12 Longitud,

capacidad, masa
Esquema de la unidad
UNIDAD 12. LONGITUD, CAPACIDAD, MASA Y SUPERFICIE

y superficie
Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa.

Programación Relaciones Relaciones Relaciones

Unidades Relaciones entre Unidades

de superficie unidades de superficie agrarias
Objetivos
•  Conocer las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie
Contenidos
Actividades Eres capaz de...
y sus equivalencias.
•  Las unidades de longitud
•  Realizar cambios de unas unidades a otras. y sus relaciones.
•  Estimar medidas y elegir la unidad más adecuada. Solución de problemas Repasa
•  Las unidades de capacidad
•  Resolver problemas con unidades de medida. y sus relaciones.
•  Conocer las unidades agrarias (ca, a y ha) y sus equivalencias •  Las unidades de masa
con el m2, dam2 y hm2.
•  Representar gráficamente la situación de un problema
y sus relaciones.
•  Las unidades de superficie
Recursos digitales
para entenderlo mejor y resolverlo. y sus relaciones.
•  Las unidades agrarias. Contenidos Recursos Propósitos
•  Estimación de medidas. Página inicial 01. Presentación Presentar la unidad
Criterios de evaluación •  Resolución de problemas
con unidades de medida. Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
•  Nombra las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie
y conoce sus abreviaturas. •  Representación gráfica de Unidades de longitud. Relaciones 03. Actividad interactiva Practicar
•  Conoce y aplica las equivalencias entre unidades para realizar la situación de un problema
cambios de unidad. como ayuda para 04. Presentación Ampliar
su resolución.
•  Expresa en una sola unidad medidas dadas en varias unidades,
Unidades de capacidad. 05. Actividad interactiva Practicar
y viceversa.
Relaciones
•  Indica en qué unidad expresaría una determinada medida •  Valoración de la utilidad 06. Presentación Practicar
y estima medidas sencillas. de la medida exacta
•  Resuelve problemas con unidades de medida. y de su estimación Unidades de masa. Relaciones 07. Actividad interactiva Practicar
•  Nombra las unidades agrarias (ca, a y ha) y aplica en situaciones cotidianas.
08. Presentación Practicar
sus equivalencias con el m2, dam2 y hm2. •  Interés por expresar
•  Representa gráficamente la situación de un problema las medidas en la unidad Unidades de superficie 09. Actividad interactiva Practicar
para entenderlo mejor y lo resuelve. más adecuada
a la situación. 10. Actividad interactiva Practicar

Relaciones entre unidades 11. Actividad interactiva Practicar

Competencias básicas de superficie
Unidades agrarias 12. Presentación Practicar
Además de desarrollar la Competencia matemática, en
esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
Actividades 13, 14, 15, 16, 17. Evaluar
competencias: Interacción con el mundo físico, Competencia
Actividades interactivas
lingüística, Autonomía e iniciativa personal, Aprender a aprender,
Tratamiento de la información, Competencia social y ciudadana 18. Presentación Practicar
y Competencia cultural y artística.
Solución de problemas 19. Presentación Practicar

164 A 164 B
 12
12
UNIDAD

Luzera, edukiera, GOGORATU IKASITAKOA

Para presentar
la unidad
masa eta azalera Luzera, edukiera eta masa Para recordar
conocimientos
LUZERA ▶ Metroa (m) da unitate nagusia.

Metroaren multiploak Metroaren azpimultiploak

dekametroa (dam) ▶ 1 dam 5 10 m dezimetroa (dm) ▶ 1 m 5 10 dm

Amplíe la página y pida a un alum- Hektometroa (hm) ▶ 1 hm 5 100 m Zentimetroa (cm) ▶ 1 m 5 100 cm Amplíe el cuadro y repase con los
no que lea el texto. Hágales obser- Kilometroa (km) ▶ 1 km 5 1.000 m Milimetroa (mm) ▶ 1 m 5 1.000 mm alumnos las unidades de longitud,
var la tabla y comente en común el capacidad y masa que aparecen.
EDUKIERA ▶ Litroa (¬) da unitate nagusia.
significado de cada columna. For- Haga especial hincapié en las rela-
mule las preguntas para que las ciones de los múltiplos y submúlti-
Litroaren multiploak Litroaren azpimultiploak
contesten individualmente en sus plos con la unidad principal.
cuadernos. Después, corrija los re- dekalitroa (dal) ▶ 1 dal 5 10 ¬ dezilitroa (dl) ▶ 1 ¬ 5 10 dl
sultados en común. Hektolitroa (hl) ▶ 1 hl 5 100 ¬ Zentilitroa (cl) ▶ 1 ¬ 5 100 cl
Kilolitroa (kl) ▶ 1 kl 5 1.000 ¬ Mililitroa (ml) ▶ 1 ¬ 5 1.000 ml

MASA ▶ Kilogramoa (kg) da unitate nagusia.

