GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Nombres y apellidos:
● N° de ficha:
● Programa de formación:
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el
ejercicio de su desempeño laboral y social.
● Duración de la Guía: 6 HORAS

2. PRESENTACIÓN

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS

Desde el origen de la vida, el hombre ha utilizado los recursos naturales para asegurar su
supervivencia y crear objetos que le ayudaran a prosperar dentro de un medio difícil y
hostil. La población humana era por entonces muy escasa y los problemas
medioambientales, inexistentes, pero el afán del hombre por progresar social y
económicamente ha transformado la vida del planeta.

La evolución de las culturas ha marcado el progreso de la humanidad. Antiguamente, el

hombre amparaba su subsistencia en el consumo y uso de recursos naturales. Los restos
de su actividad se integraban rápidamente en la naturaleza y no fueron causa de problemas
debido a la escasa población existente. A pesar de ello, aún pueden verse en muchas de las
cuevas que habitaron los hombres del período neolítico, grandes montañas de conchas
marinas y huesos de animales, únicos subproductos que la naturaleza no pudo asimilar.

La agricultura y la ganadería fueron liberando al hombre de la dependencia directa de los

recursos naturales. Contar con el sustento sin tener que desplazarse para conseguirlo fue
el origen de los asentamientos humanos y de las primitivas culturas, generalmente de
carácter rural y agrícola. Durante siglos, estas sociedades consumieron alimentos de fácil
descomposición y produjeron bienes duraderos basados en materias naturales como la

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madera, el barro, el cuero y las fibras textiles naturales. Los residuos que estos producen
son fácilmente asimilables por el medio, pero la evolución que experimenta la humanidad
hace que se inicie la extracción y transformación de elementos naturales con la utilización
de la energía disponible.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

● Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1 Actividades de reflexión inicial

1. ¿Cree usted que al realizar una gestión integral inadecuada de los residuos sólidos
podemos afectar la salud humana y contaminar el medio ambiente? ¿Por qué? Argumente
su respuesta.

2. Cuáles son las principales enfermedades producidas por el mal manejo de los residuos
sólidos?

3.2 Actividades de contextualización

Teniendo en cuenta el material de apoyo enviado a sus correos electrónicos y explicado

por la instructora a través de la plataforma meet sobre el manejo de residuos sólidos de
manera individual responda las siguientes preguntas.

1. Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los residuos sólidos no

peligrosos.
2. Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los residuos sólidos
peligrosos.
3. Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de los Residuos especiales.
4. ¿Describa por qué es importante la separación de los residuos sólidos desde la
fuente?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

1. Realice una breve descripción de los tipos de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos
que se generan en su casa.
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2. Observe y argumente si se está llevando a cabo la separación en la fuente de los

residuos sólidos generados en su casa.

3. Consulte y describa cuál es la disposición final de los residuos sólidos no peligrosos y

peligrosos que se generan en su casa?

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

1. Complete el siguiente cuadro proponiendo alternativas de manejo para el

aprovechamiento, tratamiento y disposición final de los siguientes residuos.

TIPO DE RESIDUO TÉCNICAS DE MANEJO

Cartón y papel

Plásticos

Vidrio

Residuos Orgánicos

Residuos Metálicos

Residuos de Madera

Residuos Ordinarios e inertes

Residuos de aparatos eléctricos y

electrónicos

Residuos Especiales

Residuos Peligrosos

● Ambiente Requerido: Aula instalaciones del SENA Centro de Industria y Servicios

del Meta
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● Materiales: T.V, Tablero en acrílico, computadores.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Contribuye en el cuidado y Exposiciones

Conocimiento: uso de los elementos que
Prueba de conocimiento oral
Evaluaciones orales, integran su entorno
formativo y laboral según y escrito
escritas, debates,
normas institucionales.
participación en clase. Taller y prueba escrita
Dispone los residuos
teniendo en cuenta las Normatividad Ambiental.
Evidencias de Desempeño:
normas de clasificación de
Guía de aprendizaje
Identifica normatividad los mismos. Mantiene
ambiental relacionada con limpio y ordenado el lugar
donde desarrolla sus
el manejo de los residuos.
actividades formativas y
Conoce la clasificación de productivas según
estándares de protección
los residuos sólidos.
ambiental.
Evidencias de Producto:

Mapas conceptuales,
planos, realización de
informes.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Almacenamiento. Es la acción del usuario de colocar temporalmente los residuos sólidos

en recipientes, depósitos contenedores retornables o desechables mientras se procesan
para su aprovechamiento, transformación, comercialización o se presentan al servicio de
recolección para su tratamiento o disposición final.

Aprovechamiento. Es el proceso mediante el cual, a través de un manejo integral de los

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residuos sólidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo económico y

productivo en forma eficiente, por medio de la reutilización, el reciclaje, la incineración con
fines de generación de energía, el compostaje o cualquier otra modalidad que conlleve
beneficios sanitarios, ambientales y/o económicos.

Disposición final de residuos. Es el proceso de aislar y confinar los residuos sólidos en

especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares especialmente
seleccionados y diseñados para evitar la contaminación, y los daños o riesgos a la salud
humana y al medio ambiente.

Reciclaje. Es el proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos sólidos

recuperados y se devuelve a los materiales su potencialidad de reincorporación como
materia prima para la fabricación de nuevos productos. El reciclaje puede constar de varias
etapas: procesos de tecnologías limpias, reconversión industrial, separación, recolección
selectiva acopio, reutilización, transformación y comercialización.

Recolección. Es la acción y efecto de recoger y retirar los residuos sólidos de uno o varios
generadores efectuada por la persona prestadora del servicio.

Recuperación. Es la acción que permite seleccionar y retirar los residuos sólidos que
pueden someterse a un nuevo proceso de aprovechamiento, para convertirlos en materia
prima útil en la fabricación de nuevos productos.

Relleno sanitario. Es el lugar técnicamente seleccionado, diseñado y operado para la

disposición final controlada de los residuos sólidos, sin causar peligro, daño o riesgo a la
salud pública, minimizando y controlando los impactos ambientales y utilizando principios
de ingeniería, para la confinación y aislamiento de los residuos sólidos en un área mínima,
con compactación de residuos, cobertura diaria de los mismos, control de gases y
lixiviados, y cobertura final.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Decreto 1713 DE 2002. "Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y
la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo, y el Decreto
Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de Residuos
Sólidos".
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor DIONEIDA Instructora SENA Centro 27/02/2021

(es) BALLESTEROS en Gestión de Industria y
Ambiental Servicios del
Meta