El uso de Facebook y Twitter en educación. Por: Ing. Carmen Ricardo Barreto, cricardo@uninorte.edu.

co Profesora Departamento de Educación, Universidad del Norte. Andrés Chavarro Jimenez, jandres@uninorte.edu.co Estudiante de Relaciones Internacionales y de Economía, Universidad del Norte

Resumen Las nuevas tecnologías cada vez son más parte de la cotidianidad de todas las personas, la velocidad de sus cambios ha ido de la mano con la disminución de sus precios, haciéndolas más asequibles al público en general. De este mismo modo, los métodos de enseñanza no se pueden quedar atrás, éstos deben evolucionar y adaptarse al nuevo contexto que se presenta. Las nuevas herramientas que se han creado en el marco de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pueden adaptarse para producir nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, el reto está en manos de los docentes quienes deben encontrar la forma de innovar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Palabras claves Tecnologías de la Información y la Comunicación, Facebook, Twitter, e.learning, Web 2.0. Abstract Technology advances are nowadays part of everybody’s daily life. These advances are becoming everyday faster and less expensive than ever before, making them affordable for most people. At the same time, teaching methods
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se encuentran Facebook y Twitter. Facebook. en la cual ésta es más interactiva. they must evolve and adapt to new circumstances. dándole valor a los aportes que los individuos realizan. Key words Information and communication technologies. La Web 2. 2007) Dentro de las herramientas de la web 2. ICT in education.can not fall behind. (Langer. en cierta medida. Introducción En los últimos años se han dado grandes avances tecnológicos que han permeado la vida diaria de las personas desde los diferentes roles que desempeñan. ambas redes sociales además 2 . 2007) En el campo de la educación.0 es un cambio en la forma pasiva de la utilización del internet. evalúan. el cual se fundamenta en la interacción con el profesor y los pares. New tools have been created in the information and communication technologies framework (ICT). los cuales de manera conjunta comparten.0. concepto que expresa el nuevo rol de la web en la actualidad. 2010. donde el desarrollo continuo de nuevas aplicaciones la hace parecer infinita y llena de posibilidades. The challenge is for the teacher. del aprendizaje de sus compañeros. Rojas. Twitter. those tools can be adapted to produce new teaching-learning methods.0 que facilitan el aprendizaje colaborativo. (Andrews & Haythornthwaite. con el propósito de generar conocimiento. amplían información.0. especialmente en el E-learning. las herramientas de la Web 2.0 han facilitado la aplicación de métodos de enseñanzaaprendizaje. En este tipo de aprendizaje cada uno de los estudiantes se hace responsable. whom must find a way to incorporate ICT’s in their learning and teaching process. Avances como el de la Web 2. como es el caso del Aprendizaje Colaborativo. Web 2. dinámica y promueve la interconexión entre iguales.

2010. Twitpic es una aplicación que permite compartir fotos a través de Twitter ya sea desde el computador o desde el móvil. además de la gran variedad de aplicaciones que se generan constantemente para ofrecerle al usuario cada vez más herramientas. la cual es una aplicación que permite acortar la URL o dirección de internet de alguna página web que se desee compartir. los cuales constan de una extensión de 140 caracteres. publicaciones. 2010. la posibilidad de seguir o follow a personas. Algunos de los puntos a favor de Twitter es su fácil y rápida interacción con los demás usuarios. para llevar un registro. (Twitter. en su sitio web (www. 2010) Dentro de estas aplicaciones es posible encontrar bit. aplicaciones o simplemente escribir texto. conocidos como tweets. 2010) 3 . (Twitter.de ser gratuitas. la cual permite conectarse a lo que las personas les interesa. cuentan con millones de usuarios y permiten fácilmente la comunicación entre las partes. A través de estos tweets es posible enlazar otras webs. A través de la aplicación dlvr. lo que permite recibir de manera constante las actualizaciones que realicen en su cuenta y los tweets que escriban.it. 2010) Hasta septiembre 14 de 2010. La conversación se da entre pequeños pedazos de información o microblogs. en su última actualización de usuarios. música.com). Los creadores de Twitter lo definen.twitter. videos.ly. (TwitPic.it las personas que poseen blogs o páginas de internet pueden mantener informados a sus seguidores o followers automáticamente actualicen la información de sus sitios.ly. como una red de información en tiempo real. Dlvr. el individuo busca lo que para él sea relevante y empieza a seguir la conversación y hacer parte de ella. además permite llevar estadísticas de los sitios webs que se comparten. reportaron 175 millones. Bit. imágenes. los cuales en promedio generan 95 millones de tweets al día. inclusive temas de interés (a través del Hashtag). Esto es importante teniendo en cuenta el máximo permitido de 140 caracteres.

