Programa formativo para la

Mejora del Desempeño de los Directivos y Jefes de las DRE/GRE y UGEL

UGEL

Apellidos y nombres de los participantes del equipo:

1. ……………………………………
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
_____________________________________________________________________________

Actividad 3
DECISIONES TERRITORIALES
Tipo de actividad: Asincrónica.
Un participante del equipo deberá subir el trabajo a través de la plataforma Edutalentos.
Encontrará el espacio en la Unidad 2 del Curso 2. Recuerde incluir los nombres y apellidos de los
integrantes del grupo para considerarlos en el cumplimiento de su actividad.

Fecha de entrega: 17 de diciembre.

Hora: 11:59pm.

Tiempo: 180 minutos

Objetivos: Proponer preliminarmente algunas decisiones territoriales que contribuyan a crear

y/o complementar los servicios educativos seleccionados para aquellos sujetos y
resultados trazados en las anteriores actividades.

Pautas:

 Paso 1
Reúne a tu grupo de trabajo y planifiquen espacios de trabajo individual
para repasar conceptos y espacios de trabajo colectivo y colaborativo para
desarrollar la actividad. Tendrás 4 horas para integrar la información de las
Actividades #1 y #2, y usarlas para proponer soluciones preliminares.

 Paso 2
Recordemos que la tarea del análisis territorial partió por identificar a la
población no atendida o atendida de forma no pertinente en el territorio
para el servicio o los servicios que he seleccionado, y de cara a conseguir
los resultados; y caracterizar y comprender el territorio donde se
encuentra, para pasar ahora a definir las optimizaciones, ampliaciones o
creaciones de servicios educativos y complementarios necesarios para
garantizar la accesibilidad y disponibilidad del servicio educativo.

En ese sentido recordemos que las soluciones esperadas podrían ser, al menos,
algunas de estas:
Programa formativo para la
Mejora del Desempeño de los Directivos y Jefes de las DRE/GRE y UGEL

 Paso 3
Por lo tanto, y en razón de lo revisado en la Charla y la Guía de
Aprendizaje, desarrollen las respuestas a las siguientes
preguntas orientadoras:

¿Qué servicios se priorizan y Segmento poblacional y Servicio/s

dónde se focalizan?

Reorganizar oferta, contrastar pertinencia,

¿Qué se debe optimizar de la agrupar establecimientos, racionalizar
oferta actual? plazas, reubicar locales

Ampliar matrícula, viabilizar nuevos

¿Qué servicios se debe establecimientos de servicios existentes,
ampliar? incluir estudiantes en modalidades

existentes
¿Qué servicios nuevos se
debe crear? Definir nuevos modelos y variantes,
definir nuevas formas de entrega

¿Qué otros servicios extra- Adicionar servicios a docentes y

sectoriales se debe integrar? familias, articular servicios de otros
Sectores
Programa formativo para la
Mejora del Desempeño de los Directivos y Jefes de las DRE/GRE y UGEL
Es, entonces, el centro de la presente actividad integrar la información del análisis territorial y los indicadores con algunas alternativas preliminares de
solución. Un esquema sugerido para el trabajo puede ser el siguiente:
Principales
problemas en
los sujetos
Recuerda que los problemas
deben considerar las 2
prioridades nacionales
(aprendizajes y
permanencia), y deben
centrarse en los sujetos y lo
que ellos necesitan, exigen y
demandan.
Los problemas están asociados
a variables que afectan los
resultados que quieren alcanzar
los sujetos
Los sujetos deben explicarse en
términos de su grupo etáreo,
situación de vulnerabilidad,
características sociales,
culturales o lingüísticas, etc.
Decisiones territoriales sobre los
servicios educativos
Brechas en los
servicios
Recuerda que la brecha de los
servicios (en accesibilidad,
calidad, etc) se medirá de
acuerdo a los indicadores
territoriales que devienen del
cruce de las Capas de
Información realizadas en la
Actividad #2
Es preciso explicar qué capas
y qué indicadores se están
utilizando.
¿Qué se necesita
optimizar y
ampliar?
Recuerda que para plantear
alternativas de solución de
Optimización y Mejora es
preciso:
identificar los servicios
educativos que atienden pero
de modo insuficiente
(problema de cobertura), de
modo inaccesible (problema
de accesibilidad y
disponibilidad), o de modo
deficiente (problema de
atención educativa y
calidad/pertinencia)
Identificar los servicios
educativos ausentes y/o
incompletos frente a las
necesidades y trayectorias
educativas, de modo que
¿Qué se necesita
crear?
Recuerda que para
plantear alternativas de
solución de Creación es
preciso:
Evaluar fórmulas de entrega
de servicio que permitan
adaptarse a las necesidades de
los sujetos, como itinerantes,
a domicilio, o incluyendo
servicios constitutivos como
residencia, alternancia,
semipresencial, virtuales y
otros.
¿Qué servicios
extra sectoriales
se deben
integra
r?
Recuerda que para plantear
alternativas de solución de
Integración y Complementos
con servicios extra sectoriales es
preciso:
Considerar servicios
constitutivos como
alimentación escolar,
transporte escolar, apoyo
psicopedagógico, residencia, o
dirigidos a otros actores finales
como Padres/madres, o
mediadores de aprendizaje
(residencia docente, soporte
psico emocional a docentes)
respondan con pertinencia a
los sujetos.