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“Seres humanos competentes para un mundo mejor”

LEARNING GUIDE Nº 04
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
Grade: Third
COMFACESAR RODOLFO CAMPO SOTO SCHOOL

Student’s name: Classroom: DD MM

3º.0__ 2021
Subject: Term:
Reading Fourth Program Administrator:
Topics: Lic: Ilva Yaneth Solano Santos
Con ojos de girasol. (Francisco Morales Santos)
TIME: 8 Unidades.
RESOURCES: Obra – cuaderno.
PERFORMANCE DESCRIPTORS:
- Comprende los textos leídos en los niveles literal, inferencial y crítico-intertextual.
AUTONOMY INDICATORS: Manifiesta capacidad para interactuar y tener una relación amigable
con la lectura y la escritura.
LEARNING STRATEGIES:
Procesamiento de la información. Preguntas promotoras de participación.
1 INDUCTION
1.1 Warm-up / Motivation
Los alumnos y alumnas observarán las ilustraciones de la pasta del libro y
Responderán las siguientes las preguntas.
a. Escribe lo que piensas que ocurrirá en la historia.
b. Que opinas del título de la obra.
1.2 Prior Knowledge
a. ¿Alguna vez has visto un colibrí? Cómo era y que te impacto al verlo.
b. ¿Qué relación tiene el nombre de la obra con la imagen?
1.3 Learning goal
Plantea tu meta de aprendizaje en tu libreta de apuntes; de acuerdo a las temáticas
propuestas y el procedimiento que pondrás en marcha para lograr cada uno de tus
propósitos.
1.4 Information
Con ojos de girasol. Unas historias pequeñas se van encadenando en estas páginas
para dibujarnos el mundo en que vivimos. Y allí encontraremos sorpresas, alegrías,
algunos sustos y todas las travesuras. También podremos conocer seres y sentimientos
que nos llenarán el corazón de magia y de esperanza. Este es un libro para leer muchas
veces, con una mirada feliz y luminosa; es decir, con ojos de girasol.
Francisco Morales Santos le encanta escribir para los niños y las niñas. Él, además, ama
mucho a Guatemala. En su libro Con ojos de girasol nos dice cómo es nuestro país; nos describe
lugares como el Cementerio General, las piñaterías, sus pueblos y algunos de sus lugares
turísticos. También nos transporta a las vivencias que tuvo de niño. Francisco también ha escrito
otros libros como Ajonjolí y Árbol de pájaros, entre otros.

2 INDIVIDUAL LEARNING
Realiza las siguientes actividades para el desarrollo de las competencias lectoras y escritoras en
tu cuaderno. Se realizará lectura a viva voz en los encuentros con el gran grupo, según las
indicaciones de la Miss para evaluar la entonación, signos de puntuación, fluidez, lectura
expresiva.

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2.1 Realiza un resumen del cuento, teniendo en cuenta la estructura “Inicio, nudo y desenlace”
2.2 Consulta en el dicconario las palabras desconocidas y escribe en tu cuaderno el significado.
2.3 Después de leer las páginas contenidas en la obra vas a demostrar tus habilidades
respondiendo las siguientes preguntas
Con base en la historia de Branquias responde las siguientes preguntas:
a. ¿Quién le regaló el pez a Pablo?
b. ¿Quién llamó Branquias al pez?
c. ¿Cómo era Pablo?
d. ¿Qué comía Branquias?
e. Al morir ¿a dónde fue Branquias?
2.4 Lee la historia “La danza del Colibrí” y responde:
a. ¿Qué otro nombre tiene las fucsias?
b. ¿De qué color era el plumaje del cuello del colibrí?
c. ¿Quién le explicó a Adriana que el colibrí es un ave muy pequeña?
d. ¿Con qué otros nombres se conocen al colibrí?
e. ¿Qué había en el nido que estaba en la buganvilia?
2.5 Lee la historia “Rescate en el cementerio” y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo es Diva?
b. ¿Qué le sucede a Diva?
c. ¿Quién se preocupa por Diva? y ¿por qué?
d. ¿Qué clase de mascota tienes?
e. ¿Cómo cuidas a tu mascota?
NOTA APRENDIZAJE INDIVIDUAL. ___________

3. GROUP LEARNING
3.1 Lee la lectura “El vencedor de Labuga”, esta es una historia verídica sobre la vida de un
destacado deportista guatemalteco, Teodoro Palacios Flores. Léela en voz alta. Luego
completa el siguiente crucigrama en equipo con un compañero.

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4. ASSESSMENT
4.1 Self-Assessment

BIBLIOGRAPHY
Websites
https://www.normainfantilyjuvenil.com/co/uploads/2019/01/9789580000440.pdf

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