Tema:

Efectos de la Integración de los Aspectos Didácticos, psicosocial, y Legal en el

trabajo como docente en el aula Universitaria.

Ensayo

Marina Elvira Herrera

Sede: Monjas, Jalapa

Plan. Sábado

Guatemala junio 3 de julio de 2020

Introducción

Twigg y Miloff (1998),  A medida que nos alejamos del siglo xx y entramos en
uno nuevo, parece que al sistema de educación superior se plantea un
número creciente de retos cuya resolución es cada vez más compleja, y que
deberá ser superado para satisfacer adecuadamente las necesidades de la
sociedad en general y de los agentes involucrados en la formación
universitaria en particular.

Las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y de la sociedad se hallan

en pleno cambio y a través de capacitaciones en línea facultad de
humanidades se trazó un reto dando acompañamiento de actualización a los
docentes utilizando plataforma en línea. Ya que la población demanda
formación académica; de acuerdo al perfil de los estudiantes es cada vez más
importante el abordaje de nuevas herramientas tecnológicas. En virtud del
porcentaje creciente de estudiantes; se demanda mayor capacidad en los
docentes; Al igual al proporcionar formación continua se concede mayor
importancia relativa a la capacidad de aprender con una serie de
oportunidades de evaluación. Con ello se avanzar el desarrollo de modalidad
virtual en formación, y que permita construir modelos didácticos, más
adecuados y eficaces. Así contribuir al adecuado aprendizaje en escenarios
virtuales y de principios que orienten permanentemente la disposición
pedagógica ajustable por parte del docente.

Desarrollo

En el aprendizaje se vinculan a factores importantes como la didáctica, ya

que se estaba acostumbrado a deslumbrar el panorama educativo de una
manera monótona. Es así como se ha cambiado el mundo, en las actividades
cotidianas educativas. Entre los principales efectos de la integración didáctica
en las aulas universitaria de facultad de Humanidades de la Universidad de
San Carlos de Guatemala se aborda la utilidad del método socio crítico.
Aportes de universidad de san Carlos facultad de Humanidades a los docentes
en cuanto a capacitaciones en línea y evaluaciones anuales a los docentes
por medio de la opinión de los estudiantes y los coordinadores.

La Facultad de Humanidades cuenta con más estudiantes que otras

facultades con presencia en los 22 departamentos; más de 100 mil
estudiantes a nivel nacional, han iniciado el ciclo lectivo 2020.

En el marco legal.

Numeral 12, Punto CUARTO, Inciso 4.1, Acta No. 22-2013 del Consejo
Superior Universitario de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Guatemala, 27 de noviembre del 2013, que hace referencia a la autorización
para situar fondos para la creación de la Unidad de Educación Virtual.

A partir de las condiciones de salud que presenta el país, facultad de

Humanidades ha trabajado incansablemente a efecto que en todas las sedes
departamentales y centrales se trabaje con los estudiantes de manera virtual.
Tanto docentes como estudiantes se ven en constante orientación a través de
conferencias y tutoriales que benefician la enseñanza y aprendizaje.

Y ante el marco legal la didáctica dentro de las aulas ha presentado cambios

en lo pedagógico llevando a los estudiantes y docentes a vincular la
enseñanza a conocer toda clase de herramientas virtuales existentes en
nuestro medio. Muchos alumnos y docentes han vencido el temor de vencer el
miedo a enfrentarce a la Tecnología. los cambios que se han producido en los
últimos años en la educación superior a consecuencia de la incorporación de
las tecnologías y las exigencias de las nuevas formas de vida., Hasta ahora,
estos cambios han sido principalmente el resultado de los esfuerzos de
autoridades universitarias esperando resultados de aprendizaje en los
estudiantes. El recurso metodológico (Internet) favorece el proceso no
olvidando las consecuencias abordadas por los entornos de algunos
estudiantes. Es decir, que son cambios deseados, que benefician al docente
sobre en los elementos curriculares respectivos con qué debe enseñar y
aprender.

Los estudiantes y docentes hasta un tiempo corto desconocían la forma de

utilizar herramientas como plataforma, tutoriales, grabaciones y otros, que a
manera de práctica se vuelve práctico y confiable, al momento de hacer el
uso de sofisticadas herramientas didácticas en el campo universitario. Ha
causado efectos significativos generando entusiasmo en sectores
estudiantiles, pero la importancia radica en la práctica y el deseo de ajustarse
al mundo de las tics.

“(González-Anleo, 2010). De acuerdo a Gonzales, los medios tecnológicos por

los que fluye la información se han vuelto tan importantes, si no más, que la
misma información” Y a medida que se ha superado el temor de adaptación a
la nueva metodoloogia, se vuelve necesario conservar en constante
vinculación el aprendizaje virtual y lo magistral, sin olvidar que, no se podrá
olvidar al maestro en acción y la metodología de los tiempos pasados que
dejaron legado en grandes profesionales. Así se denomina efecto a
una sensación, de impacto o una impresión producida en el ánimo de
compromisos entre personas a un nuevo proceso.

