugar.
 Formato EDUSAM Nº 13: Guion metodológico de la sesión educativa.

__________________________________________________________________________________________________________
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 Planillas de asistencia en la sesión educativa.
 Panel fotográfico mínimo que evidencien el nombre de la sesión educativa, la
presencia del/la Gestor/a Social, participantes y uso de materiales.
La medición de la partida sesión educativa: disposición sanitaria de residuos sólidos se

realiza por unidad de la sesión educativa ejecutado.
Base de pago:


EXCRETAS, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA UNIDAD BÁSICA DE
SANEAMIENTO (UBS)
Descripción
El desarrollo de esta partida está a cargo de El/la Gestor(a) Social y El/a Capacitador (a)
Técnico (a), contextualizan el guion metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en
la guía del componente social.
En dicho evento participan las familias beneficiarias del

proyecto. Para ello, El Gestor (a) Social y El/la Capacitador (a)
Técnico (a), realizan la sesión educativa con 30 participantes
como máximo, la estimación del número de la sesión educativa
es según el número de beneficiarios del proyecto, asimismo
incluye la participación del Responsable del ATM y
representante de la IPRESS.
El/a Gestor(a) Social y Capacitador(a) Técnico (a), coordinan con el CD de la OC, el

lugar y hora para la realización de la sesión educativa asimismo deben asegurar durante
__________________________________________________________________________________________________________
6
la etapa constructiva que el componente técnico-infraestructura culmine con la

construcción de UBS seleccionada.
La Sesión educativa tiene como objetivo reforzar sus conocimientos sobre el buen uso,
operación, mantenimiento de la UBS (según opción técnica). Para el desarrollo de la
partida El/a Gestor(a) Social y Capacitador(a) Técnico (a), consideran los materiales
determinados y presupuestados en el ACU del desagregado del componente social del
expediente: (Banner con imágenes internas y externas de la UBS, Papelotes, Manual del
uso y mantenimiento de la UBS (a colores), Guantes de PVC y Mascarilla). Se
identifica la UBS que se encuentre concluida (con infraestructura y accesorios sanitarios
instalados) y en funcionamiento, para desarrollar la sesión educativa.

 Anexo Nº 01 A: Precisiones del Cuaderno del Componente Social
 Planillas de asistencia de la sesión educativa.
La medición de la partida disposición sanitaria de excretas, operación y mantenimiento

de la unidad básica de saneamiento (UBS) se realiza por unidad: sesión ejecutada.
Base de pago

__________________________________________________________________________________________________________
6
03.01.01.02.02.07 VISITA DOMICILIARIA: EVALUACIÓN FINAL

(CONCURSO DE VIVIENDA SALUDABLE) A LA IMPLEMENTACIÓN DE
RINCÓN DE ASEO, LAVADO DE MANOS Y VIVIENDA SALUDABLE Y
OTROS (A TODAS LAS FAMILIAS)
Descripción
En esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el Plan de trabajo

según el modelo anexado en la Guía Social, el mismo que contiene
las bases del Concurso de Viviendas Saludables. El/la Gestor/a Social
en coordinación con el Consejo Directivo de la Organización
Comunal, socializa el Plan de trabajo y difunde las Bases del
Concurso a través de los medios de comunicación disponibles.
Este concurso se realiza con la finalidad de evaluar los cambios que lograron las
familias en sus viviendas a raíz de las actividades desarrolladas en el Plan de Educación
Sanitaria; para dicha evaluación se debe contar con la participación, como miembros del
Jurado Calificador, de representantes del sector Salud, Educación, de la municipalidad
(ATM) y otros.
Participan todas las familias beneficiarias del proyecto. Se premia a 8 familias que
hayan cumplido con los criterios de calificación, los premios del concurso será por
familia ganadora de acuerdo a lo indicado en el ACU, con materiales relacionado a la
implementación del rincón de aseo, etc. comprometiéndose a seguir manteniendo las
mejoras y practicando lo aprendido en los talleres, sesiones educativas, etc., para lograr
que el proyecto de agua y saneamiento sea sostenible.
 Formato Nº 22: Plan de Trabajo “Concurso de Vivienda Saludable”

 Formato Nº 22 A: Bases del Concurso de Viviendas Saludables
 Formato Nº 22 B: Planilla de familias participantes
 Formato Nº 22 C: Ficha de Evaluación “Concurso de Viviendas Saludables”
 Formato Nº 22 D: Acta de resultados “Concurso de Viviendas Saludables”
 Formato Nº 22 E: Acta de entrega de premios a ganadores del “Concurso de
Viviendas Saludables”
Medios de Verificación:
Esta actividad se mide con la presentación de lo siguiente:
 Plan de Trabajo “Concurso de Viviendas Saludables”

 Bases del concurso que incluye Fichas de evaluación, Acta de resultados de
evaluación donde se acredita a los ganadores
 Acta de entrega de premios a las familias ganadoras
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Planilla de familias participantes

 Panel fotográfico que evidencien la actividad realizada con la presencia del/la
Gestor/a Social y participantes.
La medición de la partida visita domiciliaria: evaluación final (concurso de vivienda

saludable) a la implementación de rincón de aseo, lavado de manos y vivienda saludable
y otros (a todas las familias) se realiza por unidad concurso ejecutado.
Base de pago:

03.01.01.02.02.08 DIAGNOSTICO FINAL A LAS FAMILIAS EN EDUCACIÓN

SANITARIA
Descripción.
En esta partida el/la gestor(a) social utiliza la fórmula para determinar la muestra
representativa de la población beneficiaria (universo), aplica la técnica de la encuesta
utilizando la ficha de evaluación a las familias - Educación Sanitaria.
Para el procesamiento de las encuestas aplicadas se ingresa a

una base de datos estadísticos, realizando posteriormente el
análisis de los resultados por indicador, la interpretación para
esta actividad se realiza en un cuadro comparativo con los
resultados de la Línea de base. (Diagnóstico a las familias en
Educación Sanitaria), los cuales se describen en tablas y
gráficos.
Para el desarrollo de la actividad el/la gestor(a) social utiliza los materiales descritos en
el ACU. (Fotocopias y CD ROOM)
Formatos a utilizar:
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Formato EDUSAM Nº 4: Ficha de evaluación a las familias en educación

sanitaria.
 Formato EDUSAM Nº 4 A: Formula para la determinación de la muestra.
final de Educación Sanitaria en los hogares rurales.
Esta actividad se mide por la presentación del Informe de evaluación de Indicadores, en

el cual analiza y sistematiza los resultados de nuestra población objetivo (familias
beneficiarias del proyecto) utilizando tablas y gráficos donde muestre el logro de los
indicadores.
Adjuntando lo siguiente:
 Formato EDUSAM N° 04 debidamente llenados y firmados (madres de familia

de preferencia)
Gestor/a Social y las familias entrevistada.
 Informe de evaluación de Indicadores en medio magnético (CD ROOM).
La medición de la partida diagnostico final a las familias en Educación Sanitaria se

Base de pago:

03.01.01.02.02.09 ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA: SOCIALIZACIÓN

DE LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO FINAL DEL PLAN DE
EDUCACIÓN SANITARIA Y ENTREGA DE PREMIOS A GANADORES DEL
CONCURSO DE VIVIENDAS SALUDABLES.
Descripción:
__________________________________________________________________________________________________________
6
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social conjuntamente con el Consejo
Directivo de la Organización Comunal, convoca a una asamblea general, en la cual
socializa los resultados del Diagnóstico final de las Familias del Plan de Educación
Sanitaria, utilizando un Ploteo donde se visualiza los resultados en gráficos y cuadros;
comparando con el Diagnóstico Inicial a las familias en Educación Sanitaria (línea de
base).
En esta actividad participan todas las familias beneficiarias del proyecto, representante
de municipalidad (ATM), representante de la IPRESS y representante de la institución
educativa.
La asamblea general informativa se redacta en el libro de actas de asamblea general de
la Organización Comunal.
Para el desarrollo de la Asamblea General Informativa el/la Gestor/a Social utiliza los
materiales descritos en el ACU. (cartulinas, papelotes, plumones gruesos y cinta
masking tape, ploteo)
 Formato Nº 24: Acta de asamblea informativa.

 Anexo Nº 01: cuaderno del Componente Social.
Esta actividad se mide por la presentación de lo siguiente:
● Copia del acta de asamblea general informativa

● Copia del asiento del cuaderno del Componente
Social.
● Panel fotográfico que evidencien el nombre de la actividad realizada con la
presencia del/la Gestor/a Social y los participantes.
La medición de la partida Asamblea general informativa: Socialización de los resultados

del diagnóstico final del Plan de Educación Sanitaria se realiza por unidad asamblea
ejecutada.
Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________
6
03.01.01.02.02.10 INFORME FINAL DEL COMPONENTE SOCIAL

(LIQUIDACIÓN)
Descripción
Terminada la implementación del Plan de Educación Sanitaria y el Plan de Gestión de

servicio de saneamiento, el/la Gestor/a Social elabora un informe final (liquidación), de
las actividades desarrolladas en la fase ejecución de obra el cual contiene el consolidado
de las actividades realizadas e indicadores logrados.
Para el desarrollo de la actividad el/la Gestor/a Social utiliza los materiales descritos en
el ACU. (Fotocopias).
 Formato Nº 25: Esquema del informe Final del

Componente Social
Informe final del Componente Social (liquidación) en formato PDF y editable (CD
ROOM) según esquema que se adjunta en la guía.
La medición de la partida Informe final del Componente Social (liquidación) se realiza

por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago

__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción
Base de pago
__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la gestora social conjuntamente con el Consejo
Asimismo, se muestra el ploteo del esquema de la Opción
técnica seleccionada en el expediente técnico, la cual será
ejecutada.
La finalidad de esta asamblea es socializar los componentes
técnico y social del proyecto, característicos de la opción
técnica del sistema de saneamiento a construirse (de acuerdo al expediente técnico). En
esta asamblea se deberá contar con la participación de las autoridades locales,
Coordinador de la Unidad Ejecutora, responsable del ATM, Residente de Obra,
Supervisor de Obra, Supervisor(a) Social y beneficiarios del proyecto. Se hace uso de
los materiales contemplados en el ACU como Cartulina, Cinta masking tape, Caja de
chinches, papelotes, plumones gruesos.
la Comunidad.

Obra
__________________________________________________________________________________________________________
6


social.
material utilizado.
del ATM.
Base de pago

Descripción
__________________________________________________________________________________________________________
6
Teniendo en cuenta los materiales considerados y presupuestados en el ACU del

desagregado del Componente social: tablero de madera, rótulo de vivienda con número
y nombre de la familia, clavitos, resaltador y papelógrafos.
 Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de

verificación de viviendas
 Formato EDUSAM Nº 02 A: Protocolo de
visita a viviendas para la validación del
padrón de beneficiarios
 Formato EDUSAM Nº 02 B: Constancia
de cambio del titular del predio


Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6


SANEAMIENTO
Descripción.
beneficiarios/asociados del proyecto actualizado según la
verificación en campo y según el modelo de Acta de ratificación
de padrón de asociados/beneficiarios del proyecto, redactar en el
Libro de Actas de Asamblea General de la OC; acta suscrita
posterior a las actas de Constitución y Elección del Consejo
Directivo según lo establecido por el PNSR. El Gestor Social utiliza los materiales
según ACU (Análisis de Costos Unitarios): Cinta masking tape, impresión de
formatos, engrapador, grapas, papelotes y plumones gruesos.
de saneamiento.
gestor social.
__________________________________________________________________________________________________________
6

saneamiento.

Gestor/a Social.

Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción




sanitaria.
inicial de Educación Sanitaria en los hogares rurales.
 Informe de resultados del diagnóstico inicial de Educación Sanitaria en los

hogares rurales.
entrevistada.
__________________________________________________________________________________________________________
6

Gestor/a Social.

Base de pago:

03.02.01.02.01 COMPETENCIA 1: HOGAR RURAL VALORA SOCIAL


RACIONAL DEL AGUA
Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza

el guion metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía
del Componente Social.
Su propósito es lograr que las familias reconozcan la importancia del

agua, la valoren como un bien económico y social, la cuiden y
utilicen para la satisfacción de sus necesidades de alimentación e higiene.
__________________________________________________________________________________________________________
6

Social.
Base de pago:


Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza

el guion metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la
guía del Componente Social.
En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias

del proyecto. Para ello, el/la Gestor/a Social realiza la sesión
__________________________________________________________________________________________________________
6
educativa y demostrativa como máximo con 30 participantes (según el número de

beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por
sesión educativa y realizar que sean necesarios).
Para dicho sesión educativa y demostrativa se hace uso de los materiales del ACU:
Rotafolio de vivienda saludable (8 láminas de 100 x 80 cm de vinil), Papelotes,
cartulina, Cinta masking tape, Plumones gruesos. El rotafolio muestra imágenes con
viviendas y espacios del entorno debidamente distribuidas, debe contar con imágenes
que sensibilizan y motiven a las familias para lograr la asunción de compromisos y
cambios en el hogar, debe participar en dichas sesiones educativas por lo menos un
representante del Consejo Directivo de la OC.


Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción:


conocimientos, actitudes y práctica de los compromisos asumidos
en los talleres y sesiones brindados; así mismo hacer un
reforzamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, de manera
personalizada, sobre temas que no fueron comprendidos e
implementados por las familias.
En la primera visita se identifica los recursos materiales con que cuenta la familia para
el cumplimiento de los compromisos. Se entrega y coloca en un lugar visible de la casa
el tablero de compromiso en la cual se irá registrando los compromisos asumidos en
cada sesión educativa y/o compromiso asumido luego de la visita.
Antes de la visita:
sea efectiva.

__________________________________________________________________________________________________________
6

visita.
las mejoras.

visita ejecutada.


__________________________________________________________________________________________________________
6

Social.

Base de pago:


FAMILIAR
Descripción

necesarios).
La presente actividad consiste en realizar la sesión educativa,

sobre los costos de gestión, operación, mantenimiento y
reposición del SAP, la importancia del pago de la cuota familiar
y la metodología para el cálculo de la cuota familiar. El Gestor
Social debe de realizar los materiales didácticos y
metodológicos según a los lineamientos de la PNSR.
__________________________________________________________________________________________________________
6

__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago:


Descripción
metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del
Componente Social. En dicho evento participan las familias beneficiarias
del proyecto. Para ello, el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa y
demostrativa con 30 participantes como máximo (según el número de
beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por sesión educativa que sean necesarios).


__________________________________________________________________________________________________________
6


Base de Pago

03.02.01.02.02. COMPETENCIA 2: HOGAR RURAL PRACTICA HIGIENE A


Descripción

Para reforzar el tema utiliza un rotafolio sobre las enfermedades

ligadas al saneamiento (8 láminas de 100 x 80 cm de vinil). A partir
de la experiencia de los participantes, analizan las causas que la
originan.
Debe resaltarse que una de las principales medidas preventivas son

los hábitos de higiene, y dentro de ellos la higiene personal, especialmente el lavado de
manos y la higiene ambiental. Así mismo, da a conocer las medidas preventivas
cotidianas que deben adoptar las familias para reducir la exposición al Coronavirus
__________________________________________________________________________________________________________
6
(COVID 19) y evitar la propagación de la enfermedad en la comunidad, para ello utiliza

un rotafolio COVID 19 (8 láminas de 100 x 80 cm de vinil).
necesarios).


Base de pago:


CRÍTICOS Y TÉCNICA DE LAVADO DE MANO), RINCON DE ASEO
Descripción.
__________________________________________________________________________________________________________
6


del proyecto, debe dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes
por sesión educativa y realizar la cantidad que sean necesarios), deben
participar principalmente las madres de familia.


Componente Social.

Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________
6


DE ASEO
Descripción


conocimientos, actitudes y prácticas de los compromisos
asumidos en las sesiones brindados; así mismo, realizar un
reforzamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, de
manera personalizada, sobre temas que no fueron
comprendidos e implementados por las familias.
Antes de la visita:
Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones grupales, días fijos para
las visitas domiciliarias por sectores o rutas al interior de cada centro poblado, con la
finalidad de asegurar la presencia de la familia y que nuestra visita sea efectiva.

__________________________________________________________________________________________________________
6


avance.


Social.

__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago:


Descripción

necesarios).
En el desarrollo de la sesión educativa el/la Gestor/a Social utiliza

un rotafolio con imágenes sobre el almacenamiento y manipulación
del agua en el hogar. Terminado la sesión educativa los
participantes quedan sensibilizados y asumen el compromiso de
compartir con los integrantes de familia lo aprendido y ponen en
práctica.

__________________________________________________________________________________________________________
6

Base de Pago


RESIDUOS SOLIDOS
Descripción
Para el desarrollo de la sesión educativa El/la Gestor (a) Social contextualiza el guion
metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del componente social.
El/la Gestor(a) Social previamente coordina con el Consejo Directivo de la OC para su

participación y apoyo en la convocatoria de las familias a la sesión educativa.
Metodológicamente la sesión educativa se desarrolla con 30 participantes como

máximo, la estimación del número de sesión educativa es a cargo de el/la Gestor (a)
Social según el número de beneficiarios del proyecto.
Para el inicio de la sesión educativa El/la Gestor(a) Social utiliza un rotafolio con
imágenes motivadoras con contenidos y mensajes claves de la temática ambiental
reforzando los saberes previos sobre el cuidado del medio ambiente, seguidamente con
el uso de los materiales dispuestos en el ACU, desarrolla contenidos teóricos - prácticos
sobre la adecuada disposición sanitaria de los residuos sólidos en la vivienda y su
entorno, enfocando la problemática ambiental de los mismos.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Asimismo El/la Gestor(a) Social durante el desarrollo de la

sesión educativa genera la autorreflexión en los participantes
sobre los lineamientos para la gestión de los servicios de
saneamiento en el ámbito rural, desde la prevención y
fortalecimiento a la organización familiar para la toma de
decisiones en la minimización de los impactos negativos,
generados por una inadecuada disposición sanitaria de residuos sólidos en la vivienda y
su entorno, focalizados con puntos de contaminación, así también incentiva a las
familias prácticas de la reutilización y reciclaje, teniendo como estrategia de las 3 R

lugar.


Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6


SANEAMIENTO (UBS)
Descripción
En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, El Gestor
(a) Social y El/la Capacitador (a) Técnico (a), realizan la sesión educativa con 30
participantes como máximo, la estimación del número de la
sesión educativa es según el número de beneficiarios del
proyecto, asimismo incluye la participación del Responsable del
ATM y representante de la IPRESS.
El/a Gestor(a) Social y Capacitador(a) Técnico (a), coordinan

con el CD de la OC, el lugar y hora para la realización de la
sesión educativa asimismo deben asegurar durante la etapa
constructiva que el componente técnico-infraestructura culmine con la construcción de
UBS seleccionada.

__________________________________________________________________________________________________________
6

Base de pago

03.02.01.02.02.07 SESIÓN EDUCATIVA: LAVADO DE MANOS, HIGIENE

PERSONAL Y ENTORNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (NIVEL
INICIAL Y PRIMARIA)
Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la gestor(a) social articula con las entidades locales
que trabajan esta temática (IPRES, MIDIS u otros) y contextualiza el guión
metodológico de la presente sesión educativa que desarrolla con estudiantes de las
instituciones educativas de niveles inicial y primario del centro poblado. De no contar el
apoyo de esta(s) entidades, el/a gestor(a) social dirige personalmente la sesión
educativa.
Con una anticipación de dos semanas, el/la gestor(a) social coordina con
el director(a) de la(s) institución(es) educativa(s) focalizada(s), a fin de
planificar fecha y hora de la actividad. De igual forma, coordina, de
acuerdo al nivel de cada institución educativa (unidocente, polidocente)
con los responsables del CONEI y del Área de Ciencia y Tecnología
__________________________________________________________________________________________________________
6
para la inclusión de la actividad en la programación curricular, consensuando y

adaptando el presente guión metodológico.
El contenido temático aborda sobre el lavado de manos en momentos críticos, técnica de

lavado de manos, la higiene personal y del entorno escolar. La Sesión Educativa será
replicada en grupos de no más de 30 estudiantes y en ambientes adecuados para la
aplicación de la técnica de lavado de manos. En los materiales instructivos a utilizar
debe incluir un afiche sobre el lavado de manos en el que figure: ¿Por qué lavarse las
manos?, ¿Cómo y con qué lavarse las manos?, ¿Cuándo lavarse las manos? Y un
rotafolio con imágenes motivadoras para la práctica de los hábitos de higiene personal y
del entorno escolar y familiar.
Para la práctica del lavado de manos con los estudiantes, se debe tener en cuenta el uso
de agua a chorro. Para este fin, el/la gestor(a) social utiliza los servicios higiénicos que
dispone la institución educativa y los materiales e insumos que cuenta para el desarrollo
de la partida 02.10 Taller de lavado de manos en momentos críticos y técnica adecuada.
Finalizada cada sesión educativa, los estudiantes deben conocer la forma correcta y los
momentos críticos del lavado de manos, así como comprometerse a realizarlo
cotidianamente y compartir la información con sus familias.
Los formatos a utilizar y que están anexados a la presente Guía:
 Formato Nº19: Guion metodológico sesión educativa

 Formato Nº 18 B: Planilla de asistencia de estudiantes
Se anexará el/los documento(s) que acredite la acción de articulación con entidades

aliadas (oficio de invitación, acta de acuerdos para sesiones conjuntas, u otro) Además,
el guión metodológico, planilla de asistencia a la sesión educativa, visada por los
docentes y/o director y panel fotográfico por sesión educativa que evidencien la
actividad realizada con el material utilizado, la presencia del/la gestor(a) social,
docentes y estudiantes, copia del asiento en el Cuaderno del componente social.
La medición de la partida Sesión educativa: lavado de manos, higiene personal y

entorno de la institución educativa (nivel inicial y primaria) se realiza por unidad de
sesión ejecutada.
Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________
6


Descripción
En esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el Plan de trabajo según el modelo
anexado en la Guía Social, el mismo que contiene las bases del Concurso de Viviendas
Saludables. El/la Gestor/a Social en coordinación con el Consejo Directivo de la
Organización Comunal, socializa el Plan de trabajo y difunde las Bases del Concurso a
través de los medios de comunicación disponibles.
Este concurso se realiza con la finalidad de evaluar los cambios que

lograron las familias en sus viviendas a raíz de las actividades
desarrolladas en el Plan de Educación Sanitaria; para dicha
evaluación se debe contar con la participación, como miembros del
Jurado Calificador, de representantes del sector Salud, Educación,
de la municipalidad (ATM) y otros.
Participan todas las familias beneficiarias del proyecto. Se premia a

8 familias que hayan cumplido con los criterios de calificación, los premios del
concurso será por familia ganadora de acuerdo a lo indicado en el ACU, con materiales
relacionado a la implementación del rincón de aseo, etc. comprometiéndose a seguir
manteniendo las mejoras y practicando lo aprendido en los talleres, sesiones educativas,
etc., para lograr que el proyecto de agua y saneamiento sea sostenible.

__________________________________________________________________________________________________________
6



Base de pago:


SANITARIA
Descripción.

__________________________________________________________________________________________________________
6
análisis de los resultados por indicador, la interpretación para esta actividad se realiza en
un cuadro comparativo con los resultados de la Línea de base. (Diagnóstico a las
familias en Educación Sanitaria), los cuales se describen en tablas y gráficos.

sanitaria.

indicadores.

de preferencia)

Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción.
base).
educativa.


● Copia del asiento del cuaderno del Componente Social.

ejecutada.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago:

(LIQUIDACIÓN)
Descripción

 Formato Nº 25: Esquema del informe Final del Componente Social

Base de pago

__________________________________________________________________________________________________________
6

9.2.8.3. CENTRO POBLADO HUACCTAPACCO

Descripción
__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago

Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la gestor social conjuntamente con el Consejo
Asimismo, se muestra el ploteo del esquema de la Opción
técnica seleccionada en el expediente técnico, la cual será
ejecutada.
La finalidad de esta asamblea es socializar los componentes
técnico y social del proyecto, característicos de la opción
técnica del sistema de saneamiento a construirse (de acuerdo al expediente técnico). En
esta asamblea se deberá contar con la participación de las autoridades locales,
Coordinador de la Unidad Ejecutora, responsable del ATM, Residente de Obra,
Supervisor de Obra, Supervisor(a) Social y beneficiarios del proyecto. Se hace uso de
los materiales contemplados en el ACU como Cartulina, Cinta masking tape, Caja de
chinches, papelotes, plumones gruesos.
la Comunidad.

Obra
__________________________________________________________________________________________________________
6


social.
material utilizado.
del ATM.
Base de pago
__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción
Teniendo en cuenta los materiales considerados y

presupuestados en el ACU del desagregado del
Componente social: tablero de madera, rótulo de
vivienda con número y nombre de la familia,
clavitos, resaltador y papelógrafos.
 Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de verificación de viviendas

 Formato EDUSAM Nº 02 A: Protocolo de visita a viviendas para la validación
del padrón de beneficiarios
 Formato EDUSAM Nº 02 B: Constancia de cambio del titular del predio

__________________________________________________________________________________________________________
6

Base de pago:


SANEAMIENTO
Descripción.
beneficiarios/asociados del proyecto actualizado según la
verificación en campo y según el modelo de Acta de
ratificación de padrón de asociados/beneficiarios del
proyecto, redactar en el Libro de Actas de Asamblea
General de la OC; acta suscrita posterior a las actas de
Constitución y Elección del Consejo Directivo según lo
establecido por el PNSR. El Gestor Social utiliza los materiales según ACU (Análisis
de Costos Unitarios): Cinta masking tape, impresión de formatos, engrapador, grapas,
papelotes y plumones gruesos.
__________________________________________________________________________________________________________
6

de saneamiento.
gestor social.

saneamiento.

Gestor/a Social.

__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago:

Descripción




sanitaria.
inicial de Educación Sanitaria en los hogares rurales.
__________________________________________________________________________________________________________
6
 Informe de resultados del diagnóstico inicial de Educación Sanitaria en los

hogares rurales.
entrevistada.
Gestor/a Social.

Base de pago:

03.03.01.02.01. COMPETENCIA 1: HOGAR RURAL VALORA SOCIAL


RACIONAL DEL AGUA
Descripción

Su propósito es lograr que las familias reconozcan la

importancia del agua, la valoren como un bien económico y
__________________________________________________________________________________________________________
6
social, la cuiden y utilicen para la satisfacción de sus necesidades de alimentación e

higiene.

Social.
Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6

Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el guion

el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa y demostrativa como máximo con 30
participantes (según el número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta
el máximo de participantes por sesión educativa y realizar que sean necesarios).
Para dicho sesión educativa y demostrativa se hace uso de los

materiales del ACU: Rotafolio de vivienda saludable (8 láminas
de 100 x 80 cm de vinil), Papelotes, cartulina, Cinta masking
tape, Plumones gruesos. El rotafolio muestra imágenes con
viviendas y espacios del entorno debidamente distribuidas, debe
contar con imágenes que sensibilizan y motiven a las familias
para lograr la asunción de compromisos y cambios en el hogar,
debe participar en dichas sesiones educativas por lo menos un
representante del Consejo Directivo de la OC.


Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________
6


Descripción:

La estrategia se orienta a realizar el seguimiento de los conocimientos, actitudes y

práctica de los compromisos asumidos en los talleres y sesiones brindados; así mismo
hacer un reforzamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, de manera
personalizada, sobre temas que no fueron comprendidos e implementados por las
familias.
En la primera visita se identifica los recursos materiales con

que cuenta la familia para el cumplimiento de los
compromisos. Se entrega y coloca en un lugar visible de la casa
el tablero de compromiso en la cual se irá registrando los
compromisos asumidos en cada sesión educativa y/o
Antes de la visita:
sea efectiva.
__________________________________________________________________________________________________________
6


visita.
las mejoras.

visita ejecutada.

__________________________________________________________________________________________________________
6


Social.

Base de pago:



FAMILIAR
Descripción

En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto. Para

ello, el/la Gestor/a Social realiza la sesión educativa con 30
__________________________________________________________________________________________________________
6
participantes como máximo (según el número de beneficiarios del proyecto, dividir

teniendo en cuenta el máximo de participantes por sesión y realizar la cantidad de
sesiones educativas que sean necesarios).
La presente actividad consiste en realizar la sesión educativa, sobre los costos de

gestión, operación, mantenimiento y reposición del SAP, la importancia del pago de la
cuota familiar y la metodología para el cálculo de la cuota familiar. El Gestor Social
debe de realizar los materiales didácticos y metodológicos según a los lineamientos de
la PNSR.

__________________________________________________________________________________________________________
6
Base de pago:


Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el
guión metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del
Componente Social. En dicho evento participan las familias
beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la Gestor/a Social realiza la
sesión educativa y demostrativa con 30 participantes como máximo
(según el número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en
cuenta el máximo de participantes por sesión educativa que sean necesarios).

__________________________________________________________________________________________________________
6



Base de Pago

03.03.01.02.02. COMPETENCIA 2: HOGAR RURAL PRACTICA HIGIENE A


Descripción

__________________________________________________________________________________________________________
6
Para reforzar el tema utiliza un rotafolio sobre las enfermedades ligadas al saneamiento
(8 láminas de 100 x 80 cm de vinil). A partir de la experiencia de los participantes,
analizan las causas que la originan.
Debe resaltarse que una de las principales medidas preventivas son los hábitos de
higiene, y dentro de ellos la higiene personal, especialmente el lavado de manos y la
higiene ambiental. Así mismo, da a conocer las medidas preventivas cotidianas que
deben adoptar las familias para reducir la exposición al Coronavirus (COVID 19) y
evitar la propagación de la enfermedad en la comunidad, para ello utiliza un rotafolio
COVID 19 (8 láminas de 100 x 80 cm de vinil).
necesarios).


Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________
6

CRÍTICOS Y TÉCNICA DE LAVADO DE MANO), RINCÓN DE ASEO
Descripción.


del proyecto, debe dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por sesión educativa y realizar la cantidad que sean
necesarios), deben participar principalmente las madres de familia.


__________________________________________________________________________________________________________
6

Componente Social.

Base de pago:


DE ASEO
Descripción

La estrategia se orienta a realizar el seguimiento de los conocimientos, actitudes y

prácticas de los compromisos asumidos en las sesiones brindados; así mismo, realizar
un reforzamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, de manera personalizada,
sobre temas que no fueron comprendidos e implementados por las familias.
Antes de la visita:
Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones

grupales, días fijos para las visitas domiciliarias por sectores o
rutas al interior de cada centro poblado, con la finalidad de
asegurar la presencia de la familia y que nuestra visita sea
efectiva.
__________________________________________________________________________________________________________
6


avance.


__________________________________________________________________________________________________________
6

Social.

Base de pago:


Descripción

necesarios).
En el desarrollo de la sesión educativa el/la Gestor/a Social utiliza

un rotafolio con imágenes sobre el almacenamiento y manipulación
del agua en el hogar. Terminado la sesión educativa los
participantes quedan sensibilizados y asumen el compromiso de
compartir con los integrantes de familia lo aprendido y ponen en
práctica.
__________________________________________________________________________________________________________
6


Base de Pago


RESIDUOS SOLIDOS
Descripción
Para el desarrollo de la sesión educativa El/la Gestor (a) Social contextualiza el guion
metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del componente social.
El/la Gestor(a) Social previamente coordina con el Consejo Directivo de la OC para su

participación y apoyo en la convocatoria de las familias a la sesión educativa.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Metodológicamente la sesión educativa se desarrolla con 30

participantes como máximo, la estimación del número de sesión
educativa es a cargo de el/la Gestor (a) Social según el número de
beneficiarios del proyecto.
Para el inicio de la sesión educativa El/la Gestor(a) Social utiliza un
rotafolio con imágenes motivadoras con contenidos y mensajes
claves de la temática ambiental reforzando los saberes previos sobre el cuidado del
medio ambiente, seguidamente con el uso de los materiales dispuestos en el ACU,
desarrolla contenidos teóricos - prácticos sobre la adecuada disposición sanitaria de los
residuos sólidos en la vivienda y su entorno, enfocando la problemática ambiental de los
mismos.
Asimismo El/la Gestor(a) Social durante el desarrollo de la sesión educativa genera la

autorreflexión en los participantes sobre los lineamientos para la gestión de los servicios
de saneamiento en el ámbito rural, desde la prevención y fortalecimiento a la
organización familiar para la toma de decisiones en la minimización de los impactos
negativos, generados por una inadecuada disposición sanitaria de residuos sólidos en la
vivienda y su entorno, focalizados con puntos de contaminación, así también incentiva a
las familias prácticas de la reutilización y reciclaje, teniendo como estrategia de las 3 R

lugar.