Gramoa (g) asko erabiltzen den unitatea da. R02
actividad
Gramoaren multiploak Gramoaren azpimultiploak interactiva
R01 dekagramoa (dag) ▶ 1 dag 5 10 g dezigramoa (dg) ▶ 1 g 5 10 dg
Hektogramoa (hg) ▶ 1 hg 5 100 g Zentigramoa (cg) ▶ 1 g 5 100 cg
Longitud, capacidad y masa
presentación Ibaiak oso garrantzitsuak dira ingurumenerako eta gizakiarentzat. Kilogramoa (kg) ▶ 1 kg 5 1.000 g Miligramoa (mg) ▶ 1 g 5 1.000 mg Proponga a los alumnos esta acti-
Ibaietako ura nekazaritzarako, kontsumorako, energia lortzeko eta abarretarako erabiltzen da. vidad para afianzar las relaciones
Otras situaciones Hiri eta herri asko ibaiertzetan daude kokatuta.
que hay entre los múltiplos y sub-
Ibai batek daraman ur kantitateari emaria esaten zaio, eta asko aldatzen da. Taulan Iberiar
Proponga a los alumnos esta nue- múltiplos del metro con el metro,
penintsulako zenbait ibairen luzera eta batez besteko emaria adierazten dira. 1. Osatu. HAU IKASIKO dUZU
va situación y hágales que lean el los múltiplos y submúltiplos del
● Zenbat litro da kilolitro bat (kl)? 3 km 5 … m 7,8 hl 5 … ¬ 4,2 dag 5 … g
texto. Después, formule las pregun- Batez besteko Luzera
Zenbatekoa da Miñoren emaria
● Luzera-, edukiera-, litro con el litro y los múltiplos
emaria kl/s-tan km-tan 2,6 hm 5 … m 1,92 dal 5 … ¬ 0,75 kg 5 … g masa- eta azalera-
tas y pídales que digan qué cálcu- Miño 340 310
segundoko litrotan?
unitateak eta horiek y submúltiplos del gramo con el
250 m 5 … dam 4.300 ¬ 5 … kl 974 g 5 … hg
los habría que hacer para resolver Duero 675 895 ● Zenbat metro da kilometro bat? nola erabiltzen diren. gramo.
Zenbatekoa da Júcarren luzera 724 m 5 … km 92 ¬ 5 … dal 113 g 5 … kg
cada una de ellas. Compruebe los Tajo 444 1.007
metrotan?
● Zenbait testuingurutan
Pida a un alumno que complete
Guadiana 78 818 kalkuluak iritzira egiten.
resultados en común una vez que 5 m 5 … dm 9 ¬ 5 … cl 2,8 g 5 … dg R02
Guadalquivir 164 657 ● Zein ibaik dute 350.000 litro segundoko ● Neurri-unitateen
algunos casos, razonando sus res-
las hayan resuelto de forma indivi- baino batez besteko emari handiagoa? 7,2 m 5 … cm 6,4 ¬ 5 … ml 64 g 5 … cg
Ebro 426 910
eguneroko bizitzako puestas. El resto de la clase com-
dual en sus cuadernos, y despeje Júcar 49 498 Zenbatekoa da horietako bakoitzaren 349 cm 5 … m 120 dl 5 … ¬ 375 mg 5 … g problemak ebazten. probará si son correctas. Proceda
Segura 26 325 luzera metrotan?
las dudas que hayan podido surgir. 870 mm 5 … m 160 cl 5 … ¬ 46,9 dg 5 … g
de forma análoga con el resto de
R01
los casos propuestos.
164 165

133165 _ 0164-0179.indd 164 7/5/09 13:01:32133165 _ 0164-0179.indd 165 7/5/09 13:01:32

Más información en la red Ideas TIC

Masa, longitud, capacidad… ¿cómo medirlas? Las webquest
http://rafamartinaguilera.blogspot.com/2009/02/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
masa-longitud-capcidadcomo-medirlas.html News&file=article&sid=428

En este blog, cuyo autor es Este artículo, publicado por el Ob-

Rafael Martín Aguilera, podrá servatorio Tecnológico del ISFTIC,
encontrar actividades para presenta las webquest, un proto-
trabajar las unidades de lon- colo didáctico que pretende apro-
gitud, masa y capacidad. vechar la Red como herramienta
en los procesos de búsqueda, va-
loración y análisis de la informa-
ción. Su autor es Andrés García
Manzano.

164 165
 12
UNIDAD 12
Luzera-unitateak. Erlazioak 4. Idatzi adierazitako unitateetan.
▶ Adibidea: 0,3 km eta 250 mm, m-tan ▶ 0,3 km eta 250 mm 5 300 m 1 0,25 m 5 300,25 m
Para explicar Para practicar
Hirien arteko distantzia kilometrotan neurtzen da; m-tan dam-tan
orri baten zabalera, aldiz, zentimetrotan.
3 hm eta 40 mm 2,5 hm eta 975 dm
Luzera-unitateek sistema hamartar bat osatzen dute. 9 dam, 1 m eta 8 cm 3 dam, 2 m eta 16 cm
Erreparatu luzera-unitateei eta haien arteko erlazioei.
0,12 km, 7 dam eta 75 dm 512 m, 96 cm eta 520 mm
Amplíe el cuadro informativo, lea Unitate txikiago batean adierazteko, egin biderketa Amplíe la actividad 7 y pida a un
el texto y pida a los alumnos que 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10
alumno que lea el primer problema.
dm-tan mm-tan
observen el cuadro con las unida- Deberá explicar después cómo lo
km hm dam m dm cm mm
des de longitud y las relaciones 1,2 dam eta 4 mm 0,002 hm eta 7 dm resolvería. Sus compañeros anali-
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 4 hm, 3 m eta 78 mm 4,5 dam, 23 dm eta 5 mm
que hay entre ellas. Plantéeles al- zarán su respuesta. Trabaje el res-
gunas preguntas para comprobar Unitate handiago batean adierazteko, egin zatiketa 0,001 km, 25 cm eta 690 mm 0,1 m, 8 dm eta 26 cm to de los problemas de la misma
que lo interpretan correctamente. forma. Finalmente, deje que los re-
Begiratu nola egiten dugun unitate-aldaketa adibide hauetan.
A continuación, explique los ejem- 5. Adierazi luzera-unitate berean eta ordenatu txikienetik handienera.
EN TE suelvan individualmente y corrija en
plos de cambio de unidad pro-
3 1.000 R01
D I común.
puestos paso a paso, despejando ● dam-ak cm-tan ▶ dam 3 10 m 3 10
dm 3 10
cm 6 dam 5 6 3 1.000 5 6.000 cm
49,95 dm 0,05 hm 5,01 m 4.975 mm 502 cm
P EN 0,51 dam

las dudas que surjan. presentación

6. Idatzi unitate bakoitza erabiliz adieraziko zenituzkeen bi objektu edo distantzia.
● mm-ak dm-tan ▶ dm : 10 cm : 10 mm 4 mm 5 4 : 100 5 0,04 dm ● Metroa ● Zentimetroa ● Kilometroa ● Milimetroa