(Langer. entre otros aspectos relacionados con el tema. 2010) Twitter como herramienta para la educación Al momento de usar Twitter en clase se recomienda compartir previamente con los estudiantes información básica sobre el funcionamiento de la herramienta. Esta facilidad para acceder a Twitter desde cualquier lugar brinda muchas oportunidades para el E-learning. los temas tratados. (Andrews & Haythornthwaite. dictada por el doctor Carlo Vinicio Caballero. (Langer. 2007. donde cada estudiante comparta ideas relevantes sobre algún tema que se esté tratando. 2010) Para niños que se encuentran en primaria se puede utilizar Twitter para que ellos se conecten con niños de otros países y comparar a través de tweets cómo es un día normal en ambas escuelas. se implementó la utilización de Twitter para 4 .Otra de las aplicaciones frecuentemente utilizadas de Twitter y que muestra una de sus grandes fortalezas es ÜberTwitter. Palm. para la asingnatura de Reumatología. Definir cuáles son los temas a tratar y cuáles se excluyen. actividades que realizan. lo que hacen en receso. puntos de opinión. 2010) Twitter como un módelo para realizar un club de revistas (Journal Club) en la enseñanza de la medicina En la Universidad del Norte. al final ellos deberán contratar las actividades realizadas en las escuelas. También se puede utilizar como herramienta para lluvia de ideas. Establecer luego de la experiencia cuales aspectos de Twitter funcionaron para la clase y cuáles no tanto. La evolución de los dispositivos Blackberry. entre otros. Para estudiantes de cursos más avanzados pueden utilizar Twitter para indagar sobre algún tema propuesto y compartir con los demás compañeros enlaces interesantes. ÜberTwitter. los cambios de clase. Iphone. aplicaciones para celulares las cuales permiten de manera más cómoda acceder a la cuenta de Twitter desde el teléfono móvil. sugiere que el futuro de las Tecnologías de la Información y Comunicación va encaminado a esa dirección.

2010) A través de Facebook se puede mantener una interacción entre los individuos. (Caballero. 2010) Dentro de las ventajas de la plataforma para el desarrollo de la cátedra se destacó que ésta desarrolla la capacidad de sintesís de los estudiantes. la familiarización con las herramientas de la Web 2. más de 400 millones de usuarios en el mundo. Facebook es una red social que cuenta con ciertas características que lo hacen único y líder en las redes sociales. Finalmente se hacían exámenes a través de enlaces que se enviaban a través de Twitter. dejando de ser la red social de las universidades elite de los Estados Unidos. Adaime. A los estudiantes se les asignó temas de acuerdo a características de los pacientes revisados durante los días de consulta. (Caballero. 2010) La metodología del curso consistió en primer lugar dar una charla educativa sobre la Web 2. temas tratados. & Binder. Al comienzo de la semana se revisaban los temas y se hacía retroalimentación.com/carvicab/medstudents Facebook como herramienta para la educación: El Proyecto Facebook.realizar revisión de los temas dados en clase y clubes de revistas. Su interfaz amigable e interactiva son algunas de sus grandes cualidades.0 al inicio del curso con una sesión práctica sobre la plataforma. (Piscitelli. lo convierten en un medio masivo al alcance no sólo de personas con conocimientos informáticos. para convertirse en una plataforma de fácil acceso para todas las personas alrededor del mundo. 2010) Enlace del curso de Reumatología en Twitter: http://twitter. Por otra parte.0. Uno de los puntos a favor de la 5 se mantienen con constante actualización y la posibilidad de compartir sus opiniones sobre los . además existe gran variedad de aplicaciones las cuales permiten realizar una gran cantidad de actividades en la plataforma. sino del común en general. ha sido la que más ha impactado. A pesar de no ser la primera red social. (Caballero. en las cuales los estudiantes comparten los links de interés para todos.