__________________________________________________________________________________________________________
6

Base de pago:


SANEAMIENTO (UBS)
Descripción
En dicho evento participan las familias beneficiarias del

proyecto. Para ello, El Gestor (a) Social y El/la Capacitador
(a) Técnico (a), realizan la sesión educativa con 30
participantes como máximo, la estimación del número de la
sesión educativa es según el número de beneficiarios del
proyecto, asimismo incluye la participación del Responsable
del ATM y representante de la IPRESS.
El/a Gestor(a) Social y Capacitador(a) Técnico (a), coordinan con el CD de la OC, el

lugar y hora para la realización de la sesión educativa asimismo deben asegurar durante
la etapa constructiva que el componente técnico-infraestructura culmine con la
construcción de UBS seleccionada.
__________________________________________________________________________________________________________
6



Base de pago


Descripción
En esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza el Plan de trabajo

según el modelo anexado en la Guía Social, el mismo que contiene
__________________________________________________________________________________________________________
6
las bases del Concurso de Viviendas Saludables. El/la Gestor/a Social en coordinación
con el Consejo Directivo de la Organización Comunal, socializa el Plan de trabajo y
difunde las Bases del Concurso a través de los medios de comunicación disponibles.
Este concurso se realiza con la finalidad de evaluar los cambios que lograron las
familias en sus viviendas a raíz de las actividades desarrolladas en el Plan de Educación
Sanitaria; para dicha evaluación se debe contar con la participación, como miembros del
Jurado Calificador, de representantes del sector Salud, Educación, de la municipalidad
(ATM) y otros.
Participan todas las familias beneficiarias del proyecto. Se premia a 8 familias que
hayan cumplido con los criterios de calificación, los premios del concurso será por
familia ganadora de acuerdo a lo indicado en el ACU, con materiales relacionado a la
implementación del rincón de aseo, etc. comprometiéndose a seguir manteniendo las
mejoras y practicando lo aprendido en los talleres, sesiones educativas, etc., para lograr
que el proyecto de agua y saneamiento sea sostenible.


__________________________________________________________________________________________________________
6

Base de pago:


SANITARIA
Descripción.

análisis de los resultados por indicador, la interpretación para
esta actividad se realiza en un cuadro comparativo con los
resultados de la Línea de base. (Diagnóstico a las familias en
Educación Sanitaria), los cuales se describen en tablas y
gráficos.

sanitaria.
__________________________________________________________________________________________________________
6

indicadores.

de preferencia)

Base de pago:


Descripción.
base).
__________________________________________________________________________________________________________
6
educativa.


● Copia del asiento del cuaderno del Componente Social.

ejecutada.
Base de pago:

(LIQUIDACIÓN)
Descripción
__________________________________________________________________________________________________________
6

 Formato Nº 25: Esquema del informe Final del Componente Social

Base de pago

9.2.9. GUIONES METODOLÓGICOS
Formato EDUSAM Nº 06
GUIÓN METODOLÓGICO
Tema : Ciclo natural, cuidado y uso racional del agua
__________________________________________________________________________________________________________
6
Objetivo General : Sensibilizar a las familias beneficiarias del proyecto acerca del
uso, cuidado y el ciclo natural de la importancia del agua, así
como su valoración socioeconómica
Grupo objetivo : Familias beneficiarias del proyecto
Técnica : Sesión educativa
Fecha : ___/___/___
Duración : 120 minutos
Lugar : ________________________________________________
Responsable : Gestor(a) Social
Momento Actividades / técnicas Materiales Duración
- Ambientación y/o preparación del local. - Planilla de asistencia.

- Registrar asistencia; a la llegada de los - Lapiceros. 15 minutos
participantes se le entrega a cada uno un - Tablero de madera.
Acciones
solapín con sus nombres - Papelote con el título de la
previas
- Entrega de materiales (de corresponder). sesión educativa.
- Plumones gruesos Nº 47.
- Cinta Masking tape 2”.
- El/la Presidente(a) del CD de la OC da la
bienvenida a los participantes - Material diverso para la
agradeciéndoles por su asistencia y aplicación de la dinámica.
presenta el/la Gestor(a) Social.
- El/la Gestor(a) Social presenta el tema
Generando un que se va a tratar e indica que la sesión
clima de tendrá una duración promedio de 02 10 minutos
confianza horas.
- Motiva a los participantes a través de una
dinámica de animación e introducción.
- Se establecen las normas de convivencia.
Identificando saberes previos
Formular en tres tarjetas de cartulinas las
siguientes preguntas:
Seguridad en sí 1. ¿Conocen por qué es importante el
mismo - Papelotes 25 minutos
agua?
- Plumones gruesos N°47
2. ¿Conocen que es la valoración del
- Cinta Masking tape N° 02”
agua?
- Tarjetas de Cartulina.
3. ¿Para qué la utilizamos? ¿Cómo se
debe cuidar?
Colocar las tarjetas en tres mesas separadas,
pedir a los participantes que se dividan en tres
grupos y asignar un papelote a cada grupo, así
como material necesario.
Pedir a cada grupo que comparta sus
__________________________________________________________________________________________________________
6
respuestas en el papelote.
Reflexión Individual y grupal
Luego compartir con los participantes, tarjetas

con preguntas escritas; donde las respuestas
deben ser registradas por el/la Gestor Social(a)
- Papelotes
en papelotes.
- Plumones gruesos N°047
Asociación con ¿Qué pasaría si no le damos importancia al
- Cinta Masking tape N° 02
otros cuidado del agua? 25 minutos
- Tarjetas de Cartulina.
¿Cómo debemos valorar el agua?
¿Qué acciones debemos adoptar o
comprometernos para cuidar y valorar el agua?

¿Cómo y de qué manera utilizamos el agua en
nuestra vida cotidiana?
*Para esta actividad el/la Gestor Social (a),
emplea la técnica de lluvia de ideas
Complementando aprendizajes
- El/la gestor social presenta los

papelógrafos trabajados durante en la
sesión educativa, luego se socializan entre
los participantes. Complementa lo
expuesto con estrategias que debe
- Cinta Masking tape N° 02
adoptar las familias para el uso racional
del agua como:
- Se debe verificar las instalaciones
Reacción con sanitarias que estén en buen estado, sin 15 minutos
ingenio goteras y/o filtraciones (grifos, duchas y
otros).
- Se debe cerrar la llave del caño o la ducha
cuando se enjabona
- Se debe usar el agua del caño para
actividades agrícolas, ganaderas, o de
construcción
- Se debe usar un vaso de agua para el
cepillado dental y no dejar chorrear el
agua.
Impulso a la planificación
- Se solicita a los grupos que se formaron - Papelotes

Acciones que se unan se pide que utilicen la - Plumones gruesos N°047
planeadas información de los papelotes trabajados y - Cinta Masking tape N° 02 15 minutos
de lo que ha complementado el/la Gestor
Social(a), realicen un esquema o dibujo
como deben cuidar y utilizar el agua en el
hogar.
Responsabilida Asumiendo compromisos 10 minutos
d Los participantes asumen compromisos a partir
de la actividad ¿Cómo se debe cuidar y utilizar
__________________________________________________________________________________________________________
6
el agua en el hogar?
Agradecer y Felicitar la participación de los
Cierre 5 minutos
asistentes
Tema : Las enfermedades ligadas al saneamiento y las medidas
preventivas.
Objetivo General : Fortalecer el conocimiento de las familias beneficiarias acerca
de las enfermedades ligadas al saneamiento y la adopción de
medidas preventivas.
Fecha : ___/___/___
Lugar : ________________________________________________

- Registrar asistencia; a la llegada de los - Lapiceros.
15 minutos
Acciones previas participantes se le entrega a cada uno un - Tablero de madera.
solapín con sus nombres. - Papelote con el título
- Entrega de materiales (de corresponder). de la sesión educativa.
bienvenida a los participantes
agradeciéndoles por su asistencia y presenta
el/la Gestor(a) Social.
- El/la Gestor(a) Social presenta el tema que se - Material diverso para
Generando un
va a tratar e indica que el taller tendrá una la aplicación de la 20 minutos
clima de
duración promedio de 03 horas. dinámica.
confianza
- Se establecen las normas de convivencia.
El/la Gestor(a) Social para esta actividad ejecuta la
dinámica de la canasta o caja preguntona al
interior de estas deben estar 05 papelitos con las
__________________________________________________________________________________________________________
6
1. ¿Qué medidas debemos adoptar cuando
nos enfermamos? - Papelotes
2. ¿Qué enfermedades relacionadas al - Plumones gruesos
consumo de agua contaminada conocen? N°47
3. ¿Qué sabemos acerca del COVID-19? - Cinta Masking tape N°
4. ¿Qué debemos hacer para evitar las 02
enfermedades? - Tarjetas de Cartulina.
5. ¿Cuáles son las consecuencias que 45 minutos
Seguridad en sí
afrontamos cuando nos enfermamos?
mismo
Luego de manera respetuosa y voluntaria pide a
los asistentes que saque el papelito que está
dentro de la caja o canasta preguntona y deben
responder las preguntas, estas son escritas en un
papelote por el/la Gestor(a) Social.
Reflexión Individual y grupal - Rotafolio de las
El/la Gestor(a) Social, ejecuta la reflexión con los enfermedades
participantes mostrando en un papelote los índices causadas por el agua
de las enfermedades más comunes de la zona, por (8 láminas de 100 x 80
el consumo de agua no tratada, esta información la cm de gigantografía)
obtendrá de la IPRESS de la localidad, además debe - Rotafolio COVID 19 (8
utilizar el rotafolio de las enfermedades causadas láminas de 100 x 80
Asociación con por el agua y de ser el caso puede usar un video cm)
otros motivador. - Papelotes 45 minutos
El/la Gestor(a) Social mediante la técnica de lluvia - Plumones gruesos
ideas hace la siguiente pregunta a los asistentes: N°47
¿Cómo afecta económicamente y moralmente a - Cinta Masking tape N°
nosotros y a nuestra familia cuando nos 02
enfermamos? las respuestas son anotadas en un - Equipo multimedia,
papelote por el/la Gestor(a) social. - Presentación en
power point / Video
motivador
Reacción con Complementando aprendizajes
ingenio El/la Gestor(a) Social invita al personal de la IPRESS
para complementar los temas tratados en el
20 minutos
rotafolio sobre las enfermedades ligadas al
saneamiento como:
- Enfermedades diarreicas agudas (EDAS)
causas, consecuencias (anemia, desnutrición,
entre otros), y tratamiento. - Rotafolio de las
- Enfermedades respiratorias agudas (IRAS) enfermedades ligadas
causas, consecuencias, tratamiento. al saneamiento (8
- Enfermedades dérmicas (piel) causas, láminas de 100 x 80
consecuencias, tratamiento. cm de gigantografía)
- Enfermedades a las vistas como
(conjuntivitis) causas y consecuencias,
tratamiento.
- COVID - 19, causas, consecuencias,
__________________________________________________________________________________________________________
6
tratamiento.
Luego el/la Gestor(a) Social (a) y el responsable de
la IPRESS; forman 03 grupos de trabajo; donde les
alcanza las siguientes preguntas plasmadas en
tarjetas de cartulina:
- ¿Qué entendieron de los temas tratados y
donde debemos acudir cuando nos - Papelotes
Acciones
enfermamos? - Plumones gruesos
planeadas 20 minutos
- ¿Cómo se debe prevenir las enfermedades N°47
relacionadas al agua? - Cinta Masking tape N°
- ¿Qué medidas se debe adoptar c para 02
prevenir el COVID-19?
Luego brinda papelotes y plumones a los
integrantes de cada grupo para el desarrollo de las
respuestas, posteriormente son expuestas por los
integrantes de cada grupos
Asumiendo compromisos
A partir de las respuestas de cada grupo, los
Responsabilidad participantes asumen compromisos para aplicarlos 10 minutos
con su familia en lo que respecta a la Prevención
de Enfermedades ligadas al saneamiento.
El/la Gestor(a) Social agradece y felicita la
Cierre 5 minutos
participación de los asistentes.
Tema : Vivienda y entorno saludable (limpieza y ordenamiento de la
vivienda, cuidado de los alimentos)
Objetivo General : Promover las prácticas saludables en el hogar, previniendo los
riesgos que generan problemas a la salud.
Fecha : ___/___/___
__________________________________________________________________________________________________________
6

Lugar : ________________________________________________

- Registrar asistencia; a la llegada de los - Lapiceros.
participantes se le entrega a cada uno un - Tablero de madera. 15 minutos
solapín con sus nombres. - Papelote con el título de la
Acciones
- Entrega de materiales (de corresponder) sesión educativa.
previas
- Solapines
- Plumones.
- Cinta masking

bienvenida a los participantes
agradeciéndoles por su asistencia y
presenta el/la Gestor(a) Social
Generando un
- El/la Gestor(a) Social presenta el tema - Material diverso para la
clima de 20 minutos
que se va a tratar e indica que el taller aplicación de la dinámica.
confianza
tendrá una duración promedio de 3 horas.
- Se establece las normas de convivencia.
El/la gestor(a) social presenta un afiche en A0
con una imagen alusivo al tema:
y ejecuta las siguientes preguntas: - Afiche ploteado en A0
1. ¿Que observamos en el afiche en el - Papelotes
antes y después? - Plumones gruesos N°047
2. ¿Qué es para ustedes una vivienda - Cinta Masking tape N° 02
saludable? - Tarjetas de Cartulina.
3. ¿Cómo debe estar distribuida nuestra 45 minutos
Seguridad en sí vivienda?
mismo 4. ¿Qué factores conllevan a que un
entorno no sea saludable?
El/la gestor(a) utiliza la técnica de lluvia de
ideas incentivando la participación de varones
y mujeres y las respuestas las anota en un
papelote.
__________________________________________________________________________________________________________
6

El/la gestor(a) social forma 03 grupos de
trabajo brinda a los grupos papelotes,
plumones y cinta masketing para que
respondan cada grupo las siguientes:
- ¿Qué prácticas de aseo deben realizar
las familias para tener una vivienda
Asociación con saludable? - Papelotes
otros - ¿En que se considera entorno - Plumones gruesos N°047 45 minutos
saludable? - Cinta Masking tape N° 02.
- ¿Con qué frecuencia se debe realizar la
limpieza de nuestra vivienda y que
insumos debemos utilizar?
El/la gestor(a) social, socializa las respuestas
utilizando la dinámica del museo: consiste que
un integrante de grupo presenta las opiniones
de los integrantes plasmadas en el papelote.
El/la Gestor(a) Social refuerza las ideas fuerza - Rotafolio de vivienda
de la actividad, con el apoyo del rotafolio de saludable (8 láminas de
vivienda saludable, o video motivador, 100 x 80 cm de
enfatizando la importancia de ideas fuerza: gigantografía
Reacción con - ¿Qué debemos hacer para que una - Equipo
ingenio vivienda esté limpia y ordenada? multimedia, presentación
20 minutos
- ¿Dónde deben eliminar las aguas grises en power point Video
para no contaminar el entorno y medio motivador.
ambiente?
- ¿Dónde deben eliminar los residuos
sólidos (basura) de la casa?
El/la gestor(a) social pide a los grupos
formados en la sesión anterior a que realicen:
- Un dibujo o esquema como debe ser
una vivienda saludable.
- Un dibujo o esquema como debe ser
Acciones tu entorno/localidad para que - Papelotes
planeadas saludable. - Plumones gruesos N°047 20 minutos
- Un dibujo de las herramientas o - Cinta Masking tape N° 02
accesorios que debes tener en tu
hogar o comunidad para utilizarlos en
la limpieza.
Para lo cual les brinda plumones papelotes y
cinta masketing.
Responsabilida Asumiendo compromisos 10 minutos

d Luego el/la Gestor(a) social escribe en un - Plumones gruesos N°047
papelote las respuestas de los grupos y termina - Cinta Masking tape N° 02
escribiendo con un Lema “Pequeños Hábitos
Grandes Cambios” los participantes asumen
__________________________________________________________________________________________________________
6
compromisos a partir de la actividad para

organizarse en la limpieza de su comunidad y
en el hogar.
El/la gestor(a) social agradece y felicita la
Cierre 5 minutos
Tema : Lavado de manos (momentos críticos y técnicas de lavado de
manos).
Objetivo General : Promover el lavado de manos como un mecanismo efectivo de
prevención de enfermedades
Fecha : ___/___/___
Lugar : ________________________________________________
- Ambientación y/o preparación de - Papelografo

local. cuadriculado con el
- Registrar asistencia. nombre de la sesión
- Entrega de materiales (de educativa
Acciones previas 10 minutos
corresponder). - Planilla de asistencia,
- Lapiceros,
- Tablero de madera.
- Solapines
Generando un - El (la) Presidente(a) del CD da la 10 minutos

clima de confianza bienvenida a los participantes,
agradeciéndoles por su asistencia, y - Papelógrafo
presenta el (la) Gestor(a) Social. cuadriculado
- El (la) Gestor(a) Social presenta el - Papelógrafos con las
tema que se va a tratar e indica que el normas de convivencia.
taller tendrá una duración promedio - Plumones N° 47
de 180 minutos. - Cinta masking 2”
- Motiva a los participantes a través de
una técnica de animación e
introducción de la temática.
__________________________________________________________________________________________________________
6
- Establece las normas de convivencia.

El (la) Gestor(a) Social, presenta a los
participantes un dibujo de un niño con
signos de desnutrición crónica infantil,
seguidamente se solicita a los participantes
observar y responder a las preguntas
siguientes:
Seguridad en sí - ¿Cómo ven al niño del dibujo? - Dibujo de un niño.
20 minutos
mismo - ¿Por qué creen que está enfermo? - Plumones N° 47
- ¿Qué enfermedad cree Ud. que - Cinta masking 2”
tiene el niño? - Papelógrafo
cuadriculado
Los participantes responden a las preguntas
realizadas, y el (la) Gestor(a) Social anota las
respuestas en un papelógrafo felicitando la
El (la) Gestor(a) Social, motiva la reflexión
de los participantes a través de un afiche,
de lavado de manos.
El (la) Gestor(a) Social invita a los
- Afiche de lavado de
participantes responder a las siguientes
Asociación con manos.
interrogantes:
otros - Papelografo 20 minutos
- ¿En qué momentos nos lavamos cuadriculado
las manos? - Plumones N° 47
- ¿Cómo nos lavamos las manos?, - Cinta masking 2”
- ¿Por qué nos lavamos las manos?
El (la) Gestor(a) Social anota las respuestas,
utilizando un papelote por cada respuesta.
Reacción con El (la) Gestor(a) Social proyecta un video 40 minutos
ingenio relativo al tema, y al culminar, explica los
siguientes conceptos
Importancia del lavado de manos: Lavarse
las manos es una forma muy efectiva y
sencilla para prevenir enfermedades.
Enfermedades que se transmiten por las
manos sucias: El (la) Gestor(a) Social a
través de dibujos explica las principales
enfermedades que pueden transmitirse por
tener las manos sucias (EDAs, IRAS´s,
COVID-19, cólera, tifoidea, parasitosis, etc.)
Momentos claves de lavado de manos:
El (la) Gestor(a) Social presenta los dibujos y
explica los momentos clave de lavado de - Video.
__________________________________________________________________________________________________________
6
manos, incidiendo en 3 momentos para - Proyector.

familias sin niños y 5 momentos para - Dibujos.
familias con niños. - Balde con tapa y caño,
- Antes de preparar los alimentos. jabón líquido y toalla
- Antes y después de comer de mano.
- Después de ir al baño o defecar
- Antes de lactar o dar de comer al
bebé (*)
- Antes y después de cambiar
pañales al bebé (*)
- Se complementa con dos
momentos más:
Después de jugar y/o trabajar
Después de estar en contacto con
los animales
(*) Familias que tienen bebés.
Técnica correcta del lavado de manos:
El (la) Gestor(a) Social realiza la
demostración práctica de los pasos
correctos para el lavado de manos,
utilizando los materiales necesarios para tal
fin. Empieza a explicar la técnica correcta de
lavado de manos. Siendo los siguientes:
1. Quitarse toda prenda u objeto de las
manos o muñecas.
2. Mójese las manos con suficiente agua
a chorro.
3. Cierre el caño en el momento de
frotarse las manos.
4. Enjabonarse y frotarse las manos por
lo menos 20 segundos.
5. Enjuáguese bien las manos con
abundante agua a chorro.
6. Séquese las manos con una toalla o
trapo limpio.
7. Cierra el caño usando la toalla o
material utilizado para secar las
manos.
8. Tienda la toalla o trapo utilizado
__________________________________________________________________________________________________________
6
Luego de la demostración práctica el (la)
Gestor(a) Social invita a 5 participantes
voluntarios a realizar la práctica del lavado - Balde con tapa y caño,
de manos, con la aplicación de la técnica jabón líquido y toalla de
correcta. mano
- Cartulina conteniendo
Acciones Se preguntan a los participantes:
las preguntas.
planeadas - ¿Qué entendieron de los temas - 60 minutos
Plumones N° 47
tratados? - Cinta masking 2”
- ¿Cómo se aplicará en su vida diaria
y en la comunidad?
- ¿Cuándo y cómo replicar lo
aprendido en mi familia para
mejorar la práctica de hábitos de
higiene?
Las familias se comprometen a lavarse las
manos en los momentos claves y emplear la - Tablero de
Responsabilidad técnica correcta; así mismo asumen la compromisos
responsabilidad de hacer el efecto 15 minutos
multiplicador a nivel de sus hogares.
El (la) Gestor(a) Social agradece y felicita la - Recursos humanos.

participación de las familias beneficiarias
Cierre del proyecto y coordina la fecha para la 5 minutos
próxima actividad.
Tema : Cultura de Pago, cuota familiar
Objetivo General : Promover en las familias la valoración del servicio del agua
potable desde los aspectos de salud, social y económico, y
efectivizar el pago de la cuota familiar.
Fecha : ___/___/___
__________________________________________________________________________________________________________
6
Lugar : ________________________________________________
- Ambientación y/o preparación de

local.
- Registrar asistencia. A la llegada de - Planilla de asistencia,
Acciones
los participantes se le entrega a cada lapiceros, tablero de 10 minutos
previas
uno un solapín con sus nombres. madera
- Entrega de materiales (de - Solapines.
corresponder).
- El (la) Presidente(a) del CD da la

bienvenida a todos los participantes,
agradeciéndoles por su asistencia.
- El (la) Gestor(a) Social presenta el
tema que se va a tratar e indica que
Generando un el taller tiene una duración de 3
clima de horas. - Papelografos con las 10 minutos
confianza - Motiva a los participantes a través normas de convivencia.
de una técnica de animación e - Plumones N° 47
introducción que a la vez permita - Cinta masking 2”
recordar los temas tratados en la
sesión anterior.
- Recuerda las normas de convivencia.
El (la) Gestor(a) Social empieza la sesión - Video
con la proyección del video “Carta al - Proyector
2070”, luego plantea las siguientes - Cartulina conteniendo las
preguntas motivadoras: preguntas planteadas.
- ¿Qué pasaría si el agua se termina
Seguridad en sí
en el planeta? 30 minutos
mismo
- ¿Qué harían las personas sin agua?
- ¿Podremos cocinar, lavar, realizar
nuestra higiene personal sin agua?
- ¿Cuánto cuesta producir el agua,
para que llegue a tu vivienda?
El (la) Gestor(a) Social indica a los - Papelotes
participantes responder las preguntas - Plumones N° 47
Asociación con planteadas, y anota las respuestas en un - Cinta masking 2”
20 minutos
otros papelógrafos felicitando la participación
de los asistentes.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Reacción con A través de un banner, el (la) Gestor(a) 40 minutos
ingenio Social explica el proceso de obtención y
valoración del agua potable: Principales
fuentes de abastecimiento, el proceso de
producción, la calidad y cantidad de agua
para consumo humano, así como la
importancia que tiene para la vida, la
alimentación e higiene personal, también
manifiesta los riesgos de la contaminación
- Banner
del agua y su afectación con la salud.
- Papelografos
Explica, además, los siguientes conceptos:
- Plumones N° 47
Agua potable, es aquella, que es apta para - Cinta masking 2”
el consumo humano de acuerdo a los
requisitos físicos, químicos y
microbiológicos establecidos por la
normatividad vigente.
Valor Social:
- Sin agua, las personas no pueden
vivir.
- Las personas tienen el agua a su
disposición.
- Las personas no tienen que hacer
largas caminatas para traer agua;
por lo tanto, tienen más tiempo para
hacer otras tareas.
- Los niños tienen más tiempo para
estudiar y jugar.
- Mejora la productividad de las
personas.
Valor para la salud:
- Las familias tienen mayor
oportunidad de estar limpias y evitar
enfermedades.
- Los niños no se enferman de
diarreas; por lo tanto, se evita la
desnutrición.
- Podemos practicar hábitos de
higiene.
Valor económico del agua:
El agua potable al haber recibido
tratamiento, representa una inversión que
involucra (gastos de administración,
gastos de operación, gastos de
mantenimiento, gastos de reposición). Por
lo tanto, lo que se paga no es por el agua,
__________________________________________________________________________________________________________
6
sino por el servicio del agua potable.

La cuota familiar a cobrarse por los
servicios de abastecimiento de agua
potable y disposición sanitaria de
excretas, es determinada anualmente por
la Asamblea General de la Organización
Comunal, en función a la metodología
aprobada por la SUNASS, y debe cubrir
como mínimo, los costos de
administración, operación y
mantenimiento de dichos servicios, la
reposición de equipos y rehabilitaciones
menores.
Cultura de pago, es la valoración de los
servicios de saneamiento, que es
fomentada, con la participación activa de
la comunidad, durante la ejecución de
proyectos de saneamiento, lo cual
conlleva a pagar oportunamente la Cuota
Familiar para garantizar la sostenibilidad
de los servicios.
El(la) Gestor(a) Social conforma 3 grupos,
a quienes entrega tarjetas con las
- ¿La cuota familiar, a pagar
mensualmente, cubre los gastos de
administración, operación y
mantenimiento? - Papelografos
- ¿Qué acciones debe adoptar la - Plumones N° 47
Acciones
familia para cumplir con el pago - Cinta masking 2” 45 minutos
planeadas
oportuno de la cuota familiar?
- ¿Cómo puedes contribuir en tu
comunidad para que las familias
paguen puntualmente la cuota
familiar?
Los participantes intercambian puntos de
vista sobre las preguntas planteadas y un
representante de cada grupo expone las
conclusiones.
Asumiendo compromisos 20 minutos
Responsabilida Los participantes asumen el compromiso
d de pagar puntualmente la cuota familiar y
hacer el uso adecuado del servicio de agua
de calidad, con el fin de garantizar su
sostenibilidad.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Así mismo asumen la responsabilidad de

hacer el efecto multiplicador a nivel de sus
hogares.
El (la) Gestor(a) Social agradece y felicita
la participación de las familias
Cierre beneficiarias del proyecto y coordina la - Recursos humanos. 5 minutos
fecha para la próxima actividad.
Formato de EDUSAM Nº 13
Tema : Disposición de residuos sólidos

Objetivo General : Promover la adopción de prácticas adecuadas de disposición de
residuos sólidos en las viviendas y entorno para minimizar la
contaminación ambiental.
Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________________________
- Ambientación y/o preparación de - Papelógrafo con nombre

local. de la sesión educativa.
Acciones previas - Registro de asistencia de los - Planilla de asistencia 10 minutos
participantes y entrega a cada uno - Lapicero
__________________________________________________________________________________________________________
6
un solapín con sus nombres. - Solapin

- Entrega de materiales (de
corresponder).
- El/la Presidente(a) del CD da la - Plumones N°47
bienvenida a los participantes, - Papelógrafo
agradeciéndoles por su asistencia y cuadriculado con tema y
presenta el/la Gestor(a) Social. objetivos del taller.
- El/la Gestor(a) Social presenta el - Materiales diversos para
tema y objetivo que se va a tratar e el desarrollo de la
indica que el taller tendrá una dinámica 10 minutos
Generando un
duración promedio de 2 horas. - Papelógrafo
clima de confianza - Motiva a los participantes a través cuadriculado con norma
de una técnica de animación e de convivencia.
introducción a la temática.
- Establecer las normas de
convivencia.
Identificando saberes previos - Cartulina escolar con las
El/la Gestor(a) Social forma 03 grupos preguntas escritas.
de trabajo donde a cada grupo les - Plumones N°47
brinda papelotes, plumones cinta - Cinta Masking tape 2”
- Papelógrafo
masking y una tarjeta con la pregunta:
cuadriculado
Grupo 1
- ¿Qué hacen ustedes con los
desperdicios o basura donde la
botan?
Grupo2
- ¿Saben/conocen cuales son los
Seguridad en sí residuos orgánicos e inorgánicos
mismo (los que se descomponen y los que
no se descomponen)? 15 minutos
Grupo 03
- ¿Qué es para ustedes las aguas
grises?
El/la Gestor (a) Social designa un
representante de grupo para que
exponga las ideas escritas en el papelote
de cada grupo
Asociación con Reflexión individual y grupal 30 minutos
otros El/la Gestor (a) Social, procede hacer la
reflexión con cada grupo con las
Grupo 1
- ¿Conocen ustedes cuáles son las
consecuencias si votamos o - Rotafolio
quemamos la basura alrededor de - Plumones N°47
nuestra comunidad o chacra? - Cinta Masking tape 2”
Grupo2 - Papelografo
- ¿conocen ustedes el beneficio de cuadriculado con las
preguntas.
reciclar y cómo lo podemos
- Tachos de residuo
realizar?
__________________________________________________________________________________________________________
6
Grupo 3 solidos (inorgánico y

- ¿conocen cuáles son las orgánicos)
consecuencias si arrojamos las - Materiales reciclables
- Rótulo de residuo
aguas grises alrededor de casa o de
orgánico e inorgánico
nuestra comunidad?
Las respuestas son escritas por el/la
gestor(a) social en un papelote. (aplica
la técnica del museo consiste en pegar
los papelógrafos en la pared para que lo
lean todos los grupos)
Complementando aprendizajes - Plumones N°47
Luego el El/la Gestor(a) Social con - Cinta Masking tape 2”
proceder a reforzar las ideas brindadas - Cartulina escolar
- Papelografo
Reacción con por cada grupo de la actividad (reflexión
cuadriculado con los 20 min
ingenio individual y grupal); y con ayuda del conceptos temáticos
rotafolio refuerza conceptos claves en - Materiales de apoyo.
el tema
El/la Gestor (a) Social, invita
nuevamente a los grupos a integrarse
para ejecutar la siguiente actividad:
Grupo 1 - Papelografo
Acciones Dibujar o esquematizar como debemos cuadriculado del
eliminar la basura de nuestro hogar cronograma mensual.
Grupo 2 - Plumones N°47
Dibujar o esquematizar como debemos - Cinta Masking tape 2”
reciclar en nuestro hogar.
Grupo 03
Esquematizar cómo y dónde debemos
eliminar las aguas grises de nuestro
hogar .
Asumiendo compromisos ●
Los participantes asumen compromisos
para aplicarlos en el hogar y comunidad
sobre el tema tratado;
El/la gestor(a) social manifiesta que los
dará seguimiento de los compromisos
asumidos en las visitas domiciliarias que
- Papelografo
son:
Responsabilidad cuadriculado con los 15 minutos
- Medidas adecuadas para la
compromisos.
eliminación de basura en el
- Plumones N° 47
hogar.
- Cinta masking 2”
- Métodos que aplicará la familia
para el reciclaje en el hogar
- Formas adecuadas de
eliminación de las aguas grises
en el hogar.
El/la Gestor (a) Social agradece y felicita
la participación de las familias - Recursos humanos.
Cierre 5 minutos
beneficiarias del proyecto y coordina la
__________________________________________________________________________________________________________
6
Formato de EDUSAM Nº 14
Tema : Disposición sanitaria de excretas, operación y mantenimiento de

la unidad básica de saneamiento (UBS)
Objetivo General : Promover en las familias buen uso, operación y
mantenimiento de la UBS
Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________________________
- Identificación de la UBS concluidas