: 100 7. Ebatzi.
Para ampliar
● Inurritegi batean 4 milioi inurri daude. Inurri bakoitza 3 mm
luze da. 10 km baino luzeagoa ala motzagoa izango litzateke
Para practicar inurrien ilara, inurri guztiak bata bestearen atzetik jarriko balira,
1. Osatu taula hau zure koadernoan. elkarren artean tarterik utzi gabe? R04
3 10 ● Arotz batek 5 dam luze den metalezko zinta bat du biribilki
km m cm
batean. 25 cm-ko zatitan moztu du. Zenbat zati lortu ditu? presentación
R03 ● Txirrindulari batek 4 hm-ko pista duen belodromo batean egiten
: 10 ditu entrenamenduak. Egunean 15 km eta 600 m egiten ditu.
actividad Zenbat itzuli ematen dizkio pistari?
Otras situaciones
interactiva Utilice este recurso para presen-
2. Idatzi zer eragiketa egin behar den unitate-aldaketa hauek egiteko. ● Koldok 82 cm egiten ditu pauso bakoitzeko. Etxetik eskolara
▶ Adibideak: hm-ak cm-tan ▶ Biderkatu 10.000z
800 pauso ematen ditu. Zenbat kilometro egiten ditu? tar a los alumnos una situación
Unidades de longitud. dam-ak km-tan ▶ Zatitu 100ez
R04 en la que son necesarias nuevas
Relaciones ● dm-ak km-tan ● km-ak cm-tan ● dam-ak mm-tan
● hm-ak dm-tan ● cm-ak dam-tan ● mm-ak dm-tan BURUZKO KALKULUA unidades de medida: el año luz y
Proponga a los alumnos esta activi- el pársec.
dad para afianzar su comprensión Batu zenbaki hamartar bat eta zenbaki arrunt bat
3. Osatu.
de las relaciones entre las unida- 4,9 1 8 9 1 6,75 11,5 1 7 Plantee la situación y coméntela
0,035 km 5 ... cm 1,26 dm 5 ... mm 9.876 cm 5 ... hm
des de longitud. 5,6 1 7 5 1 8,62 44,86 1 3 en común con los alumnos. Pre-
620 mm 5 ... dm 0,015 dam 5 ... mm 5,3 dam 5 ... cm 3,89 1 12 15,89
14,2 1 3 7 1 13,98 19 1 6,7 gúnteles por qué creen que en el
Pida a un alumno que salga a la pi- R03 4,376 hm 5 ... cm 0,36 hm 5 ... km 21.034 dm 5 ... dam
universo no sirven las unidades
zarra, realice el primer caso y razo- de longitud usuales. Formule las
ne su elección. Entre todos se com- 166 167 preguntas y haga que las contes-
probará si la elección es correcta. ten de forma individual en sus
133165 _ 0164-0179.indd 166 7/5/09 13:01:32 133165 _ 0164-0179.indd 167 7/5/09 13:01:33
Proceda de forma análoga con el cuadernos. Por último, corrija los
resto de los casos. resultados en común.

Más información en la red Ideas TIC

Longitud Cómo crear y utilizar una tarjeta de presentación
http://redes.agrega.indra.es/repositorio/13062008/es_20080613_ electrónica propia
3_9161840//index.html http://office.microsoft.com/training/training.aspx?
En esta página del proyecto AssetID=RC101859253082
Agrega encontrará activida- Una vez finalizado este curso de Microsoft Office Online, sabrá reali-
des interactivas para trabajar zar las siguientes tareas:
las unidades de longitud.
•C
 rear tarjetas de presentación electrónicas personalizadas y enviar-
las a otras personas por correo electrónico.
•M
 antener sus tarjetas actualizadas.
•C
 ontrolar cómo y cuándo envía una tarjeta de presentación elec-
trónica.

166 167
 12
UNIDAD 12
Edukiera-unitateak. Erlazioak 4. Adierazi edukiera-unitate berean eta ordenatu txikienetik handienera.

Para practicar Para practicar

Tetrabrik batean 1 litro esne dago.
Edalontzi batean 20 zentilitro esne sartzen dira.

