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Actividades de enseñanza

Una actividad de enseñanza/aprendizaje es un procedimiento que se realiza en un


aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes. Estas actividades
se eligen con el propósito de motivar la participación de los estudiantes en el
proceso de enseñanza/aprendizaje. Es lógico, entonces, que el aprendizaje de los
estudiantes sea la clave para la selección y uso de un extenso abanico de
estrategias de enseñanza. Las actividades de enseñanza/aprendizaje son los
medios por las cuales los estudiantes se comprometen a aprender en esferas
tanto cognitivas, afectivas, como de conducta o comportamiento.

Algunas actividades son más efectivas para estimular el aprendizaje cognitivo


mientras que otras parecen alcanzar el nivel afectivo con mayor éxito. Existen
otras actividades que afectan la esfera de la conducta con más fuerza. Los
docentes querrán conformar las actividades apropiadas al campo de aprendizaje
que buscan afectar. Con esto en mente, se puede decir que una actividad de
enseñanza/aprendizaje estimula o compromete a los estudiantes en un campo
particular de aprendizaje.

Juego de enseñanza

Las oportunidades de juego y los entornos que favorecen el juego, la exploración y


el aprendizaje práctico constituyen el fundamento de los programas de educación
preescolar eficaces. Un aspecto importante del juego es la capacidad de acción de
los niños y su control de la experiencia. En última instancia, el juego debería
implicar un cierto grado de capacidad de acción, que posibilite que los niños
adopten un papel activo y sean dueños de sus propias experiencias, además de
permitir reconocer y confiar en que son capaces, autónomos y agentes de su
propia trayectoria de aprendizaje lúdico
Diferencia entre una actividad de enseñanza y un juego de enseñanza

La diferencia consiste en que una actividad de enseñanza es un procedimiento que


se realiza en un aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes,
mientras que un juego de enseñanza constituye una de las formas más
importantes en las que los niños pequeños obtienen conocimientos y
competencias esenciales.

Lista de actividades que podemos utilizar en el proceso de


enseñanza-aprendizaje del ingles

¿Qué es una evaluación?

Una evaluación es un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en


consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el
significado de algo.

Como tal, la evaluación es aplicable a distintos campos de la actividad humana,


como la educación, la industria, la salud, la psicología, la gestión empresarial, la
economía, las finanzas, la tecnología, entre otros. De allí que puedan evaluarse
muchas actividades: el desempeño laboral de un individuo, el valor de un bien en el
mercado, el desarrollo de un proyecto, el estado de salud de un paciente, la calidad
de un producto, la situación económica de una organización, etc.

Auto-evaluación

La autoevaluación es un método en el cual una persona hace una evaluación sobre


sí misma, o sobre una capacidad propia que desee valorar. Como tal, es muy útil
tanto en procesos de aprendizaje, como en el ámbito laboral, personal y espiritual.
Una autoevaluación, asimismo, puede referirse al proceso de revisión a que una
organización o entidad hace sobre sí misma para sopesar sus fortalezas y
debilidades, revisar sus procesos y su funcionamiento en general.
Hetero-evaluación

Esta evaluación es muy interesante ya que hace referencia a aquellos procesos de


evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales, es decir,
pueden entrar a evaluar las familias, otro profesorado y otros agentes externos. 

Como aplicar la auto-evaluación, coevaluación y Hetero-evaluación

Auto-evaluación

Si queremos que los estudiantes tomen conciencia de su proceso de aprendizaje y


se responsabilicen de él, tenemos que promover que se autoevalúen.

Coevaluación

Antes hemos defendido que la evaluación es una actuación educativa destinada a


regular el aprendizaje, es decir, a solucionar problemas y ayudar en las
dificultades. En este sentido, los compañeros y compañeras pueden ser buenos
aliados para el aprendizaje si se dan las condiciones adecuadas de trabajo
cooperativo.

Hetero-evaluación

Este nombre tan complejo, Hetero-evaluación, hace referencia a aquellos procesos


de evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales.
Aunque en principio pensamos en el profesorado como el principal agente de la
Hetero-evaluación, también podrían ser las familias, el profesorado que imparte
otras materias o de otros centros u otros agentes externos.
Importancia de la evaluación continua en el proceso de enseñanza-
aprendizaje del idioma ingles

La evaluación es importante por el volumen de información que proporciona al


profesor y al estudiante sobre el proceso de aprendizaje y, por tanto, tendrá unas
consecuencias para el desarrollo de la clase que determinará la eficacia y la
calidad de la enseñanza.

Los estudiantes suelen adoptar métodos de aprendizaje influidos por la naturaleza


de las tareas de evaluación que en ocasiones dificultan el aprendizaje ya que
distan mucho de ser las adecuadas al perfil del estudiante.

Aspectos a tener en cuenta en la evaluación del proceso de


enseñanza-aprendizaje del idioma ingles

Para evaluar es necesario saber cómo se adquieren o desarrollan esas


competencias. Parece que, en muchos casos, la primera fase es cognitiva y
predomina el saber, en esta fase es importante adquirir métodos de enseñanza
centrados en el perfil del estudiante.

Debe haber una coherencia entre la metodología implementada en clase y el modo


de evaluar, y los contenidos del curso y las tareas evaluadoras.

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