(con infraestructura y accesorios
sanitarios instalados).
- Coordinación con los representantes
de la IPRESS y Gobierno Local
(responsable del ATM). - Presentación del tema 7 días antes.
- En un ambiente determinado (nombre de la sesión
previamente se registra la asistencia educativa) en papelote.
de los participantes y entrega a cada - Planilla de asistencia.
Acciones previas
uno un solapín con sus nombres. - Tablero o fólder.
- Entrega de materiales (de - Lapicero.
corresponder). - Solapines.
- El/la Capacitador (a) Técnico (a) con 15 minutos
el apoyo de el/la Gestor (a) Social
dirige a los participantes a la UBS
(identificada previamente).
- El/la Presidente(a) del CD da la 15 minutos

bienvenida a los participantes,
Generando un agradeciéndoles por su asistencia y
clima de presenta el/la Gestor(a) Social y
confianza Capacitador (a) Técnico (a). - Plumones N°47
- El/la Gestor(a) Social y - Papelote con tema y
Capacitador(a) Técnico(a) presenta objetivos del taller.
el tema, objetivos y desarrollo de la - Material diverso para el
__________________________________________________________________________________________________________
6
sesión educativa teórica y práctica, desarrollo de la

indica que para la práctica se visita dinámica
una UBS, asimismo resalta el tiempo - Papelote con norma de
de duración promedio de 180 min. convivencia.
- Motiva a los participantes a través - Cinta maskin tape 2”
de una técnica de animación e - Plumones Gruesos de
introducción a la temática, a la vez colores
un recordar de los temas tratados en
la sesión anterior.
convivencia.
El/la Capacitador (a) Técnico (a) invita a
formar un semicírculo, y a través de
rótulos realiza las siguientes preguntas,
enfatiza a los participantes escuchar con
atención e indica que se resolverán de
manera conjunta las interrogantes. - Cartulina escolar con las
preguntas
20 minutos
- ¿Qué tipo de UBS se construyó - Plumones N°47
Seguridad en sí
en las viviendas? - masking tape 2”
mismo
- ¿Cómo hacen el mantenimiento
de su UBS?
- ¿Con qué y cómo hacen la
limpieza del UBS?
- ¿Qué cosas debe tener la UBS
para usarlo bien?
Reflexión individual y grupal
El/la Gestor(a) Social invita a los
participantes a través de grupos (4
grupos), resolver las siguientes
interrogantes:
- ¿La familia conoce la UBS? En
- Cartulina escolar con las
caso de ser no ¿por qué? ¿En
Asociación con preguntas
dónde hacen sus necesidades la
otros - Plumones N°47 30 minutos
familia?
- masking tape 2”
- ¿Qué beneficios tiene la familia
- Manual del uso y
que usa la UBS?
mantenimiento de la
- ¿Qué cosas debe tener la USB
UBS
para usarlo bien?
Concluida la resolución interrogante
el/la Gestor (a) Social sortea el grupo a
exponer para la plenaria.
Complementando aprendizajes 60 minutos
Reacción con El/la Capacitador (a) Técnico presenta el
ingenio banner con imágenes internas y
externas de la UBS (tipo de tecnología
según expediente e incide en los
participantes a valorar cada accesorio,
así como el mantenimiento adecuado.
El/la Gestor(a) Social invita a la
conformación de un grupo de 6 - Banner con imágenes
participantes para trasladarse a la UBS internos y externos
identificada. Para ello los agrupa según - Papelografo
registro de asistencia, culminada el total cuadriculado
__________________________________________________________________________________________________________
6
de grupos (grupo 1, 2, 3, 4…), invita al - Escoba

primer grupo a trasladarse a la UBS - Trapo
conjuntamente con El/la Capacitador (a) - Detergente
Técnico (a)
- Lejía uso externo
El/la Gestor(a) Social con la participación
- Manual del uso y
del representante de la IPRESS y
responsable del ATM, presenta los mantenimiento de la
materiales a implementar en la UBS UBS
(limpieza y uso adecuado) materiales - Guantes de PVC
previamente coordinado con los - Mascarilla
representantes, acción dirigida a los
grupos consiguientes (2,3,4…)
El/la Capacitador (a) Técnico (a) in situ
en la UBS muestra al grupo los
accesorios que debe tener un baño o
UBS y la función que cumple cada uno
de ellos para facilitar su uso.
Asimismo, invita a participar
voluntariamente a un participante a la
demostración de uso, limpieza y
mantiene su baño o UBS.
El/la Gestor (a) Social invita a los - Papelografo
Acciones participantes a identificar las acciones a cuadriculado
planeadas realizar por las familias para la limpieza - Plumones N°47 25 minutos
y mantenimiento de la UBS y registrar - Cinta Masking tape 2”
en un papelote previamente elaborado
y en lugar acondicionado.
Asumiendo compromisos ●
El/la Gestor (a) Social, recomienda a
establecer que el compromiso de los
Responsabilidad participantes es compartir con los 15 minutos
miembros de su familia el tema tratado,
y organizarse para la limpieza y
mantenimiento del baño o UBS.
El/la Gestor (a) Social y El/la Capacitador
(a) Técnico (a) agradecen y felicitan la
Cierre participación de las familias - Recursos humanos. 5 minutos
beneficiarias del proyecto y coordinar la
Formato de EDUSAM N° 15
GUIÒN METODOLÓGICO
Tema : Visitas domiciliarias para realizar el análisis de la situación
actual y elaboración del tablero de compromisos con cada familia.
Objetivo General : Realizar el reforzamiento y seguimiento a familias beneficiarias
del proyecto para la adopción de buenas prácticas saludables de
higiene personal y de los miembros de la familia
__________________________________________________________________________________________________________
6
Grupo objetivo : Familias beneficiarias del proyecto (participan todos los

miembros de la familia)
Técnica : Visita Domiciliaria
Fecha : ___/___/___
Duración : 60 minutos por familia visitada.
Lugar : ___________________________________________
- El/la Gestor(a) Social coordinará con el - Ficha de Visita Domiciliaria

CD, Fiscal de la OC y con las familias - Lapiceros.
para realizar las visitas domiciliarias: - Tablero de madera.
fechas, por sectores o rutas. - Tablero de compromisos.
- En este proceso participan - Plumones gruesos N° 47.
Acciones previas
activamente todos los miembros de la - Clavitos
familia. - Rotafolio de las sesiones
- El/la Gestor(a) Social, aplicará la Ficha educativas anteriores.
de Visita Domiciliaria, en el proceso de
visita a las familias.
-El/la Gestor(a) Social al llegar a la
vivienda, saluda a los miembros de la
familia y de manera respetuosa
conversan sobre temas cotidianos de - Ficha de Visita
la familia y luego informa del motivo Domiciliaria.
de la visita. - Lapiceros.
Generando un
-El/la Gestor(a) Social interactúa con los - Tablero de madera
clima de
miembros de la familia presentando la 05 minutos
confianza
actividad que se va a desarrollar, e
indica que la visita a su hogar tendrá
una duración promedio de 60 minutos.
.
El/la Gestor(a) Social inicia el diálogo
Seguridad en sí preguntando lo siguiente:
mismo 1. ¿Usted(es) asistió (asistieron) a los
talleres? si la respuesta es NO, el/la 15 minutos
Gestor (a) Social indica a la familia los
nombres de los eventos de
capacitación (sesiones educativas
anteriores).
2. El/la Gestor(a) Social desarrolla los - Ficha de Visita
talleres utilizando los rotafolios; Domiciliaria
rescatando los saberes previos de - Lapiceros.
__________________________________________________________________________________________________________
6
cada tema, utilizando la técnica de - Tablero de madera

lluvia de ideas. - Rotafolio de las sesiones
El/la Gestor(a) Social y los miembros educativas anteriores.
de la familia analizan los beneficios
que tendrá la familia de acuerdo a los
temas tratados.
3. Si la respuesta es SI el/la Gestor(a)
Social pregunta: ¿Qué les pareció los
talleres grupales? ¿Qué fue lo que más
les gustó? ¿realizó la réplica con los
miembros de su familia?
El/la Gestor(a) Social, genera el diálogo
con los miembros de la familia
participantes sobre las respuestas a las
preguntas.
El/la Gestor(a) Social realiza las preguntas
de acuerdo a las sesiones educativas
realizados utilizando tarjetas con las
preguntas dirigidas a la familia.
- A las familias que no asistieron a las
sesiones educativas realizadas
El/la Gestor(a) Social enfatiza cada - Ficha de Visita
tema de acuerdo a las sesiones Domiciliaria, Lapiceros,
Asociación con educativas que no asistió la familia y - Tablero de madera 15 minutos
otros ejecuta la reflexión por tema con las - Tarjetas con preguntas
siguientes preguntas: dirigidas a la familia.
¿Por qué debemos limpiar nuestra
vivienda y por qué no debemos
botar basura en nuestra localidad?
¿Por qué debemos proteger los
utensilios y agua que almacenamos
en el hogar?
¿Por qué debemos lavarnos las
manos?
- Para las familias que asistieron a las
Se revisa los compromisos asumidos
en el taller según guión
metodológico y hace la reflexión con
las familias.
¿Por qué crees que es importante el
que se haya asumido el compromiso
de organizarnos para la limpieza del
hogar y el entorno de tu comunidad
o localidad?
¿Por qué crees que es importante
__________________________________________________________________________________________________________
6
de proteger los alimentos?

¿Por qué crees que es importante
de lavarnos las manos?
Para las familias que no fueron a las
sesiones educativas realizadas el/la
Gestor(a) Social complementa conceptos
a partir de los saberes previos y reflexión
individual y grupal, de los temas tratados
en el taller, para lo cual utilizará, láminas,
rotafolios o documentos de apoyo.
Para las familias que asistieron a las - Formato EDUSAM N° 15A
sesiones educativas el/la Gestor(a) Social Ficha de Visita
complementa los aprendizajes a partir de Domiciliaria
los compromisos asumidos durante a las - Lapiceros
sesiones educativas. - Tablero de madera.
-El/la Gestor(a) Social identifica las - Rotafolio de las sesiones
Reacción con
limitaciones y los recursos materiales educativas realizadas. 10 minutos
ingenio
con que cuenta la familia para el
cumplimiento de los compromisos.
-El/la Gestor(a) Social realiza el
reforzamiento de las temáticas con el
uso de los rotafolios con imágenes
motivadoras con contenidos y
mensajes claves de acuerdo a las
sesiones educativas
-El/la Gestor(a) Social motiva a los
miembros de la familia, la autogestión
de la implementación y/o continuidad
para el cumplimiento de los
compromisos asumidos en las
sesiones educativas.
Acciones -Para las familias que no asistieron a las 05 minutos
planeadas sesiones educativas: De manera
conjunta se planifica cómo y cuándo
deben realizar las tareas, acciones o
actividades para cada tema tratado
-Para las familias que fueron las sesiones
educativas el/la Gestor(a) Social
identifica si están cumpliendo los - Tablero de compromiso.
compromisos asumidos durante la - Clavitos.
sesión educativa y los felicita, previa
verificación (observación y preguntas
relacionados al tema) en caso que no
cumplan con los compromisos
asumidos, el/la Gestor(a) Social
__________________________________________________________________________________________________________
6
planificará conjuntamente con las

familias la forma cómo ellas puedan
cumplir con los compromisos
asumidos durante las sesiones
educativas.
-El/la Gestor(a) Social con el responsable
de la familia coloca “El Tablero de
compromiso” en un lugar visible de la
vivienda; que esté al alcance de los
miembros de la familia, en el cual se
irá registrando los compromisos
asumidos en cada taller y/o
compromiso asumido luego de la
visita.
-El/la Gestor(a) Social verifica los formatos
EDUSAM donde indica los
compromisos asumidos en las
sesiones educativas realizados.
Responsabilidad Asumiendo compromisos 05 minutos
- Para las familias que no asistieron a
los talleres, durante la visita
domiciliaria se les informa sobre los
temas tratados en los talleres y se
les motiva a asumir el compromiso
de practicar las recomendaciones
impartidas.
- El/la Gestor(a) Social indica que,
para la próxima visita, previa - Tablero de compromiso.
evaluación, anotará su avance en el - Plumones N° 47.
tablero de compromiso.
sesiones educativas y sí asumieron el
compromiso, previa observación y
preguntas de los temas tratados
durante las sesiones educativas, se
felicita y se anota su avance en el
tablero de compromiso.
- Para las familias que asistieron a los
talleres y no han asumido los
compromisos, estos se renuevan y se
consensua un plazo de cumplimiento
de estos y se les indica que luego se
anotará su avance en el tablero de
compromisos.
- El/la Gestor(a) Social motiva el
compromiso de la familia, en
continuar y participar en las
__________________________________________________________________________________________________________
6
actividades programadas en el Plan

EDUSAM.
- Hacer de conocimiento que los
compromisos asumidos serán
monitoreados por el/la Gestor(a)
Social y el/la Supervisor(a) Social
para su cumplimiento.
- El/la Gestor(a) Social agradece y
felicita la participación de los - Ficha de Visita
miembros de la familia. Domiciliaria.
Cierre 05 minutos
- El responsable de familia visitada - Lapiceros.
debe firmar la Ficha de Visita - Tablero de madera.
Domiciliaria.
Formato EDUSAM N° 17
GUIÒN METODOLÒGICO
Tema : Reforzamiento y seguimiento (vivienda saludable y lavado de
manos), rincón de aseo.
Objetivo General : Realizar el seguimiento y reforzamiento a familias beneficiarias
del proyecto en las prácticas sanitarias saludables, que
contribuyan a mejorar las condiciones de salud y la calidad de
vida de los miembros de la familia.
Grupo objetivo : Familias beneficiarias del proyecto (participan todos los
miembros de la familia)
Técnica : Visita Domiciliaria
Fecha : ___/___/___
Duración : 60 minutos por familia visitada.
Lugar : Domicilio de la familia visitada
Acciones - El/la Gestor(a) Social coordinará con el

previas CD, Fiscal de la OC y con las familias para
__________________________________________________________________________________________________________
6
realizar las visitas domiciliarias: fechas, - Ficha de Visita

por sectores o rutas. Domiciliaria, lapiceros.
- En este proceso participarán activamente - Tablero de madera
todos los miembros de la familia. - Plumones N° 47,
- El/la Gestor(a) Social, aplicará la Ficha de
Visita Domiciliaria, en el proceso de visita
a las familias.
- El/la Gestor(a) Social al llegar a la
vivienda, saluda a los miembros de la
familia y de manera respetuosa conversan
sobre temas cotidianos de la familia y
luego informa del motivo de la visita. - Ficha de Visita
- El/la Gestor(a) Social interactúa con los Domiciliaria.
miembros de la familia presentando la - Lapiceros.
actividad que se va a desarrollar, e indica - Tablero de Madera
que la visita a su hogar tendrá una - Tablero de compromisos
duración promedio de 60 minutos.
- El/la Gestor(a) Social y los miembros de la
Generando un
familia revisan y evalúan el tablero de
clima de
compromisos, cumplida la tarea se coloca 5 minutos
confianza
el símbolo de felicitación. (se entregó en
la primera visita).
- Si NO cumplió con los compromisos
preguntar ¿Por qué no ha cumplido con la
tarea?
- El/la Gestor(a) Social apoya a la familia a
encontrar alternativas de solución,
reprogramando nuevas fechas para su
cumplimiento.
El/la Gestor(a) Social inicia el diálogo
preguntando lo siguiente: 15 minutos
Seguridad en sí 1. ¿Usted(es) asistió (asistieron) a las
mismo sesiones educativas? si la respuesta es
NO, el/la Gestor (a) Social indica a la
familia los nombres de los eventos de
capacitación (sesiones educativas
anteriores). - Ficha de Visita
2. El/la Gestor(a) Social desarrolla las Domiciliaria,
sesiones educativas utilizando los - Lapiceros
rotafolios; rescatando los saberes - Tablero de madera.
previos de cada tema, utilizando la
técnica de lluvia de ideas.
3. El/la Gestor(a) Social y los miembros de
la familia analizan los beneficios que
tendrá la familia de acuerdo a los temas
tratados.
4. Si la respuesta es SI el/la Gestor(a)
__________________________________________________________________________________________________________
6
Social pregunta: ¿Qué les pareció las

sesiones educativas? ¿Qué fue lo que
más les gustó? ¿realizó la réplica con los
miembros de su familia?
El/la Gestor(a) Social, genera el diálogo con
los miembros de la familia participantes
sobre las respuestas a las preguntas. El/la
Gestor(a) Social, genera el diálogo con los
miembros de la familia participantes sobre
las respuestas a las preguntas.
El/la Gestor(a) Social realiza las preguntas de
acuerdo mensajes de las cuñas radiales
difundidos; utilizando tarjetas con las
preguntas dirigidas a la familia.
- A las familias que no asistieron a las
“Lavado de manos”: ¿Por qué debemos
lavarnos las manos?
“El valor de la cuota familiar”, ¿Por qué
debemos de pagar la cuota familiar?
“Consumo de agua segura” ¿Por qué
consumir agua segura?
“VIVIENDA SALUDABLE”: ¿Por qué - Ficha de Visita
debemos limpiar nuestra vivienda y por Domiciliaria,
qué no debemos botar basura en - Lapiceros
nuestra localidad? - Tablero de madera.
Asociación con
- Para las familias que asistieron a las - Tarjetas con las
otros
sesiones educativas realizadas preguntas dirigida a la 15 minutos
“Lavado de manos”: ¿Por qué crees familia
que es importante que se haya asumido
el compromiso de lavarnos las manos y
conocer los momentos claves?
“El valor de la cuota familiar”, ¿Por qué
crees que es importante que se haya
asumido el compromiso de realizar el
pago de la cuota familiar?
“Consumo de agua segura” ¿Por qué
crees que es importante que se haya
asumido el compromiso de valorar y
cuidar los servicios de agua potable?
“VIVIENDA SALUDABLE”: ¿Por qué
crees que es importante el que se haya
asumido el compromiso de
organizarnos para la limpieza del hogar
y el entorno de tu comunidad o
localidad?
Reacción con Complementando aprendizajes 10 minutos
__________________________________________________________________________________________________________
6
Para las familias que no fueron a la sesión

educativa el/la Gestor(a) Social complementa
conceptos a partir de los saberes previos y
reflexión individual y grupal, de los temas
tratados en la sesión educativa, para lo cual
utilizará, láminas, rotafolios o documentos de
apoyo. - Ficha de Visita
Para las familias que asistieron a las sesiones Domiciliaria,
educativas el/la Gestor(a) Social - Lapiceros
complementa los aprendizajes a partir de los - Tablero de madera
compromisos asumidos durante las sesiones
educativas.
- El/la Gestor(a) Social identifica las
ingenio limitaciones y los recursos materiales con
que cuenta la familia para el
cumplimiento de los compromisos.
- El/la Gestor(a) Social realiza el
reforzamiento de las temáticas con el uso
de los rotafolios con imágenes
motivadoras con contenidos y mensajes
claves de acuerdo a las sesiones
educativas realizados.
- El/la Gestor(a) Social motiva a los
miembros de la familia, la autogestión de
la implementación y/o continuidad para
el cumplimiento de los compromisos
asumidos en las sesiones educativas.
Acciones Impulso a la planificación 05 minutos
planeadas Para las familias que no asistieron a las
sesiones educativas: De manera conjunta se
planifica cómo y cuándo deben realizar las
tareas, acciones o actividades para cada tema
tratado - Tablero de compromiso
-Para las familias que fueron las sesiones

educativas el/la Gestor(a) Social identifica
si están cumpliendo los compromisos
asumidos durante la sesión educativa y los
felicita, previa verificación (observación y
preguntas relacionados al tema) en caso
que no cumplan con los compromisos
asumidos, el/la Gestor(a) Social planificará
conjuntamente con las familias la forma
cómo ellas puedan cumplir con los
compromisos asumidos durante las
sesiones educativas.
-El/la Gestor(a) Social verifica los formatos
EDUSAM donde indica los compromisos
__________________________________________________________________________________________________________
6
asumidos en las sesiones educativas

realizados.
- Para las familias que no asistieron a las
sesiones educativas, durante la visita
domiciliaria se les informa sobre los
temas tratados en las sesiones educativas
y se les motiva a asumir el compromiso
de practicar las recomendaciones
impartidas.
- El/la Gestor(a) Social indica que, para la
próxima visita, previa evaluación, anotará - Tablero de compromiso.
su avance en el tablero de compromiso. - Plumones N° 47
sesiones educativas y sí asumieron el
compromiso, previa observación y
preguntas de los temas tratados durante
las sesiones educativas, se felicita y se
Responsabilida anota su avance en el tablero de 05 minutos
d compromiso.
sesiones educativas y no han asumido los
compromisos, estos se renuevan y se
consensua un plazo de cumplimiento de
estos y se les indica que luego se anotará
su avance en el tablero de compromisos.
- El/la Gestor(a) Social motiva el
compromiso de la familia, en continuar y
participar en las actividades programadas
en el Plan EDUSAM.
- Hacer de conocimiento que los
compromisos asumidos serán
monitoreados por el/la Gestor(a) Social y
el/la Supervisor(a) Social para su
cumplimiento.
- El/la Gestor (a) Social agradece y felicita - Ficha de Visita
la participación de los miembros de la Domiciliaria
Cierre familia - Lapiceros 05 minutos
- El responsable de familia visitada debe - Tablero de madera.
firmar la Ficha de Visita Domiciliaria.
__________________________________________________________________________________________________________
6
Tema : Lavado de manos e higiene personal, limpieza del entorno de la
Institución Educativa.
Objetivo General : Promover el lavado correcto de manos y la higiene personal de
los estudiantes, así como la limpieza del entorno escolar.
Grupo objetivo : Estudiantes de la Institución Educativa intervenida.
Fecha : ___/___/___
Lugar : I.E. Nº_________________________________

- El/la Gestor(a) Social prepara el - Planilla de
ambiente donde se desarrolla la sesión asistencia
educativa, disponiendo adecuadamente - Lapicero 10 minutos
Acciones previas
los implementos de la sesión práctica. - Tablero y/o fólder.
- El/la Gestor(a) Social registra la
asistencia de estudiantes y docentes.
__________________________________________________________________________________________________________
6
- El/la Gestor(a) Social saluda y da la

Generando un bienvenida a los presentes con una - Canción alusiva al
dinámica lúdica (canto) y propicia un tema. 2 minutos
clima de confianza
ambiente ameno para iniciar la sesión
educativa.
Identificando saberes previos - Imágenes o
El/la Gestor(a) Social presenta una imagen dibujos.
y/o una historieta sobre lavado de manos, - Historia impresa
prácticas de higiene personal - - Papelógrafo
enfermedades relacionadas con el agua, y - Plumones gruesos
Seguridad en sí 5 minutos
pregunta a los niños y niñas sobre lo que N°47.
mismo
observan y comprenden - Cinta masking tape
Se selecciona a 3 o 4 niños/as para que 2”.
emitan sus respuestas.
Reflexión individual y grupal - Video relacionado

El/la Gestor(a) Social proyecta un video (de al tema.
3-4 minutos) relacionado al tema, luego - Proyector
conforma 3 grupos y se les brinda papelotes multimedia
para que cada grupo plasme las ideas
Asociación con - Papelógrafo 12 minutos
(dibujo o texto) de lo que observó en el
otros video y designe a un representante del - Plumones gruesos
grupo para que exponga en no más de dos Nº 47.
minutos. - Cinta masking tape
2”.
Reacción con Sesión Teórica 20 minutos
ingenio E/la Gestor(a) Social con la ayuda del afiche
“Momentos críticos del lavado de manos”
refuerza el tema con:
- Importancia del lavado de manos e
higiene personal.
- Enfermedades por falta de higiene.
A continuación, el/la Gestor(a) Social
explica con ayuda delrotafolio sobre
prácticas de higiene personal.
Luego, haciendo uso de una impresión
tamaño A3 con imágenes de limpieza del
entorno saludable en la I. E. refuerza este
tema. - Afiche (lavado de
manos)
Sesión Práctica - Impresión de
El/la gestor(a) social conduce a los imágenes sobre la
participantes al lugar destinado para la higiene personal y
sesión demostrativa y ejecuta la técnica entorno escolar
correcta del lavado de manos: - Kit de lavado de
1. Se moja las manos con agua a chorro. manos (balde con
2. Cierra el caño en el momento de tapa y caño, jabón
enjabonarse y toalla de manos)
3. Se enjabona las manos por lo menos 20
segundos, frotando dedos, palma y
dorso de la mano y las muñecas.
__________________________________________________________________________________________________________
6
4. Se enjuaga bien las manos con

abundante agua a chorro.
5. Se seca las manos con una toalla o
trapo limpio.
6. Cierra el caño usando la toalla utilizada
para secar las manos.
7. Tiende la toalla o trapo utilizado
Luego invita a dos o tres niños(as) para que

realicen la práctica del lavado de manos.
Motivados por el/la gestor(a) social orienta
Acciones a los niños(as) que la práctica de lavado de
manos es constante, todos los días y en los 5 minutos
Planeadas
momentos indicados.
Finalmente, los participantes se
comprometen a aplicar lo aprendido y con
Responsabilidades la ayuda del docente cumple con tarea que 2 minutos
su docente le asigne para asegurar la réplica
en sus hogares
El/la gestor(a) social entrega los
Cierre regalos( globos, frutas) a los niños(as), - refrigerios 2 minutos
agradece y felicita su participación
__________________________________________________________________________________________________________
6
__________________________________________________________________________________________________________
6
PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO EN LAS LOCALIDADES CARNICERÍA, PACHASPATA, BUENOS
AIRES Y HUACCTAPACCO, DISTRITO DE QUICHUAS - TAYACAJA - HUANCAVELICA”
9.2.10. CRONOGRAMA
9.2.10.1. CC.PP. CARNICERIA
PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO EN LAS LOCALIDADES CARNICERÍA, PACHASPATA, BUENOS AIRES Y HUACCTAPACCO, DISTRITO DE
QUICHUAS - TAYACAJA - HUANCAVELICA”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN CAPACITACION EN EDUCACIÓN SANITARIA
ITEM DESCRIPCION META EJECUCIÓN
CANT. MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

UNIDAD DE
PARTIDA DETALLE MEDIDA
1 sem
2 sem
3 sem
4 sem
1 sem
3 sem
3 sem
4 sem
1 sem
2 sem
2 sem
3 sem
4 sem
1 sem
2 sem
4 sem

03. COMPONENTE SOCIAL

03.01.01 PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA

ELABORACIÓN, ADECUACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PLAN
03.01.01.01.01 DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL EN LA FASE DE EJECUCIÓN Informe 1.00

ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA DE INICIO DE OBRA:
03.01.01.01.02 Asamblea 1.00
VISITA DE CAMPO DE VERIFICACION Y VALIDACION DEL
03.01.01.01.03 Visita 16.00
PADRON DE BENFICIARIOS
ASAMBLEA DE RATIFICACIÓN DEL PADRÓN DE
03.01.01.01.04 DECLARACIÓN UNILATERAL DE BENEFICIARIOS/ASOCIADOS PARA Asamblea 1.00
LA INSTALACIÓN INTRADOMICILIARIA DE LOS SERVICIOS DE
SANEAMIENTO
DIAGNOSTICO SITUACIONAL A LAS FAMILIAS EN
03.01.01.01.05 EDUCACIÓN SANITARIA Diagnostico 1.00


__________________________________________________________________________________________________________

SESIÓN EDUCATIVA: CICLO NATURAL, CUIDADO Y USO
03.01.01.02.01.01 RACIONAL DEL AGUA Sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA Y DEMOSTRATIVA: VIVIENDA Y
03.01.01.02.01.02 ENTORNO SALUDABLE (LIMPIEZA Y ORDENAMIENTO DE LA Sesión 1.00

VISITAS DOMICILIARIAS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE LA
03.01.01.02.01.03 SITUACIÓN ACTUAL Y ELABORACIÓN DEL TABLERO DE Visita 16.00

SESIÓN EDUCATIVA: CULTURA DE PAGO, CUOTA
03.01.01.02.01.04 Sesión 1.00
FAMILIAR
SESIÓN EDUCATIVA Y DEMOSTRATIVA: MANTENIMIENTO
03.01.01.02.01.05 Y REPARACIÓN DE FUGAS Sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: ENFERMEDADES LIGADAS A
03.01.01.02.01.07
SANEAMIENTO Y A LAS MEDIDAS PREVENTIVAS sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: LAVADO DE MANOS (MOMENTOS
03.01.01.02.01.08 CRÍTICOS Y TÉCNICA DE LAVADO DE MANO), RINCON DE ASEO sesión 1.00

03.01.01.02.01.09 VISITA DOMICILIARIA: REFORZAMIENTO Y SEGUIMIENTO
Visita 16.00
(VIVIENDA SALUDABLE Y LAVADO DE MANOS), RINCON DE ASEO.
SESIÓN EDUCATIVA: ALMACENAMIENTO Y
03.01.01.02.01.10 MANIPULACIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: DISPOSICIÓN SANITARIA DE
03.01.01.02.01.11 RESIDUOS SOLIDOS sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: DISPOSICIÓN SANITARIA DE
03.01.01.02.01.12 EXCRETAS, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA UNIDAD sesión 1.00
BÁSICA DE SANEAMIENTO (UBS)
VISITA DOMICILIARIA: EVALUACIÓN FINAL (CONCURSO DE
03.01.01.02.01.13 VIVIENDA SALUDABLE) A LA IMPLEMENTACIÓN DE RINCÓN DE
Visita 16.00
ASEO, LAVADO DE MANOS Y VIVIENDA SALUDABLE Y OTROS (A
TODAS LAS FAMILIAS).
DIAGNOSTICO FINAL A LAS FAMILIAS EN EDUCACIÓN
03.01.01.02.01.14 SANITARIA
Diagnostico 1.00

03.01.01.02.01.15 ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA: SOCIALIZACION DE Asamblea 1.00
__________________________________________________________________________________________________________
LOS RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO FINAL DEL PLAN DE

EDUCACION SANITARIA AMBIENTAL Y ENTREGA DE PREMIOS A
GANADORES DEL CONCURSO DE VIVIENDAS SALUDABLES.
INFORME FINAL DEL COMPONENTE SOCIAL (LIQUIDACION)
03.01.01.02.01.16 Informe 1.00

9.2.10.2. CC.PP. BUENOS AIRES:

PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO EN LAS LOCALIDADES CARNICERÍA, PACHASPATA, BUENOS AIRES Y HUACCTAPACCO, DISTRITO
DE QUICHUAS - TAYACAJA - HUANCAVELICA”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE CAPACITACION EN EDUCACIÓN SANITARIA

UNIDAD DE
1 sem
3 sem
2 sem
3 sem
1 sem
2 sem
3 sem
2 sem
3 sem
4 sem
2 sem
4 sem
1 sem
4 sem
4 sem
1 sem



ELABORACIÓN, ADECUACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL
03.01.01.01.01 PLAN DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL EN LA FASE DE Informe 1.00
EJECUCIÓN
ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA DE INICIO DE OBRA:
COMPONENTES DE PROYECTO, CARACTERÍSTICAS DE LA
03.01.01.01.02 Asamblea 1.00
OPCIÓN TÉCNICA DEL SISTEMA DE SANEAMIENTO A
CONSTRUIRSE (DE ACUERDO AL EXPEDIENTE TÉCNICO)
03.01.01.01.03 Visita 34.00
03.01.01.01.04 DECLARACIÓN UNILATERAL DE BENEFICIARIOS/ASOCIADOS Asamblea 1.00
PARA LA INSTALACIÓN INTRADOMICILIARIA DE LOS SERVICIOS
DE SANEAMIENTO
__________________________________________________________________________________________________________

03.01.01.01.05 EDUCACIÓN SANITARIA Diagnostico 1.00


03.01.01.02.01.01 RACIONAL DEL AGUA Sesión 1.00


VISITAS DOMICILIARIAS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE
03.01.01.02.01.03 LA SITUACIÓN ACTUAL Y ELABORACIÓN DEL TABLERO DE Visita 32.00

03.01.01.02.01.04 FAMILIAR Sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA Y DEMOSTRATIVA:
03.01.01.02.01.05 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE FUGAS Sesión 1.00


CRÍTICOS Y TÉCNICA DE LAVADO DE MANO), RINCON DE ASEO sesión 1.00

SEGUIMIENTO (VIVIENDA SALUDABLE Y LAVADO DE MANOS), Visita 32.00
RINCON DE ASEO.
MANIPULACIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR sesión 1.00

RESIDUOS SOLIDOS sesión 1.00

EXCRETAS, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA UNIDAD sesión 1.00
__________________________________________________________________________________________________________
03.01.01.02.01.12 VISITA DOMICILIARIA: EVALUACIÓN FINAL (CONCURSO

DE VIVIENDA SALUDABLE) A LA IMPLEMENTACIÓN DE RINCÓN
DE ASEO, LAVADO DE MANOS Y VIVIENDA SALUDABLE Y OTROS Visita 32.00
(A TODAS LAS FAMILIAS).
SANITARIA Diagnostico 1.00

03.01.01.02.01.14 ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA: SOCIALIZACION DE
Asamblea 1.00
03.01.01.02.01.15
INFORME FINAL DEL COMPONENTE SOCIAL (LIQUIDACION) Informe 1.00

9.2.10.3. CC.PP. HUACCTAPACCO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE CAPACITACION EN EDUCACIÓN SANITARIA

UNIDAD DE
1 sem
2 sem
3 sem
1 sem
2 sem
4 sem
2 sem
3 sem
1 sem
4 sem
4 sem
3 sem
1 sem
4 sem
2 sem
3 sem