Edukiera-unitateek ere sistema hamartar bat osatzen dute. 490 cl

Erreparatu edukiera-unitateei eta haien arteko erlazioei. 0,5 dal 52 dl 19,2 ¬ 19.010 ml
1,91 dal 0,019 kl
Amplíe la actividad 1 y trabájela Unitate txikiago batean adierazteko, egin biderketa Amplíe la actividad 4 y trabájela en
5. Idatzi honelako edukierak izan ditzaketen bina ontzi.
en común de manera oral. Pida a 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10
común. Haga ver que debemos ex-
distintos alumnos que vayan re- ● 1 cl baino handiagoa eta 1 ¬ baino txikiagoa. ● 1 dal baino handiagoa eta 1 kl baino txikiagoa. presar todas las capacidades en
kl hl dal ¬ dl cl ml
1 ¬ baino handiagoa eta 1 dal baino txikiagoa. 1 kl baino handiagoa.
solviendo cada uno de los casos ● ●
una misma unidad para poder or-
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10
propuestos de manera razonada. 6. Ebatzi. denarlas. Señale la conveniencia
Plantee después otros similares. Unitate handiago batean adierazteko, egin zatiketa
● Kafetegi batean, 31 kl eta 9 hl ur erabili zituzten urteko
de expresar todas las capacida-
lehen hiruhilabetean. Zenbat litro ur gastatu zituzten des en la unidad menor de las que
Begiratu nola egiten dugun unitate-aldaketa adibide hauetan. martxoan, aurreko bi hilabeteetan 21 kl eta 3 hl gastatu aparezcan.
bazituzten?
: 10 : 10 : 10
● cl-ak dal-tan ▶ dal ¬ dl cl 728 cl 5 728 : 1.000 5 0,728 dal
● Mirenek 5 ml xarabe hartu behar ditu egunean.
Xarabe-flaskoak 15 cl ditu.
R05 : 1.000
Zenbat egunerako xarabea du Mirenek flaskoan?
actividad 3 100 Zenbat egunerako izango luke, egunean 0,1 dl R06
interactiva hartu beharko balu?
dal-ak dl-tan ▶ 3 10 3 10 0,6 dal 5 0,6 3 100 5 60 dl
● dal ¬ dl
● Upategi batean upel bat ardo dute. R06
Upelak 6 hl-ko edukiera du.
Unidades de capacidad. 750 ml-ko zenbat botila bete ditzakete?
Relaciones Eta 1,5 ¬-ko zenbat? presentación
Con este recurso puede profundi- 1. Idatzi zer eragiketa egin behar den unitate-aldaketa hauek egiteko.
hl-ak dl-tan ▶ Biderkatu …(e)z kl-ak cl-tan dal-ak ml-tan
● Karlosek 250 ml-ko bi katilu zuku eta 1,5 litro Otras situaciones
zar en la comprensión de las rela- ● ● ●
esne nahastu ditu, irabiatu bat egiteko.
ml-ak dal-tan ▶ Zatitu … (e)z ml-ak hl-tan dl-ak kl-tan Ondoren, 50 cl-ko edalontzitan banatu du. Proponga a los alumnos esta nue-
ciones entre las unidades de capa- ● ● ●
Zenbat edalontzi bete ditu? va situación, con la que trabajar
cidad. 2. Osatu. Karlosek 5 litroko 3 txanbil olio ditu bere
●
las unidades de capacidad en un
jatetxean. Litro eta erdiko bi botila bete
Pida a un alumno que salga a la 7.200 cl 5 … dl 0,8 dal 5 … ml 134 dl 5 … hl contexto real.
ditu, eta gainerakoa, 300 ml-ko oliontzitan
pizarra y complete el primer caso, 0,09 dal 5 … cl 735 cl 5 … dal 0,95 dl 5 … cl jarri du.
Zenbat oliontzi bete ditu? Pida a un alumno que lea el texto.
razonando el proceso que sigue. 1.406 ml 5 … dl 0,092 kl 5 … dl 3.098 ml 5 … cl
R06 Formule la primera pregunta, co-
Compruebe en común que su res-
3. Idatzi adierazitako unitateetan. méntela en común (recordando la
puesta es correcta. Proceda de 7. ARRAZOIKETA. Osatu. expresión con potencias de base
forma análoga con el resto de los ¬-tan 2,6 hl eta 4 dal 0,7 kl, 9 dal eta 75 ml 12 dal, 26 cl eta 540 ml
10) y pídales que la resuelvan de
casos. 5 dal 1 … ¬ 5 0,54 hl 170 cl 1 … ml 5 30 dl
ml-tan 3 dal eta 79 cl 5 ¬, 36 dl eta 7 cl 0,001 kl, 0,07 hl eta 4 ¬ forma individual en sus cuader-
R05
hl-tan 0,4 kl eta 28 dal 9 dal, 1 ¬ eta 125 cl 1,4 ¬, 520 dl eta 7.800 ml 0,005 kl 5 0,02 hl 1 … cl 0,9 hl 5 7,5 dal 1 … dl
nos. Proceda de forma análoga
con la segunda pregunta. Por úl-
timo, muestre las respuestas y
168 169 corrija en común.
133165 _ 0164-0179.indd 168 7/5/09 13:01:33 133165 _ 0164-0179.indd 169 7/5/09 13:01:33

Más información en la red Ideas TIC

Relaciones entre unidades de medida Navegador Google Chrome
http://www.genmagic.net/fisica/fc22c.swf http://www.google.com/support/chrome/bin/
topic.py?hl=es&topic=14658
En esta página de Genmagic
El navegador Google Chrome tiene
se ofrecen actividades
las siguientes características:
interactivas para trabajar las
relaciones entre las unidades • F acilidad de búsqueda y rapidez.
de medida. Sus autores son •A  ccesos directos a aplicaciones
Roger Rey, Fernando Romero y pestañas independientes.
y Joaquín Pérez. •M  odo incógnito: no se guardan
en el historial las páginas que se
visitan.

168 169
 12
UNIDAD 12
Masa-unitateak. Erlazioak 4. Adierazi masa-unitate berean eta ordenatu.

