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Geografía regional
Organización de la actividad económica
Desarrollo de pueblos
Modelos territoriales
División política
Recursos naturales
Globalización
Geografía económica
La geografía económica es una rama de la geografía
humana que centra su estudio en la relación entre las
dinámicas de producción y consumo propias de la economía, y los lugares
geográficos en los que éstas tienen lugar.
Dicho de otro modo, intenta cruzar la actividad económica con el emplazamiento
geográfico para poder, entre otras cosas, analizar dónde se encuentran las
determinadas actividades económicas y por qué.
El enfoque de la geografía económica parte de la idea de que los consumidores
somos móviles y los bienes generalmente se producen en una misma ubicación.
Sin embargo, existen dinámicas de transporte que le llevan a ciertos nichos de
mercado la materia que requieren para consumirla.
Es decir, que se interesa por los desplazamientos geográficos propios del proceso
productivo, ya sea a nivel nacional, regional o global. Presta atención, además, a
los distintos sistemas económicos que existen.
Se trata de una ciencia social vasta y de perspectivas transdisciplinarias. Sus
orígenes se remontan al siglo XV y la época de la expansión de los grandes
Imperios europeos, interesados por la cartografía y el conocimiento del mundo, y
especialmente del emplazamiento de los recursos naturales disponibles.
El primer libro formal de geografía económica fue Handbook for Commercial
Geography (“Manual para Geografía Comercial”) del británico George Chisholm,
publicado en 1889. Tal y como otras ramas de la geografía, desde 1970 esta
disciplina resurgió y se alejó de sus perspectivas deterministas iniciales,
permitiendo así el surgimiento de saberes más actuales.
Cuales el campo de estudio de la geografía económica
Geografía humana
Como disciplina se encarga de estudiar las sociedades
humanas desde una perspectiva espacial, la relación entre
estas sociedades y el medio físico en el que habitan, así
como los paisajes culturales y las regiones humanas que
éstas construyen. Según esta idea, la Geografía Humana
podría considerarse como una Geografía regional de las
sociedades humanas, un estudio de las actividades
humanas desde un punto de vista espacial, una ecología
humana y una ciencia de los paisajes culturales. Analiza la
desigual distribución de la población sobre la superficie terrestre, las causas de
dicha distribución y sus consecuencias políticas, sociales, económicas,
demográficas y culturales en relación a los recursos existentes o potenciales del
medio geográfico a distintas escalas. Parte de la premisa de que el ser humano
siempre forma parte de agrupaciones sociales amplias. Estas sociedades crean un
entorno social y físico mediante procesos de transformación de sus propias
estructuras sociales y de la superficie terrestre en la que se asientan. Su accionar
modifica ambos aspectos en función de las necesidades e intereses que los
agentes sociales que las forman, especialmente de los agentes sociales
dominantes. Estas transformaciones se deben a procesos económicos, políticos,
culturales, demográficos, etc.
Geografía política
es la parte de la geografía humana que trata de
la distribución del territorio con respecto al
espacio que ocupa el ser humano. Es un ámbito
de estudio muy amplio, ya que su principal objeto
de estudio son las instituciones políticas, que
pueden ir desde un pequeño grupo de personas
bien organizado y jerarquizado hasta un gran
bloque económico o político de carácter
internacional y no tratarse solamente de países. Siendo complejo este concepto, la
geografía política se interesa en todos los aspectos afines, como el proceso
político, sistemas de gobierno, repercusión de las acciones políticas, etc
Educación social
La educación social es una disciplina
pedagógica que promueve la incorporación del
educando a la diversidad de las redes sociales
para el desarrollo de la sociabilidad, la
circulación social y la promoción cultural y social
del mismo a través de la adquisición de bienes
culturales, que le permitan ampliar sus
perspectivas educativas, laborales, de ocio y de
participación social.
Educación básica
es la que asegura la correcta alfabetización, es
decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico
y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles, denominadas
competencias básicas y competencias clave. La
primera alude al conjunto de conocimientos,
capacidades y actitudes adecuadas al contexto; y la segunda, hace referencia a
las competencias que toda persona necesita para su desarrollo personal, según
recoge la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de
diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente
(2006/962/CE). Su finalidad es proporcionar a los estudiantes una formación
común que haga posible el desarrollo de las capacidades y habilidades
individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con
la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes anteriormente
mencionados.
Técnica e investigación de los problemas político económico y sociales de
Guatemala
Pasos de la investigación científica
2. Investigación
En esta etapa se puede aprovechar fuentes de fácil acceso como las bases de
datos de Internet, los libros y las entrevistas.
3. Formulación de hipótesis
4. Experimentación
Aquí debe ponerse a prueba la hipótesis a través de los llamados experimentos
científicos.
5. Análisis de datos
Luego del paso anterior, deben analizarse todos los datos e informaciones que
derivaron de la experimentación.
6. Conclusiones
Para finalizar, luego de interpretar los datos, de los puntos de vista generales o
específicos sobre el tema de investigación y su hipótesis.
Las estadísticas y los argumentos lógicos son muy buenos mecanismos para darle
credibilidad a las conclusiones.
Portafolio.
¿Qué es?
Es una técnica de evaluación del desempeño que permite
la recopilación o colección de materiales y producciones
elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus
habilidades y los logros alcanzados. Los mismos se
ordenan en forma cronológica e incluyen una reflexión
sobre su trabajo.
¿Cómo se evalúa?
El docente debe evaluar periódicamente el portafolio del estudiante. Para esto
elige el instrumento de evaluación que utilizará: lista de cotejo, escala de
calificación o rúbrica. Luego asigna un punteo con base a lo anotado en el
instrumento de evaluación.