ELABORACIÓN, ADECUACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL
03.01.01.01.01 PLAN DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL EN LA FASE DE Informe 1.00
EJECUCIÓN
03.01.01.01.02 ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA DE INICIO DE OBRA: Asamblea 1.00
COMPONENTES DE PROYECTO, CARACTERÍSTICAS DE LA
OPCIÓN TÉCNICA DEL SISTEMA DE SANEAMIENTO A
__________________________________________________________________________________________________________
CONSTRUIRSE (DE ACUERDO AL EXPEDIENTE TÉCNICO)

03.01.01.01.03 Visita 20.00
03.01.01.01.04 DECLARACIÓN UNILATERAL DE BENEFICIARIOS/ASOCIADOS Asamblea 1.00
PARA LA INSTALACIÓN INTRADOMICILIARIA DE LOS SERVICIOS
DE SANEAMIENTO
03.01.01.01.05 Diagnostico 1.00

03.01.01.02.01.01 Sesión 1.00
RACIONAL DEL AGUA

VISITAS DOMICILIARIAS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE
03.01.01.02.01.03 LA SITUACIÓN ACTUAL Y ELABORACIÓN DEL TABLERO DE Visita 18.00

03.01.01.02.01.04 Sesión 1.00
FAMILIAR
SESIÓN EDUCATIVA Y DEMOSTRATIVA:
03.01.01.02.01.05 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE FUGAS Sesión 1.00


CRÍTICOS Y TÉCNICA DE LAVADO DE MANO), RINCON DE ASEO sesión 1.00

03.01.01.02.01.08 VISITA DOMICILIARIA: REFORZAMIENTO Y SEGUIMIENTO
(VIVIENDA SALUDABLE Y LAVADO DE MANOS), RINCON DE Visita 18.00
ASEO.
MANIPULACIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR sesión 1.00

RESIDUOS SOLIDOS sesión 1.00

__________________________________________________________________________________________________________

EXCRETAS, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA UNIDAD sesión 1.00
03.01.01.02.01.12 VISITA DOMICILIARIA: EVALUACIÓN FINAL (CONCURSO
DE VIVIENDA SALUDABLE) A LA IMPLEMENTACIÓN DE RINCÓN
DE ASEO, LAVADO DE MANOS Y VIVIENDA SALUDABLE Y OTROS Visita 18.00
(A TODAS LAS FAMILIAS).
SANITARIA Diagnostico 1.00

03.01.01.02.01.14 ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA: SOCIALIZACION DE
Asamblea 1.00
03.01.01.02.01.15
INFORME FINAL DEL COMPONENTE SOCIAL (LIQUIDACION) Informe 1.00

__________________________________________________________________________________________________________
9.3. PLAN DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DEL SERVICIOS

9.3.1. INTRODUCCIÓN
Los servicios de agua potable y saneamiento son elementos fundamentales para la

supervivencia y desarrollo de una población, por tal motivo es necesario que los
centros poblados cuenten con organizaciones comunales que asuman la
administración, operación y mantenimiento de los servicios de saneamiento. Los
centros poblados de Carnicería, Buenos Aires y Huacctapacco, cuentan con
organizaciones comunales denominadas “Junta Administradora de Servicios de
Saneamiento” (JASS), estas organizaciones comunales están reconocidas por la
Municipalidad, sin embargo a partir del diagnóstico de necesidades de capacitación
recopilada a través del trabajo de campo, se consolido e interpreto las competencias a
ser fortalecidas en las organizaciones comunales para la prestación de los servicios de
saneamiento, el fortalecimiento de competencias debe entenderse como un proceso
permanente y continuo de un conjunto de capacidades cognoscitivas, procedimentales y
actitudinales.
El desarrollo de competencias constituye un aspecto fundamental para la prestación

eficiente y sostenible de servicios de saneamiento en el ámbito rural. Por tal motivo se
ha propuesto la implementación del presente Plan de Capacitación en Gestión del
Servicio que busca fortalecer las competencias de las organizaciones comunales para la
prestación de los servicios de saneamiento en ámbito rural. De empoderar a las
organizaciones comunales y que ellos mismos se conviertan en el eje principal de la
Gestión del Servicio que se les pretende brindar, de esta manera ser sostenible en el
tiempo mejorando cada vez los procesos para su funcionamiento y recibir ellos mismos
un servicio de calidad y de manera eficiente.
__________________________________________________________________________________________________________
9.3.2. OBJETIVOS DEL PLAN

 Objetivo general:
Fortalecer las capacidades y competencias de la organización comunal
prestadora de servicios de saneamiento, para el logro de la autogestión sostenible
y la prestación de los servicios de calidad.
 Objetivos específicos:
1. Fortalecer capacidades y competencias del consejo directivo y fiscal de la
organización comunal y líderes comunales, para el manejo correcto de
los instrumentos de gestión, con la finalidad de administrar
adecuadamente los servicios de saneamiento.
2. Desarrollar capacidades técnicas en los miembros del consejo directivo y
fiscal de la organización comunal, operadores y líderes comunales, para
la adecuada operación, mantenimiento, reposición y rehabilitaciones
menores del sistema de saneamiento.
9.3.3. PUBLICO OBJETIVO
El presente plan de capacitación en gestión del servicio está dirigido a los integrantes
del Consejo Directivo de las OC, Fiscal, Operadores de los SAP, Autoridades y
Líderes Comunales.
Tabla Nº 55
Autoridades y miembros de la JASS
MIEMBROS AUTORIDADES
CENTRO POBLADO DE LA JASS+ OPERADORES , LIDERES TOTAL
FISCAL COMUNALES
CARNICERIA 6 2 5 13
BUENOS AIRES 6 2 5 13
HUACCTAPACCO 6 2 5 13
TOTAL 18 6 15 39
Elaboracion Propia, 2020
9.3.4. PRODUCTOS ESPERADOS
El plan de gestión del servicio (capacitación en administración, operación,

mantenimiento, reposición y rehabilitaciones menores) fundamentalmente se orienta
__________________________________________________________________________________________________________
hacia el empoderamiento de la organización comunal, ésta debe lograr independencia

en su propio accionar bajo el fortalecimiento organizacional, deberá constituirse
entonces, en una organización que asuma la responsabilidad de su propio destino y tome
decisiones respecto a la salud y el saneamiento comunal; en este sentido, mediante la
implementación del proceso se debe conseguir los siguientes productos:
1. La comunidad se organiza en torno a la organización comunal bajo la dirección
del consejo directivo y fiscal y cuenta con su respectivo reconocimiento e
inscripción en el registro de organizaciones comunales de la municipalidad del
distrito.
2. El 80% de las familias de los centros poblados, conocen la implementación del
proyecto, y deciden voluntariamente participar en el desarrollo de las actividades
programadas.
3. Los beneficiarios aprueban el aporte de la cuota familiar (calculada según la
metodología de la SUNASS) por el consejo directivo y fiscal, la cual debe de
solventar los gastos requeridos para el funcionamiento del sistema de
saneamiento.
4. El 80% de los beneficiarios conocen y se familiarizan con las partes y funciones
del sistema de saneamiento.
5. Los miembros del consejo directivo, fiscal y operador desarrollan habilidades y
destrezas para manejar y manipular los accesorios del SAP, utilizando las
herramientas apropiadas para el caso.
6. El consejo directivo y fiscal están capacitados para la administración de los
servicios de saneamiento.
7. El consejo directivo, fiscal y operador están capacitados para operar y mantener
los servicios de saneamiento.
8. Los miembros del consejo directivo y el/la fiscal conocen y ejercen sus roles y
funciones en la organización comunal de acuerdo a lo que establece el estatuto.
9. La organización comunal cuenta con el reglamento de la prestación de los
servicios de saneamiento aprobado en asamblea general.
10. La organización comunal conoce el reglamento de la prestación de los servicios
de saneamiento aprobado en asamblea general.
11. La organización comunal cuenta con plan operativo anual, presupuesto anual y
cuota familiar aprobada.
__________________________________________________________________________________________________________
12. La organización comunal cuenta con manuales de operación y mantenimiento del

sistema de saneamiento para uso del operador/directivos.
13. La organización comunal cuenta con Kit mínimo de herramientas para la
operación y mantenimiento y un local donde almacenarlos.
14. Sistema de agua potable con sistema de cloración funcionando y con equipos de
control de calidad de agua (comparador de cloro residual y reactivos).
15. Al culminar la obra el operador mide el cloro residual de acuerdo al protocolo
establecido por salud (D.S. N° 031-2010-SA).
16. El operador conoce el registro adecuado del talonario/cuaderno del registro de
cloro residual.
9.3.5. RESULTADOS ESPERADOS EN EL PLAN DE GESTIÓN DEL

SERVICIO DE SANEAMIENTO
La ejecución del plan de gestión del servicio (AOMRR) mediante la intervención en los
centros poblados, está dirigida esencialmente al desarrollo de habilidades y destrezas en
las personas; por lo tanto, se espera como resultados el fortalecimiento de las
capacidades para asumir su rol protagónico en la ejecución del proyecto y posterior a
este; por consiguiente, estos deben materializarse en los siguientes resultados:
La organización comunal está constituida bajo la normativa del sector, reconocida con
resolución por la Municipalidad distrital de Quichuas, según corresponda:
1. Los centros poblados de Carnicería, Buenos Aires y Huacctapacco cuentan con
la organización comunal, dirigidos por un consejo directivo y fiscal, quienes
realizan asambleas comunales, reuniones de planificación y trabajo de manera
permanentes según planificación.
2. La organización comunal cuenta con plan operativo anual de trabajo (POA) y
presupuesto anual (PA), los cuales se cumplen normalmente, se revisan y
renuevan periódicamente.
3. El consejo directivo y fiscal conjuntamente con la asamblea general de la OC,
tienen la capacidad de establecer y renovar la cuota familiar o en su defecto
adecuarla a la necesidad de los servicios (mantenimiento o costos adicionales),
fomentando la responsabilidad y valoración del servicio por parte de los
beneficiarios.
__________________________________________________________________________________________________________
4. El consejo directivo y fiscal tiene el control económico - administrativo de

manera eficiente, con fines de administración, operación, mantenimiento y
reposición de equipos de los servicios de saneamiento.
5. El consejo directivo y fiscal cumplen sus funciones permanentemente y manejan
de forma adecuada sus instrumentos de gestión, normativos, planificación y
administrativos.
6. La morosidad es controlada eficientemente, de modo que, esta no excede al 5%.
7. La organización comunal garantiza la provisión de agua potable acorde a los
parámetros de calidad establecidos por el ministerio de salud (DS N° 031-2010-
SA.) y la OMS.
8. El sistema de agua potable funciona normalmente y de forma continua con una
interrupción del servicio únicamente de un día cada tres meses para limpieza y
desinfección del sistema.
9. Los sistemas de eliminación de excretas se usan y mantienen adecuadamente
con el seguimiento del consejo directivo y fiscal.
10. La prestación del servicio de saneamiento se da de manera óptima mediante la
adecuada administración, operación y mantenimiento.
B.-METAS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO:
Tabla Nº 18
Metas del Plan de capacitación en Gestión de Servicios de Saneamiento
PLAN DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN EN SERVICIOS DE SANEAMIENTO-JASS
META - CANTIDAD
CC.PP. CC.PP.
N° ACTIVIDADES Unidad CC. PP.
BUENOS HUACCTAPA Total
Medida CARNICERIA
AIRES CO
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE JASS 1.00 1.00 1.00 3.00

1.1
LA JASS
Asistencia 2.00 2.00 2.00 6.00
1.2 ASISTENCIA TÉCNICA
Técnica
1.3 TALLERES DE CAPACITACIÓN Taller 5.00 5.00 5.00 15.00
1.4 ASAMBLEAS GENERALES Asamblea 3.00 3.00 3.00 9.00
1.5 SESIONES EDUCATIVAS Sesión 6.00 6.00 6.00 18.00
VISITAS GUIADAS Y 2.00 2.00 2.00 6.00

1.6 Visita
DEMOSTRATIVAS
1.7 ADECUACIÓN DEL MANUAL OyM Informe 1.00 1.00 1.00 3.00
1.8 AUTO EVALUACIÓN Informe 1.00 1.00 1.00 3.00

__________________________________________________________________________________________________________
Fuente: Equipo técnico.
9.3.6. INDICADORES DE RESULTADO DE GESTIÓN DEL SERVICIO DE

SANEAMIENTO
Cuadro Nº 13
Indicadores de Resultados del Plan de Capacitación en Gestión de Servicios de Saneamiento.
PLAN DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO-JASS
META - CANTIDAD
CC. PP. CC. PP. CC. PP.
Carniceria Buenos Aires Huacctapacco Total
N° INDICADOR DE RESULTADOS Unidad
N° Miembros de JASS + Fical
Medida
6 6 6 18
N° autoridades y operadores
7 7 7 21
El 100% de la JASS tiene los
Miembros de
1.1 documentos que garanticen operación 1.00 1.00 1.00 3.00
la JASS
y mantenimiento.
El 100% de la JASS tiene el acta de
Miembros
1.2 aprobación de la asamblea general 1.00 1.00 1.00 3.00
de la JASS
que aprueba el POA
El 100% de la JASS tiene el acta de la
asamblea de la OC que aprueba la
cuota familiar que cubran los costos
Miembros de
1.3 de administración, operación, 1.00 1.00 1.00 3.00
la JASS
mantenimiento y reposición de los
servicios de agua y saneamiento, con
los lineamientos de la SUNASS.
El 100% de la JASS tiene el reglamento
de la prestación de los servicios de
Miembros de
1.4 saneamiento de la OC aprobado y 1.00 1.00 1.00 3.00
la JASS
registrados en el libro de actas de
asamblea general
El 100% de la JASS tiene el consejo
directivo y fiscal. Los miembros de OC
manejan correctamente los
instrumentos de gestión actualizados
Miembros de
1.5 (libro de actas de la asamblea general, 1.00 1.00 1.00 3.00
la JASS y
libro de actas de consejo directivo,
fiscal
libro de recaudos, libro de caja, libro
de padrón de asociados y libro de
inventario).
El 100% del consejo directivo de la
JASS prepara y presentan la rendición
de cuentas de la prestación de los Miembros de
1.6 1.00 1.00 1.00 3.00
servicios de saneamiento y la la JASS
asamblea general aprueba en el libro
de acta
__________________________________________________________________________________________________________
El 100% de la JASS cuenta con un local

Miembros de
1.7 de administración equipada con 1.00 1.00 1.00 3.00
la JASS
herramientas básicos
El 100% de los Operadores
capacitados acreditados para la
Operador
1.8 ejecución de labores de operación y 2 2 2 6
capacitado
mantenimiento de los servicios de
saneamiento
capacitados realizan acciones de
operaciones y mantenimiento en los Operador
1.9 2 2 2 6
componentes del sistema del agua capacitado
potable y eliminación de excretas
(partes y funciones)
El 100% del consejo directivo de la
JASS y beneficiarios de la OC Miembros de
1.10 capacitados, conocen la opción la JASS y 16 32 18 66
tecnológica de la unidad básica de fiscal
saneamiento a ser aplicada.
Operador
1.11 capacitados para realizar la limpieza y 2 2 2 6
capacitado
desinfección del SAP.
capacitados conocen sobre el uso
Operador
1.12 adecuado del comparador del cloro y 2 2 2 6
capacitado
realizan adecuado control de calidad
de agua
capacitados conoce con claridad sobre
Operador
1.13 las técnicas y el procedimiento de 2 2 2 6
capacitado
cloración de agua para consumo
humano
El 100% de la JASS y fiscal capacitados
conocen y manejan la ficha de Miembros de
1.14 seguimiento y monitoreo del la JASS y 6 6 6 18
cumplimiento de la cloración del SAP fiscal
realizado por los operadores
El 100% de la JASS y fiscal capacitado
conocen y manejan el Reporte de la
Miembros de
calibración del sistema de cloración
1.15 la JASS y 6 6 6 18
para garantizar en el SAP presencia de
fiscal
cloro residual libre mayor o igual a 0.5
mg/lt. En la última vivienda (15 días)
__________________________________________________________________________________________________________
9.3.7. ACTIVIDADES DEL PLAN DE GESTIÓN DEL SERVICIO DE

SANEAMIENTO
A partir del diagnóstico realizado a las Organizaciones Comunales, se estableció las

competencias y capacidades a fortalecer para los servicios de saneamiento en ámbito
rural.
Cuadro Nº 17
Plan de Capacitación en Gestión Del Servicio -JASS
ACTIVIDADES DEL PLAN CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DE SERVICIO SANEAMIENTO
PUBLICO OBJETIVO: 39 personas entre los cuales son miembros de la JASS, operadores, autoridades y
líderes comunales
N° CONTENIDO TEMÁTICO A ACTIVIDADES
DESARROLLAR
- Diagnostico situacional de las organizaciones
1 Diagnostico Situacional De Las OC-JASS comunales (Buenos Aires, Carnicería Y
Huacctapacco)
Asamblea: Elección, ratificación y/o - Asamblea: elección, ratificación y/o reactivación
2 reactivación del consejo directivo de la del consejo directivo de la JASS
JASS.
Asistencia técnica: Reconocimiento y

- Asistencia técnica: reconocimiento y registro de la
3 registro de la organización comunal ante
organización comunal
la municipalidad.
Taller sobre el Reglamento de la prestación - Taller sobre el reglamento de la prestación de los

4 de los servicios de la organización comunal servicios del consejo directivo de la JASS.
- Asamblea general con la población beneficiaria

ASAMBLEA GENERAL :Aprobación del para la aprobación del reglamento de prestación
reglamento de prestación de los servicios de de los servicios de saneamiento.
5
saneamiento de la organización comunal - Acta de asamblea general de aprobación del
reglamento de la prestación de los servicios
SESIÓN EDUCATIVA: Instrumentos de

gestión de la organización comunal - uso y - Sesión educativa de los instrumentos de gestión
manejo del libro de actas de asamblea con el consejo directivo de la JASS
6
general, libro de actas del cd, libro de - Acta de la sesión educativa
padrón de asociados y libro de inventario
SESIÓN EDUCATIVA: Instrumentos de

- Sesión educativa de los instrumentos de gestión
gestión de la organización comunal - uso y
7 con el consejo directivo de la JASS
manejo de recibos, libro de caja (ingresos y
egresos) y libro de recaudos. - Acta de la sesión educativa
- Taller de formulación Planificación (Plan
TALLER: Formulación del plan operativo
Operativo Anual
8 anual, presupuesto anual y cálculo de la
cuota familiar - Presupuesto anual de la JASS y cálculo de la cuota
familiar
9 ASAMBLEA GENERAL: Socialización y - Asamblea general para la socialización y
aprobación del plan operativo anual (poa), aprobación del plan operativo anual (poa),
presupuesto anual (PA) y cuota familiar presupuesto anual (PA) y cuota familiar, con la
__________________________________________________________________________________________________________
población beneficiaria.
- Acta de asamblea general de aprobación del plan

operativo anual, presupuesto y cuota familiar
TALLER: Roles y funciones de la asamblea - Taller de roles y funciones de la asamblea general,

10 general, consejo directivo y el/la fiscal de la
organización comunal - Consejo directivo y el/la fiscal de la organización
comunal
- Sesión Educativa para la Elaboración del informe
SESIÓN EDUCATIVA: Elaboración del económico y rendición de cuentas del consejo
11
informe económico y rendición de cuentas directivo de la JASS.
ASISTENCIA TÉCNICA: Gestionar la - Brindar asistencia técnica a los miembros del

12 disponibilidad y/o la implementación del consejo directivo de la JASS para la
local de la organización comunal implementación de su local.
- Taller sobre elaboración y practica de

TALLER: Armado, elaboración de accesorios
13 reparaciones de fugas de las conexiones
y practica de reparación de tuberías
domiciliarias
Diseño e impresión del manual de

- Manual de operación y mantenimiento del
operación y mantenimiento del sistema de
14 sistema de saneamiento implementado para el
saneamiento implementado para el
proyecto
proyecto.
SESIÓN EDUCATIVA: Identificación de los - Sesión educativa de las Partes y funciones del SAP
15 componentes del sistema de agua potable - a los operadores de la JASS.
SAP (partes y funciones)
SESIÓN EDUCATIVA: Operación y - Sesión educativa de la operación y
16 mantenimiento del sistema de agua mantenimiento del SAP a los operadores de la
potable. JASS.
SESIÓN EDUCATIVA: Operación y - Sesión educativa de la operación y

17 mantenimiento de la Unidad Básica de mantenimiento de la UBS a los operadores de la
Saneamiento (UBS). JASS.
VISITA GUIADA: Identificación de los - Visita Guiada: para la identificación de los

componentes, operación y componentes del SAP
18 mantenimiento del sistema de agua - Operación y mantenimiento del SAP
potable - SAP (todos los componentes) - Acta de la visita al SAP
VISITA GUIADA - Visita Guiada: para la identificación de los

Identificación de sus componentes y componentes de la UBS
19 - Operación y mantenimiento del UBS
funciones, operación y mantenimiento del
sistema de la unidad básica sanitaria - Acta de la visita a las UBS
Taller sobre cloración del agua y - Taller demostrativo de la cloración del agua.
20 funcionamiento del sistema de cloración. - Funcionamiento del sistema de cloración.
- Evaluación de medición de los indicadores y

21 Autoevaluación de los indicadores.
socialización de resultados.
Fuente: elaboración propia, diagnóstico de hogares rurales, 2020.
9.3.8. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
__________________________________________________________________________________________________________
03.01.02 PLAN DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DEL SERVICIO DE

SANEAMIENTO
03.01.02.01.01 DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ORGANIZACIÓN

COMUNAL
Descripción:
En esta partida el/la gestor/a social hace uso de los formatos

Nº 01, 01 A para el recojo de información de campo que
permite la elaboración del diagnóstico de capacidades para la
gestión del servicio por parte del consejo directivo (CD) de la
organización comunal. Cabe mencionar que la aplicación de
la ficha de diagnóstico se hace a través de la técnica focus
group (grupo focal).
 Formato de Gestión del Servicio Nº 01: Ficha de diagnóstico de la

organización comunal prestadora de servicios de saneamiento.
 Formato de Gestión del Servicio Nº 01 A: Esquema de informe de Diagnóstico
de la Organización Comunal Prestadora de Servicio de Saneamiento.
 Informe de diagnóstico de la organización comunal prestadora de servicios de

saneamiento.
 Ficha de diagnóstico de la OC prestadora de servicios de saneamiento
debidamente llenada y firmada.
 Panel fotográfico en las que se evidencie hora, fecha, lugar y el nombre de la
actividad realizada con la presencia del/la Gestor/a Social y participantes.
La medición de la partida diagnostico situacional de la organización comunal se realiza

por unidad diagnóstico ejecutada.
Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________


03.01.02.01.02 ASAMBLEA: ELECCIÓN, RATIFICACIÓN Y/O

REACTIVACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA JASS
Descripción:
Teniendo en cuenta el diagnóstico que realiza el/la Gestor/a Social, se verifica si la

Organización Comunal Prestadora de Servicios de Saneamiento se encuentra o no
debidamente constituida, por lo que puede presentarse dos situaciones:
Descripción situación Nº 1:
La Organización Comunal Prestadora de Servicios de

Saneamiento se encuentra debidamente constituida como
lo establece el ente rector - Ministerio de Vivienda,
Construcción y Saneamiento; es decir, que en el libro de
actas de asamblea general N° 01 de la OC figura como
primera acta redactada, la de la asamblea general de
constitución de la Organización Comunal Prestadora de
Servicios de Saneamiento, así mismo, la aprobación de estatutos y conformación del
comité electoral para el proceso de elección del Consejo Directivo y Fiscal según la
norma vigente Decreto Legislativo N° 1280, D.S. N° 019-2017-VIVIENDA, R.M. N°
205-2010- VIVIENDA. En este caso, el/la Gestor/a Social realiza una sesión educativa
de reforzamiento sobre los estatutos de la Organización Comunal Prestadora de
Servicios de Saneamiento (R.M. N° 205-2010-VIVIENDA), por lo que, contextualiza el
guión metodológico. En la sesión educativa participan las familias beneficiarias del
proyecto y el Consejo Directivo, para ello, el/la Gestor/a Social realiza el taller con 30
teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y realizar la cantidad de talleres
que sean necesarios).
__________________________________________________________________________________________________________
 Formato de Gestión del Servicio Nº 03: Guion metodológico de la sesión

educativa.
 Anexo Nº 03: Planilla de asistencia.
 Formato de Gestión del Servicio Nº 03 A: Acta de entrega y recepción de
documentos de gestión e indumentaria a los miembros del Comité Electoral.
 Formato de Gestión del Servicio Nº 03 A1: Modelo de legalización de los
documentos de gestión de la OC.
 Guión metodológico del taller.

 Acta de entrega y recepción de documentos de gestión a los miembros del
Comité Electoral (libro de actas de asamblea general, libro de actas de sesiones
del CD, libro control de recaudos, libro de caja, libro de inventarios, libro
padrón de asociados).
Social.
 Panel fotográfico, en las que se evidencie hora, fecha, lugar y el nombre de la
actividad realizada con la presencia del/la Gestor/a Social y asociados
participantes, así como los materiales utilizados en dicha actividad.
Descripción Situación Nº 2:
La OC no ha sido constituida debidamente, por lo que, el/la Gestor/a Social realiza

dicha asamblea. El acta de asamblea de este evento (según modelo) debe registrarse en
el libro de actas de asamblea general N° 01, el cual debe estar debidamente legalizado,
con anticipación, por el Juez de Paz y/o notario público.
Además, en esta partida la empresa ejecutora a través del/la Gestor/a Social facilita el
proceso y hace entrega de los documentos de gestión a los miembros del Comité
Electoral (libro de actas de asamblea general, libro de actas de sesiones del CD de la
OC, libro control de recaudos, libro de caja, libro de inventarios y libro padrón de
asociados), debidamente legalizados por un Juez de Paz y/o notario público, quienes
harán entrega posterior a los miembros del Consejo Directivo elegido de la OC. Así
mismo, durante el desarrollo de esta actividad, se recomienda la presencia del
responsable del ATM.
__________________________________________________________________________________________________________
 Formato de Gestión del Servicio Nº 03 B: Modelo de acta de asamblea general

para la constitución de la Organización Comunal Prestadora de Servicio de
Saneamiento, aprobación de estatutos y conformación del comité electoral para
el proceso de elecciones del Consejo Directivo y Fiscal.
 Copia del acta de asamblea general para la constitución de la Organización

Comunal Prestadora de Servicios de Saneamiento, aprobación de estatutos y
conformación del comité electoral para el proceso de elecciones del Consejo
Directivo y Fiscal.
 Copia del asiento de la actividad realizada en el cuaderno del Componente
Social.
La medición de la partida asamblea: elección, ratificación y/o reactivación del consejo

directivo de la JASS se realiza por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________
03.01.02.01.03 ASISTENCIA TÉCNICA: RECONOCIMIENTO Y REGISTRO

DE LA ORGANIZACIÓN COMUNAL ANTE LA MUNICIPALIDAD
Descripción.
El/la Gestor/a Social contextualiza el guión metodológico. Esta partida tiene relación si
la Organización Comunal Prestadora de Servicios de Saneamiento se encuentra
debidamente constituida y cuenta con la Resolución de Alcaldía de Reconocimiento,
el/la Gestor/a Social debe verificar que la OC se encuentre registrada en el Libro de
Registro de Organizaciones Comunales Prestadoras del Servicio de Saneamiento de la
Municipalidad, según Decreto Legislativo N° 1280, D.S. N° 019-2017-VIVIENDA y
R.M. N° 205-2010-VIVIENDA.
Si se tiene que renovar al CD de la OC, el/la Gestor/a Social, en esta

partida, tiene que brindar la asistencia técnica para el reconocimiento
y registro del nuevo CD y/o Fiscal ante la Municipalidad.
 Formato Gestión del Servicio Nº 05: Modelo de solicitud

para el reconocimiento, inscripción y registro de la Organización Comunal y del
Consejo Directivo y el/la Fiscal de la O.C. (En caso de solicitar por primera vez
el reconocimiento de la OC).
 Formato Gestión del Servicio Nº 05 A: Modelo de Resolución de Alcaldía para
el Reconocimiento de la OC (Por primera vez).
 Formato Gestión del Servicio Nº 05 B: Modelo de solicitud para el
reconocimiento, inscripción y registro del Consejo Directivo y el/la Fiscal de la
O.C. (En caso de solicitar el reconocimiento del nuevo Consejo Directivo por
revocatoria).
 Formato Gestión del servicio Nº 05 C: Modelo de Resolución de Alcaldía para
el reconocimiento del nuevo Consejo Directivo (En caso de renovación).
 Formato Gestión del servicio Nº 05 D: Modelo de Acta de registro de la OC en
el Libro de Registro de Organizaciones Comunales de la Municipalidad. (En
caso de primera vez o renovación).
Formato Gestión del servicio Nº 05 E: Modelo de Constancia de inscripción de
la OC. (En caso de primera vez o renovación).
 Formato Gestión del servicio Nº 05 F: Guion metodológico de la asistencia
técnica.
 Anexo Nº 04: Planilla de asistencia del CD y Fiscal de la OC.
__________________________________________________________________________________________________________
 Guión metodológico de la asistencia técnica.

 Acta de asistencia técnica.
 Planilla de asistencia del CD y Fiscal de la OC.
 Copia de la Resolución de Alcaldía de Reconocimiento de la Organización
Comunal, del Consejo Directivo y Fiscal de la OC o copia de la Resolución de
Alcaldía de Reconocimiento del nuevo CD y/o Fiscal de la OC.
 Copia del Acta de registro en el Libro de Registro de Organizaciones Comunales
Prestadoras de Servicio de Saneamiento de la Municipalidad.
 Copia de la Constancia de inscripción de la Organización Comunal.
Social.
actividad realizada con la presencia del/la Gestor/a Social y participantes, así
como los materiales utilizados en dicha actividad.
La medición de la partida Asistencia técnica para el reconocimiento y registro de la

Organización Comunal ante la municipalidad se realiza por unidad asistencia técnica
ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.02.01 COMPETENCIA 1: OC ADMINISTRAN CON EFICIENCIA Y

SOSTENIBILIDAD LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
03.01.02.02.01.01 TALLER: REGLAMENTO DE LA PRESTACIÓN DE LOS

SERVICIOS DE LA ORGANIZACIÓN COMUNAL
Descripción
__________________________________________________________________________________________________________
El/la Gestor/a Social contextualiza el guión metodológico para el desarrollo de esta

partida. Se realiza un taller dirigido a los integrantes del Consejo Directivo y Fiscal de
la O.C utilizando el modelo del Reglamento de la Prestación de los Servicios de
Saneamiento de la O.C. contenida en la R.M. 205 – 2010 - VIVIENDA.
En este taller se analizan los contenidos del reglamento para que los directivos tomen
mayor conocimiento de las responsabilidades que asumen y que tienen que hacer
cumplir.
 Formato Gestión del Servicio Nº 06: R.M. 205-2010 – VIVIENDA.

 Formato Gestión del Servicio Nº 06 A: Guion metodológico del taller.

 Planilla de asistencia del CD y Fiscal de la OC al taller.
 Copia del asiento de la actividad realizada en el Cuaderno
 Panel fotográfico en las que se evidencie hora, fecha, lugar
y el nombre de la actividad realizada con la presencia del/la Gestor/a Social y
La medición de la partida Taller: Reglamento de la Prestación de los Servicios de

Saneamiento de la OC se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________
03.01.02.02.01.02 ASAMBLEA GENERAL: PARA APROBACIÓN DEL

REGLAMENTO DE PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
DE LA ORGANIZACIÓN COMUNAL
Descripción:

promueve la realización de una asamblea general para la
aprobación del Reglamento de Prestación de los
Servicios de Saneamiento de la O.C, en la cual debe
utilizar el modelo contenido en la R.M. 205 – 2010-
VIVIENDA; y socializar los contenidos del mismo ante
la asamblea. Además, debe lograr que los asociados
asistentes conozcan sus derechos y obligaciones en relación a la prestación de los
servicios de agua y saneamiento.
El Consejo Directivo formula el Reglamento de Prestación de los Servicios de

Saneamiento de la O.C y este es aprobado en asamblea general, por lo que, se debe
contar con el quórum correspondiente. Así mismo, es recomendable la participación del
Para la realización de esta actividad se utiliza materiales, tales como, fotocopias del
Reglamento de Prestación de los Servicios de Saneamiento de la O.C, según el modelo
de la R.M. 205-2010 - VIVIENDA, papelotes, cinta masking tape y plumones gruesos.

