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Práctica preprofesional Final - II

ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 23 (RETROALIMENTACIÓN)


I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E 6003 Rebeca Carrión Cachot
Grado y sección: Tercer grado
Profesora practicante: VIVIANA FIORELLA YATACO QUISPE
Semana: 22
Día: Jueves Fecha: 12/08/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales.
Título de la sesión: Explicamos las causas del calentamiento global y su relación con las
tormentas de lluvia.
Duración: 60 minutos
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Escribir las causas del calentamiento global y su relación con la
tormenta de lluvia.
III. Área: Ciencia y tecnología
IV.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa Compara las diferentes
conocimientos sobre los seres vivos conocimientos sobre los manifestaciones del clima
materia y energía, biodiversidad, seres vivos; materia y a lo largo de un año y en las
tierra y universo. energía; biodiversidad, diferentes zonas en la
Escribe diversos tipos de textos en su Tierra y universo superficie terrestre.
lengua materna. • Evalúa las implicancias Ejemplo: El estudiante
del saber y del quehacer diferencia las
científico y tecnológico características de la época
del año en que llueve y otra
en que no.

DESEMPEÑO PRECISADO O CONTENIDO CONTENIDO


ADAPTADO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

Compara las diferentes • Calentamiento Comprende


manifestaciones del clima a lo largo global Analiza
de un año y en las diferentes zonas en • Tormentas de lluvia Compara
la superficie terrestre. Ejemplo: El
estudiante diferencia las
características de la época del año
en que llueve y otra en que no.
Práctica preprofesional Final - II

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


Desarrollar en un texto las causas del calentamiento Técnica:
global y su relación con las tormentas de lluvias. - Observación
- Análisis
Instrumento:
- Lista de cotejo
- PPT de apoyo
- Ficha de aplicación

ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
(ACCIONES OBSERVBLES)
Enfoque ambiental Justicia y Los estudiantes demuestran su comprensión
solidaridad sobre las causas del calentamiento global y
su relación con las tormentas de lluvia.

V. REFERENCIAS
La pregunta ha sido creada a través de Padlet
(https://es.padlet.com/dashboard)

Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Primaria.


http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Currículo nacional.


http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

Ministerio de Educación. (2021). Los fenómenos naturales y sus impactos.


https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/782b76ec-7fd3-441d-9e1b-
16c78e755aea/exp6-primaria-3y4-exploramos-act-1.pdf
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VI. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE


(En los momentos tener en cuenta los procesos: psicológico básico, pedagógicos y
didáctico según la competencia del área curricular)

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE TIEMPO


S
-La maestra saluda a todos sus estudiantes ANEXO 1
-La maestra pregunta a los estudiantes cómo se PPT de
sienten y a través de ello, registra la asistencia. apoyo con
-Se presenta las normas de convivencias al inicio de las normas
la clase: de
• Asistir puntualmente a las clases convivenci
• Apagar el micrófono a
• Activar la cámara los
• No comer en clase materiales
-La maestra indica que antes de empezar la clase, se a usar en
debe tener los materiales que se utilizarán: clase
Borrador, lápiz, regla, bicolor, cuadernos u hojas
recicladas
-La maestra presenta el control de grupo mediante
una canción:
“Es hora de silencio estar... (se aplaude) así nos ANEXO 2
vamos a quedar…(se aplaude)… ahora nos Pandereta
ponemos, atentamente a escuchar… (se aplaude).
- La maestra muestra a los estudiantes una imagen
en PPT sobre el calentamiento global.
INICIO

ANEXO 3 5 min
PPT de
-La maestra pregunta: apoyo con
¿Qué observan en la imagen? ¿A qué se debe el la imagen
calentamiento global? ¿Qué acciones tomarías para
cuidar el medio ambiente? ANEXO 4
La maestra menciona el propósito: Propósito
Escribimos las causas del calentamiento global y su en PPT
relación con la tormenta de lluvia.