Para explicar Txikienetik handienera Handienetik txikienera

Para practicar
Pakete batean kilogramo bat arroz dago; koilaratxo batean, aldiz, 10 gramo. 34 dag 3.500 dg 12,5 dg 0,7 dag
Masa-unitateek ere sistema hamartar bat osatzen dute. 0,33 kg 3,45 hg 8.200 mg 2,1 g 425 cg
Erreparatu masa-unitateei eta haien arteko erlazioei.
Unitate txikiago batean adierazteko, egin biderketa
5. Aukeratu unitate egokiena: gramoa, kilogramoa edo tona.
Amplíe el cuadro informativo y lea 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 Amplíe la actividad 6 y pida a un
● Espaziontzi baten pisua. ● Arbel baten pisua.
el texto adjunto. Haga que los alum- kg hg dag g dg cg mg
alumno que salga a la pizarra y ex-
● 6. mailako ikasle baten pisua. ● Eraikin baten pisua.
nos observen el cuadro con las plique los pasos que seguiría para
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 ● Jogurt baten pisua. ● Borragoma baten pisua.
unidades de masa y las relaciones responder a la primera pregunta.
Unitate handiago batean adierazteko, egin zatiketa
entre ellas. Pídales que enumeren 6. Erreparatu eta ebatzi. Proceda de forma análoga con el
las unidades de masa ordenadas Tona (t) eta kintala (q) ere masa-unitateak dira. 3 10 3 100 ● Zenbat kilo dira zentimo bateko mila txanpon? resto de las preguntas propues-
de mayor a menor. Haga especial 1 tona 5 1.000 kg ▶ 1 t 5 1.000 kg tas.
t q kg ● Zenbat kilo gehiago dira 5 zentimoko mila txanpon
1 kintal 5 100 kg ▶ 1 q 5 100 kg
hincapié en el quintal y la tonelada : 10 : 100 2,30 g
2 zentimoko mila baino?
1 tona 5 10 q ▶ 1 t 5 10 q 3,06 g
y en su relación con el kilogramo. ● Zentimo bateko zenbat txanpon egin daitezke 4,6 t
Begiratu nola egiten dugun unitate-aldaketa adibide hauetan. metal erabiliz?
Por último, trabaje los cambios de
● Bost zentimoko zenbat txanpon egin daitezke 3 q eta
unidad propuestos, explicando el 3 100
3,92 g 92 kg metal erabiliz?
procedimiento seguido. ● dg-ak mg-tan ▶ dg
3 10
cg
3 10
mg 0,5 dg 5 0,5 3 100 5 50 mg R08
7. Ebatzi.
dg-ak hg-tan ▶ : 10 : 10 : 10 4 dg 5 4 : 1.000 5 0,004 hg ● Kamioi batek 5 t eraman ditzake gehienez.
● hg dag g dg
Basoan 7 enborrez kargatu dute. Enbor bakoitzak 4 q
presentación
Para practicar : 1.000 eta 85 kg-ko pisua du. Zenbat kilo dira enborrak guztira?
Zenbat kintal gehiago garraia ditzake kamioiak? Otras situaciones
● Jogurt bati 1,5 mg E bitamina erantsi dizkiote.
Con este recurso podrá profundi-
– Zenbat gramo E bitamina behar dituzte, 1.000
1. Azaldu nola egin unitate-aldaketa hauek. jogurt egiteko? zar en el trabajo con las unidades
R07 – Zenbat jogurt egin ditzakete 30 g E bitamina de masa en contextos reales.
hg-ak cg-tan dag-ak kg-tan kg-ak t-tan cg-ak dag-tan q-ak hg-tan erabiliz?
actividad Proponga a los alumnos esta nue-
● Manexek 20 opil berdin prestatu ditu 4,8 hg
interactiva
2. Osatu. irin erabiliz. Zenbat gramo irin ditu opil va situación y pida a uno que lea
bakoitzak? R08
2,8 hg 5 … cg 0,15 kg 5 … g 25.000 cg 5 … hg el texto. Formúleles la primera
Unidades de masa.
0,9 dag 5 … dg 1.429 mg 5 … dg 80 kg 5 … q pregunta y haga que la contesten
Relaciones BURUZKO KALKULUA
124 cg 5 … kg 8.373 kg 5 … t 0,9 kg 5 … dag de forma individual en sus cua-
Utilice este recurso para afianzar el
Kendu zenbaki arrunt bat hamartar bati dernos. Proceda de forma análo-
conocimiento de las unidades de 3. Idatzi adierazitako unitateetan.
6,9 2 4 9,75 2 3 32,5 2 9 ga con la segunda pregunta pro-
masa y las relaciones entre ellas. ● dezigramotan: 2,5 hg eta 137 mg 78 g, 4 dg eta 95 cg 3 dag, 9 g eta 680 mg
9,8 2 7 8,91 2 4 26,03 2 4 puesta.
Kilogramotan: 0,24 t eta 9 q 9 hg, 2 dag eta 75 g 2 hg, 36 dag eta 570 dg 7,39 2 2 5,39
Explique a los alumnos que, para ●

ordenar las maletas de mayor a me-
nor peso, debemos expresar sus
pesos en una misma unidad; por
ejemplo, en gramos, y después or-
denar los pesos obtenidos de ma-
yor a menor. Déjeles trabajar indivi-
dualmente y corrija en común.
Gramotan: 7 cg eta 692 mg 0,5 hg, 4 g eta 19 dg 0,001 t eta 8 hg R07 19,2 2 6 24,98 2 2 50,14 2 3 Una vez finalizadas, pida a un
●
alumno que explique al resto de
170 171 la clase qué cálculos ha hecho
para encontrar la solución. Entre
133165 _ 0164-0179.indd 170 7/5/09 13:01:34133165 _ 0164-0179.indd 171 7/5/09 13:01:35 todos se comprobará si es o no
correcta.
Más información en la red Ideas TIC
Unidades de masa Google Sites
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://sites.google.com
todo_mate/r_medidas/medidas_p.html Google Sites es un servicio
Esta página del CEIP San gratuito de Google para crear
Bernardo (Tenerife), elabora- páginas web y compartirlas
da por Mario Ramos Rodrí- de manera sencilla.
guez, y alojada en el portal
educativo del Gobierno de
Canarias, puede serle útil
para trabajar con las unida-
des de masa.

170 171
 12
UNIDAD 12
Azalera-unitateak 4. Osatu.
4 m2 5 … dm2 999 dm2 5 … m2 80.000 mm2 5 … m2
Para practicar 1m 2,7 m2 5 … cm2 12.800 cm2 5 … m2 78 m2 5 … dm2 Para practicar
Azalera-unitateak erabiltzen ditugu, irudien azalera adierazteko. 2 2 2 2 2 2
Azalera-unitate nagusia metro koadroa (m2) da. 0,06 m 5 … mm 375.000 mm 5 … m 6.400 cm 5 … m