Para el docente de Facultad de Humanidades se ha desarrollado e

implementado serie de capacitaciones virtuales y empoderamiento al uso de
herramientas de alto valor pedagógico, las que facilitan el aprendizaje activo y
significativo en el aula, a partir de un método socio critico validado por
diferentes escuelas a nivel nacional. Así, la formación virtual proyecta incidir
en el uso progresivo de Tecnologías. A, medida de motivar el interés de los
tutores al ofrecer modeladores novedosos de gestión educativa ajustados en
el aprendizaje de los estudiantes, lo cual implica provocar el estudio autónoma
y el estudio en ayuda; la interacción estudiosa entre tutor y alumno, y el
desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes y el fomento de su
capacidad de análisis, de síntesis y de enunciación de reflexiones calificativo.

Young (1998) distingue una serie de mecanismos psicológicos que pueden

llevar a la adicción online como son la creación de una personalidad ficticia, el
reconocimiento y poder, el apoyo social y la satisfacción.

El señor Young distingue la personalidad de los estudiantes de manera aislada

al considerar que el temor se manifiesta al cambio en la forma de enseñanza y
aprendizaje.

La educación en línea desde el punto de vista psicopedagógico en función de

perspectivas inteligencia humana desde una perspectiva funcional, mediante
estrategias que utilizan los sujetos para resolver problemas cotidianos.

Con importante aporte, se hace destacar que la inteligencia humana depende

de la perseverancia de los involucrados a manera de confirmar que quien
quiere puede. Y no será obstáculo la inexperiencia cuando existe voluntad y
carácter para enfrentar los nuevos retos tecnológicos del siglo XXI.

El Rol Del Docente en la educación en línea (Virtual). El Tutor virtual, se

encuentra capacitado a traves de formación virtual con acompañamiento de
profesionales nacionales y extranjeros en un proceso de enseñanza-
aprendizaje, como mediador, motivador, dinámico. Así mismo acompañado
de planes, estrategias y recursos didácticos que no pasaran de moda creando
calidad en aportes educativos en la nueva etapa educativa.

Planificación y metodología abordada por Rene F. Pérez, formador de

conocimientos a través de capacitación virtual a docentes complementando
conocimientos pedagógicos en función de uso de herramientas didácticas.

En relación al abordaje psicosocial se reconoce el trabajo que Facultad de

Humanidades de Universidad de San Carlos de Guatemala a realizado través
de sus autoridades implementado en cada docente las practicas de
Motivación, interacción, hábitos y responsabilidad impartido de manera virtual
por el Mc. Héctor Hugo Vázquez. Dominio de la materia y actualización
nombrado para el efecto a la Doctora. Alice Burgos, ofreciendo fuentes de
información para el trabajo docente en acompañamiento a los estudiantes.
Educación de los Aprendizajes deja experiencias profesionales formadoras a
beneficio del que hacer en la educación superior dictada por la Doctora Ana
María Saavedra.

En el aspecto Legal se complementan conocimientos hacia el docente en

formación académica sistematizando el proceso de evaluación docente al
personal docente, dictada por la Doctora María Ileana Cardona.

El profesor deja de ser un mero transmisor de conocimientos, para pasar a ser

una figura motivadora, que orienta el proceso, que facilita recursos y
acompaña constantemente en el proceso formativo.

Y, para efectos de la integración Didácticos psicosocial, profesional y Legal en

el trabajo como docente en el aula Universitaria se solicita el presente ensayo.

Conclusiones.

A través de la Facultad de Humanidades de Universidad de San Carlos de

Guatemala el aprendizaje abierto y a distancia, ha desarrollado educación no
presencial, ha prestado activa atención a la educación en línea, a tratando de
avanzar en el desarrollo de una teoría abierta que reconozca la especificidad
del aprendizaje en escenarios virtuales y que contribuya al futuro desarrollo de
materiales didácticos en entornos Tecnológicos.

Esta formación ya señalada al aporte profesional vinculado a profesionales

universitarios a través de formadores de educación superior con visiones
innovadoras sobre el aprendizaje en estudiantes universitarios, en nueva
forma de entender la relación enseñanza aprendizaje virtual y todo ello
enmarcado en una nueva estructura y un nuevo marco curricular, analizado
críticamente, al currículum ha de ser una herramienta en manos de los
profesores.
Bibliografía.

I Delia Crovi Druetta."Virtudes de la virtualidad: algunas reflexiones desde la educación",

en Tecnología y Comunicación Educativa  1999, Vol. 13, no. 29, p.75bídem, p.35

Filial Universitaria Municipal Jesús Menéndez

Policlínico Mario Pozo. Jesús Menéndez.

NORMATIVO-DE-EVALUACIÓN-Y-PROMOCIÓN-DEL-ESTUDIANTE-DE-LA-FAHUSAC.pdf

https://virtual.usac.edu.gt/marco-legal/

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