 Formato de Gestión del Servicio Nº 07: Modelo de acta de asamblea general
de aprobación del Reglamento de Prestación de los Servicios de Saneamiento de
 Copia del acta de asamblea de aprobación del Reglamento de Prestación de los

Servicios de Saneamiento de la Organización Comunal.
Social.
__________________________________________________________________________________________________________
La medición de la partida Asamblea general para aprobación del Reglamento de

Prestación de los Servicios de Saneamiento de la Organización Comunal se realiza por
unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.02.01.03 SESIÓN EDUCATIVA: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE

LA ORGANIZACIÓN COMUNAL - USO Y MANEJO DEL LIBRO DE ACTAS
DE ASAMBLEA GENERAL, LIBRO DE ACTAS DEL CD, LIBRO DE PADRÓN
DE ASOCIADOS Y LIBRO DE INVENTARIO
Descripción.
Para el desarrollo de dicha partida el/la Gestor/a Social

contextualiza el guión metodológico de la sesión educativa, bajo
consideraciones metodológicas de un tiempo mínimo de 4 horas y
máximo de 6 horas.
En esta partida el/la Gestor/a Social realiza un taller dirigido a los

integrantes del Consejo Directivo y Fiscal de la Organización
Comunal.
En dicha actividad el/la Gestor/a Social enseña el llenado y uso correcto de los
instrumentos de gestión administrativos de la OC (libro de actas de asamblea general,
libro de actas del Consejo Directivo de la JASS, libro padrón de asociados y libro de
inventario), por lo que utiliza papelotes con los modelos de los instrumentos de gestión
mencionados, así como fotocopias de dichos formatos para que los participantes
desarrollen en forma paralela la actividad dirigida por el/la Gestor/a Social mediante
ejemplos indicados.
Para efectuar dicha partida el/la Gestor/a Social utiliza los siguientes formatos anexados
en el expediente técnico:
__________________________________________________________________________________________________________
 Formato de gestión de servicio Nº 10: Modelo de guion metodológico del

taller.
 Formato de gestión del servicio Nº 10 A: Modelo de acta de Asamblea
General.
 Formato de gestión del servicio Nº 10 B: Modelo de acta del Consejo
Directivo.
 Formato de gestión del servicio Nº 10 C: Modelo de libro de padrón de
asociados.
 Formato de gestión del servicio Nº 10 D: Modelo de libro de inventario.
 Registro de asistencia de los integrantes del CD y del Fiscal de la OC al taller.
 Copia de la última acta plasmada en el libro de actas de asamblea general de la
OC.
 Copia de la última acta plasmada en el libro de actas del CD de la OC.
 Copia de la primera y última hoja debidamente llenada en el libro padrón de
asociados, correspondiente al primer y último asociado.
 Copia del libro de inventario (hojas de registro de los materiales, herramientas e
insumos de la OC).
 Copia de las legalizaciones de los libros de gestión (libro de actas de asamblea
general, libro de actas del Consejo Directivo de la OC, libro padrón de asociados
y libro de inventario).
 Copia del asiento de la actividad realizada en el cuaderno de capacitación social.
 Panel fotográfico como mínimo 4 fotos en las que se evidencie fecha, hora,
nombre del taller y la presencia del/la Gestor/a Social con los participantes y el
material utilizado.
La medición de la partida Sesión educativa: Instrumentos de gestión de la Organización

Comunal - Uso y manejo del libro de actas de asamblea general, libro de actas del CD,
libro padrón de asociados y libro de inventario se realiza por unidad sesión ejecutada.
Base de pago:

__________________________________________________________________________________________________________


LA ORGANIZACIÓN COMUNAL - USO Y MANEJO DE RECIBOS, LIBRO
DE CAJA (INGRESOS Y EGRESOS) Y LIBRO DE RECAUDOS.
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social contextualiza un guión

metodológico, bajo consideraciones metodológicas máximo de 2 horas.
En esta partida el/la Gestor/a Social realiza una sesión dirigida a los integrantes del
Consejo Directivo y Fiscal de la Organización Comunal.
En dicha actividad el/la Gestor/a Social enseña el llenado y uso correcto

de los documentos de gestión de la Organización Comunal (recibos,
libro de caja y libro de recaudos), por lo que utiliza fotocopias de dichos
formatos para que los participantes desarrollen en forma paralela la
actividad dirigida por el/la Gestor/a Social mediante ejemplos indicados.
Para realizar la práctica de llenado del libro de caja (ingreso y egresos)
el/la Gestor/a Social fotocopia páginas en blanco el libro de caja que
cuenta la Organización Comunal.
 Formato de gestión del servicio Nº 11: Guion metodológico de la sesión

educativa
 Formato de gestión del servicio Nº 11 A: Modelo de recibos.
 Formato de gestión del servicio Nº 11 B: Modelo de libro de caja (ingresos y
egresos).
 Formato de gestión del servicio Nº 11 C: Modelo de libro de recaudos.
 Anexo Nº 04: Planilla de asistencia del CD y Fiscal.
__________________________________________________________________________________________________________
 Planilla de asistencia de los integrantes del CD y del Fiscal de la Organización

Comunal a la sesión.
 Copia del último recibo cancelado por el último asociado, debidamente
membretado con la denominación de la Organización Comunal.
 Copia de la primera y última hoja debidamente llenada en el libro de caja.
 Copia de la primera y última hoja debidamente llenada en el libro de control de
recaudos.
 Copia de las legalizaciones de los libros de gestión (libro de caja y libro de
control de recaudos).
Social.
 Panel fotográfico en las que se evidencie fecha, hora, nombre de la actividad
realizada y la presencia del/la Gestor/a Social con los participantes y el material
utilizado.

Comunal - Uso y manejo de recibos, libro de caja (ingresos y egresos) y libro de
recaudos se realiza por unidad sesión ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.02.01.05 TALLER: FORMULACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL

(POA), PRESUPUESTO ANUAL (PA) Y CUOTA FAMILIAR DE LA
ORGANIZACIÓN COMUNAL
Descripción.

metodológico.
__________________________________________________________________________________________________________
En esta partida el/la Gestor/a Social realiza un taller dirigido a

las integrantes del Consejo Directivo y del Fiscal de la
Organización Comunal para trabajar el POA, PA (RM 207 –
2010) y la cuota familiar (Resolución del Consejo Directivo 028
– 2018 – SUNASS). Para la realización de esta actividad se
utiliza los materiales anexados en el expediente técnico (papelote, cinta masking tape,
plumones gruesos, banner de 1m x 2m de POA y PA).
El/la Gestor(a) Social promueve en los miembros del Consejo Directivo de la

Organización Comunal, gestionar ante entidades publico y/o privadas la adquisición de
algunos materiales, insumos, herramientas, así como presupuesto que sirva para reducir
los costos del presupuesto anual, lo cual se refleja en la disminución del monto de la
cuota familiar.
El formato de Gestión de Servicio N° 08 A, es un modelo general que sirve como guía,

que deberá ser adecuado de acuerdo a los casos que se presente (micro medidores y
cuota diferenciada), para la aplicación de la metodología de la fijación de la cuota
familiar aprobada por la SUNASS; para lo cual el/la Gestor(a) Social realiza las
coordinaciones correspondientes ante los representantes de la oficina desconcentrada de
la SUNASS.
Para la realización de la actividad el/la Gestor/a Social debe utilizar los siguientes
formatos:
 Formato de gestión del servicio Nº 08: Guion metodológico del taller.

 Formato de gestión del servicio Nº 08 A: Modelo de POA y PA de la OC –
Cuota familiar según metodología de la SUNASS (los monto que figuran en el
presupuesto anual del POA son referenciales, pudiendo modificarse y/o
adecuarse de acuerdo a la realidad de la organización comunal).
Social.
 Planilla de asistencia de los integrantes del C.D y del Fiscal al taller
 Copia del POA, PA, cuota familiar según la metodología de la SUNASS.
 Panel fotográfico de la actividad realizada en la que se evidencie el nombre del
taller y la presencia del/la Gestor/a Social.
__________________________________________________________________________________________________________
La medición de la partida Taller: Formulación del plan operativo anual (POA),

presupuesto anual (PA), cuota familiar de la Organización Comunal se realiza por
unidad taller ejecutado.
Base de pago:


03.01.02.02.01.06 ASAMBLEA GENERAL DE SOCIALIZACIÓN Y

APROBACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL (POA), PRESUPUESTO
ANUAL (PA) Y CUOTA FAMILIAR.
Descripción
En esta partida el/la Gestor/a Social conjuntamente con los

Comunal realiza una asamblea general para la aprobación del
plan operativo anual, presupuesto anual y cuota familiar. La
aprobación de dichos planes y de la cuota familiar requiere el
quórum respectivo (la mitad más uno) de los asociados y la
participación del responsable del ATM.
Para la realización de dicha actividad, se debe contar con el libro de actas de asamblea
general, así como con los papelotes y plumones, los cuales sirven para mostrar el POA y
PA elaborado con anterioridad por los representantes del CD y Fiscal de la
Organización Comunal en conjunto con el/la Gestor/a Social ante la asamblea general,
para que de esta manera presenten la determinación del cálculo de la cuota familiar y
sea aprobada por los asociados, quienes suscriben dicha acta.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social utiliza los siguientes formatos
anexados en el expediente técnico:
 Formato de gestión del servicio Nº 09: Modelo de acta de socialización y

aprobación del POA, PA y cuota familia.
 Anexo Nº 02: Protocolo para el desarrollo de la asamblea.
__________________________________________________________________________________________________________
 Copia del acta de aprobación del POA, PA y cuota familiar debidamente

elaborado y suscrito por más de la mitad de asociados.
 Panel fotográfico como mínimo 4 fotos en las que se evidencie hora, fecha y el
nombre de la actividad realizada con la presencia del/la Gestor/a Social y
asociados participantes, así como los materiales utilizados en dicha actividad.
La medición de la partida Asamblea general de socialización y aprobación del Plan

Operativo Anual (POA), del Presupuesto Anual (PA) y cuota familiar se realiza por
Base de pago:


03.01.02.02.01.07 TALLER: ROLES Y FUNCIONES DE LA ASAMBLEA

GENERAL, CONSEJO DIRECTIVO Y EL/LA FISCAL DE LA
Descripción.

contextualiza el guión metodológico.
En esta partida el/la Gestor/a Social desarrollará el taller de

capacitación dirigida a los asociados, miembros del CD y Fiscal.
Se realiza el taller con 30 participantes como máximo (según el

número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta
el máximo de participantes por taller y realizar la cantidad de talleres que sean
necesarios).
__________________________________________________________________________________________________________
Para el desarrollo de dicho taller se tendrá en cuenta el formato 12A Modelo de

estatutos según RM 205 – 2010 de VIVIENDA, el/la Gestor/a Social debe hacer uso de
los materiales descritos en el ACU (Fotocopias A0 sobre las funciones de la OC y CD,
Cartulinas, Cinta masking tape 2", Plumones gruesos).

 Formato de gestión metodológico del servicio Nº 12 A: Modelo de Estatuto –
RM 205 – 2010.
 Anexo Nº 03: Registro de asistencia del CD y Fiscal.
Social.
utilizado.
La medición de la partida Taller: Roles y funciones de la Asamblea General, Consejo

Directivo y el/la Fiscal de la OC se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:


03.01.02.02.01.08 SESIÓN EDUCATIVA: ELABORACIÓN DEL INFORME

ECONÓMICO Y RENDICIÓN DE CUENTAS
Descripción.
__________________________________________________________________________________________________________

metodológico.
En esta partida el/la Gestor/a Social desarrolla una sesión

educativa sobre la elaboración del informe económico y
rendición de cuentas, dirigida a los integrantes del CD y
Fiscal de la OC teniendo en cuenta los materiales del ACU.
 Formato de gestión del servicio Nº 14: Guion

metodológico de la sesión educativa.
 Formato de gestión del servicio Nº 14 A: Modelo de informe económico
 Planilla de asistencia del CD y del Fiscal.
 Copia del acta de asamblea general en el que se aprueba la
designación/implementación del local de la OC.
 Copia del asiento de la actividad desarrollada en el Cuaderno del Componente
Social.
 Panel fotográfico en la que se evidencie el nombre de la actividad realizada, el
uso de los materiales de capacitación y la presencia del/la Gestor/a Social y
participantes.
La medición de la partida Sesión Educativa: Elaboración del informe económico y

rendición de cuentas se realiza por unidad sesión ejecutada.
Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________
03.01.02.02.01.09 ASISTENCIA TÉCNICA: GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD

Y/O LA IMPLEMENTACIÓN DEL LOCAL DE LA ORGANIZACIÓN
COMUNAL.
Descripción.
Para dicha partida el/la Gestor/a Social contextualiza el protocolo de asistencia técnica.
El/la Gestor/a Social coordinará con los miembros del CD y Fiscal de la OC, con las
autoridades comunales, ATM y representantes del sector salud y educación para el
desarrollo de una reunión en la que se sensibilice y concientice a estos actores sobre la
necesidad de disponer/implementar un local de la OC en la cual se desarrolle
actividades de capacitación, reuniones, funciones administrativas y se custodie los
documentos de gestión, materiales, herramientas e insumos de la OC. Se hará uso de
materiales del ACU del Componente Social: Fotocopias sobre la importancia de un
local comunal debidamente implementado, cartulina, Papelote, Cinta masking tape y
Plumones gruesos.
La asistencia técnica debe concluir en una asamblea general de beneficiarios donde se

apruebe la implementación y/o disposición de un local para la OC.

de aprobación de la implementación de un local para la OC.
 Anexo Nº 03: Registro de asistencia del CD y Fiscal
 Anexo Nº 05: Protocolo de asistencia técnica
 Anexo Nº 06: Formato de asistencia técnica.
 Registro de asistencia a la reunión de coordinación.
 Copia del acta de asamblea general en el que se
aprueba la designación y/o implementación del local de la OC.
participantes.
Social.
__________________________________________________________________________________________________________
La medición de la partida Asistencia técnica: Gestionar la disponibilidad de un local y/o

la implementación del local de la Organización Comunal se realiza por unidad
asistencia técnica ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.02.02 COMPETENCIA 2: OC OPERAN, MANTIENEN Y REPONEN

LA INFRAESTRUCTURA DE AGUA Y DE LA DISPOSICIÓN DE EXCRETAS,
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS DEL PNSR
03.01.02.02.02.01 SESIÓN EDUCATIVA: IDENTIFICACIÓN DE LOS

COMPONENTES DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE - SAP (PARTES Y
FUNCIONES)
Descripción
Consiste en realizar la capacitación teórica sobre la Identificación y el

funcionamiento de todos los componentes del sistema de agua potable
desde la captación hasta las redes de distribución e instalaciones
intradomiciliarias, la sesión educativa está dirigido a los miembros del
CD, operadores, fiscal, asociados de la OC, autoridades y líderes del
centro poblado.
Para el desarrollo de esta partida el/la Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el guion

metodológico.
El/la Capacitador(a) Técnico(a) formará grupos como máximo de 30 participantes (según el

número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por
sesión y realizar la cantidad de sesiones que sean necesarios) se hará uso de los materiales que
se detallan en el ACU (Banner con las partes del SAP, papelotes, lapiceros, Cartulinas de
colores, Cinta masking tape 2”, Tríptico con gráficos a color sobre partes y funciones del SAP,
Tablero de madera, plumones gruesos N° 47, fotografías, videos, diapositivas y otros).
__________________________________________________________________________________________________________
 Formato de gestión del servicio Nº 15: Guion metodológico de la sesión educativa

 Anexo Nº 07: Acta de entrega y recepción de materiales al CD de la OC
 Planilla de asistencia
 Copia del acta de entrega de herramientas a la OC.
 Copia del libro de inventario en la que figuren las herramientas que fueron entregadas a
la OC
 Copia del asiento de la actividad desarrollada registrada en el Cuaderno del
Componente Social.
 Panel fotográfico en la que se evidencie el nombre de la actividad realizada, el uso de
los materiales de capacitación y la presencia del/la Gestor/a Social y participantes.
La medición de la partida Sesión Educativa: Identificación de los componentes del Sistema de

Agua Potable - SAP (partes y funciones) se realiza por unidad sesión ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.02.02.02. SESIÓN EDUCATIVA: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE
Descripción:
La presente actividad consiste en desarrollar la capacitación teórica sobre la adecuada

operación y mantenimiento de todos los componentes del sistema de agua potable,
desde la captación hasta las redes de distribución e instalaciones intradomiciliarias, esta
sesión está dirigido a los miembros del CD, fiscal, operadores y asociados de la OC,
asimismo a las autoridades y líderes del Centro Poblado.
__________________________________________________________________________________________________________
Para el desarrollo de esta partida el/la Capacitador(a)

Técnico(a) contextualiza el guión metodológico, para el
desarrollo de una sesión educativa de operación y
mantenimiento del sistema de agua potable, para ello utilizará
láminas, trípticos a color, asimismo utilizará vídeos,
fotografías, diapositivas; plumones, papelotes y cartulinas
para la participación de los beneficiarios del proyecto. El/la Capacitador(a) Técnico(a)
utilizará la metodología adecuada para transferir conocimientos a los asociados y
autoridades sobre el funcionamiento de los componentes del sistema y comprendan la
importancia de la adecuada operación y mantenimiento de los mismos. Este
conocimiento se complementará con la práctica de campo para el desarrollo de
habilidades y destrezas del operador, CD, fiscal de la OC, en la siguiente actividad
programada.
En la sesión educativa se utilizarán como materiales y herramientas de apoyo el uso de

8 láminas de 1.00 m por 0.80 m, donde se imprimirá a colores láminas que contiene la
operación y mantenimiento del SAP, así mismo se hará uso de los materiales que se
detallan en el ACU( Papelotes, Cartulinas de colores, Cinta masking tape 2”, Tríptico
con gráficos a color sobre operación y mantenimiento del SAP, plumones gruesos N°
47, fotografías, videos, diapositivas y otros), asimismo se hará entrega del kit de
herramientas al CD de la OC que consta de los siguientes materiales e insumos:
Descripción Recurso Unidad Cantidad
Guantes par 2
Caja de herramientas de polietileno unid 1
Hoja de sierra und 1
Arco de sierra und 1
Llave francesa 14” und 1
Llave francesa de 8” und 1
Llave stylson de 14” und 1
Martillo und 1
Desarmador plano 4” und 1
Manguera reforzada 3/4 mts 20
Brocha de nylon de 1/2 und 1
Pegamento pvc gl 0.50
Cinta teflón und 1
Luego de ejecutar la actividad, los materiales y herramientas serán entregados a la

Organización Comunal mediante el Acta de Entrega.
 Formato de gestión del servicio Nº 16: guion metodológico de la sesión

educativa.
__________________________________________________________________________________________________________

 Copia del libro de inventario en la que figuren las herramientas que fueron
entregadas a la OC
Componente Social.
uso de los materiales de capacitación y la presencia del/la Capacitador(a) técnico
(a) y participantes.,
La medición de la partida Sesión educativa: Operación y mantenimiento del sistema de

agua potable se realiza por unidad sesión ejecutada.
Base de pago:



DE LA UNIDAD BÁSICA DE SANEAMIENTO
Descripción
El desarrollo de esta partida se encuentra bajo la responsabilidad

del/la Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el guión
Componente Social.
__________________________________________________________________________________________________________
En dicho evento participan los miembros del Consejo Directivo, Fiscal de la OC,
operadores, autoridades, líderes y asociados interesados en el tema.
La presente actividad consiste en realizar la sesión educativa teórico y asistencia técnica

sobre las opciones técnicas, reconocimiento de partes y funciones, operación,
mantenimiento y reparaciones de todos los componentes del sistema de disposición
sanitaria de excretas (UBS).
Hacer conocer sobre los beneficios de usar la UBS, uso y limpieza de la UBS,
mantenimiento y limpieza de las partes de la UBS.

 Formato de gestión del servicio: Guion metodológico de la sesión educativa
 Anexo Nº 07: Acta de entrega y recepción de materiales al CD de la OC.
Componente Social.
uso de los materiales de capacitación y la presencia del/la capacitadora(a)
técnico(a) y participantes.
La medición de la partida sesión educativa: operación y mantenimiento de la unidad

básica de saneamiento se realiza por unidad sesión ejecutada.
Base de Pago


__________________________________________________________________________________________________________
03.01.02.03 ACTIVIDADES DURANTE LA FASE FINAL DE EJECUCIÓN DE

OBRA
03.01.02.03.01 COMPETENCIA 3: OC GARANTIZAN LA CALIDAD DEL

AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO, DE ACUERDO A LOS
LINEAMIENTOS DEL PNSR
03.01.02.03.01.01 VISITA GUIADA: IDENTIFICACIÓN DE LOS

COMPONENTES, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE
AGUA POTABLE - SAP (todos los componentes).
Descripción.
Para el desarrollo de dicha partida el/la

Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el guión
metodológico, coordina con el/la residente de obra y
organiza la visita guiada para la identificación de las
partes y funciones para la operación y
mantenimiento del sistema de agua potable,
reservorio, sistema de cloración, líneas de
conducción y aducción, cámaras de rompe presión e
instalación intradomiciliarias y otros (dependiendo de la opción técnica ejecutada);
dirigido a los operadores comunales identificados (3 personas), integrantes del Consejo
Directivo y Fiscal de la Organización Comunal (6 personas) y líderes comunales (4
personas), para lo cual se realiza convocatoria con anticipación y previa coordinación.
Se debe garantizar la participación de todos los invitados, como mínimo de 13
participantes. tendrá en cuenta los materiales considerados y presupuestados en el ACU
del desagregado del Componente Social: Cuaderno cuadriculado de 50 hojas, Lapiceros,
Tablero de madera, Guantes, Caja de herramientas polietileno(Estuche), Hoja de sierra,
Llave Francesa 14", Llave francesa de 8 ", Llave stilson de 14 ", Martillo, Desarmador
plano 4", Manguera Reforzada ¾, Brocha de nylon de 1/2", Pegamento Plástico PVC,
Cinta Teflón, materiales que servirán para desarrollar la actividad demostrativa.
En dicha actividad, deberá lograr que el operador y/o directivos de la OC aprendan y

manejen adecuadamente la función y la operación y mantenimiento de los componentes
del SAP, accionen compuertas, regulan caudal de salida en la captación e ingreso al
reservorio, regulen válvulas de control en la red de distribución, accionen válvulas de
purga, etc. El tiempo dedicado a esta partida está en función a la complejidad de la obra.
Se debe dosificar los tiempos de capacitación en función a la disponibilidad de tiempo
del personal seleccionado y capacidad de aprendizaje de las personas porque es la parte
importante de la gestión y prestación del servicio.
__________________________________________________________________________________________________________
Una parte importante en la operación es la práctica de limpieza y desinfección, por

consiguiente, deben estar presentes el responsable del ATM y responsable de salud
ambiental de la IPRESS.
Al finalizar las prácticas de campo firman un acta de conformidad todos los presentes y
se comprometen a realizar una adecuada operación y mantenimiento del SAP sobre el
trabajo práctico y de todo lo aprendido.
Durante la práctica hacer el uso de los materiales considerados en el ACU, (fotocopias

del manual de operación y mantenimiento, así como los materiales considerados en el
siguiente cuadro:

Hipoclorito de Calcio al 70% Kg 4
Escobillón und 3
Balde Graduado de 20 litros und 1
Brocha de nylon de ½” und 2
Guantes de jebe (pares) und 3
 Formato de gestión del servicio Nº19: Guion metodológico de la visita guiada

 Formato 19 A: Protocolo de visita guiada
entregadas a la OC
 Copia del asiento de la actividad desarrollada registrada en el cuaderno del
Componente Social.
 Panel fotográfico de la visita, el uso de los materiales de capacitación y la
presencia del/la capacitador(a) técnico y participantes.
 Copia del acta de conformidad de la práctica de campo firmada por todos los
asistentes.
 Protocolo de la visita guiada.
__________________________________________________________________________________________________________
La medición de la partida visita guiada: identificación de los componentes, operación y

mantenimiento del sistema de agua potable - SAP (todos los componentes) se realiza
por unidad visita ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.03.01.02 VISITA GUIADA: IDENTIFICACIÓN DE SUS

COMPONENTES Y FUNCIONES, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL
SISTEMA DE LA UNIDAD BÁSICA SANITARIA
Descripción.
El desarrollo de esta partida se encuentra bajo la responsabilidad del/la Capacitador(a)

Técnico(a) contextualiza el guión metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la
operadores, autoridades y familias beneficiarias.
El/la Capacitador(a) Técnico(a) debe asegurarse que la etapa

constructiva haya finalizado y que las UBS, estén en
funcionamiento, a la vez debe de coordinar con todas las
familias beneficiarias, así mismo se coordina con el CD y fiscal
de la OC el lugar y la hora para la realización de las visitas, en la
cual se incluye la participación del Responsable del ATM y el
Ing. residente de obra, con el objetivo de que el CD, Fiscal y
operador puedan solucionar posibles problemas que se presenten sobre el uso,
operación, mantenimiento de la UBS correcta y la disposición de aguas residuales. El/la
Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el guión metodológico de acuerdo a la
propuesta anexada en la guía del Componente Social, tendrá en cuenta los materiales
considerados y presupuestados en el ACU del desagregado del Componente Social:
(Láminas con partes de la UBS, Papelotes, Plumones Gruesos N° 47, Tríptico con
imágenes a color de la UBS, Cinta Masking n° 2”, Guantes de PVC y Mascarilla). Se
__________________________________________________________________________________________________________
identifican a todas las viviendas que se beneficiaran con las UBS (con infraestructura y
accesorios sanitarios instalados) y en buen funcionamiento, para desarrollar la visita.
 Formato de gestión del servicio: Guion metodológico de la visita guiada

 Formato: Protocolo de visita guiada
 Anexo Nº 03: Registro de asistencia del CD y Fiscal, operador y familia
beneficiaria.
Componente Social.
La medición de la partida visita guiada: identificación de sus componentes y funciones,

operación y mantenimiento del sistema de la Unidad Básica Sanitaria se realiza por
unidad sesión ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.03.01.03 TALLER: CLORACIÓN DEL AGUA Y FUNCIONAMIENTO

DEL SISTEMA DE CLORACIÓN.
Descripción.
__________________________________________________________________________________________________________
Esta actividad consiste en desarrollar la capacitación teórico y práctico sobre la

cloración del agua para consumo humano.
Previamente el/la capacitador(a) técnico(a) coordina con el/la

residente de obra sobre la instalación y funcionamiento del
sistema de cloración, el/la residente de obra debe estar presente
durante el desarrollo de estas actividades.
Para el desarrollo de esta partida el/la Capacitador(a) Técnico(a)

contextualiza el guión metodológico, luego ejecuta el taller de
cloración del agua y funcionamiento del sistema de cloración,
dirigido a todos los integrantes del CD y el Fiscal de la OC, operadores, autoridades
invitadas, se deberá garantizar la participación del responsable del ATM y responsable
de salud ambiental de la IPRESS, este taller debe contar con un máximo de 20
asistentes.
En el taller el/la Capacitador(a) Técnico(a) utilizando el EPP describe y enseña el uso

del pHmetro, así como el procedimiento de la cloración del agua y el funcionamiento
del sistema de cloración, cuyo Kit de cloración será entregado al CD de la OC al final
del taller, lo que indica el ACU.
El/la Capacitador(a) Técnico(a) en el desarrollo del taller debe enfatizar la importancia

del cumplimiento de requisitos mínimos propuestos en la hoja de chequeo de acuerdo a
la opción técnica planteada en el expediente técnico para el adecuado funcionamiento
del sistema de cloración (regulando caudal de ingreso a reservorio y la dosificación de
cloro). Además, debe poner énfasis en el procedimiento de la medición del cloro
residual concordante con el Reglamento de la Calidad del Agua para Consumo Humano
(DS N° 031-2010-SA).
Al finalizar el taller el/la Capacitador(a) Técnico(a) programa realizar la verificación del

funcionamiento del sistema de cloración (calibración y dosificación), realizando el
monitoreo de cloro residual durante 7 días mínimamente, conjuntamente con el
responsable de ATM y responsable de salud ambiental de la IPRESS y directivos de la
OC, en la que suscribe un acta de conformidad y de compromiso.
El capacitador debe dejar funcionando el sistema de cloración, capacitando al operador

con técnicas sencillas sobre medición del ingreso de solución madre hacia el reservorio.
Durante la práctica hacer el uso de los materiales considerados en el ACU, los cuales se
detalla en el siguiente cuadro:
Comparador de cloro residual tipo disco Unid. 1

Talonario o libro de registro de cloro residual Unid. 1
__________________________________________________________________________________________________________
Maqueta de sistema de cloración por goteo Unid. 1

Balde de 20 libros Unid. 1
Cucharón de plástico mango largo Unid. 1
Cernidor o colador (Tocuyo) Unid. 1
Pastilla DPD 1 Blister 10
Jarra graduada de litros Unid. 1
Hipoclorito de calcio al 70% kg. 4
Balanza mecánica de cocina Unid. 1
pHmetro Unid. 1
 Formato de gestión del servicio Nº 20: Guion metodológico del taller

 Formato de gestión del servicio Nº 20 A: Protocolo de cloración
 Formato de gestión del servicio Nº 20 B: Constancia de calibración de dosis de
cloro en el sistema de agua potable.
 Formato de gestión del servicio Nº 20 C: Hoja de chequeo
 Copia del acta de entrega y recepción de materiales de cloración al CD de la OC.
entregadas a la OC
Componente Social.
uso de los materiales de capacitación y la presencia el/la Capacitador(a)
Técnico(a) y participantes,
 Copia del acta de conformidad del funcionamiento del sistema de cloración
firmada por los miembros del CD, operador y fiscal de la OC.
 Hoja de Chequeo.
La medición de la partida Taller: Cloración del agua y funcionamiento del sistema de

cloración se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________


03.01.02.03.01.04 TALLER: ARMADO, ELABORACIÓN DE ACCESORIOS Y

PRÁCTICA DE REPARACIÓN DE TUBERÍAS
Descripción.

contextualiza el guión metodológico de acuerdo a la propuesta
Este Taller está dirigido a todos los integrantes del CD y el Fiscal

de la OC, operadores, autoridades invitadas, con un máximo de 20
participantes.
Para el desarrollo del taller el Capacitador(a) Técnico(a) utiliza los recursos del ACU
como: tubo de repuesto de ¾”, repuesto para llave de agua, pegamento para PVC de 1/6
gl., sierra para tubería, unión de PVC y un tríptico tamaño oficio impreso a color en
papel couche con el procedimiento de la actividad; el capacitador enfoca la actividad en
demostrar de manera práctica cómo se arman tuberías, se elabora accesorios y se
reparan tuberías; promoviendo que los participantes repliquen la actividad.
 Formato de gestión del servicio Nº 22: Formato de guion metodológico

 Guión metodológico
 Planilla de asistencia de los participantes al taller
 Panel fotográfico de la actividad en la cual se evidencie la presencia del
Capacitador Técnico, participantes y materiales utilizados
__________________________________________________________________________________________________________
La medición de la partida Taller: armado, elaboración de accesorios y práctica de

reparación de tuberías se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:


03.01.02.03.01.05 ADECUACIÓN PEDAGÓGICA, DISEÑO E IMPRESIÓN DEL

MANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE
SANEAMIENTO IMPLEMENTADO PARA EL PROYECTO
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida, el/la capacitador(a) técnico(a) revisa los manuales de
operación y mantenimiento que figura en el expediente técnico, utiliza como referencia
el diagnóstico de la Organización Comunal (Actividad 1) para tener en cuenta los
aspectos socioculturales y nivel de conocimientos técnicos de los miembros del consejo
directivo de la OC; para luego adecuarlo a la realidad de la comunidad y al diseño
tecnológico de los Sistemas implementados por el proyecto ejecutado. Este diseño debe
ser un solo cuadernillo en el que contenga el sistema de agua y UBS, dicho contenido
debe redactado en un 70% en imágenes de tamaño mínimo de 8x10 y un 30% en letras
Arial 12; el manual ya adecuado se presenta al Supervisor Social para su aprobación.
El contenido principal del manual de operación y mantenimiento debe estar referido a:
1. Detalles de las características de los componentes y elementos que conforman

cada sistema.
2. La forma en que operan cada uno de dichos componentes.
3. Los procedimientos para el mantenimiento y limpieza del sistema de
saneamiento, con el uso adecuado de los EPP.
4. Los procedimientos para la desinfección del Sistema de Saneamiento.
5. Los procedimientos para la cloración del agua (incluyendo la dosis calibrada de la
cloración).
__________________________________________________________________________________________________________
6. Señalar la importancia de la limpieza, desinfección y cloración; así como de los

cuidados que se debe tener con el cloro, sobre protección, para manipulación del
cloro, acciones a desarrollar antes de la desinfección del sistema de agua, tabla
para calcular el hipoclorito a utilizar etc.
7. Señalar normas básicas de seguridad y salud ocupacional según las normas.
8. Manejo de los materiales, herramientas y accesorios durante la instalación y
arreglo de las partes del sistema de saneamiento.
9. El manual debe contener los planos de replanteo/ejecutado del sistema de
saneamiento.
El/la capacitador(a) técnico(a) hará uso de los materiales del ACU: Impresión de
cuadernillo a full color en material papel couché, medidas de 20cm * 30cm.
 Acta de entrega de la edición impresa de 03 juegos del manual de operación y

mantenimiento del sistema de saneamiento que se encuentra en funcionamiento
a la OC.
 Copia del libro de inventario de la OC en el que se encuentre el registro del
manual de operación y mantenimiento.
 Panel fotográfico (con la fecha de la toma) en las cuales se debe evidenciar la
entrega del manual.
La medición de la partida Adecuación pedagógica, diseño e impresión del manual de

operación y mantenimiento del Sistema de Saneamiento implementado por el proyecto
se realiza por unidad global ejecutada.
Base de pago:


03.01.02.03.01.06 AUTOEVALUACIÓN: MEDICIÓN DE INDICADORES Y

SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS
__________________________________________________________________________________________________________
Descripción:
Terminada la implementación del Plan de Gestión del Servicio, el/la Gestor/a Social
hará uso de los formatos Nº 01 A, 01 B y de los anexos Nº 01 y 01 A, para el recojo y
sistematización de información de campo que permite elaborar el diagnóstico final de
capacidades para la gestión por parte del Consejo Directivo (CD) de la Organización
Comunal.
 Formato de gestión del servicio Nº 01: Ficha de Diagnóstico de la

Organización Comunal Prestadora de Servicios de Saneamiento.
 Formato de gestión del servicio Nº 01 B: Esquema de Informe de Diagnóstico
 Informe conteniendo el diagnóstico de la Organización Comunal Prestadora de

 Ficha de diagnóstico de la OC Prestadora de Servicios de Saneamiento
Social.
La medición de la partida Medición de indicadores y socialización de resultados se

realiza por unidad informe ejecutado.
Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________
9.3.8.2. CENTRO POBLADO BUENOS AIRES

SANEAMIENTO
COMUNAL
Descripción:
En esta partida el/la gestor/a social hace uso de los formatos

Nº 01, 01 A para el recojo de información de campo que
permite la elaboración del diagnóstico de capacidades para la
gestión del servicio por parte del consejo directivo (CD) de la
organización comunal. Cabe mencionar que la aplicación de
la ficha de diagnóstico se hace a través de la técnica focus
group (grupo focal).


saneamiento.

