Planeación de las Actividades-Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación

Fto – GA-05 V

TECNICAS DE ESTUDIO.( SEMANA 1)

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los estilos de aprendizaje son las diferentes maneras de percibir, organizar y
asimilar la información y los conceptos durante las vivencias en las que se
construyen aprendizajes. El estilo de aprendizaje viene definido por:
-Cómo percibimos y organizamos la información cual es el canal por el que nos
llega n los conceptos. Según la forma de percibir la información encontramos
aprendices de tipo visual, auditivo o táctil.
-Cómo asimilamos y seleccionamos la información. Una vez percibida la
información, según el modo de procesarla podemos distinguir entre: global o
analítico
-Cómo y cuándo utilizamos la información. Según la forma de orientarse en el
tiempo podemos distinguir alumnos planificados y espontáneos
-Cómo trabajamos, según la forma de orientarse socialmente podemos clasificar
en individual o colectivo.

CUATRO ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. Activo: son dinámicos e intuitivos, aprenden probando por ensayo error.

2. Reflexivo o teórico: son analíticos y pensadores, aprenden leyendo e
investigando.
3. Imaginativo, sensitivos: aprenden escuchando y compartiendo.
4. Pragmático: se basan en el sentido común, son sensoriales, aprenden
practicando.

Ningún estilo es mejor que otro, todos nos llevan a construir aprendizajes, pero es
bueno saber cuál es el estilo de cada uno para utilizar la forma que mejor se adapta
a cada uno.

¿CÓMO SABER QUE ESTILO DE APRENDIZAJE TIENES?

 Saber cómo percibe la información.

Puedo pedirles que se imaginen un perro Algunos verán la figura del animal,
escuchan un ladrido, mientras que otros lo visualizan. Aquellos que ven la figura de
un perro en su mente o ven la palabra, probablemente son personas visuales.
Mientras que los que escuchan un ladrido, aprenden en forma auditiva. Y aquellos
que sienten lo suave del pelo de los perros, probablemente aprenden tocando las
cosas.
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 Saber cómo la procesa, para saber si es activo, reflexivo, pragmático o
imaginativo.

Para ello pídele que haga un dibujo de un perro y observa como lo hace. Algunos lo
harán impulsivamente sin planificar, nos encontramos con un estilo activo. Otros
por el contrario planifican, buscarán modelos en los que fijarse estos seguramente
tendrá un estilo reflexivo. Algunas personas probablemente practicarán varias
veces, en este caso estaremos ante el estilo pragmático y finalmente si comenta y
pide opinión y consejo nos encontramos con el estilo imaginativo.

 Conocer cómo se orienta en el tiempo y como lo hace socialmente.

Observa como suele trabajar más cómodo, el solo o cooperando con compañeros u
otras personas.

CONSEJOS PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE SEGÚN EL ESTILO.

Estilo Activo:
– Tendremos que enseñarle a controlar sus impulsos y a planificarse.
– Se sentirá cómodo haciendo tareas que requieran acción, cuando tenga que
aprender procura que este activo, que escriba, que hable.
– Déjale que haga descansos.
– Dale la oportunidad de ensayar y comprobar los resultados.
– No le des todo hecho, deja que lo descubra por si mismo mediante ensayo
error.
Estilo Reflexivo, teórico:
– Se sienten cómodos con actividades de análisis y reflexión.
– Son buenos haciendo esquemas y buscando información.
– Necesitan entender el porqué de las cosas, explícales siempre el porqué.
– Trabajaran a gusto solos, leyendo y buscando información.
– Es bueno que trabajes con ellos la práctica y la experimentación.
– Procura que sean creativos.
– No le des todo hecho, dale la información para que busque, piense, elabore
sus contenidos y reflexione.
Estilo Imaginativo:
– Son creativos por naturaleza.
– Se sienten a gusto compartiendo y escuchando.
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– Explícales la información, te escucharan e irán imaginándolo en su cabeza,
procesando y asimilando esa información.
– Procura actividades donde tengan que imaginar, para aprender historia por
ejemplo no les dejes el libro y que simplemente lean, explícaselo como un cuento.

QUE ES EL APRENDIZAJE AUTONOMO?

DEFINICION DE APRENDIZAJE AUTONOMO

Es en él cual cada persona aprende y se desarrolla de manera distinta y a ritmo

diferente que otros estudiantes, se aplica o se experimenta el aprendizaje con la
realidad, es muy importante desarrollar un aprendizaje autónomo pues la vida
siempre está cambiando y algo nuevo que aprender siempre habrá; el estudiante
desarrolla la habilidad o la capacidad de relacionar problemas por resolver, buscar
la información necesaria, analizar, generar ideas, sacar conclusiones y establecer el
nivel de logro de sus objetivos.
El estudiante autónomo:

Es aquél que lleva a cabo su proceso de aprendizaje solo.