1m
2
1m
Metro koadroa, izatez, metro bateko aldea duen karratu baten azalera da. 5. Pentsatu eta aukeratu azalera hauek adierazteko azalera-unitate egokiena.
Metro koadroa baino azalera handiagoak eta txikiagoak neurtzeko, ● Zure autonomia-erkidegoa. ● Argazki bat.
Amplíe la actividad 2 y trabájela en haren multiploak eta azpimultiploak erabiltzen ditugu. cm2 m2 ● Orri bat. ● Zure probintzia. Amplíe el Hazlo así de la actividad
común de forma oral. Pida a los METRO KOADROAREN MULTIPLOAK METRO KOADROAREN AZPIMULTIPLOAK
km2
● Zure ikasgela. ● Jolastokia. 5 y explique cómo se calcula la
alumnos que razonen sus respues- 2 2
densidad de población de una ciu-
dekametro koadroa ▶ dam dezimetro koadroa ▶ dm
tas. Indíqueles que se ayuden de 6. Ebatzi. dad, apoyándose en el ejemplo re-
Hektometro koadroa ▶ hm2 Zentimetro koadroa ▶ cm2
las relaciones con el metro cuadra- Kilometro koadroa ▶ km2 Milimetro koadroa ▶ mm2
● Udal batek 0,5 hm2-ko lur-sail bat du, bertan suelto. Pida a dos alumnos que in-
lantegiak eraikitzeko. Lantegiek 3.700 m2 hartuko
do que aparecen en el libro. dituzte oraingoz, eta gainerakoa hutsik geratuko da.
diquen cómo resolverían los casos
1 dam2, 1 hm2 eta 1 km2 dira, hurrenez 1 dm2, 1 cm2 eta 1 mm2 dira, hurrenez
hurren, 1 dam-ko, 1 hm-ko eta 1 km-ko aldea hurren, 1 dm-ko, 1 cm-ko eta 1 mm-ko aldea Zenbat metro koadro geratuko dira hutsik? propuestos. Después del trabajo
duten karratuen azalerak. duten karratuen azalerak. ● Mirenek 375 dm2-ko tapiz bat jarri du 6 m2-ko individual, corrija en común.
gela batean. Zenbat metro koadro geratu dira
Erreparatu unitate hauen eta metro koadroaren arteko erlazioari: estali gabe?
1 dam2 5 100 m2 1 m2 5 100 dm2 ● 2 km2-ko baso batean pagoak eta pinuak daude.
R09 2
1 hm 5 10.000 m 2 2
1 m 5 10.000 cm 2 Pagoek 380.000 m2 hartzen dituzte.
Zenbat metro koadro hartzen dituzte pinuek?
actividad 1 km2 5 1.000.000 m2 1 m2 5 1.000.000 mm2
interactiva R10
7. Kalkulatu hiri hauetako biztanle-dentsitatea.
actividad
Unidades de superficie EGIN HONELA interactiva
1. Idatzi azalera-unitate bakoitza definituko duen esaldia.
Utilice este recurso para trabajar ▶ Adibidea: dekametro koadroa (dam2) 1 dam-ko aldea duen karratu baten azalera da.
Hiri bateko biztanle-dentsitatea kalkulatzeko,
biztanle kopurua hiriaren azaleraren km2 kopuruaz Densidad de población
la relación del metro cuadrado con zatitzen da. Biztanle kop.: 2.153.550
sus múltiplos y submúltiplos. 2. Kopiatu eta osatu. Paris
Azalera: 105 km2
Utilice este recurso para afianzar
Biztanle kopurua: 4.340
2
3… 2 2
… 2 2
… 2
Villalba
Azalera: 124 km2 R10 el concepto de densidad de po-
Pida a un alumno que realice el pri- dam m hm m km m
blación y las relaciones entre las
:… … … Biztanle kop.: 564.648
mer ejemplo. Ayúdelo diciendo que m2 dam2 m2 hm2 m2 km2 4.340 biz. Lisboa
unidades de superficie.
Biztanle-dentsitatea 5 5 35 biz./km2 Azalera: 8.400 hm2
exprese 0,005 km2 en m2 y mar- 124 km2
… … m 2 … mm 2
Pida a un alumno que explique el
que la relación correspondiente. m2 dm2 m2 cm2

A continuación, haga que relacione dm2

…
m2 cm2
…
m2 mm2
…
m2
procedimiento que seguiría para
8. ARRAZOIKETA. Pentsatu eta erantzun. Eman hiru erantzun posible. resolverla. Hágales ver, en caso
esa medida en m2 con su medida
Hiru anaiak oinordetza jaso dute. de dificultades, que para ordenar
correspondiente de la tercera fila. 3. Osatu.
Koldok 0,04 km2-ko lur-sail bat jaso du, eta
El resto de la clase comprobará si ▶ Adibideak: 3 dam2 5 3 3 100 5 300 m2 52.000 m2 5 52.000 : 10.000 5 5,2 hm2 Mikelek, 4,2 hm2-ko beste bat. Pelloren lur-saila de mayor a menor las densidades
las relaciones son correctas. Pro- 2
7 km 5 … m 2
815 m 5 … dam2
2
3,26 hm2 5 … m2 Koldorena baino handiagoa da, baina Mikelena hay que expresarlas en la misma
baino txikiagoa.
ceda de manera análoga en el res- 0,9 hm 5 … m2 2 2
35.700 m 5 … hm 2
289.000 m2 5 … km2 Zer azalera izan dezake Pellok jasotako unidad (en habitantes por km2).
R09 lur-sailak?
to de los casos. 12 dam 5 … m2 2 2
9.325.000 m 5 … km 2
7,5 dam2 5 … m2

172 173

133165 _ 0164-0179.indd 172 7/5/09 13:01:36 133165 _ 0164-0179.indd 173 7/5/09 13:01:36

Más información en la red Ideas TIC

Unidades de superficie Twazzup
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/ http://www.twazzup.com/
superficie/a2/menu.html Twazzup es una aplicación
Puede usar las actividades de muy útil para realizar distin-
esta página alojada en el tas búsquedas en Twitter.
portal del ISFTIC para trabajar
las unidades de superficie.