__________________________________________________________________________________________________________
Base de pago:



Descripción:

La Organización Comunal Prestadora de Servicios

de Saneamiento se encuentra debidamente
constituida como lo establece el ente rector -
Ministerio de Vivienda, Construcción y
Saneamiento; es decir, que en el libro de actas de
asamblea general N° 01 de la OC figura como
primera acta redactada, la de la asamblea general de
constitución de la Organización Comunal Prestadora
de Servicios de Saneamiento, así mismo, la aprobación de estatutos y conformación del
comité electoral para el proceso de elección del Consejo Directivo y Fiscal según la
norma vigente Decreto Legislativo N° 1280, D.S. N° 019-2017-VIVIENDA, R.M. N°
205-2010- VIVIENDA. En este caso, el/la Gestor/a Social realiza una sesión educativa
de reforzamiento sobre los estatutos de la Organización Comunal Prestadora de
Servicios de Saneamiento (R.M. N° 205-2010-VIVIENDA), por lo que, contextualiza el
guión metodológico. En la sesión educativa participan las familias beneficiarias del
proyecto y el Consejo Directivo, para ello, el/la Gestor/a Social realiza el taller con 30
teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y realizar la cantidad de talleres
que sean necesarios).

__________________________________________________________________________________________________________

educativa.

Social.

__________________________________________________________________________________________________________


Directivo y Fiscal.
Social.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________

Descripción.
El/la Gestor/a Social contextualiza el guión metodológico. Esta partida tiene relación si
la Organización Comunal Prestadora de Servicios de Saneamiento se encuentra
debidamente constituida y cuenta con la Resolución de Alcaldía de Reconocimiento,
el/la Gestor/a Social debe verificar que la OC se encuentre registrada en el Libro de
Registro de Organizaciones Comunales Prestadoras del Servicio de Saneamiento de la
Municipalidad, según Decreto Legislativo N° 1280, D.S. N° 019-2017-VIVIENDA y
R.M. N° 205-2010-VIVIENDA.
Si se tiene que renovar al CD de la OC, el/la Gestor/a Social, en esta partida, tiene que
brindar la asistencia técnica para el reconocimiento y registro del nuevo CD y/o Fiscal
ante la Municipalidad.
 Formato Gestión del Servicio Nº 05: Modelo de solicitud

para el reconocimiento, inscripción y registro de la
Organización Comunal y del Consejo Directivo y el/la Fiscal
de la O.C. (En caso de solicitar por primera vez el
reconocimiento de la OC).
 Formato Gestión del Servicio Nº 05 A: Modelo de
Resolución de Alcaldía para el Reconocimiento de la OC
(Por primera vez).
revocatoria).
técnica.
__________________________________________________________________________________________________________

Social.

ejecutada.
Base de pago:



__________________________________________________________________________________________________________

Descripción
El/la Gestor/a Social contextualiza el guión metodológico para el desarrollo de esta

partida. Se realiza un taller dirigido a los integrantes del Consejo Directivo y Fiscal de
la O.C utilizando el modelo del Reglamento de la Prestación de los Servicios de
Saneamiento de la O.C. contenida en la R.M. 205 – 2010 - VIVIENDA.
cumplir.


 Copia del asiento de la actividad realizada en el Cuaderno
 Panel fotográfico en las que se evidencie hora, fecha, lugar
y el nombre de la actividad realizada con la presencia del/la Gestor/a Social y

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________


Descripción:

aprobación del Reglamento de Prestación de los Servicios de
Saneamiento de la O.C, en la cual debe utilizar el modelo
contenido en la R.M. 205 – 2010- VIVIENDA; y socializar
los contenidos del mismo ante la asamblea. Además, debe
lograr que los asociados asistentes conozcan sus derechos y obligaciones en relación a
la prestación de los servicios de agua y saneamiento.



Social.
__________________________________________________________________________________________________________


Base de pago:



Descripción.

máximo de 6 horas.

Comunal.
__________________________________________________________________________________________________________
ejemplos indicados.

taller.
General.
Directivo.
asociados.
OC.
insumos de la OC).
material utilizado.

__________________________________________________________________________________________________________
Base de pago:



Descripción.



educativa
egresos).
__________________________________________________________________________________________________________
recaudos.
Social.
utilizado.

Base de pago:



__________________________________________________________________________________________________________
Descripción.

metodológico.

utiliza los materiales anexados en el expediente técnico
(papelote, cinta masking tape, plumones gruesos, banner de 1m x 2m de POA y PA).

cuota familiar.

la SUNASS.
formatos:

Social.
__________________________________________________________________________________________________________


Base de pago:



Descripción
En esta partida el/la Gestor/a Social conjuntamente con los

Comunal realiza una asamblea general para la aprobación del
plan operativo anual, presupuesto anual y cuota familiar. La
aprobación de dichos planes y de la cuota familiar requiere el
quórum respectivo (la mitad más uno) de los asociados y la
participación del responsable del ATM.
Para la realización de dicha actividad, se debe contar con el libro de actas de asamblea
general, así como con los papelotes y plumones, los cuales sirven para mostrar el POA y
PA elaborado con anterioridad por los representantes del CD y Fiscal de la
Organización Comunal en conjunto con el/la Gestor/a Social ante la asamblea general,
para que de esta manera presenten la determinación del cálculo de la cuota familiar y
sea aprobada por los asociados, quienes suscriben dicha acta.
__________________________________________________________________________________________________________



Base de pago:



Descripción.


__________________________________________________________________________________________________________
Se realiza el taller con 30 participantes como máximo (según el número de beneficiarios

del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y realizar
la cantidad de talleres que sean necesarios).


RM 205 – 2010.
Social.
utilizado.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________

Descripción.

metodológico.


Social.
participantes.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________

COMUNAL.
Descripción.
El/la Gestor/a Social coordinará con los miembros del CD y

Fiscal de la OC, con las autoridades comunales, ATM y
representantes del sector salud y educación para el desarrollo de
una reunión en la que se sensibilice y concientice a estos actores
sobre la necesidad de disponer/implementar un local de la OC
en la cual se desarrolle actividades de capacitación, reuniones,
funciones administrativas y se custodie los documentos de gestión, materiales,
herramientas e insumos de la OC. Se hará uso de materiales del ACU del Componente
Social: Fotocopias sobre la importancia de un local comunal debidamente
implementado, cartulina, Papelote, Cinta masking tape y Plumones gruesos.


 Copia del acta de asamblea general en el que se aprueba la designación y/o
implementación del local de la OC.
participantes.
__________________________________________________________________________________________________________

Social.

Base de pago:




FUNCIONES)
Descripción

centro poblado.

metodológico.

__________________________________________________________________________________________________________

la OC
Componente Social.

Base de pago:



Descripción:

__________________________________________________________________________________________________________


para la participación de los beneficiarios del proyecto. El/la
Capacitador(a) Técnico(a) utilizará la metodología adecuada para transferir
conocimientos a los asociados y autoridades sobre el funcionamiento de los
componentes del sistema y comprendan la importancia de la adecuada operación y
mantenimiento de los mismos. Este conocimiento se complementará con la práctica de
campo para el desarrollo de habilidades y destrezas del operador, CD, fiscal de la OC,
en la siguiente actividad programada.

Guantes par 2
Martillo und 1
Cinta teflón und 1

__________________________________________________________________________________________________________

educativa.
entregadas a la OC
Componente Social.

Base de pago:



Descripción
__________________________________________________________________________________________________________

Componente Social.
En dicho evento participan los miembros del Consejo Directivo,

Fiscal de la OC, operadores, autoridades, líderes y asociados
interesados en el tema.


Componente Social.
uso de los materiales de capacitación y la presencia del/la capacitador(a)

Base de Pago

__________________________________________________________________________________________________________


OBRA


Descripción.
Para el desarrollo de dicha partida el/la Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el

guión metodológico, coordina con el/la residente de obra y organiza la visita guiada
para la identificación de las partes y funciones para la operación y mantenimiento del
sistema de agua potable, reservorio, sistema de cloración, líneas de conducción y
aducción, cámaras de rompe presión e instalación intradomiciliarias y otros
(dependiendo de la opción técnica ejecutada); dirigido a los operadores comunales
identificados (3 personas), integrantes del Consejo Directivo y Fiscal de la Organización
Comunal (6 personas) y líderes comunales (4 personas), para lo cual se realiza
convocatoria con anticipación y previa coordinación. Se debe garantizar la participación
de todos los invitados, como mínimo de 13 participantes. tendrá en cuenta los materiales
Cuaderno cuadriculado de 50 hojas, Lapiceros, Tablero de madera, Guantes, Caja de
herramientas polietileno(Estuche), Hoja de sierra, Llave Francesa 14", Llave francesa de
8 ", Llave stilson de 14 ", Martillo, Desarmador plano 4", Manguera Reforzada ¾,
Brocha de nylon de 1/2", Pegamento Plástico PVC, Cinta Teflón, materiales que
servirán para desarrollar la actividad demostrativa.
En dicha actividad, deberá lograr que el operador y/o

directivos de la OC aprendan y manejen
adecuadamente la función y la operación y
mantenimiento de los componentes del SAP,
accionen compuertas, regulan caudal de salida en la
captación e ingreso al reservorio, regulen válvulas de
control en la red de distribución, accionen válvulas
__________________________________________________________________________________________________________
de purga, etc. El tiempo dedicado a esta partida está en función a la complejidad de la

obra. Se debe dosificar los tiempos de capacitación en función a la disponibilidad de
tiempo del personal seleccionado y capacidad de aprendizaje de las personas porque es
la parte importante de la gestión y prestación del servicio.


siguiente cuadro:

Escobillón und 3

entregadas a la OC
Componente Social.
asistentes.
__________________________________________________________________________________________________________

Base de pago:



SISTEMA DE LA UNIDAD BÁSICA SANITARIA
Descripción.


__________________________________________________________________________________________________________

beneficiaria.
Componente Social.

Base de pago:



DEL SISTEMA DE CLORACIÓN
Descripción.
__________________________________________________________________________________________________________



asistentes.


(DS N° 031-2010-SA).



__________________________________________________________________________________________________________

pHmetro Unid. 1

entregadas a la OC
Componente Social.

Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________



Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el guión

Este Taller está dirigido a todos los integrantes del CD y el Fiscal de la OC, operadores,
autoridades invitadas, con un máximo de 20 participantes.
Para el desarrollo del taller el Capacitador(a) Técnico(a) utiliza los

recursos del ACU como: tubo de repuesto de ¾”, repuesto para
llave de agua, pegamento para PVC de 1/6 gl., sierra para tubería,
unión de PVC y un tríptico tamaño oficio impreso a color en papel
couche con el procedimiento de la actividad; el capacitador
enfoca la actividad en demostrar de manera práctica cómo se
arman tuberías, se elabora accesorios y se reparan tuberías;
promoviendo que los participantes repliquen la actividad.

__________________________________________________________________________________________________________

Base de pago:



Descripción.

cada sistema.
3. Los procedimientos para el mantenimiento y limpieza del sistema de saneamiento,
con el uso adecuado de los EPP.
cloración).
__________________________________________________________________________________________________________

saneamiento.

a la OC.
entrega del manual.

Base de pago:



__________________________________________________________________________________________________________
Descripción:
Comunal.


Social.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________
9.3.8.3. CENTRO POBLADO HUACCTAPACCO

SANEAMIENTO
COMUNAL
Descripción:
En esta partida el/la gestor/a social hace uso de los formatos Nº 01, 01 A para el recojo
de información de campo que permite la elaboración del
diagnóstico de capacidades para la gestión del servicio por
parte del consejo directivo (CD) de la organización comunal.
Cabe mencionar que la aplicación de la ficha de diagnóstico
se hace a través de la técnica focus group (grupo focal).


saneamiento.

Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________



Descripción:

La Organización Comunal Prestadora de Servicios de

Saneamiento se encuentra debidamente constituida
como lo establece el ente rector - Ministerio de
Vivienda, Construcción y Saneamiento; es decir, que
en el libro de actas de asamblea general N° 01 de la
OC figura como primera acta redactada, la de la
asamblea general de constitución de la Organización
Comunal Prestadora de Servicios de Saneamiento, así mismo, la aprobación de estatutos
y conformación del comité electoral para el proceso de elección del Consejo Directivo y
Fiscal según la norma vigente Decreto Legislativo N° 1280, D.S. N° 019-2017-
VIVIENDA, R.M. N° 205-2010- VIVIENDA. En este caso, el/la Gestor/a Social realiza
una sesión educativa de reforzamiento sobre los estatutos de la Organización Comunal
Prestadora de Servicios de Saneamiento (R.M. N° 205-2010-VIVIENDA), por lo que,
contextualiza el guión metodológico. En la sesión educativa participan las familias
beneficiarias del proyecto y el Consejo Directivo, para ello, el/la Gestor/a Social realiza
el taller con 30 participantes como máximo (según el número de beneficiarios del
proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y realizar la
cantidad de talleres que sean necesarios).

educativa.
__________________________________________________________________________________________________________


Social.


__________________________________________________________________________________________________________


Directivo y Fiscal.
Social.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________

Descripción.
El/la Gestor/a Social contextualiza el guión metodológico. Esta

partida tiene relación si la Organización Comunal Prestadora de
Servicios de Saneamiento se encuentra debidamente constituida y
cuenta con la Resolución de Alcaldía de Reconocimiento, el/la
Gestor/a Social debe verificar que la OC se encuentre registrada en
el Libro de Registro de Organizaciones Comunales Prestadoras del
Servicio de Saneamiento de la Municipalidad, según Decreto
Legislativo N° 1280, D.S. N° 019-2017-VIVIENDA y R.M. N° 205-
2010-VIVIENDA.
Si se tiene que renovar al CD de la OC, el/la Gestor/a Social, en esta partida, tiene que
brindar la asistencia técnica para el reconocimiento y registro del nuevo CD y/o Fiscal
ante la Municipalidad.
 Formato Gestión del Servicio Nº 05: Modelo de solicitud para el

reconocimiento, inscripción y registro de la Organización Comunal y del
Consejo Directivo y el/la Fiscal de la O.C. (En caso de solicitar por primera vez
el reconocimiento de la OC).
 Formato Gestión del Servicio Nº 05 A: Modelo de Resolución de Alcaldía para
el Reconocimiento de la OC (Por primera vez).
revocatoria).
técnica.
__________________________________________________________________________________________________________

Social.

ejecutada.
Base de pago:




__________________________________________________________________________________________________________
Descripción
El/la Gestor/a Social contextualiza el guión metodológico para el

desarrollo de esta partida. Se realiza un taller dirigido a los
integrantes del Consejo Directivo y Fiscal de la O.C utilizando el
modelo del Reglamento de la Prestación de los Servicios de
Saneamiento de la O.C. contenida en la R.M. 205 – 2010 -
VIVIENDA.
cumplir.


Social.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________

Descripción:

aprobación del Reglamento de Prestación de los
Servicios de Saneamiento de la O.C, en la cual debe
utilizar el modelo contenido en la R.M. 205 – 2010-
VIVIENDA; y socializar los contenidos del mismo ante
la asamblea. Además, debe lograr que los asociados
asistentes conozcan sus derechos y obligaciones en relación a la prestación de los
servicios de agua y saneamiento.



Social.
__________________________________________________________________________________________________________


Base de pago:



Descripción.

máximo de 6 horas.

Comunal.
__________________________________________________________________________________________________________
ejemplos indicados.

taller.
General.
Directivo.
asociados.
OC.
insumos de la OC).
material utilizado.

__________________________________________________________________________________________________________
Base de pago:



Descripción.



educativa
egresos).
__________________________________________________________________________________________________________
recaudos.
Social.
utilizado.

Base de pago:



Descripción.
__________________________________________________________________________________________________________

metodológico.

utiliza los materiales anexados en el expediente técnico
(papelote, cinta masking tape, plumones gruesos, banner de 1m x 2m de POA y PA).

cuota familiar.

la SUNASS.
formatos:

Social.
__________________________________________________________________________________________________________

Base de pago:



Descripción
En esta partida el/la Gestor/a Social conjuntamente con los integrantes del Consejo
Directivo y Fiscal de la Organización Comunal realiza una asamblea general para la
aprobación del plan operativo anual, presupuesto anual y cuota familiar. La aprobación
de dichos planes y de la cuota familiar requiere el quórum respectivo (la mitad más uno)
de los asociados y la participación del responsable del ATM.
Para la realización de dicha actividad, se debe contar con el libro

de actas de asamblea general, así como con los papelotes y
plumones, los cuales sirven para mostrar el POA y PA elaborado
con anterioridad por los representantes del CD y Fiscal de la
Organización Comunal en conjunto con el/la Gestor/a Social
ante la asamblea general, para que de esta manera presenten la
determinación del cálculo de la cuota familiar y sea aprobada
por los asociados, quienes suscriben dicha acta.

__________________________________________________________________________________________________________



Base de pago:



Descripción.


Se realiza el taller con 30 participantes como máximo (según el

número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta
__________________________________________________________________________________________________________
el máximo de participantes por taller y realizar la cantidad de talleres que sean

necesarios).


RM 205 – 2010.
Social.
utilizado.

Base de pago:



__________________________________________________________________________________________________________
Descripción.

metodológico.


Social.
participantes.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________

COMUNAL.
Descripción.
El/la Gestor/a Social coordinará con los miembros del CD y

Fiscal de la OC, con las autoridades comunales, ATM y
representantes del sector salud y educación para el desarrollo de
una reunión en la que se sensibilice y concientice a estos actores
sobre la necesidad de disponer/implementar un local de la OC
en la cual se desarrolle actividades de capacitación, reuniones,
funciones administrativas y se custodie los documentos de gestión, materiales,
herramientas e insumos de la OC. Se hará uso de materiales del ACU del Componente
Social: Fotocopias sobre la importancia de un local comunal debidamente
implementado, cartulina, Papelote, Cinta masking tape y Plumones gruesos.


 Copia del acta de asamblea general en el que se aprueba la designación y/o
implementación del local de la OC.
participantes.
Social.
__________________________________________________________________________________________________________

Base de pago:




FUNCIONES)
Descripción

centro poblado.

metodológico.

__________________________________________________________________________________________________________

la OC
Componente Social.

Base de pago:



Descripción:

__________________________________________________________________________________________________________

para la participación de los beneficiarios del proyecto. El/la Capacitador(a) Técnico(a)
utilizará la metodología adecuada para transferir conocimientos a los asociados y
autoridades sobre el funcionamiento de los componentes del sistema y comprendan la
importancia de la adecuada operación y mantenimiento de los mismos. Este
conocimiento se complementará con la práctica de campo para el desarrollo de
habilidades y destrezas del operador, CD, fiscal de la OC, en la siguiente actividad
programada.

Guantes par 2
Martillo und 1
Cinta teflón und 1


educativa.
__________________________________________________________________________________________________________

entregadas a la OC
Componente Social.

Base de pago:



Descripción

Componente Social.
__________________________________________________________________________________________________________
operadores, autoridades, líderes y asociados interesados en el tema.


Componente Social.
uso de los materiales de capacitación y la presencia del/la capacitador(a)

Base de Pago


__________________________________________________________________________________________________________

OBRA


Descripción.
Para el desarrollo de dicha partida el/la Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el

guión metodológico, coordina con el/la residente de obra y organiza la visita guiada
para la identificación de las partes y funciones para la operación y mantenimiento del
sistema de agua potable, reservorio, sistema de cloración, líneas de conducción y
aducción, cámaras de rompe presión e instalación intradomiciliarias y otros
(dependiendo de la opción técnica ejecutada); dirigido a los operadores comunales
identificados (3 personas), integrantes del Consejo Directivo y Fiscal de la Organización
Comunal (6 personas) y líderes comunales (4 personas), para lo cual se realiza
convocatoria con anticipación y previa coordinación. Se debe garantizar la participación
de todos los invitados, como mínimo de 13 participantes. tendrá en cuenta los materiales
Cuaderno cuadriculado de 50 hojas, Lapiceros, Tablero de madera, Guantes, Caja de
herramientas polietileno(Estuche), Hoja de sierra, Llave Francesa 14", Llave francesa de
8 ", Llave stilson de 14 ", Martillo, Desarmador plano 4", Manguera Reforzada ¾,
Brocha de nylon de 1/2", Pegamento Plástico PVC, Cinta Teflón, materiales que
servirán para desarrollar la actividad demostrativa.
En dicha actividad, deberá lograr que el operador y/o

directivos de la OC aprendan y manejen
adecuadamente la función y la operación y
mantenimiento de los componentes del SAP,
accionen compuertas, regulan caudal de salida en la
captación e ingreso al reservorio, regulen válvulas de
control en la red de distribución, accionen válvulas
de purga, etc. El tiempo dedicado a esta partida está
en función a la complejidad de la obra. Se debe dosificar los tiempos de capacitación en
función a la disponibilidad de tiempo del personal seleccionado y capacidad de
aprendizaje de las personas porque es la parte importante de la gestión y prestación del
servicio.
__________________________________________________________________________________________________________


siguiente cuadro:

Escobillón und 3

entregadas a la OC
Componente Social.
asistentes.
__________________________________________________________________________________________________________

Base de pago:



SISTEMA DE LA UNIDAD BASICA SANITARIA
Descripción.


__________________________________________________________________________________________________________

beneficiaria.
Componente Social.

Base de pago:



DEL SISTEMA DE CLORACIÓN
Descripción.
__________________________________________________________________________________________________________



asistentes.


(DS N° 031-2010-SA).



__________________________________________________________________________________________________________

pHmetro Unid. 1

entregadas a la OC
Componente Social.

Base de pago:
__________________________________________________________________________________________________________



Descripción.

contextualiza el guión metodológico de acuerdo a la propuesta
Este Taller está dirigido a todos los integrantes del CD y el Fiscal

de la OC, operadores, autoridades invitadas, con un máximo de 20
participantes.
Para el desarrollo del taller el Capacitador(a) Técnico(a) utiliza los recursos del ACU
como: tubo de repuesto de ¾”, repuesto para llave de agua, pegamento para PVC de 1/6
gl., sierra para tubería, unión de PVC y un tríptico tamaño oficio impreso a color en
papel couche con el procedimiento de la actividad; el capacitador enfoca la actividad en
demostrar de manera práctica cómo se arman tuberías, se elabora accesorios y se
reparan tuberías; promoviendo que los participantes repliquen la actividad.

__________________________________________________________________________________________________________

Base de pago:



Descripción.

cada sistema.
3. Los procedimientos para el mantenimiento y limpieza del sistema de saneamiento,
con el uso adecuado de los EPP.
cloración).
__________________________________________________________________________________________________________

saneamiento.

a la OC.
entrega del manual.

Base de pago:



__________________________________________________________________________________________________________
Descripción:
Comunal.


Social.

Base de pago:


__________________________________________________________________________________________________________
9.3.9. GUIONES METODOLÓGICOS
Formato de Gestión del Servicio Nº 06
Tema : Reglamento de la prestación de los servicios de saneamiento de

la OC.
Objetivo General : Lograr que los miembros del CD y Fiscal de la OC conozcan y
elaboren una propuesta del reglamento de la prestación de los
servicios de saneamiento de la Organización Comunal.
Grupo objetivo : Consejo Directivo y Fiscal de la Organización Comunal.
Técnica : Taller
Fecha : ___/___/___
Lugar : ___________________________________________
- Ambientación y/o preparación de - Planilla de asistencia.

local. - Lapiceros.
- Registrar asistencia; a la llegada - Tablero y/o fólder.
10 minutos
Acciones previas de los participantes se le entrega - Papelógrafo con el título del
a cada uno un solapín con sus taller.
nombres. - Plumones gruesos Nº 47.
- Entrega de materiales (de - Cinta Masking tape de 2”.
corresponder). - Cartulinas.
Generando un - El/la Presidente/a de la OC da la - Material de apoyo que 10 minutos
clima de bienvenida a todos los facilite la identificación de
confianza integrantes del Consejo Directivo los participantes.
y Fiscal de la Organización - Material diverso para el
Comunal, agradeciéndoles por su desarrollo de la dinámica.
asistencia y presenta al/a
Gestor/a Social.
- El/la Gestor/a Social presenta el
tema que se va a tratar e indica
que el taller tendrá una duración
promedio de 3 horas.
- Motivar a los participantes a
través de una técnica de
animación e introducción.
__________________________________________________________________________________________________________

convivencia.
Se presentan en la pared carteles

léxicos con diversos enunciados:
1. Derechos de los asociados.

2. Obligaciones de los asociados.
3. Prohibiciones de los asociados. - Carteles léxicos (cartulinas
4. Sanciones de los asociados. recortadas conteniendo
Seguridad en sí Después, se reparte a cada uno de los preguntas y respuestas
20 minutos
mismo participantes carteles léxicos escritas).
conteniendo las diversas respuestas - Plumones gruesos Nº 47.
correspondientes a los enunciados - Cinta masking tape de 2”.
presentados.
Deben salir a colocar sus respuestas

según corresponda y se validará o
modificarán las respuestas dadas entre
todos los presentes.
Asociación con Reflexión Individual y grupal - Papelógrafos y/o equipo 60 minutos

otros multimedia,
Compartir con los participantes las
- presentación en power point.
presentaciones de los contenidos a
tratar en papelógrafos o ppt sobre el
tema:
Reglamento de la prestación de los

servicios de saneamiento de la OC,
enfatizando en:
- ¿Qué es el reglamento de la OC?
- Contenidos mínimos del
reglamento de prestación de
servicios de saneamiento de la
OC.
 Artículo 1.- Objeto
 Artículo 2.- Derechos de
los Usuarios
 Artículo 3.- Obligaciones de
los Usuarios
 Artículo 4.- Prohibiciones de
los Usuarios
 Artículo 5.- Requisitos
para solicitar una conexión de
agua
 Artículo 6.- De la Cuota
Familiar
 Artículo 7.- Revisión
 Artículo 8.- Sanciones
__________________________________________________________________________________________________________
 Artículo 9.- Reclamos

 Artículo10.-Procedimiento de
reclamos
 Artículo 11.- Otros
Reglamentos
Se recomienda revisar la R.M. Nº
205-2010-VIVIENDA.
Reglamento de la prestación de los

servicios de saneamiento de la OC,
enfatizando en:
- Contenidos mínimos del
reglamento de prestación de
los servicios de saneamiento de
la OC.
- Se reparten copias del - Copias del reglamento de la
reglamento de prestación de OC, según modelo de la
Reacción con los servicios de saneamiento de R.M. 205-2010-Vivienda. 30 minutos
ingenio la OC, según modelo de la R.M. - Papelotes.
205-2010-Vivienda, para su - Plumones gruesos Nº 47.
análisis y debate, - Cinta masking tape de 2”.
posteriormente se deben
establecer propuestas para
costos por conexiones nuevas,
multas, jornadas de trabajo,
entre otros. Dichas propuestas
acordadas deberán ser
presentadas ante la asamblea
general en una próxima
reunión.
Solicitar a los participantes que

identifiquen los contenidos mínimos e
importancia de contar con un
Acciones reglamento de la prestación de los
- Acta de acuerdos y
planeadas servicios de saneamiento de la OC.
compromisos. 25 minutos
Los miembros del CD y Fiscal deben
planificar cómo realizarán la
verificación del cumplimiento por
parte de los asociados del reglamento
de prestación de los servicios de
saneamiento de la OC.
Responsabilidad Asumiendo compromisos - Acta de acuerdos y 15 minutos

compromisos.
Los miembros del CD y Fiscal de la OC
se comprometen a realizar la
__________________________________________________________________________________________________________
convocatoria en conjunto con el/la

Gestor/a Social para el desarrollo de
una próxima asamblea, en la que
deben socializar ante todos los
asociados el reglamento de la
prestación de los servicios de
saneamiento de la OC y lograr su
respectiva aprobación.
Agradecer y felicitar la participación de

los miembros del CD y Fiscal de la OC,
Cierre 10 minutos
además de coordinar la fecha para la - Recursos humanos.
próxima actividad.
Tema : Formulación del Plan Operativo Anual (POA), Presupuesto
Anual (PA) y cuota familiar de la Organización Comunal.
Objetivo General : Lograr que el Consejo Directivo formulen el Plan Operativo
Anual, presupuesto anual y calcule la cuota familiar que cubra los
gastos de administración, operación, mantenimiento, reposición y
rehabilitaciones menores.
Técnica : Taller
Fecha : ___/___/___
Lugar : ___________________________________________
Momentos Actividades / técnicas Materiales Duración

Acciones local. - Lapiceros.
- Registrar asistencia; a la llegada de - Tablero de madera. 10 minutos.
previas
los participantes se le entrega a cada - Papelógrafos con el título del
__________________________________________________________________________________________________________
uno un solapín con sus nombres. taller.