Se conoce y, por tanto, conoce sus estilos de aprendizaje, así como las áreas en las
que tiene fortalezas y debilidades para aprender.
Es autocrítico.
Se autoevalúa y auto motiva.
Toma decisiones y tiene iniciativa para realizar cambios al detectar posibles
mejoras en sus trabajos.
Es organizado, responsable con la distribución y aprovechamiento del tiempo.
El fundamento de la Autonomía es la capacidad creciente del estudiante de
“aprender a aprender”, como resultado del conocimiento o conciencia que tiene de
su proceso de cognición (proceso de meta cognición)

El Aprendizaje Autónomo

La comprensión del significado de aprendizaje autónomo se facilita al revisar el

concepto de autonomía. Al respecto A. Chene hace el siguiente planteamiento:
“Autonomía significa que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y
que puede elegir por sí mismo las normas que va a respetar. En otras palabras, la
autonomía se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso
para él, es decir, para realizar elecciones en sintonía con su autorrealización”.
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TALLER # 1

Reflexione por un momento.

¿En qué ocasiones o aspectos es usted realmente autónomo?

¿Le gustaría tener mayor autonomía?

¿En qué aspectos?

¿Qué logros adicionales obtendría?.

Cuando hablamos de aprendizaje autónomo nos referimos al grado de

intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos,
recursos, evaluación y momentos de aprendizaje. En la práctica, en un programa
educativo, no es usual que exista un grado absoluto de autonomía en dichos
aspectos y posiblemente tampoco es muy aconsejable; sin embargo, la experiencia
ha demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participación en las
decisiones que inciden en su aprendizaje, se facilitan la motivación y efectividad en
el proceso educativo.

El Aprendizaje Autónomo Implica mayor intervención del estudiante en la

determinación de:

 Objetivos---- formularse objetivos de aprendizaje.

 Procedimientos
 Recursos
 Evaluaciones
 Momentos de Aprendizaje-----planeación de un horario.

Hoy en día son comunes las ideas y conceptos alrededor de términos afines
como autodirección, autoeducación, aprendizaje andragógico, aprendizaje
autónomo, aprendizaje planificado por uno mismo, educación a distancia; sin
embargo, los planteamientos, desarrollos conceptuales y prácticas específicas al
respecto no son nada recientes. Por el contrario, antes de la organización de
centros educativos formales, la autoeducación fue casi la única opción que tuvieron
las personas para instruirse o comprender las cosas que sucedían en su entorno
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inmediato.

Cada vez es más fuerte y radical el desplazamiento de las prácticas pedagógicas

hacia un aprendizaje centrado en el estudiante y por tanto se presenta un cambio
en el papel del maestro: ya no se dedica a transmitir conocimientos o a instruir,
sino a orientar el proceso educativo en ambientes en los cuales el estudiante sea
capaz de identificar y decidir lo que quiere aprender y las condiciones en que va a
hacerlo.

En otras palabras, se ha venido dando mayor importancia al aprendizaje auto

dirigido, en el cual el estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus
necesidades de aprendizaje como de acudir a las fuentes de información y a
procesos de formación para satisfacer dichas necesidades. Bajo esta concepción el
aprendizaje no se limita a las cuatro paredes del aula ya que los límites de ésta se
amplían a todos los escenarios en que interactúa el estudiante, es decir que se
tiene el mundo entero por aula de clases. Este tipo de aprendizaje se viene
aplicando ampliamente en procesos de instrucción relacionados con la formación
profesional en diversas disciplinas, el desarrollo de recursos humanos en la
empresa, la educación continuada, etc.

Este cambio explica en parte en la aceptación generalizada de principios básicos

como los siguientes:

 El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla

destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.
 El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental o sea que
aprendemos mejor cuando tenemos la oportunidad de probar o de
confrontar con la realidad los conceptos teóricos.
 Como respuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los
ámbitos, el aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante
toda la vida, por tanto toda persona debe desarrollar habilidades para la
adquisición de nuevos conocimientos de manera continua e independiente.

Una opción adecuada para responder a estas realidades es la de aumentar la

autonomía del estudiante en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que
esté en capacidad de relacionar problemas por resolver y destrezas por desarrollar
con necesidades y propósitos de aprendizaje, así como de buscar la información
necesaria, analizarla, generar ideas para solucionar problemas, sacar conclusiones
y establecer el nivel de logro de sus objetivos.

Taller de conclusión en el aula y compromisos.

Leer de manera reflexiva el anterior documento y:

1. Resolver los interrogantes de taller 1.

2. formule 3 objetivos o metas que puede alcanzar a través del compromiso
de mantener o utilizar el aprendizaje autónomo como modelo de
aprendizaje.
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3. Organice una lista de las diferentes actividades que usted (es) realizan
durante su diario vivir por prioridades, es decir desde lo más importante
hasta lo que considere menos importante. Y partiendo de esa información
planee su horario de estudio y realización de compromisos académicos.
4. elabore un mapa conceptual donde resuma de manera coherente y clara el
contenido de la temática de la clase.
5. Tome fotos y envié las evidencias a la plataforma.