172 173
 12
UNIDAD 12
Azalera-unitateen arteko erlazioak Nekazaritza-unitateak
Para explicar Para explicar
Taula honetan adierazten dira azalera-unitateak eta beraien arteko erlazioak. Nekazaritza-unitateak lur-sailen, basoen eta abarren azalerak adierazteko erabiltzen dira.
Zentiarea (ca), area (a) eta hektarea (ha) dira.
Unitate txikiago batean adierazteko, egin biderketa
Nekazaritza-unitate bakoitza azalera-unitate baten baliokidea da.
3 100 3 100 3 100 3 100 3 100 3 100
1 ca 5 1 m2 3 100 3 100
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Amplíe el cuadro informativo y haga 1 a 5 1 dam2 ha a ca Amplíe el cuadro informativo y lea
observar a los alumnos las unida- : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100
1 ha 5 1 hm2 : 100 : 100
el texto. Haga especial hincapié
des de superficie ordenadas de Unitate handiago batean adierazteko, egin zatiketa en la equivalencia de las unidades
mayor a menor. Explique que cada Begiratu nola egiten dugun unitate-aldaketa adibide hauetan. agrarias con las unidades de su-
Begiratu nola egiten dugun unitate-aldaketa adibide hauetan.
unidad de superficie es 100 veces ● ha-ak m2-tan ▶ 0,25 ha 5 0,25 hm2 5 0,25 3 10.000 5 2.500 m2 perficie ya estudiadas.
mayor que la inmediata inferior y 3 10.000 ● dam2-ak ca-tan ▶ 1,2 dam2 5 1,2 3 100 5 120 m2 5 120 ca
A continuación, comente el cuadro
100 veces menor que la inmedia- ● dam2-ak dm2-tan ▶ dam2 3 100
m2
3 100
dm2
● ca-ak ha-tan ▶ 35.000 ca 5 35.000 : 10.000 5 3,5 ha
con las unidades agrarias ordena-
ta superior. Después explíqueles, das de mayor a menor, así como
paso a paso, los dos ejemplos de 0,6 dam2 5 0,6 3 10.000 5 6.000 dm2
las relaciones entre ellas. Por úl-
cambio de unidad que aparecen en 1. Idatzi adierazitako unitatetan. timo, explique, paso a paso, los
el cuadro. Plantee también otros ● cm2-ak dam2-tan ▶ dam2 : 100 m2 : 100 dm2 : 100
cm2
m2-tan dam2-tan hm2-tan ejemplos de cambio de unidad
casos para comprobar que han en- : 1.000.000 propuestos.
5 ha 3.400 ca 27 a 51 ca 0,12 ha 4a 9,3 ha 125 a 1.700 ca
tendido bien el procedimiento.
2 2
3.800 cm 5 3.800 : 1.000.000 5 0,0038 dam
2. Osatu.
1,3 m2 5 … ca 5 dam2 5 … a 2,6 hm2 5 … ha
Para practicar
Para practicar 1. Osatu.
2
34 dam 5 … ca 2
4,9 hm 5 … a 0,04 km2 5 … ha

0,005 hm2 5 … dam2 8,4 dm2 5 … mm2 974 dm2 5 … dam2 0,7 hm2 5 … ca 2.000 m2 5 … a 15.000 m2 5 … ha

136 hm2 5 … km2 12,5 cm2 5 … dm2 1,06 dam2 5 … cm2

R11
actividad
interactiva
Relaciones entre unidades
de superficie
Proponga a los alumnos este re-
curso antes de realizar las activi-
dades del libro para comprobar
que conocen el procedimiento que
se sigue para pasar de una unidad
de superficie a otra.
Pida a un alumno que, ayudándose
del cuadro de las unidades, razone
133165 _ 0164-0179.indd 174
si la primera oración de la tabla
es verdadera o falsa. Entre todos
comprobarán si su respuesta es
correcta. Proceda de forma análo-
ga con el resto de los casos.
3. Ebatzi. R12
R11 7.520 dam 5 … km2 2 2
1,95 cm 5 … mm 2
2.300 dm2 5 … hm2 ● Anek 12 ha-ko lur-sail bat du. Laurdena bakarrik erein du.
0,93 km2 5 …… dam2 714 mm2 5 … dm2 28.130 cm2 5 … dam2 Zenbat metro koadro erein ditu? Zenbat area utzi ditu
erein gabe? presentación
R15
2. Idatzi adierazitako unitateetan. ● Mirenen lur-sailetatik 5 ha eta 80 a lehorreko laboreetarako
dira, eta 600 a, ureztatuetarako. Zertarako da azalera Otras situaciones
hm2-tan 4 km2 eta 7 hm2 2 dam2 eta 1.750 m2 1 hm2, 15 dam2 eta 49.000 cm2 handiena? Zenbat zentiarea gehiago da?
R12 Proponga a los alumnos esta
cm2-tan 3 dm2 eta 12 cm2 8 m2 eta 5 dm2 4 dam2, 1 dm2 eta 315 mm2 4. ARRAZOIKETA. Erreparatu azalerei eta adierazi zein parkeri dagokion bakoitza. nueva situación para trabajar las
unidades agrarias en un contexto
● Azalera txikieneko parkeak Garajonay du izena.
3. Ebatzi.
1.811.800 a 389.600 dam2
real.
● doñanako parkeak Cabañerosekoak baino azalera
● Paulek 0,5 dm2-ko kartoi mehezko txartel bat du. Kartoi mehe horretatik 28 cm2-ko laukizuzen handiagoa du.
gorri bat moztu du. Zenbat zentimetro koadro kartoi mehe geratu zaizkio sobera?
54.252 hm 2
40.856 ha
● Monfragüek Cabañerosek baino azalera txikiagoa du.
Pídales que lean el texto y recuer-
de las equivalencias de la hectá-
174 175
rea con el metro cuadrado y con
el kilómetro cuadrado.
7/5/09 13:01:36
133165 _ 0164-0179.indd 175 7/5/09 13:01:36
Formule la primera pregunta y pida
a los alumnos que la contesten in-
dividualmente en sus cuadernos.
Proceda de forma análoga con la
Más información en la red Ideas TIC segunda pregunta propuesta. Una
Medidas de superficie Minitutorial sobre la pizarra digital interactiva vez finalizadas, corrija los resulta-
http://www.aplicaciones.info/decimales/siste04.htm http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace= dos en común.
224&padre=16&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=16
 n esta página del portal
E
Aplicaciones Didácticas se Este minitutorial sobre las
plantean problemas de con- pizarras digitales interacti-
versión entre unidades de vas está incluido en la pági-
superficie. Su autor es Artu- na del Plan Avanza2 del
ro Ramo García. Ministerio de Industria,
Turismo y Comercio.

