Conocimiento teórico Práctica educativa Conocimiento práctico

¿Qué  Reconocer el proceso de La asocio con el que hacer, por lo que El conocimiento práctico da lugar a ese
construcciones desarrollo que tienen los desde allí abordaría: tránsito que se da en el conocimiento
he logrado en el niños y niñas en las  las intervenciones teórico y la práctica educativa, donde se
proceso diferentes edades.  Planeaciones da la construcción; se generan nuevas
formativo?  Reconocimiento de las  Diarios de campo experiencias.
estrategias pedagógicas.  Contextualización del escenario.
 Conocer los lineamientos  La observación como herramienta
curriculares. fundamental en cualquier
escenario.
 Importancia del
aprendizaje significativo
planteado por Ausbel.

¿Qué diferencia El conocimiento teórico se La práctica educativa la constituye a esas El conocimiento práctico tiene el
encuentro con adquiere desde la lectura de maneras de llevar a cabo las aspecto teórico, entonces de una a otra
los otros dos aquellos textos analíticos planeaciones, donde se da lugar al qué, manera el conocimiento teórico influye
elementos? existentes, donde desde un saber cómo y para qué de lo que se va a en el conocimiento práctico.
de otro me aporta a algo que me enseñar. En esta práctica se da la Retomando a Coll, el conocimiento
genera interés. interacción de los niños/as con la maestra práctico tiene funcionamiento holístico,
o maestro. el cual que implica una aproximación
directa a las situaciones concretas como
un todo, de modo que, da lugar al estar
en el escenario; mediar lo que sucede
allí.
¿Qué relación El investigar en los campos de La práctica educativa desde las Desde la línea de investigación y
puedo establecer conocimiento (comunicación, competencias investigativas y como se va teniendo en cuenta el conocimiento
con los intereses lenguaje). construyendo y dando lugar al sentido práctico, se alude a la problematización
de la línea de Desarrollos investigativos en dos crítico- reflexivo en básica primaria (el de las experiencias que se llevan a cabo
investigación? campos de conocimiento: la campo a trabajar) y la practica como tal. en los escenarios educativos, donde se
enseñanza de los saberes desnaturalicen los imaginarios que se
 escolares y la práctica educativa. tienen de cómo se enseña y generar
propuestas que contribuyan a una visión
enriquecedora posibilitadora de nuevas
perspectivas, dando lugar al
conocimiento práctico construido.
ANGIE PAOLA RODRÍGUEZ VERJAN
SER

SABER

HACER
¿Cuáles son los sentidos y los enfoques de las investigaciones adscritas a la línea de Formación,

pedagogía y didáctica, en lo referido a los campos: saberes de la educación infantil y la práctica

pedagógica a fin de problematizarlos y generar nuevas propuestas?