- Entrega de materiales (de - Plumones gruesos N 47.
corresponder). - Cinta masking tape 2”
- Cartulinas.
- Plumones para pizarra
acrilico
- Banner del POA, PA
- Mota para pizarra acrílica
- El/la Presidente(a) del CD da la 10 minutos.
bienvenida a todas los integrantes
del Consejo Directivo y Fiscal de la
Organización Comunal,
- El/la Gestor(a) Social presenta el
Generando un el taller tiene una duración de 180
clima de minutos.
confianza - Motivar a los participantes a través
de una técnica de animación e
introducción que a la vez permita
sesión anterior.
- Recordar las normas de convivencia.
Formular en tres papelotes las
1. ¿Qué es el Plan Operativo
Anual?
- Papelógrafos
2. ¿Qué es el Presupuesto Anual?
- Plumones gruesos N°47.
Seguridad en sí 3. ¿Qué es la cuota familiar?
- Cinta Masking tape 2”. 30 minutos.
mismo Colocar los papelotes en la pared,
- Cartulinas de colores.
seguidamente cada participante coge
una tarjeta de cartulina y responde a las
preguntas; pegar las cartulinas con las
respuestas en el papelote que
corresponda.
Se utiliza la técnica de lluvia de ideas.
Asociación con Reflexión Individual y grupal 30 minutos
otros El/la Gestor(a) Social solicita que se - Papelógrafos
formen 3 grupos, se les hace entrega de - Plumones gruesos N°47.
papelotes y plumones para que plasmen - Cinta Masking tape 2”.
sus ideas referentes a las siguientes
interrogantes:
¿Qué actividades consideran
importantes para la administración del
sistema de saneamiento?, ¿Qué
actividades consideran importantes para
la operación del sistema de
__________________________________________________________________________________________________________
saneamiento? y ¿Qué actividades

consideran importantes para el
mantenimiento del sistema de
saneamiento?
Seguidamente el Gestor Social solicita
que los grupos expongan sus trabajos.
Se refuerza los saberes previos tomando
como referencia la normativa vigente:
RM 207 – 2010 VIVIENDA (lineamientos
para la formulación del Plan Operativo
Anual y Presupuesto Anual), Resolución
del Consejo Directivo 028 – 2018 –
SUNASS (metodología para la fijación de - RM 207 – 2010 VIVIENDA.
la cuota familiar anual). A través de - Resolución del Consejo
proyección de diapositivas. Directivo 028 – 2018 –
Reacción con El/la Gestor(a) Social presenta el Excel SUNASS
50 minutos.
ingenio del Formato N° 8: Modelo de POA, PA, - Banner de 1m x 2m POA y
cuota familiar según metodología de la PA.
SUNASS, y solicita a los miembros del - Proyector.
Consejo Directivo y Fiscal revisen y
elaboren los presupuestos para
finalmente calcular la cuota familiar.
Transcribir al banner los costos
unitarios, cantidad y costo total, lo cual
refleja el presupuesto anual, para
calcular la cuota familiar según
metodología de la SUNASS.
Impulso a la planificación - Papelotes
El/la Gestor(a) Social solicita a los - Plumones gruesos N°47.
participantes que se sienten en un - Cinta Masking tape de 2”. 25 minutos.
Acciones semicírculo.
planeadas Seguidamente pega en la pared la matriz
y solicita llenar con los participantes
dicha matriz de planificación.
El/la Presidente(a) de la Organización
Comunal garantiza la convocatoria a la
Asamblea General y asegura la
participación del quórum respectivo de - En el libro de acta del Consejo
los asociados. Directivo de la OC.
Responsabilida
Los miembros del CD y Fiscal de la - En el cuaderno del 15 minutos.
d
Organización Comunal socializan en Componente.
Asamblea General el POA, PA y cuota
familiar para su aprobación.
Los compromisos asumidos se registran
en el libro de acta del CD de la OC y en el
cuaderno del Componente Social.
__________________________________________________________________________________________________________
Hacer las siguientes preguntas:

¿Cómo se sienten?
¿Qué les ha agradado más de su
participación en el taller?
Cierre ¿Qué aspectos les gustaría mejorar? 10 minutos.
Finalmente agradecer y felicitar la
participación de los miembros del CD y
Fiscal de la OC y coordinar la fecha para
la próxima actividad.
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
NOMBRE DE LA OC : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________
¿Qué problemas
¿Qué hacemos para ¿Cuándo lo
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN tenemos para la
salir del problema? hacemos?
aprobación?
Plan Operativo Anual de
Trabajo
Presupuesto Anual
Cuota familiar
Tema : Instrumentos de gestión de la Organización Comunal - uso y
manejo del libro de acta de asamblea general y libro de acta del
CD, libro padrón de asociados y libro de inventarios.
Objetivo General : Lograr que los miembros del Consejo Directivo usen y manejen
adecuadamente los instrumentos de gestión administrativos (libro
de actas de asamblea general y de acta del CD, libro de padrón de
asociados y libro de inventarios).
Técnica : Sesión Educativa
Fecha : ___/___/___
Lugar : ___________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

local. - Lapiceros.
- Registrar asistencia; a la llegada - Tablero de madera.
Acciones de los participantes se le entrega - Papelógrafo con el nombre
10 minutos.
previas a cada uno un solapín con sus del taller.
nombres. - Cartulinas de colores.
- Entrega de materiales (de - Plumones gruesos N°47.
corresponder). - Cinta Masking tape 2”.
- El/la Presidente (a) de la OC da la
bienvenida a todas los
integrantes del Consejo Directivo
y Fiscal de la Organización
Comunal, agradeciéndoles por su
asistencia.
- El/la Gestor (a) Social presenta el
que la sesión educativa tiene una
Generando un 10 minutos.
duración de 120 minutos.
clima de
confianza
animación e introducción que a
la vez permita recordar los
temas tratados en la sesión
anterior.
- Recordar las normas de
convivencia.
- Proponer a los participantes, dar
un ejemplo de una actividad que
realizan en su localidad y que
herramientas y/o instrumentos
son necesarias para lograr dicha
actividad, en un papelote se
escribe la actividad propuesta y - Papelotes.
los participantes irán anotando - Plumones gruesos N°47.
Seguridad en sí 20 minutos.
las herramientas necesarias para - Cinta Masking tape 2”.
mismo
realizarla. - Cartulinas de colores.
- Entrega tarjetas a los
participantes para que
identifiquen los instrumentos de
gestión que utilizan en la
administración de los servicios de
saneamiento.
Utiliza la técnica de lluvia de ideas.
Reflexión Individual y grupal 20 minutos.
Asociación con El/la Gestor(a) Social conforma 2
__________________________________________________________________________________________________________
grupos de trabajo, para que - Papelotes.

identifiquen la importancia y uso de - Plumones gruesos N°47.
cada uno de los instrumentos de - Cinta Masking tape de 2”.
otros
gestión identificados. Seguidamente - Cartulinas de colores.
el Gestor Social solicita que los
grupos expongan sus trabajos.
Reflexiona, motiva y felicita la
participación.
En papelotes se muestran los
modelos de los instrumentos de
gestión, se apoya con la presentación
de diapositivas se muestra los
instrumentos de gestión
administrativos (libro de actas de
asamblea general y libro de acta del - Fotocopias.
CD, libro de padrón de asociados y - Lapiceros.
Reacción con
libro de inventarios), se hace un - Proyector. 30 minutos.
ingenio
reforzamiento en la utilidad de los
administrativos planteando las
siguientes preguntas ¿Cómo llenar? y
¿Quién es el responsable del llenado
de cada documento?; utiliza las
fotocopias de los documentos para
enseñar los procedimientos
adecuados para su llenado.
El/la Gestor(a) Social solicita a los

participantes que se sienten en un - Papelotes.
Acciones
semicírculo. - Plumones gruesos N°47.
planeadas 10minutos.
- Cinta Masking tape de 2”.
Seguidamente pega en la pared la
matriz y solicita llenar con los
participantes dicha matriz de
planificación.
Los miembros del CD se
comprometen a implementar, - Papelotes.
utilizar y llenar adecuadamente los - Plumones gruesos
Responsabilida instrumentos de gestión - Cinta Masking tape de 2”.
10 minutos
d administrativos trabajadas. - Libro de acta del Consejo
Los miembros del CD se Directivo de la OC.
comprometen a mantener - Cuaderno del Componente
actualizados los instrumentos de social.
gestión administrativos.
Cierre Hacer las siguientes preguntas: 10 minutos
__________________________________________________________________________________________________________
¿Cómo se sienten?
participación en la sesión educativa?
¿Qué aspectos les gustaría mejorar?
participación de los miembros del CD
y Fiscal de la OC y coordinar la fecha
para la próxima actividad.
NOMBRE DE LA OC : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________
¿Qué problemas tenemos

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN para la implementación y
uso?
Libro de acta de Asamblea
General
Libro de acta del CD.
Libro padrón de asociados.
Libro de inventarios.
Formato Gestión del Servicio N°11
Tema : Uso y manejo de recibos, libro de caja (ingresos y egresos) y
libro de recaudos.
Objetivo General : Lograr que los miembros del Consejo Directivo usen y manejen
adecuadamente los documentos de gestión libro de caja y libro de
recaudos.
Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________
__________________________________________________________________________________________________________

local. - Lapiceros.
- Registrar asistencia; a la llegada - Tablero de madera.
de los participantes se le entrega - Papelógrafo con el título del
Acciones
a cada uno un solapín con sus taller. 10 minutos.
previas
nombres. - Plumones gruesos N° 47.
- Entrega de materiales (de - Cinta Masking tape 2”.
corresponder). - Cartulinas de colores.
- Ploteo del libro caja
- El/la Presidente(a) del CD da la
bienvenida a todas los
integrantes del Consejo Directivo
y Fiscal de la Organización
Comunal, agradeciéndoles por su
asistencia.
- El/la Gestor (a) Social presenta el
Generando un que la sesión educativa tiene una 10 minutos.
clima de duración de 150 minutos.
confianza Motivar a los participantes a través
de una técnica de animación e
sesión anterior.
convivencia.
1.- En un papelote se plantea las
siguientes interrogantes:
¿Cuándo realizan el pago de la cuota
familiar u otros pagos a la
Organización Comunal que
documento se les entrega como - Papelotes.
constancia del pago? - Plumones gruesos N° 47.
Seguridad en ¿En qué documentos se registra los - Cinta Masking tape de 2”.
20 minutos
sí mismo ingresos y egresos de la Organización - Cartulinas de colores.
Comunal?
¿En qué documento registran los
pagos que realizan los asociados?
2.- Se les entrega tarjetas para que
copien sus respuestas.
3.- Recoger las tarjetas con las
respuestas y pegar en un papelote.
4.- Dar lectura a las respuestas.
Reflexión Individual y grupal 30 minutos
Se forma 2 grupos de trabajo, para
Asociación que identifiquen la importancia y uso
con otros de cada uno de los instrumentos de - Papelotes.
__________________________________________________________________________________________________________
gestión. Seguidamente el Gestor - Plumones gruesos N° 47.

Social solicita que los grupos - Cinta Masking tape de 2”.
expongan sus trabajos. Reflexiona,
motiva y felicita la participación.
Mediante la presentación de
diapositivas se muestra los
administrativos (recibos, libro de caja
y libro de recaudos), se hace un
reforzamiento en la utilidad de los
Reacción con
instrumentos de Gestión - Fotocopias de recibos, libro 50 minutos
ingenio
administrativos planteando las de caja y libro de recaudos.
siguientes preguntas ¿Cómo llenar? y - Proyector.
¿Quién es el responsable del llenado
de cada documento?; utiliza las
fotocopias de los instrumentos para
enseñar los procedimientos
adecuados para su llenado.
El/la Gestor(a) Social solicita a los
participantes que se sienten en un - Papelotes.
Acciones
semicírculo. - Plumones gruesos N° 47.
Seguidamente pega en la pared la - Cinta Masking tape de 2”.
matriz y solicita llenar con los
participantes dicha matriz de
planificación.
comprometen a implementar,
utilizar y llenar adecuadamente los - Papelotes.
Responsabilid instrumentos de gestión - Plumones gruesos N° 47.
10 minutos
ad administrativas trabajadas. - Cinta Masking tape de 2”.
comprometen a mantener
actualizados los instrumentos de
gestión administrativas.
Hacer las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten?
Cierre ¿Qué aspectos les gustaría mejorar? 10 minutos
participación de los miembros del CD
y Fiscal de la OC y coordinar la fecha
__________________________________________________________________________________________________________
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN N°11
NOMBRE DE LA OC : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________
¿Qué problemas tenemos

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN para la implementación y
uso?
Recibos.
Libro de caja (ingresos y
egresos).
Libro de recaudos.
Tema : Roles y funciones de la Asamblea General, Consejo Directivo y
el/la Fiscal.
Objetivo General : Lograr que la Organización Comunal conozcan los roles y
funciones de la Asamblea General, los miembros del Consejo
Directivo y el/la Fiscal.
Grupo objetivo : Asociados, miembros del Consejo Directivo y el/la Fiscal de la
Organización Comunal.
Técnica : Taller
Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________
Acciones previas - Registrar asistencia; a la llegada de - Planilla de asistencia, 10 minutos.

los participantes se le entrega a - Lapiceros.
cada uno un solapín con sus - Tablero de madera.
nombres. - Papelógrafos con el
- Entrega de materiales (de título del taller.
corresponder). - Plumones gruesos N°
- Ambientación y/o preparación de 47.
local. - Cinta Masking tape 2”.
__________________________________________________________________________________________________________
- Cartulinas de colores.
- El/la Presidente del CD da la
que el taller tiene una duración de
10 minutos.
Generando un 180 minutos.
clima de confianza Motivar a los participantes a través de
una técnica de animación e
sesión anterior.
convivencia.
1.- El/la Gestor(a) Social pega
papelotes en la pared consignando las
¿Por qué es importante estar
organizados?
¿Cuáles son los órganos
representativos de la organización
Comunal?
Para el desarrollo de las interrogantes - Papelógrafos
se utiliza la técnica de lluvia de ideas. - Plumones gruesos N°
Seguridad en sí
2.- El/la Gestor(a) Social entrega 47. 30 minutos
mismo
tarjetas de diferentes colores, en las - Cinta Masking tape 2”
que se consignan las funciones de cada - Cartulinas de colores.
integrante del CD y Fiscal.
3.- Solicita que los integrantes del CD
se apersonen e indica que según su
cargo identifique las tarjetas con las
funciones que le corresponde.
4.- Luego, indica que peguen las
tarjetas que han seleccionado en el
papelote que corresponde según su
cargo.
otros 1.-El/la Gestor(a) Social solicita tres
voluntarios de los participantes, a
quienes entrega tarjetas con los datos
de los órganos representativos de la
Organización Comunal (Asamblea
General, Consejo Directivo y Fiscal).
2.- Luego pide que cada participante
__________________________________________________________________________________________________________
adhiera la tarjeta en el pecho,

asumiendo el órgano representativo - Papelógrafos
que indica dicha tarjeta. - Plumones gruesos N°
3.- El/la Gestor(a) Social pide que un 47.
participante voluntario ubique en - Cinta Masking tape de
orden de prioridad los órganos 2”.
representativos. - Cartulinas de colores.
4.- El/la Gestor(a) Social pide la
opinión de los demás participantes, e
indica que si no están de acuerdo
puedan cambiar el orden de las
personas según órganos
representativos.
5.- Luego el/la Gestor(a) Social retira
las cartulinas de los participantes y
pega las cartulinas en un papelote
según el orden que indicaron.
El/la Gestor(a) Social utiliza las
fotocopias en AO de las funciones de la
Asamblea General, Consejo Directivo y
Fiscal utilizando la RM 205- 2010
Reacción con VIVIENDA (modelo de Estatutos). - Fotocopias A4.
50 minutos
ingenio Asimismo, se apoya con la - Proyector.
presentación de diapositivas que alude
a la siguiente temática:
Organización Comunal- Roles y
Funciones:
Asamblea General, CD y Fiscal.
El/la Gestor(a) Social solicita a los - Papelógrafos.

Acciones planeadas participantes que elijan un - Plumones gruesos N°
30 minutos
representante para que llene la matriz 47.
con apoyo de ellos, y promueve que - Cinta Masking tape de
dicha matriz sea llenada con la 2”.
honestidad posible.
Asumiendo compromisos - Papelógrafos
El/la Gestor(a) Social a través de la - Plumones gruesos N°
lluvia de ideas y apoyándose en la 47.
Responsabilidad matriz generan en conjunto los - Cinta Masking tape de 10 minutos
compromisos para el adecuado 2”.
funcionamiento de la Organización - Cartulinas de colores.
Comunal.
Cierre El/la Gestor(a) Social realiza las 10 minutos
¿Cómo se sienten?
¿Qué les ha agradado más de su - Papelógrafos
participación en el taller? - Plumones gruesos N°
__________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aspectos les gustaría mejorar? 47.

¿Qué dificultades han tenido para - Cinta Masking tape de
comprender el tema? 2”.
Recoge las respuestas a través de
lluvia de ideas.
Finalmente agradece y felicita la
Fiscal de la OC y coordinar la fecha
NOMBRE DE LA OC : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________
Cumple No cumple ¿Qué podemos hacer para

Roles y funciones
mejorar?
Asamblea
Consejo Directivo
Fiscal
Tema : Elaboración del informe económico y rendición de cuentas.
Objetivo General : Lograr que los miembros del Consejo Directivo y Fiscal
conozcan las pautas para elaborar el informe económico y
rendición de cuentas.
Grupo objetivo : Miembros del Consejo Directivo y el/la Fiscal de la
__________________________________________________________________________________________________________

Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________

- Registrar asistencia; a la llegada de - Planilla de asistencia.
los participantes se le entrega a cada - Lapiceros.
uno un solapín con sus nombres. - Tablero de madera.
- Entrega de materiales (de - Papelógrafo con el título
10 minutos.
Acciones previas corresponder). del taller.
- Ambientación y/o preparación de - Cartulina.
local. - Plumones gruesos N° 47.
- Cinta Masking tape 2”.
- Cartulinas
- El/la Presidente de la OC da la
10 minutos.
Generando un la sesión educativa tiene una
clima de confianza duración de 120 minutos.
Motivar a los participantes a través de
una técnica de animación e introducción
que a la vez permita recordar los temas
tratados en la sesión anterior.
- Recordar las normas de convivencia.
__________________________________________________________________________________________________________

1.- Recojo de saberes previos a través de
la técnica de lluvia de ideas.
2.- El gestor social pasará a entregar
tarjetas concernientes al tema, para que
ellos desarrollen las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante el informe
Seguridad en sí económico? ¿Cada cuánto tiempo y - Papelógrafos. 20 minutos
mismo porque se debe realizar la rendición de - Plumones gruesos N° 47.
cuentas? - Cinta Masking tape 2”
¿Quién es el responsable de elaborar el - Cartulinas
informe económico?
El/la Gestor(a) Social en un papelote
pega las tarjetas con las respuestas y
promueve que todos los participantes
estén activos y reflexionen.
1.- El/la Gestor(a) Social solicita que los
participantes elaboren un informe
económico de los tres últimos meses; - Papelógrafos
Asociación con terminado el informe económico, - Plumones gruesos N°47.
otros solicita al presidente y tesorero realicen - Cinta Masking tape de 2”.
20 minutos
la rendición de cuentas.
2.- El/la Gestor(a) Social apoya a los
participantes a que reflexionen respecto
al informes económicos que han
elaborado y la rendición de cuentas que
han realizado el presidente y tesorero.
Reacción con Complementando aprendizajes 30 minutos
ingenio El/la Gestor(a) Social mediante un PPT
presenta los instrumentos de gestión
administrativos: libro de caja, libro de
recaudos y talonario de recibos
(indicando la utilidad de cada uno de
ellos) los cuales son útiles para la - Fotocopias del libro de
elaboración del informe económico, caja, libro de recaudos,
mensual y anual. Asimismo, refuerza talonario de recibos y del
sobre lo que establece la RM 205-2010 esquema de informe
VIVIENDA Artículo 20.- Rendición de económico.
Cuentas y el Artículo 23.- Funciones del - Papelógrafo
Tesorero del Consejo Directivo. - Plumones gruesos N°47.
El/la Gestor(a) Social utiliza las - Cinta Masking tape de 2”.
fotocopias del informe económico para - Proyector.
enseñar los procedimientos en la
elaboración del informe económico,
refuerza en cómo se debe realizar la
rendición de cuentas (documentos que
__________________________________________________________________________________________________________
deben presentar a la Asamblea General).

El/la Gestor(a) Social solicita a los - Papelógrafos.
Acciones participantes que elijan un - Plumones gruesos N°47.
planeadas representante para que llene la matriz - Cinta Masking tape de 2”. 10 minutos
con apoyo de ellos, y promueve que
dicha matriz sea llenada con la
honestidad posible.
El/la Gestor(a) Social apoyándose en la
matriz generan en conjunto los - Papelógrafos.
Responsabilidad compromisos para la elaboración del - Plumones gruesos N°47. 10 minutos
informe y rendición de cuentas según lo - Cinta Masking tape de 2”.
programado en el Plan Operativo Anual.
El/la gestor(a) social realiza las

¿Cómo se sienten?
¿Qué aspectos les gustaría mejorar?
¿Qué dificultades han tenido para - Papelógrafos
Cierre comprender el tema? - Plumones gruesos N°47. 10 minutos
Recoge las respuestas a través de lluvia - Cinta Masking tape de 2”.
de ideas.
Finalmente agradece y felicita la
Fiscal de la OC y coordinar la fecha para
la próxima actividad y se despiden con
un fuerte aplauso.
NOMBRE DE LA OC : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________
Funciones y Cumple No cumple

¿Qué podemos hacer para mejorar?
responsabilidades
Consejo Directivo
Tesorero

__________________________________________________________________________________________________________
Tema : Identificación de los componentes del Sistema de Agua Potable

- SAP (partes y funciones)
Objetivo General : Fortalecer los conocimientos de los participantes en
funcionamiento y partes del Sistema de Agua Potable.
Grupo objetivo : Consejo Directivo, fiscal, operadores, líderes y familias
beneficiarias de la Organización Comunal
Fecha : ___/___/___
Duración : 3 horas en promedio
Lugar : _______________________________
Responsable : Capacitador(a) Técnico(a).
- Ambientación y/o preparación de local. - Papelógrafo con el

- Registrar asistencia; a la llegada de los nombre de la sesión
- Planilla de asistencia.
Acciones previas participantes se le entrega a cada uno un 15 min
- Lapiceros
solapín con sus nombres. - Tablero de madera
- Entrega de materiales (de corresponder). - Cartulina
- El/la presidente(a) de la OC, da la
bienvenida a todos los participantes,
agradeciéndoles por su asistencia y
presenta al/a Capacitador(a) Técnico(a). - Plumones N° 47
- El/la Capacitador(a) Técnico(a) presenta el - Papelógrafo para la
tema que se va a tratar y el objetivo que norma de convivencia
- Cinta Masking 2”
se quiere lograr e indica que la sesión
Generando un
tendrá una duración promedio de 3 horas.
clima de 15 minutos
- Posteriormente el/la Capacitador(a)
confianza
Técnico(a) motiva a los participantes a
presentarse a través una dinámica que
permita romper el hielo entre los
asistentes.
- Luego establece las normas de
convivencia durante la ejecución de la
sesión educativa.
Seguridad en sí Identificando saberes previos 40 minutos
mismo El/la Capacitador(a) Técnico(a), agrupa a los
participantes en 5 grupos, luego entrega
papelógrafos y plumones a cada grupo para
que dibujen las partes principales del sistema
__________________________________________________________________________________________________________
de agua:
- Captación - Papelografo
- Línea de conducción cuadriculado
- Reservorio - Plumones N° 47
- Red de distribución - Cinta Masking 2”
- Conexiones domiciliarias
Indicando que tienen 10 minutos para realizar
los trabajos en grupo, culminado el tiempo,
expone cada grupo.
Reflexión individual y grupal
-El/la Capacitador(a) Técnico(a), con el uso de - Papelografo
Asociación con los trabajos realizados en grupo propicia la cuadriculado
10 minutos
otros reflexión sobre las funciones de las partes - Plumones N° 47
del sistema de agua potable. - Cinta Masking 2”
El/la Capacitador(a) Técnico(a), mediante el - Banner
Reacción con uso del banner desarrolla el tema - PPT/Video
ingenio identificando los componentes del sistema de - Multimedia 45 minutos
agua (partes y funciones). - Laptop*
Asimismo, hace uso de un video referido al
tema.
Impulsando la planificación
- Papelografo
Acciones Los participantes comprenden la importancia cuadriculado 30 minutos
del buen estado de los componentes del - Plumones N° 47
planeadas
sistema de agua. - Cinta Masking 2”
Asumiendo compromisos - Papelografo

cuadriculado
Los miembros del Consejo Directivo, Fiscal, - Plumones N° 47
Responsabilidad 20 minutos
operadores, líderes y familias beneficiarias se - Cinta Masking 2”
comprometen a cuidar y mantener en buen
estado los componentes del sistema.
Agradece y felicita la participación del
Consejo Directivo, Fiscal, operadores,
Cierre líderes y familias beneficiarias de la 05 minutos
* Laptop, proyector multimedia y parlantes estará a cargo del Capacitador(a) o empresa
__________________________________________________________________________________________________________
Tema : Operación y Mantenimiento del Sistema de Agua Potable (parte

teórica)
Objetivo General : Lograr el fortalecimiento de los conocimientos teóricos de los
Miembros del Consejo Directivo, Fiscal, Operadores y Asociados
de la Organización Comunal sobre la adecuada Operación y
Mantenimiento del Sistema de Agua Potable.
Grupo objetivo : Miembros del Consejo Directivo, Fiscal, Operadores y
Asociados de la Organización Comunal, autoridades y líderes del
centro poblado
Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________
-Ambientación y/o preparación de local. - Planilla de asistencia,

-Registrar asistencia; a la llegada de los - Lapiceros
participantes se le entrega a cada uno un - Solapero de cartulina
15 minutos
Acciones previas solapín con sus nombres. - Tríptico a color.
-Entrega de materiales (de corresponder). - Rotafolio plastificado
de 06 Láminas de O y

M
-El/la Presidente/a de la OC da la bienvenida a

todos los asistentes, al Consejo Directivo,
Fiscal, operador de la OC, asociados,
autoridades y líderes comunales
agradeciéndoles por su asistencia y presenta
al/la Capacitador/a Técnico/a -Papelógrafo
Generando un
-El/la Capacitador/a Técnico/a presenta el tema -Plumones gruesos N° 47. 15 minutos
clima de confianza
que se va a tratar e indica que el taller
tendrá una duración promedio de 2 horas
con 30 min.
-Motiva a los participantes a través de una
técnica de animación e introducción.
-Establecer las normas de convivencia.
El/la Capacitador/a Técnico/a divide a los 20 minutos
participantes en 4 grupos, designando para -Papelógrafo
Seguridad en sí cada grupo un coordinador, se entrega los -Plumones gruesos N° 47.
__________________________________________________________________________________________________________
papelógrafos consignando las siguientes

preguntas:
Grupo 1:
1.- ¿Qué entendemos por operación del
Sistema de Agua Potable?
Grupo 2:
2.- ¿Qué entendemos por mantenimiento del
Sistema de Agua Potable?
Grupo 3:
-Cinta masking 2”
mismo 3.- ¿Quiénes son los responsables de una
adecuada operación y mantenimiento?
Grupo 4:
4- ¿Qué herramientas y materiales son
necesarias para operar, mantener y reparar
nuestro sistema de agua potable?
El Capacitador/a Técnico/a solicita que los

coordinadores de cada grupo socialicen las
respuestas con el resto de los participantes.
El/la Capacitador(a) Técnico(a) con la ayuda de
una laptop y proyector multimedia, muestra
fotografías/ videos sobre un sistema de agua
potable deteriorado, las consecuencias de
una inadecuada operación y mantenimiento de
la captación, líneas de conducción, reservorio,
red de distribución y conexiones domiciliarias y
complementa con las siguientes preguntas de
reflexión:
- ¿Por qué ocurre el deterioro de las

-Laptop, *
estructuras del sistema de agua potable?
-Proyector multimedia, *
- ¿Por qué el agua no alcanza para todos?
Asociación con -PPTs /Videos 20 minutos
- ¿Quiénes son los responsables de la
otros -Parlantes*
operación y mantenimiento del SAP?
- ¿Qué acciones debemos realizar para
asegurar una adecuada operación y
mantenimiento del sistema de agua
potable?
Luego el/la Capacitador(a) Técnico(a), con las

respuestas de los participantes promueve el
diálogo, análisis, reflexión y la confrontación de
ideas entreellos.
Reacción con El/la Capacitador(a) Técnico(a) a través de - Laptop,
ingenio diapositivas da a conocer los conceptos de - Proyector
operación y mantenimiento, responsables de la multimedia,
__________________________________________________________________________________________________________
operación y mantenimiento, acciones previas - Fotografías

que se consideran para la operación y - Videos
mantenimiento, herramientas a usarse, - Parlantes
cuidados que se debe tener con los materiales, - Rotafolio
la importancia del uso de EPP, seguridad, los plastificado de 06
procedimientos de operación, mantenimiento Láminas de O y M.
y frecuencias de actividades en los siguientes
componentes:
1. Captación
a) Partes EXTERNAS de la captación
b) Partes INTERNAS de la captación
2. Línea de conducción
· Cámara Distribuidora de Caudales
· Pase Aéreo
· Válvula de aire
· Cámara rompe presión tipo 6 (CRP6)
· Válvula de purga
3. Reservorio
a) Partes EXTERNAS del reservorio
· Tubería de ventilación
· Tapa Sanitaria
· Caseta de válvulas
· Válvula de entrada
· Válvula de paso (BY PASS)
· Válvula de limpieza
· Válvula de salida
· Tubo de desfogue
· Tubería de salida
· Tubería de rebose y limpia
· Dado de protección
· Sistema de cloración
b) Partes INTERNAS del reservorio
· Cono de rebose
· Tubería de ingreso
· Nivel estático
· Canastilla de salida
4. Red de distribución
· Válvula de control
· Válvula de paso
· Válvula de purga
5. Cámara de rompe presión tipo 7 (CRP-7)
a) Partes EXTERNAS
· Tapa sanitaria
· Caja de válvula de control
__________________________________________________________________________________________________________
· Cámara húmeda
· Tubo de ventilación
· Dado de protección
b) Partes INTERNAS
· Válvula flotadora
· Tubería de entrada
· Válvula de control
· Cono de rebose
· Boya
· Canastilla de salida
· Tubería de salida
· Tubería de rebose y limpia
6. Conexiones domiciliarias
Revisión de fugas en conexiones domiciliarias
*Estos componentes se trabajarán según la

opción tecnológica construida con el proyecto.
En seguida muestra las láminas de Operación y

mantenimiento e indica que se dejará dichas
láminas a la organización comunal.
El Capacitador(a) Técnico (a) motiva a los
participantes a planificar las acciones para
asegurar la adecuada operación y
mantenimiento del sistema de agua potable y
Acciones planeadas registran en el acta del CD de la OC los -Plumones gruesos N° 47,
siguientes acuerdos: -Cintas masking 2”, 15 minutos
-Papelotes
Programan la fecha para la elaboración del
Plan de Operación y Mantenimiento del SAP
que se trabajará con los integrantes del
Consejo Directivo, Operador y Fiscal de la OC,
autoridades y líderes del Centro Poblado.
Los miembros del Consejo Directivo, Fiscal y
Operadores de la Organización Comunal,
autoridades y líderes del Centro Poblado se -Libro de actas del CD de
comprometen a elaborar el Plan de Operación la OC
y Mantenimiento del SAP -Anexo Nº 07: Acta de
Responsabilidad Los Asociados se comprometen a cumplir con entrega y recepción 10 minutos
sus obligaciones de acuerdo a su reglamento de materiales al CD
de la OC, para asegurar adecuada operación y de la OC
mantenimiento de su sistema de agua potable.
El Capacitador(a) Técnico(a) hace la entrega de
las herramientas, materiales y equipos de
acuerdo al ACU al CD de OC.
__________________________________________________________________________________________________________
Al finalizar la sesión, agradece y felicita la

participación de los miembros del Consejo
Cierre Directivo, Fiscal, Operadores y Asociados de la 5 minutos
Organización Comunal y coordina la fecha de
la siguiente reunión.
* Laptop, proyector multimedia y parlantes estará a cargo del Capacitador(a) o empresa
Tema : Operación y mantenimiento de la Unidad Básica de

Saneamiento - UBS
Objetivo General : Lograr que los miembros del Consejo Directivo, Fiscal,
Operadores de la Organización Comunal, autoridades y líderes del
Centro Poblado conozcan sobre el adecuado Uso, Operación y
Mantenimiento de la UBS.
Grupo objetivo : Consejo Directivo, Fiscal, Operadores de la OC, autoridades,
líderes del Centro Poblado y asociados interesados
Fecha : ___/___/___
Duración : 180 minutos (3h).
Lugar : _______________________________

local.
- Planilla de asistencia,
- Registrar asistencia; a la llegada 15 minutos
- Lapiceros
de los participantes se le entrega
Acciones previas - Cartulina escolar
a cada uno un solapín con sus
- Tríptico a color con
nombres.
imágenes educativas
corresponder)
Generando un clima - El/la Presidente/a de la OC da la 10 minutos

de confianza bienvenida a todos los asistentes, - Papelografo
al Consejo Directivo, Fiscal y cuadriculado
operador de la Organización - Plumones gruesos N°
Comunal, autoridades, líderes y 47
__________________________________________________________________________________________________________
asociados interesados,
agradeciéndoles por su asistencia
y presenta al/la Capacitador/a
Técnico/a
- El/la Capacitador/a Técnico/a
presenta el tema que se va a
tratar e indica que la sesión
educativa tendrá una duración
promedio de 3.0 horas.
- Motiva a los participantes a
- Establece las normas de
convivencia.
Seguridad en sí mismo - El/la Capacitador(a) Técnico(a)

pega los papelógrafos a la pared,
conteniendo 04 interrogantes.
- Explica la metodología de trabajo,
entrega plumones y cartulinas
cortadas a los participantes y
solicita responder las siguientes - Papelografo
interrogantes: cuadriculado
20 minutos
1. ¿Qué es una Unidad Básica - Plumones gruesos N°
de Saneamiento (UBS)? 47.
2. ¿Qué Tipos de UBS conocen) - Cinta Mas kin tape 2”
3. ¿Cuál es el riesgo de hacer la - Cartulina escolar
eliminación de las excretas a - Lapiceros
campo abierto?
4. ¿En qué consiste la operación
y mantenimiento de la UBS?

