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Liceo San Ignacio Profesor: Jonathan Solar Rojas

Empedrado

Guía de aprendizaje de Ciencias Naturales 7° años

BARRERAS DEFENSIVAS DEL CUERPO HUMANO

Nombre: Curso: Fecha:

Aprendizaje 4: Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considera
ógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe.
nas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras).
en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos.

El cuerpo humano, está expuesto a una serie de agentes infecciosos para la salud. En el caso de aquellos
microorganismos dañinos, las barreras defensivas permiten combatirlos. Estas barreras pueden ser primarias,
secundarias y terciaria, complementándose con el rol protector de las vacunas que estimulan el
funcionamiento normal del sistema inmunológico, permitiendo hacer frente a infecciones comunes.

ACTIVIDADES

I. Observa las imágenes y luego responde.

1 2 3 4

a) Identifica las representaciones presentadas en las imágenes.

1: , 2: , 3: , 4:

b) ¿Cuál de los organismos representados puede producir enfermedades? Nómbralos.

c) ¿Cuál de los organismos representados puede tener un efecto positivo para la salud? ¿Por qué?
II. Observa la siguiente imagen y luego responde:

a) ¿Cómo se denominan los agentes que causas enfermedades?

b) ¿Qué mecanismo de defensa se presenta en la imagen?

c) ¿Para qué sirve el mecanismo de defensa presentado en la imagen?

d) ¿Qué otros mecanismo de defensa conoces?

e) ¿Cómo se denomina el sistema que nos protege contra agentes


infecciosos?

III. Completa el siguiente cuadro comparativo de las barreras de defensa de nuestro organismo.

Estructuras o Mecanismo de acción Tipo de Inmunidad


Barrera componentes que lo ante la presencia de
conforman patógenos (Innatas o Adquirida)

Primaria

Secundaria

Terciaria
IV. Utilizando la imagen clasifica los componentes de la barrera primaria en mecanismos químicos, físicos
y microbiológicos.

Químicos

Físicos

Microbiológicos

V. Lee la información y luego responde.

La saliva juega un importante papel en el mantenimiento del equilibrio de los ecosistemas orales,
lo cual es fundamental en el control de la carie dental. La función de mantenimiento del balance de la
microbiota oral que ejerce la saliva se debe a la presencia de algunas proteínas, las cuales son
constituyentes esenciales de la película adquirida, favorecen la agregación bacteriana, son fuente de
nutrientes para algunas bacterias y ejercen un efecto antimicrobiano gracias a la capacidad de algunas
de ellas de modificar el metabolismo bacteriano y la capacidad de adhesión bacteriana a la superficie
del diente.

Las proteínas más importantes implicadas en el mantenimiento de los ecosistemas orales son las
proteínas ricas en prolina, lisocima, lactoferrina, peroxidasas, aglutininas, e histidina, entre otras.

Fuente: La saliva en el mantenimiento de la salud oral y como ayuda en el diagnóstico de algunas


patologías. En http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_ar ttext&pid=S1698-69462006000500015.
a) ¿Qué importancia tiene la saliva para la salud bucal?

b) ¿Qué mecanismo de acción ejercen las proteínas de la saliva en las bacterias?

c) ¿Qué consecuencias traería para una persona la ausencia de las proteínas mencionadas en el texto?

VI. María cortaba carne con un cuchillo mientras cocina y se cortó con el filo del cuchillo, haciendose
hizo un corte en su piel. Pasado algunos minutos María observó que su herida estaba muy
inflada, rojiza, caliente y además sentía mucho dolor.

a) ¿Qué barrera de defensa atravesó el


cuchillo?

b) ¿Qué barrera de defensa generó los


síntomas de María?

c) ¿Por qué el corte con el cuchillo activo las


respuestas del sistema inmune? Explica.

d) Explica apoyado de la imagen en el


mecanismo de defensa y sus agentes
participantes.
VII. Observa el siguiente esquema que representa algunos pasos de la barrera inmune a nivel
celular. Completa las oraciones y responde las preguntas que se indican más abajo.

1 2

Los Los antígenos activan a los linfocitos T que empiezan


Muestran antígenos a otras célula

3 4 5

Los linfocitos T activan a los Los Los fagocitan a bacterias


se unen a bacterias. con anticuerpos unidos a ellas.
que sintetizan
y secretan anticuerpos.

a) ¿Qué enfermedad podría tener una persona cuyo organismo está ocurriendo lo que muestra la
caricatura?

b) Si la persona a quién le está ocurriendo lo que muestra la caricatura está con tos, ¿Qué otras barreras
del sistema inmune operaron?

c) ¿Podría la persona en quien está ocurriendo lo que muestra la caricatura estar presentando un rechazo
a trasplante? Justifique.
d) ¿Qué característica debería tener una vacuna para ser beneficiosa para la persona en la que está
ocurriendo lo que muestra la caricatura?

VIII. El siguiente gráfico muestra el número de casos confirmados de personas infectadas por VIH y su
proyección en el año 2018.

a)¿Qué está pasando con el número de personas infectadas por VIH en nuestro País?

b) ¿Cómo afecta la presencia de este virus en la vida de las personas? Explica.

c) ¿Se puede atacar la propagación de este virus por medio de la inmunización de la población? ¿Por qué?

d) Investiga y realiza un esquema que represente el mecanismo de acción del VIH. Señala el tipo de células que
son afectadas.

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