-Se menciona los criterios de evaluación para lograr


la meta, mediante un PPT

ANEXO 5
PPT con los
criterios de
evaluació
n
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-La maestra presenta el caso de Alicia y Luis en un


PPT.

ANEXO 6
Planteamiento del problema

PPT de
apoyo con
el caso
10min

-Muestra en PPT las preguntas sobre el caso de Alicia


y Luis.

ANEXO 7
PPT de
apoyo con
las
preguntas

-La maestra muestra en PPT una pregunta de ANEXO 8


hipótesis, escucha sus intervenciones y las anota. PPT de
Planteamiento
de la hipótesis

apoyo con
la
pregunta 5min
DESARROLLO

del
problema

-La maestra muestra mediante en PPT una infografía


sobre “calentamiento global”.
ANEXO 9
PPT de
apoyo con
la
infografía
N° 1 10min.
-La maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Qué provoca el calentamiento global?
¿Qué crees que pase en la tierra si la temperatura
sigue aumentando?
- La maestra muestra mediante en PPT una infografía
sobre “Las tormentas de lluvia”.

ANEXO 10
del plan de acción

PPT de
Elaboración

apoyo con
la
infografía
-La maestra realiza las siguientes preguntas: N° 2
¿Cómo se forman las tormentas de lluvia?
¿Qué relación tienen las tormentas de lluvia con el
calentamiento global?
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-La maestra muestra en PPT un esquema para que los


estudiantes puedan escribir las causas del ANEXO 11
Recojo de datos y análisis de los calentamiento global y su relación con las tormentas PPT de
de lluvia. apoyo con
el
esquema
resultados

ANEXO 12
Lista de
cotejo

ANEXO 13
-Se les recuerda a los estudiantes mediante un PPT el PPT de
uso de la mayúscula, el punto y los conectores. apoyo con 15min
el uso de
las
mayúscula
, punto y
conectore
s

- La maestra menciona que los estudiantes


contrastarán sus respuestas iniciales a las preguntas
Estructuración del saber y

respuesta al problema

de investigación con las nuevas ideas que hallaron y


construido como

lo escribirán en un padlet.
ANEXO 14
PPT de
apoyo con
el Padlet 5min

-Se les recordará y preguntará, una vez ya aclarado


las definiciones:
Evaluación y comunicación

- ¿Qué significa calentamiento global?


- ¿Qué significa tormentas de lluvia?
- La maestra fomenta el diálogo entre los estudiantes
para que debatan las respuestas que dieron a la
pregunta del problema.
-Se les muestra en PPT la ficha de aplicación que
deberán resolver y mandar al classroom.
ANEXO 15
Ficha de
aplicación
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-Se revisa y verifica si se cumplieron los criterios de ANEXO 16


evaluación PPT de
apoyo con 5min
los criterios
de
evaluació
n

-Se recoge los aprendizajes logrados mediante la


metacognición:
ANEXO 17
PPT de
apoyo con 5min
CIEERRE

la meta
cognición

VII. ANEXOS
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ANEXO1: PPT de apoyo con las normas de convivencia y los materiales a usar en clase

ANEXO 2: Pandereta
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ANEXO 3: PPT de apoyo con la imagen

ANEXO 4: Propósito en PPT


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ANEXO 5: PPT con los criterios de evaluación

ANEXO 6: PPT de apoyo con el caso


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ANEXO 7: PPT de apoyo con las preguntas

ANEXO 8: PPT de apoyo con la pregunta del problema


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ANEXO 9: PPT de apoyo con la infografía N° 1

ANEXO 10: PPT de apoyo con la infografía N ° 2


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ANEXO 11: PPT de apoyo con el esquema

ANEXO 12: Lista de cotejo


Práctica preprofesional Final - II

ANEXO 13: PPT de apoyo con el uso de la mayúscula, punto y conectores

ANEXO 14: PPT de apoyo con el padlet


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ANEXO 15: Ficha de aplicación

ANEXO 16: PPT de apoyo con los criterios de evaluación


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ANEXO 17: PPT de apoyo con la metacognición

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