Adaime. La plataforma que se utilizó para realizar la actividad colaborativa fue a su vez el objeto de estudio. Adaime. 2010).0. a través de ésta se compartía los avances de cada grupo. muchas de las herramientas de la Web 2. & Binder. la cual hace parte del programa de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Buenos Aires. se pretendía que la investigación no fuera simplemente una observación de las herramientas y de la plataforma. Por lo tanto. tales como plataforma para fotos. 2010) 6 . & Binder. que permita el trabajo entre pares. Facebook. La gran facilidad para la interacción permitía que los participantes de los otros grupos realizaran retroalimentación a los trabajos publicados. Al comienzo se utilizó la herramienta como medio de comunicación. a través de plantillas. los planteamientos. sino una inmersión en ella. Dentro de los objetivos del trabajo se resalta el experimentar con nuevas herramientas de enseñanza-aprendizaje dirigidas al trabajo colaborativo.herramienta es la sencillez de su uso. en el cual se estudia una herramienta o plataforma. (Piscitelli. entre otras. además de haberlas masificado. Por otra parte. que nace de la idea de realizar un trabajo colaborativo. las producciones más destacadas por grupo. El proyecto nace y se desarrolla en el marco de la cátedra de introducción a la informática. estimular las habilidades tanto técnicas como sociales de los participantes. la cual utilizaba. blogs. generar conocimiento de forma colaborativa. como resultado de este trabajo se generaron textos escritos y trabajos audiovisuales. (Piscitelli. tanto así que permite le creación de aplicaciones sencillas para personas con conocimientos básicos de informática. Adaime. RSS. & Binder. 2010) Los estudiantes de la clase se dividieron en diferentes grupos encargados de profundizar en ciertos aspectos. (Piscitelli. las cuales son necesarias en la sociedad actual. Una de los ejemplos del uso de facebook en educación es el proyecto Facebook. telemática y al procesamiento de datos. microblogs. además que se procuró establecer los límites y restricciones de la plataforma.

quien se encargaba de colaborar a las comisiones con sus realizaciones multimedia. Teniendo en cuenta que la economía es una ciencia social y como tal es posible observar sus consecuencias en el día a día. este decidió crear un perfil en Facebook a través del cual los estudiantes profundizaran los temas estudiados en clase. & Binder. 2010) Interacción Asociativa del Conocimiento: Aplicación de la plataforma Facebook en la Universidad del Norte. la cual era ejercida por un profesor auxiliar y tenía como propósito el seguimiento y registro de la evolución de los grupos. el profesor pasó a ser el líder del proyecto. A través del proyecto los estudiantes además de obtener conocimiento propio de la materia. las cuales recibían retroalimentación. entre otras. (Piscitelli. Finalmente se encontraban las comisiones o grupos de estudiantes encargados de realizar las investigaciones. además de exposiciones grupales. identidad. convergencia y economía. se tomó en cuenta una nota grupal relacionada con los avances que entregaba cada comisión. los estudiantes debían 7 . y verlo de una matera teóricapráctica. comunidades virtuales. utilizaron diferentes herramientas de la Web 2. Asimismo. Youtube. Adaime. (Piscitelli. 2010) En conclusión este trabajo permitió corroborar que tanto la educación “real” no es opuesta a la “virtual”. En el curso de Introducción a la Economía dictado por el profesor Juan Manuel Alvarado de la Universidad del Norte. se creó la posición de integrador. Un multimedialista.Los aspectos en los que profundizó cada grupo y que estaban enfocados a Facebook son: participación. Adaime.0 tales como Twitter. Para medir la participación de los estudiantes y notas. Un documentalista. para que cada vez fueran mejores. el nuevo diseño de la cátedra requirió un nuevo planteamiento de los roles. quien llevaba registro de todo lo que sucedía dentro de los grupos o comisiones y lo que estas publican en Facebook. ambas muy importantes. lo que les permitió desarrollar habilidades técnicas mientras que la interacción grupal les permitió desarrollar habilidades sociales. arquitectura. & Binder.

