FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA

RELACIONES HUMANAS Y ÉTICAS

CÓDIGO DE ÉTICA DEL DOCENTE PANAMEÑO

NOMBRE:

GALVEZ, ANA 8-825-100

PROFESORA:
OLIVER CASTILLO

Agosto 2021
 Análisis del código de ética del docente de Panamá.
Las opiniones e ideas vertidas en el siguiente documento, son exclusiva
responsabilidad de la presente autora.
La evolución de estas Opiniones, va marcando el modo de entender esta difícil
profesión.
Además de cómo es percibida por la sociedad.
El desconocimiento generalizado por parte del profesorado. Nos indica
claramente, que debemos reflexionar sobre su intención última.
Reflexionar sobre La delgada línea en que se sostiene estos moralistas artículos.
¡Es un deber absoluto del docente de panamá!
Con este análisis intento valorizar las dimensiones ética del docente de panamá;
Más allá de lo normado en su código de conducta.
Ser un profesional de la educación, envuelve no solo un saber: Si no un saber
hacer y ser.
Estos apartados, sí que deben despertar en nosotros una legitima preocupación
ética.
La ética que envuelve el Saber y el ser. Justifica nuestra actuación frente a la
sociedad.
Ahora bien, tenemos que tener conciencia que esa sociedad que queremos
transformar, es producto del actual contexto.
Contexto ¡Que hemos heredado!.
No podemos olvidar que somos producto de una sociedad, de ella sale lo que
vemos a diario.
Vivimos, estamos insertos en una sociedad moralista- por lo tanto refleja una
decadencia ética por parte de los docentes.
Pretender que los educadores son inmunes, frente a la doble moral que asiste a
Panamá. Es una irresponsabilidad que raya en lo inmoral.

(Es hora entonces de abandonar momentáneamente, las prohibiciones de

carácter moral).Que señala vehementemente este código.
Y pasar a Exponer los factores que deterioran la ética del docente.
_Ningún sistema educativo, es mejor que sus maestros.
_Ellos son complejos y están influenciado por intereses económicos.
_La falta de reconocimiento de su profesión, en lo económico y social.

_La conducta disruptiva del ausentismo de los docentes.

_El conocimiento del currículo, y mayor sensibilidad por las necesidades de los
estudiantes.

_La necesidad de un segundo trabajo, genera una sensación de

desprofesionalización de la educación.
_Todo esto y más, Conlleva una desmotivación, y da como resultado la creación
de códigos para regular la conducta del docente.

¡El colegiado docente está llamado a ampliar y re definir sus horizontes éticos!.