Institución Educativa Nuestra Señora de Belén

Coordinación de básica secundaria y media

Freddy Castro Bowen

Ideas para el diseño de guías de proyectos PIIC.

El proceso de realizar una guía de aprendizaje debe partir de la construcción de la

meta de eje o de proyecto y tener muy en cuenta las habilidades de pensamiento
crítico. Por ejemplo:

Meta de proyecto: Explico la importancia del desarrollo de buenas prácticas en el

ámbito de la higiene corporal y alimentación saludable reconociendo los derechos
y deberes del ser como parte de una familia y una comunidad.
Habilidad de pensamiento crítico: EXPLICAR
Subhabilidades: IDENTIFICAR, DIFERENCIAR, RELACIONAR, DESCRIBIR,
PROPONER.
Saberes: los determinan las áreas
Una guía para esta meta debe tener al menos 5 actividades lo suficientemente
amplias que incluyan:
En científico tecnológico:
1. Identificar los elementos del sistema biológico del cuerpo humano
2. Reconocer la importancia del buen funcionamiento del sistema biológico
3. Relacionar los hábitos de vida saludable en el buen funcionamiento del
sistema biológico
4. Relacionar la importancia de un presupuesto con tener un estilo de vida
saludable
5. Reconocer que es un presupuesto, tipos de presupuestos, para que
sirven
6. Propuesta de una solución que involucre hábitos de vida saludable
enmarcado en un presupuesto justificando

En comunicación y sociedad:
1. Permitan identificar el problema, verse dentro de él, analizar el ser
desde lo interior hacia lo exterior, comprender las consecuencias del
problema.
2. Identificar palabras en un contexto y aprender desde un vocabulario en
inglés
 3. Diferenciar entre situaciones ideales y reales, contrastar situaciones que
le permitan ubicarse en el contexto (buscar en fuentes confiables en la
web)
4. Relacionar variables de tipo económico, moral, ético, religioso, etc.
5. Describir su propia situación la de la familia y comunidad
6. Proponer una solución desde lo ético, moral social. (uso de
herramientas digitales para plasmar la solución en documentos,
diapositivas, etc)

En expresarte:
1. Identificar prácticas que inciden en un estilo de vida saludable
2. Diferenciar prácticas, hábitos, costumbres que no contribuyen a un estilo de
vida saludables (elaborar recursos artísticos que muestren la importancia
de no hacer actividades que perjudiquen la salud)
3. Proponer soluciones, acciones, etc que generen estilos de vida saludable.

Metas de básica secundaria y media

GRADO META

6 Explico la importancia del desarrollo de buenas

prácticas en el ámbito de la higiene corporal y
alimentación saludable reconociendo los derechos y
deberes del ser como parte de una familia y una
comunidad.

8 Comunicar propuestas de conservación del medio

ambiente y los ecosistemas que nos rodean desde la
construcción de acciones en familia y comunidad.

10

11 Analizo la relación de los procesos de globalización

con los cambios genéticos en los seres vivos y sus
consecuencias en la población, desarrollando mi
habilidad para construir criterios propios y asumir
posturas frente a las situaciones que a diario se me
presentan.
Observaciones importantes:

1. Las guías de eje se van a construir para trabajarse durante 8 semanas. (03
de mayo al 30 de junio)
2. La primera actividad en todas será desarrollada del 03 al 07 de mayo y es
la exploración, investigación y reflexión frente a los aprendizajes
propuestos. (hay que recordar que esa semana tendrán trabajo autónomo
la mayoría de la semana, por lo tanto, es necesario que la primera
indicación/actividad vaya desde enseñar a los estudiantes donde y como
consultar, como validar fuentes y como registrar lo investigado.
3. El cronograma para la elaboración de las guías será:

FECHA ACTIVIDAD PROPÓSITO

09 de abril Metas Matriz de proyecto

Saberes Saberes para
Inicio de guía profundizar
Primera actividad

12 de abril (8-11) Actividades de la guía Avances de la guía

16 de abril (6 y 7)

16 de abril (8-11) Terminar actividades Enviar la guía para

21 de abril (6 y 7) de la guía revisión

19 de abril (8-11) Devolución de guías

23 de abril (6 y 7) por parte de
coordinación

21 de abril (8-11) Envío de guía con

23 de abril (6 y 7) correcciones (si las
hay)

4. En referencia a los saberes, se trabajarán las metas (que incluyen los dba)
de la siguiente manera:
PERIODO META GUIAS
1 1 1
2 1 1
2 1
3 3 1