com/#!/pages/Complementaria-Introduccion-a-laEconomia-UniNorte-2010-ECO-0010242526/301174475819 Para finalizar. las cuales mostraran los efectos de algún tema económico en la vida cotidiana. nuevas formas que se puedan adaptar a los diferentes tipos de aprendizaje que manejan los estudiantes. Se utilizó la plataforma de Facebook debido a la inserción que esta tiene en la población universitaria y a la posibilidad de compartir de forma sencilla y flexible la información. (Alvarado. 2010) Además de imágenes se le preguntaba a los estudiantes su opinión sobre conceptos y temáticas lo que les requería abordar los temas del curso por fuera de las horas de clase. es importante que los educadores comprendan que los avances tecnológicos son cada vez más rápidos. para que de esta forma los conceptos cobraran un sentido más practico y real. 2010) Enlace del curso de Introducción a la Economía en Facebook: http://www. 2010) El objetivo era que los estudiantes asociaran los conceptos básicos de la economía con la vida cotidiana. Limitarse a la tiza y el tablero es limitar la capacidad de descubrir nuevas formas de comunicar el conocimiento. sino en los métodos que utiliza para transmitir el conocimiento a los estudiantes. que se diga que una de las tareas más importantes de los educadores en estos tiempos es ampliar la participación en nuevos medios de comunicación y comunidades en línea. y al mismo tiempo las economías a escala han permitido la inclusión y el acceso de personas de diferentes condiciones sociales o económicas a estos avances. Inclusive la herramienta era útil para mantenerlos informados sobre lecturas y actividades pendientes. Plataformas como Facebook y Twitter son herramientas claves en este proceso. (Alvarado. No asombra por lo tanto.facebook. no sólo sobre la cátedra que dicta. (Alvarado.subir fotos o imágenes al grupo. Por consiguiente el educador debe buscar la manera de actualizarse constantemente. 8 .

Estados Unidos. Dlvr. Rojas.: Corwin. (2010). Bit. R. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010.ubertwitter. Web 2.Colombia. Colombia.Experiencia presentada en el Concurso Objetos de Aprendizajey Aplicaciones Web 2. J. (2010. de http://bit.ly. Bit.0: Manual (No oficial) de uso. Universidad del Norte. TwitPic.it. (2010). de http://www. El Proyecto Facebook y la PosUniversidad.ly.com/ ÜberTwitter. (2010).. Twitter. mayo). de http://dlvr. A. de http://twitter.0. & Haythornthwaite. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010.com/ 9 . Dlvr. Los Angeles: Sage Publications. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010. The Sage Handbook of E-learning research. O. C. I. (2010). (2010). (2010. Universidad del Norte. (2007).ly/ Caballero. Twitter como módelo para realizar un club de revistas (Journal Club) en la enseñanza de la medicina. Empower English Language Lerners. with tools from the web. Thousand Oaks.0.com/ Twitter. Madrid: ESIC. L. TwitPic.. (2010). (2007). & Binder. Barranquilla. California. junio). C.Experiencia presentada en el Concurso de Objetos de Aprendizaje y Aplicaciones Web 2. I. Madrid: Fundación Telefónica. Interacción Asociativa del Conocimiento: aplicación de la plataforma Facebook en la Universidad del Norte. Andrews. Recuperado el 26 de Noviembre de 2010. Piscitelli. de http://twitpic. ÜberTwitter. M. Adaime.Barranquilla.it.Bibliografía Alvarado..it/ Langer. (2010). Recuperado el 26 de Noviembre de 2010.

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