Reacción con ingenio - Cartulina escolar de
Parte Teórico: El/la Capacitador(a) colores,
Técnico(a) mediante el uso de laptop y - Plumones gruesos N°
diapositivas enseña conceptos, básicos 47,
sobre la UBS, mediante las siguientes - Cintas masking,
interrogantes: - Papelografo
- ¿Cuáles son los componentes cuadriculado
de la UBS y qué funciones - Láminas con las
cumplen? partes de la UBS.
- ¿Cómo usar adecuadamente el - Laptop y proyector
UBS? multimedia
- ¿Qué es operación y
mantenimiento de la UBS?
__________________________________________________________________________________________________________
- ¿Cómo se opera y mantiene los

componentes de la UBS? (tener
en cuenta el tipo de la UBS del
Centro Poblado), tales como:
- Caseta (Lavadero, ducha,
inodoro).
- Trampa de grasa,
- Biodigestor,
- Caja de lodos,
- Pozo de percolación y otros
- ¿Qué herramientas y que
cuidados se debe tener en
cuenta para el mantenimiento
de la UBS? (Enfatizar la
importancia sobre el uso de los
equipos de protección y
medidas de seguridad).
Parte Práctica
Una vez concluida con la parte teórica,
el/la Capacitador(a) Técnico(a) invita a
los participantes a pasar a la zona de
Práctica.
En seguida el/la Capacitador(a)

Técnico(a) conjuntamente con los
participantes hace el reconocimiento
de las partes y funciones de la UBS.
Realizan la práctica de operación y
mantenimiento, manipulando las
estructuras de las siguientes
componentes:
- Caseta (Lavadero, ducha,
inodoro y la reparación de los
accesorios internos).
- Trampa de grasa,
- Biodigestor y sus partes,
- Caja de lodos,
- Pozo de percolación y otros
Los participantes practican los
procedimientos de adecuada
operación y mantenimiento utilizando
los trípticos entregados.
El/la capacitador(a) Técnico(a)

complementa los saberes con el
manejo de lodos, la frecuencia de
descarga de lodos, prohibiciones del
__________________________________________________________________________________________________________
uso de algunos productos de limpieza

y otros.
Durante la práctica el capacitador hace

algunas preguntas y realiza la
retroalimentación.
El/la Capacitador(a) Técnico (a) motiva
a los participantes a planificar las
acciones para asegurar la adecuada
operación y mantenimiento de las
UBSs y registran en el acta del CD de la
OC los siguientes acuerdos: - Cartulina escolar
- Los Miembros del CD, Fiscal y - Plumones gruesos,
Acciones planeadas Operadores se comprometen a - Cintas más King,
realizar seguimiento a los usuarios 15 minutos
- Papelógrafo
de UBS sobre el adecuado usos, cuadriculado
operación y mantenimiento. - Acta del CD de la OC
- Revisar el reglamento de la
prestación de los servicios de
saneamiento e Incluir artículos
que garanticen la adecuada
operación y mantenimiento de la
UBSs por parte de los usuarios.
El/la Capacitador(a) Técnico(a) y
Consejo Directivo, Fiscal, Operadores
de la OC, autoridades y líderes del - Acta del CD de la OC
Responsabilidad 10 minutos
Centro Poblado se comprometen a
cumplir con los acuerdos y en seguida
fijan la fecha de la siguiente reunión y
firman el acta todos los presentes.
El/la Capacitador(a) Técnico(a)
agradece la participación del Consejo
Cierre Directivo, Fiscal, Operadores de la OC, 5 minutos
autoridades y líderes del Centro
Poblado y finaliza la reunión.
Historieta “La Malvada Tenia”
Alejandro era un hombre adulto e irresponsable a pesar de tener un baño en su casa

usaba su chacra para hacer sus heces, él no sabía que dentro de su estómago tenía un
enorme gusano llamado tenia solitaria.
Un día la malvada tenía solitaria puso miles de huevos en el estómago de don Alejandro
__________________________________________________________________________________________________________
Don Alejandro tuvo muchas ganas de hacer sus heces y se fue corriendo a defecar detrás
de su casa, dejando miles de huevos de la tenía solitaria en lugar
Por allí pasaba Luis un niño de 06 años travieso y juguetón, jugando con su pelota. En
un momento la pelota pasó por encima de las heces de Don Alejo y se ensució con el
excremento, pero el niño no se dio cuenta y siguió jugando y jugando.
Luis llegó a su casa con mucha hambre y muy feliz se sentó a comer, su almuerzo que
mamá le preparó. Cómo no se lavó sus manos, un huevo de la tenía solitaria entró en su
estómago
El huevo de la tenía llegó al estómago de Luis, de allí a través de sus vasos sanguíneos
viajó hasta su cerebro y allí se formó unos quistes, Luis estaba cada vez más débil y
enfermizo.
Un día mientras Luis estaba jugando comenzó a convulsionar, el niño temblaba muy
fuerte hasta que se quedó tendido en el piso
Sus vecinos y sus familiares se asustaron mucho, pensaron que el Apu Ubinas lo estaba
castigando, otros comentaban que era brujería y trajeron a muchos chamanes para
curarlo, pero Luis seguía muy mal y cada día peor.
Finalmente, su papá decidió llevarlo al médico del hospital de su provincia.
El médico diagnosticó que el niño tenía un quiste enquistados en el cerebro, un quiste

llena de larvas de la tenía solitaria y esa era la causa de la enfermedad de Luis.
Luis seguía muriéndose en el hospital porque sus padres no tenían suficientes recursos
para su operación.
Tema : Practica: Operación y Mantenimiento del Sistema de Agua Potable

(todos los componentes)
Objetivo General : Fortalecer los conocimientos prácticos de los participantes sobre la
adecuada Operación y Mantenimiento del Sistema de Agua Potable.
Grupo objetivo : Miembros del CD, Fiscal, operadores de la OC, autoridades y líderes
del Centro Poblado
Técnica : Visita Guiada (Práctica de campo).
Fecha : ___/___/___
Duración : 385 minutos (6 horas 25 minutos).
Lugar : _______________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Momento Actividades / técnicas Materiales Educativos Duración
- Con 07 días de anticipación el/la

Capacitador(a) Técnico(a) coordina con
el residente de obra, la fecha de la
práctica en campo.
- Planilla de asistencia,
Acciones - En el punto de encuentro el
- Lapiceros 5 minutos
previas Capacitador(a) Técnico(a) registra la
- Tablero de madera
asistencia de los participantes.
- Realiza las recomendaciones necesarias
sobre la seguridad y las normas de
convivencia, en seguida se trasladaron a
la captación.
- Una vez llegado a la captación, todos los
participantes se ordenan alrededor de la
captación formando media luna, el
Presidente(a) de la OC da la bienvenida
a los participantes y presenta al/la
Capacitador(a) Técnico (a).
- El/la Capacitador(a) Técnico(a) motiva a
los participantes a presentarse a través - Plano del SAP
Generando un
- Protocolo para la
clima de una dinámica que permita romper el 30 minutos
práctica de OyM
confianza hielo.
- El/la Capacitador(a) Técnico (a)
menciona los objetivos de la práctica,
presenta al/la residente de obra y
supervisor(a) social.
- Con la ayuda del plano del SAP, el
residente indica a los participantes de
los componentes del SAP.
Seguridad en Identificando saberes previos 60 minutos
sí mismo - El/la Capacitador(a) Técnico(a) en la - Lapiceros y
captación del SAP inicia el diálogo e cuadernos
identificación de conocimientos previos - Hipoclorito de calcio
aprendidos en la parte teórica de de 70%
operación y mantenimiento (en la - Escobilla de cerdas
actividad, ver Formato de Gestión del de plástico
Servicio N° 16) - Brocha de nylon de
- El/la Capacitador(a) Técnico(a), solicita 4”
a los participantes que observen la - Balde graduada
captación minuciosamente por unos - Guantes de jebe
minutos.
Luego que efectúen la observación, pregunta:
 ¿Qué observan dentro y fuera de la

captación?
 ¿Cómo se realiza la Operación y
Mantenimiento?
__________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué materiales utilizan para realizar

la limpieza y desinfección?
- Luego de las respuestas de los

participantes se inicia con la parte
práctica de Limpieza y desinfección
utilizando el manual de Operación y
Mantenimiento.
- Repite la misma secuencia en el
reservorio y otras estructuras del SAP.
- Registra comentarios en una libreta o
cuaderno de campo.
Reflexión individual y colectiva
- El/la Capacitador(a) Técnico, continúa
guiando con pregunta clave
 Si no realizamos la limpieza,
desinfección, ¿Cuáles podrían ser las
consecuencias para el sistema y para
la salud de la población?
Registra comentarios en una libreta o
cuaderno de campo.
Complementado aprendizaje
- A partir de lo conversado
anteriormente, comparte con los
participantes lo siguiente: - Copias de Manuales
 ¿Cómo debe hacerse la limpieza y de Operación y
Asociación desinfección del SAP, con qué Mantenimiento
con otros frecuencia se debe realizar y por qué - Protocolo de
de dicha frecuencia? limpieza y
- A partir de estos nuevos conocimientos desinfección del SAP.
se inicia de manera conjunta la práctica 240 minutos
- Kit para para
de limpieza interna y externa de cada limpieza,
estructura y desinfección de: captación, desinfección del SAP.
Reacción con
cámara rompe presión tipo 6, línea de - Refrigerios
ingenio
conducción, utilizando el Protocolo para
la limpieza y desinfección del SAP.
- Cuando se llegue al reservorio hacen la
limpieza interna y externa, así como la
desinfección.
- Si la red de distribución es muy extensa
y tiene CRP 7, se fija otro día para
concluir con la limpieza y desinfección
de todo el SAP.
- El responsable de ATM y el responsable
de Salud Ambiental de la IPRESS, dan
sus apreciaciones y sus
recomendaciones sobre la importancia
del funcionamiento, limpieza y
desinfección del SAP.
Impulso a la - El/la Capacitador(a) Técnico (a) 30 minutos
planificación concluida la práctica, plantea a los - Lapiceros y
participantes las siguientes preguntas: cuadernos
 Porque es importante que funcionen
adecuadamente cada estructura del
SAP, y cuál es la frecuencia de la
__________________________________________________________________________________________________________
Operación y Mantenimiento
 Porque es importante la regulación
de válvulas de control en la red de
distribución, y el accionar de válvulas
de purga.
 ¿Qué acciones innovadoras y
concretas podrían realizar para una
adecuada limpieza y desinfección del
SAP?
- El/la Capacitador(a) Técnico, solicita que
el operador y/o consejo directivo
registre las respuestas en tarjetas.
Este momento es propicio para promover en
los participantes compromisos a partir de la
siguiente pregunta:
 ¿En qué nos comprometemos luego - Libreta de campo
Asumiendo
de participar en la presente jornada - Lapiceros 10 minutos
compromisos
de campo?
El/la Capacitador(a) Técnico, solicita que el/la
secretario(a) registre las respuestas en el libro
de actas.
- El/la Capacitador(a) Técnico, agradece y
felicita la participación de las OC y
Cierre 10 minutos
coordina la fecha para la próxima
actividad.
Nota: Utilizar Formato de Gestión del Servicio N.º 19A -protocolo para la práctica de
Operación y Mantenimiento.
Tema : Taller de Cloración del agua y funcionamiento del sistema de

cloración
Objetivo General : Lograr que los miembros del Consejo Directivo, Fiscal,
conozcan y practiquen el proceso de cloración y funcionamiento
del sistema de cloración.
Grupo objetivo : Consejo Directivo, Fiscal, operador de la Organización Comunal
y autoridades invitadas
Técnica : Taller Teórico y Práctico

Fecha : ___/___/___
Duración : 340 minutos (5 horas 40 minutos).
Lugar : _______________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Momento Actividades / técnicas Materiales Educativos Duración

- Planilla de asistencia.
local.
- Lapiceros
- Registrar asistencia; a la llegada
- Tablero de madera
de los participantes se le entrega
Acciones previas - Cartulinas
a cada uno un solapín con sus 10 min
- Plumones gruesos Nº 47.
nombres.
- Cinta masking de 2”
- Cartulinas de colores
corresponder).
- El/la Presidente/a del CD de la OC
da la bienvenida a todas los
integrantes del Consejo Directivo,
Fiscal, operador y autoridades
invitadas, agradeciéndoles por su
asistencia y presenta el/la
Capacitador/a Técnico/a.
- El/la Capacitador/a Técnico/a 10 minutos
Generando un clima
de confianza
tratar e indica que la asistencia
técnica tendrá una duración
promedio de 6 horas (teoría y
práctica).
través de una dinámica.
convivencia.
Identificando - El/la Capacitador/a Técnico/a - Papelógrafos con las 45 minutos
saberes previos recoge los saberes previos a preguntas escritas.
través de la técnica de lluvia de - Plumones gruesos Nº
47.
ideas.
- Cinta masking tape de
- Divide a los asistentes en dos 2”.
grupos.
- Pasa a entregar los papelógrafos
conteniendo las siguientes
interrogantes:
Grupo 1:
1. ¿Qué entendemos por
cloración del agua?
2. ¿Por qué es importante clorar
el agua?
3. ¿Qué materiales necesitamos
para la cloración del agua?
4. ¿Qué cuidados debemos tener
para realizar la manipulación
del cloro?
__________________________________________________________________________________________________________
Grupo 2:
1. ¿Qué es agua segura? y ¿Por
qué es importante su
consumo?
2. ¿Quién es el responsable de
clorar el agua?
3. ¿Qué materiales, equipos e
instrumentos se requiere para
realizar la cloración?
4. ¿Quién es el responsable del
control de cloro residual en el
agua?
El Capacitador/a Técnico (a) pega los
papelógrafos con las respuestas y
promueve que todos los participantes
estén activos y reflexionen.
Reflexión individual y colectiva
Guía con las siguientes preguntas
claves: - Papelógrafos
- Si no cloramos el agua, ¿cuáles - Plumones gruesos Nº
pueden ser las consecuencias 47.
Asociación con otros 15 minutos
para la salud de la población? - Cinta masking tape de
- ¿Cuándo decimos que el agua 2”.
es de calidad?
El Capacitador/a Técnico (a), registra
comentarios en un papelógrafo.
Reacción con ingenio Complementando aprendizajes
Parte Teórica
El/la Capacitador/a Técnico/a refuerza
mediante un PPT y maqueta los
siguientes conceptos:
- Cloración del agua para consumo
humano
- Importancia de clorar el agua
- Materiales e Insumos para la
cloración - PPT
90 minutos
- Concepto de cloro - Equipo Multimedia
- Característica del cloro - Maqueta del sistema de
- Cuidados a tener con el cloro cloración (dependiendo
- Protección para manipular el a la tecnología instalada)
cloro (EPPs)
- Aforamiento del caudal de agua
- Sistema de Cloración (Partes y
funciones)
- Consideraciones técnicas para su
instalación y funcionamiento del
sistema de cloración
__________________________________________________________________________________________________________
- Preparación solución madre

(cálculo del peso del cloro)
- Control de la calidad de agua de
consumo humano
- Frecuencia de la cloración
- Conocer el funcionamiento,
partes del sistema de cloración y
su calibración (dosificación)
- Cada qué tiempo se efectúa el
control de la calidad del agua.
- Materiales y/o Equipos
necesarios para medición de
cloro residual en el agua
- Cómo realizar la medición de
cloro residual (uso del cuaderno
de monitoreo de cloro residual)
- Cómo realizar la medición del pH,
y uso del pHmetro
- Importancia de la calidad del
agua para el consumo humano
(DS N° 031-2010-SA).
Parte Práctica
El/la Capacitador/a Técnico/a, luego
de realizar la parte teórica de
cloración, explica el objetivo de la - Kit de cloración *(Balde de 120 minutos
práctica de campo, e invita a todos los 20 litros, *cucharón de
participantes a trasladarse hacia el plástico mango largo,
reservorio, donde se encuentra el *material cernidor)
sistema de cloración, en seguida inicia *Jarra Graduada
a desarrollar las siguientes actividades *Hipoclorito de Cloro al
utilizando el Protocolo de la práctica 70%
de la cloración del agua (Formato de *Balanza mecánica de
Gestión del Servicio Nº 20A) cocina (5Kg.)
Nota: Una vez culminada con el - Comparador de cloro
proceso de cloración el/la residual tipo disco.
- Pastillas DPD 1
Capacitador/a Técnico/a juntamente
- Talonario de registro de
con el operador se encargará de
cloro residual (para 24
realizar el control del cloro libre
meses).
residual hasta lograr la calibración
- pHmetro
adecuada.
Impulso a la Concluida la parte práctica plantea a - Papelógrafos 30 minutos
planificación los participantes la siguiente pregunta: - Plumones
- ¿Qué acciones concretas - Cinta Masking tape N°
debemos realizar para la 2”
cloración del SAP?
Los participantes planifican las
siguientes acciones:
__________________________________________________________________________________________________________
- Próxima fecha para la recarga de

cloro al sistema
- Pago Mensual de la cuota
familiar
- Adquisición de los equipos e
insumos necesarios y plasman
en el libro de acta del CD de OC.
Todos los participantes firman el acta 15 minutos
asumiendo los compromisos señalados
líneas arriba.
- Acta de compromisos en
El/la Capacitador/a Técnico/a
el libro de actas del CD de
conjuntamente con el CD, Fiscal,
Asumiendo la OC
operador de la OC y autoridades del CP
compromisos - Papelógrafos
se comprometen en elaborar el
- Cinta Masking tape N° 2”
protocolo final de la cloración de
- Plumones N° 47
acuerdo al tipo del sistema de
cloración construido (tabla de medida
de la cloración de fácil uso para la OC).
Agradece y felicita la participación de
los miembros del CD, Fiscal y operador
Cierre 5 minutos
de la OC, autoridades y coordina la
Tema : Taller: Armado, elaboración de accesorios y práctica de

reparación de tuberías.
Objetivo General : Reforzar el conocimiento de los miembros del CD, Fiscal y
operador de la OC sobre armado, elaboración de accesorios y
práctica de reparación de tuberías.
Grupo objetivo : Consejo Directivo, Fiscal, Operador de la Organización
Comunal y Autoridades de la comunidad
Técnica : Taller
Fecha : ___/___/___
Lugar : _______________________________
__________________________________________________________________________________________________________
- Registrar asistencia; a la llegada - Planilla de asistencia.

de los participantes. - Lapiceros.
- Entrega de materiales - - Tablero de madera.
Acciones previas 10 minutos
Trípticos. - Trípticos
- Papelógrafo con el título
del taller.
- El/la Presidente/a del CD de la
OC da la bienvenida a los
asistentes agradeciéndoles por
su asistencia y presenta al/a
Capacitador Técnico.
- El/la Capacitador(a) Técnico(a)
- Material diverso para el
Generando un desarrollo de la
tratar e indica que el taller 10 minutos
clima de confianza dinámica.
tendrá una duración promedio
de 3 horas.
- Motiva a los participantes a
convivencia.
1. Traslada a los participantes

hasta la vivienda que se ha
identificado previamente para el
trabajo práctico.
2. Una vez se ha llegado a la
vivienda, pedir que observen las
conexiones domiciliarias:
- ¿Qué observan en la
conexión?
- Cartulina
Seguridad en sí - ¿Hay fugas de agua
- Plumones gruesos N°47 40 minutos
mismo potable?
- ¿Cómo sabemos si hay fuga
en nuestras conexiones
domiciliarias?
- ¿Qué hacen ustedes cuando
tienen fugas en el hogar?
- ¿Hay personas capacitadas
en la comunidad para
arreglar las conexiones
domiciliarias?
3. Solicitar las respuestas mediante
la técnica de la lluvia de ideas.
__________________________________________________________________________________________________________
1. Formar cuatro grupos de 5

participantes.
2. Entregar a los grupos de trabajo
las tarjetas con dibujos de
problemas por inadecuadas
- Tarjetas de cartulina
conexiones.
- Plumones gruesos Nº
3. Promover en los grupos en
47.
análisis, la discusión y reflexión
- Cinta masking tape de
con las siguientes preguntas:
2”.
- ¿Qué pasa si no arreglamos
otros
las conexiones domiciliarias
en mal estado?
- ¿Quiénes se perjudican
cuando no arreglan las
conexiones domiciliarias?
- ¿Quién debe arreglar
las conexiones domiciliarias?
Un representante de cada grupo

presenta de manera verbal las
respuestas del grupo.
1. Se muestra a cada grupo una
maqueta de tuberías armadas - Maqueta (Tubería de ¾,
para la conexión domiciliaria caño, unión de PVC,
2. El/la Capacitador(a) cinta teflón, grifo,
técnico explica de manera medidor)
Reacción con práctica y enseña a armar las - Tubo de ½
45 minutos
ingenio tuberías y reparar fugas en la - Sierra de arco
conexión domiciliaria - Pegamento para PVC
3. El/la Capacitador(a) pide a cada - Cinta teflón
grupo puedan realizar la
práctica, repitiendo las
acciones que enseño.
1. Solicitar a los participantes que
se ubiquen en semicírculo
2. Plantea la siguiente pregunta: - Papelógrafo.
Acciones - ¿Cada cuánto tiempo - Plumones gruesos Nº
planeadas deberán realizar visitas 47. 25 minutos
domiciliarias para la - Cinta masking tape de
inspección de las conexiones? 2”.
Solicita que el operador y/o el
secretario(a) del consejo directivo
registren las respuestas.
Responsabilidad Asumiendo compromisos - Papelógrafo. 10 minutos
Los miembros del CD y Fiscal de la - Plumones gruesos Nº
OC, el operador así como las 47.
autoridades participantes se - Cinta masking tape de
comprometen a realizar visitas 2”.
__________________________________________________________________________________________________________
domiciliarias e identificar conexiones

en mal estado y realizar de forma
inmediata las reparaciones de las
conexiones.
Agradecer y felicitar la participación
de los miembros del CD, Fiscal de la
Cierre - Recursos humanos. 10 minutos
OC, operador y autoridades
participantes.
__________________________________________________________________________________________________________
9.3.10. CRONOGRAMA
9.3.10.1. CC.PP. CARNICERIA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE GESTION DEL SERVICIO DE SANEAMIENTO

UNIDAD DE
4 sem
1 sem
4 sem
1 sem
4 sem
1 sem
2 sem
3 sem
4 sem
1 sem
2 sem
3 sem
2 sem
3 sem
2 sem
3 sem

PLAN DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DEL SERVICIO DE

03.01.02 SANEAMIENTO

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ORGANIZACIÓN
03.01.02.01.01 COMUNAL Informe 1.00

ASAMBLEA: ELECCIÓN, RATIFICACIÓN Y/O
03.01.02.01.02 REACTIVACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA JASS Asamblea 1.00

ASISTENCIA TÉCNICA: RECONOCIMIENTO Y REGISTRO
03.01.02.01.03 DE LA ORGANIZACIÓN COMUNAL ANTE LA MUNICIPALIDAD Asistencia 1.00

ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN DE OBRA
03.01.02.02

03.01.02.02.01 ADMINISTRAN DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
TALLER: REGLAMENTO DE LA PRESTACIÓN DE LOS
03.01.02.02.01.01 SERVICIOS DE LA ORGANIZACIÓN COMUNAL Taller 1.00

__________________________________________________________________________________________________________
ASAMBLEA GENERAL: PARA APROBACIÓN DEL

REGLAMENTO DE PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE
03.01.02.02.01.02 SANEAMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN COMUNAL Asamblea 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA
ORGANIZACIÓN COMUNAL - USO Y MANEJO DEL LIBRO DE
03.01.02.02.01.03 ACTAS DE ASAMBLEA GENERAL, LIBRO DE ACTAS DEL CD, LIBRO Sesión 1.00
DE PADRÓN DE ASOCIADOS Y LIBRO DE INVENTARIO

ORGANIZACIÓN COMUNAL - USO Y MANEJO DE RECIBOS, LIBRO
03.01.02.02.01.04 DE CAJA (INGRESOS Y EGRESOS) Y LIBRO DE RECAUDOS. Sesión 1.00

TALLER: FORMULACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL
03.01.02.02.01.05 (POA), PRESUPUESTO ANUAL (PA) Y CUOTA FAMILIAR DE LA Taller 1.00

ASAMBLEA GENERAL DE SOCIALIZACIÓN Y APROBACIÓN
03.01.02.02.01.06 DEL PLAN OPERATIVO ANUAL (POA), PRESUPUESTO ANUAL (PA) Asamblea 1.00
Y CUOTA FAMILIAR.

TALLER: ROLES Y FUNCIONES DE LA ASAMBLEA
03.01.02.02.01.07 GENERAL, CONSEJO DIRECTIVO Y EL/LA FISCAL DE LA Taller 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: ELABORACIÓN DEL INFORME
03.01.02.02.01.08 ECONÓMICO Y RENDICIÓN DE CUENTAS. Sesión 1.00

ASISTENCIA TÉCNICA: GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD
03.01.02.02.01.09 Y/O LA IMPLEMENTACIÓN DEL LOCAL DE LA ORGANIZACIÓN Asistencia 1.00
COMUNAL.
PRACTICA DE REPARACIÓN DE TUBERÍAS Taller 1.00
03.01.02.02.01.11 ADECUACIÓN PEDAGÓGICA, DISEÑO E IMPRESIÓN

DEL MANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA Difusión 1.00
DE SANEAMIENTO IMPLEMENTADO PARA EL PROYECTO
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE
03.01.02.02.02 AGUA POTABLE

__________________________________________________________________________________________________________
SESIÓN EDUCATIVA: IDENTIFICACIÓN DE LOS

COMPONENTES DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE - SAP (PARTES
03.01.02.02.02.01 Y FUNCIONES) Sesión 1.00

SESIÓN EDUCATIVA: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
03.01.02.02.02.02 DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Sesión 1.00

03.01.02.02.02.03 Sesión 1.00

ACTIVIDADES DURANTE LA FASE FINAL DE EJECUCIÓN DE
03.01.02.03 OBRA

VISITA GUIADA: IDENTIFICACIÓN DE LOS
COMPONENTES, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA
03.01.02.03.01.01 Visita 1.00
DE AGUA POTABLE - SAP (todos los componentes)

VISITA GUIADA: IDENTIFICACIÓN DE SUS
COMPONENTES Y FUNCIONES, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
03.01.02.03.01.02 Visita 16.00
DEL SISTEMA DE LA UNIDAD BÁSICA SANITARIA

TALLER: CLORACIÓN DEL AGUA Y FUNCIONAMIENTO
03.01.02.03.01.03 DEL SISTEMA DE CLORACIÓN Taller 1.00

AUTOEVALUACIÓN: MEDICIÓN DE INDICADORES Y
03.01.02.03.01.04 SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS Evaluación 1.00

9.3.10.2. CC.PP. BUENOS AIRES
__________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD DE
4 sem
1 sem
4 sem
1 sem
4 sem
1 sem
2 sem
3 sem
4 sem
1 sem
2 sem
3 sem
2 sem
3 sem
2 sem
3 sem






03.01.02.02




__________________________________________________________________________________________________________



Y CUOTA FAMILIAR.



COMUNAL.

03.01.02.02.02
AGUA POTABLE


03.01.02.02.02.03 Sesión 1.00

__________________________________________________________________________________________________________

03.01.02.03 OBRA

03.01.02.03.01.01 Visita 1.00

03.01.02.03.01.02 Visita 32.00



9.3.10.3. CC.PP. HUACCTAPACCO

UNIDAD DE
1 sem
3 sem
1 sem
4 sem
4 sem
2 sem
3 sem
2 sem
4 sem
2 sem
3 sem
1 sem
2 sem
3 sem
1 sem
4 sem



__________________________________________________________________________________________________________




03.01.02.02






Y CUOTA FAMILIAR.



__________________________________________________________________________________________________________

COMUNAL.

03.01.02.02.02
AGUA POTABLE


03.01.02.02.02.03 Sesión 1.00

03.01.02.03 OBRA

03.01.02.03.01.01 Visita 1.00

03.01.02.03.01.02 Visita 18.00



__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

18.09. - Especificaciones Edusa y Gestion

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18.09. - Especificaciones Edusa y Gestion

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PROYECTO: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO

BÁSICO EN LAS LOCALIDADES CARNICERÍA, PACHASPATA, BUENOS AIRES Y HUACCTAPACCO,

I. PLANES DE CAPACITACIÓN DEL COMPONENTE SOCIAL

I.1. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS GENERALES SOBRE LA EJECUCIÓN

 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS GENERALES

La implementación del componente social en los proyectos de agua y saneamiento rural,

 PERFIL DE LOS PROFESIONALES Y/O TÉCNICOS.

Profesional colegiado y habilitado en ciencias sociales (Sociología, Antropología,

La supervisión social debe ser integral, horizontal, equitativa, práctica, participativa y

Profesional colegiado y habilitado en ciencias sociales (Sociología, Antropología,

Profesional y/o bachiller en Ingeniería Sanitaria, Ingeniería Química, Ing. Agrónomo,

FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES Y/O TÉCNICOS.

 FUNCIONES DEL SUPERVISOR SOCIAL

4. Verificar, monitorear y evaluar el cumplimiento de los indicadores de proceso

dar opinión técnica y recomendaciones para mejorar la intervención social, la

 FUNCIONES DEL/LA GESTOR/A SOCIAL

1. Elaborar el informe de compatibilidad social, actualización del plan de

5. En un plazo máximo de dos (02) días calendarios finalizados, posteriores al

 FUNCIONES DEL CAPACITADOR TÉCNICO

1. Elabora su plan de trabajo, de acuerdo a las actividades de operación y

I.2. PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA

Los servicios de agua potable y saneamiento son elementos fundamentales para la

9.2.2. OBJETIVOS DEL PLAN

Fortalecer capacidades y competencias y promover la adopción de hábitos y

9.2.3. PÚBLICO OBJETIVO

El presente plan de capacitación en educación sanitaria está dirigido a 60

9.2.4. PRODUCTOS ESPERADOS DEL PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA

3. Las familias conocen en qué consiste el agua segura, la importancia de hacer

9.2.5. RESULTADOS ESPERADOS E INDICADORES EN EDUCACIÓN

A. METAS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA

1.1 ELABORACIÓN DEL PLAN DE Informe 1.00 1.00 1.00 3.00

VISITA DE CAMPO N° viv. y inst.

1.5 SESIONES EDUCATIVAS Sesión 9.00 9.00 9.00 27.00

VISITA DOMICILIARIA(3 visitas por

1.7 DIAGNOSTICO FINAL Diagnostico 1.00 1.00 1.00 3.00

1.8 INFORME FINAL Informe 1.00 1.00 1.00 3.00

Fuente: Equipo técnico 2021.

9.2.6. INDICADORES DE RESULTADO DE EDUCACIÓN SANITARIA

PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA

mantenimiento de sus Unidades

9.2.7. ACTIVIDADES DEL PLAN DE EDUCACION SANITARIA

1 Asamblea general con autoridades y - Asamblea general sobre el inicio de la ejecución

4 - Sesión educativa: ciclo natural, cuidado y uso

implementación rincón de aseo, lavado de manos y vivienda

Fuente: elaboración propia, diagnóstico de hogares rurales, 2020.

9.2.8. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

9.2.8.1. CENTRO POBLADO CARNICERÍA

03.01.01.01.02. ASAMBLEA GENERAL INFORMATIVA DE INICIO DE OBRA:

Ejecutora, responsable del ATM, Residente de Obra, Supervisor de Obra, Supervisor(a)

 Formato EDUSAM N° 01: Modelo de acta de asamblea general de Inicio de

 Copia del acta de asamblea informativa

03.01.01.01.03. VISITA DE CAMPO DE VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DEL

Teniendo en cuenta los materiales considerados y presupuestados en el ACU del

Los formato y anexos a utilizar son:

 Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de

Ficha de verificación de viviendas para la validación del padrón definitivo debidamente

La medición de la partida Visita de Campo de verificación y revalidación de padrón de

El pago por el desarrollo de la presente actividad se realiza de acuerdo al cumplimiento

03.01.01.01.04. ASAMBLEA DE RATIFICACIÓN DEL PADRÓN DE

Acta de ratificación de padrón de asociados/beneficiarios del proyecto, redactar en el

 Formato EDUSAM Nº 03: Acta de asamblea general de ratificación del Padrón

 Copia del acta de asamblea general de ratificación del Padrón de

 Panel fotográfico como mínimo 15 fotos en las que se evidencie la participación