174 175
 12
Ariketak R13 R14 R15 R16 R17
UNIDAD 12
1. Osatu. 5. IKASTEN IKASTEKO. Osatu taula hau zure 10. Ebatzi. ● Hiri bateko itsas pasealekuak 4 km eta
Para evaluar koadernoan. 550 m-ko luzera du. Para practicar
● 0,03 km = ... cm 714 cm = ... dm ● Karenek errodapia jarri behar du gela
130 m-tik behin kale-argi bat dago. Zenbat
0,6 hm = ... dm 3,26 dam = ... mm batean. Gela 6,25 m luze eta 3,5 m
kale-argi daude guztira?
2.725 mm = ... m 45.000 dm = ... hm zabal da. Gelak 120 cm zabaleko ate
km2 m2 bat du. ● Flasko batean 2 dl xarabe daude.
● 1,9 ¬ = ... cl 1.275 ml = ... dl Zenbat metro errodapi behar ditu? Izaskunek 5 ml-ko hiru koilarakada hartu R18
R13 behar ditu egunean. Tratamenduak 15 egun
75 dal = ... kl 0,283 hl = ... cl ● Liernik 6 litro zuku egin ditu. Ondoren,
actividad 6,8 cl = ... ml 7.916 dl = ... dal 75 cl-ko lau botila bete ditu zuku hori
iraungo du. Ba al du nahikoa xarabe?
interactiva 6. Osatu. Zenbat zentilitro falta zaio edo du sobera? presentación
● 6.287 g = ... hg 998 mg = ... dag erabiliz. Gainerakoa 500 ml-ko botilatan
0,03 m2 5 ... cm2 0,007 km2 5 ... m2 jarri du. 500 ml-ko zenbat botila bete ● 2007an 82.027 ha baso erre ziren Espainian
0,25 t = ... kg 76 cg = ... dg
ditu? suteen ondorioz; 2005ean, aldiz, 2007an Eres capaz de…
3.574 kg = ... q 68.500 g = ... kg 6.498 dm2 5 ... dam2 3,5 hm2 5 ... cm2
baino 1.059 km2 gehiago. Zenbat hektarea
● Saioa 3 kg eta 2 hg zen jaiotzean.
2
90.000 mm 5 ... m 2 2
9.200 cm 5 ... m 2
baso erre ziren 2005ean? Antes de plantearles esta nueva
R14 2. Idatzi adierazitako unitateetan. Lehen astean 135 g galdu zituen eta
bigarrenean 230 g hartu. ● 6. mailako 52 ikasleetako bakoitzak situación, haga una puesta en co-
actividad 9 dam eta 5 m 8 dm eta 15 cm 7. Adierazi metro koadrotan. Zenbat kilo zen Saioa bi aste bete horma-irudi baten 800 cm2 margotu ditu.
m-tan mún y pida a un alumno que haga
interactiva 1,5 km eta 7 hm 7 cm eta 99 mm ● 7 hm2 eta 2 dam2 ● 345 dm2 eta 4.500 cm2 zituenean? Zer azalera margotu dute guztien artean,
metrotan adierazita? un resumen de lo estudiado en la
6 hl eta 56 ¬ 7 ¬ eta 9 dl ● 0,06 km2 eta 9 m2 ● 6 m2 eta 837.000 mm2 ● Itsasok 0,5 kg irin, 60 g-ko lau arrautza
¬-tan eta 10 dag azukre erabili ditu bizkotxo ● Arantzazuk 5 ha eta 41 a-ko lur-sail bat erosi unidad. Después, déles un tiempo
0,7 kl eta 9 dal 80 cl eta 925 ml
8. Erreparatu eta erantzun. bat egiteko. Ondoren, bizkotxoa lau zati du. Metro koadroa 12,35 € ordaindu du. para que piensen los problemas y
R15 9 kg eta 1,5 hg 4,2 dag eta 5 cg berdinetan moztu du. Zenbat ordaindu du, guztira, Arantzazuk
g-tan Zenbat gramo da zati bakoitza? lur-saila? los resuelvan. Por último, pida a
0,06 t eta 2 kg 8 dg eta 625 mg
actividad varios alumnos que salgan a la
interactiva pizarra y lean al resto de la clase
3. Idatzi unitate berean eta ordenatu adierazten
den bezala. 1,2 dal 1,5 ¬ 600 cl 250 ml GAI NAIZ… Udalerri baten azalerak kalkulatzeko los problemas que han inventado,
● Zenbat botila bete daitezke bidoiko uraz? Erroako udala datozen urteetan así como su solución. Entre todos
Txikienetik handienera
Eta baldekoaz? udalerrian aldaketa handiak egiteko se comentará si el planteamien-
R16 51.000 cm 4,9 hm asmotan da.
● Zenbat katilu bete daitezke botilako to y la solución del problema son
actividad 5.200 dm 0,5 km uraz? Hauek dira herria osatzen duten
interactiva eremuen azalerak: correctos.
● Zenbat balde ur behar dira bidoia
Handienetik txikienera betetzeko? • Si queremos comprar 4 litros
Herrigunea: 250.000 ca.
205 ¬ 2,5 hl 0,025 kl de zumo, ¿qué es más barato:
Pinudiak: 40 ha.
25.100 cl 2.600 dl 9. Kalkulatu.
R17 Artadiak: 830 a. comprarlo en botellas de 2 litros
1 q eta 25 R15
kg Larreak: 92 ha.
Txikienetik handienera 7 kg o en botellas de cuarto de litro?
actividad
interactiva 0,18 t 190 kg 2q ● Herrigunea 50.000 m2 handitu nahi dute En un bar compran 10 litros de
larreetako lurrak erabiliz. zumo en botellas de 2 litros y lo
1.850 hg 19.300 dag
Zer azalera izango du eremu bakoitzak aldaketa
375 g
eta gero? sirven en vasos de 20 cl, cada
Ponte a prueba 4. Osatu. ● Zenbat kutxa bete daitezke guztiz zakuko ● duela 10 urte 95.000 m2 larretan pinuak uno a 0,75 €. ¿Cuánto dinero
Utilice estas actividades para llevar laranjez?
● 5 km 1 … m 5 62 hm
Zenbat kilo geratuko dira sobera?
landatu zituzten. ganan en total?
a cabo una evaluación colectiva de Zenbateko azalera zuten pinudiek duela 10 urte,
● … ¬ 1 0,03 kl 5 1 hl ● Zenbat poltsa bete daitezke sobera geratu areatan adierazita?
la unidad. ● 3.980 kg 2 … t 5 19,8 q diren laranja horiekin?
Con el recurso 13 compruebe que R18

los alumnos conocen las unidades 176 177

de longitud y aplican sus equivalen-
133165 _ 0164-0179.indd 176 7/5/09 13:01:37
133165 _ 0164-0179.indd 177 7/5/09 13:01:38
cias correctamente.
Utilice el recurso 14 para comprobar
que los alumnos conocen y aplican
correctamente las equivalencias Más información en la red Ideas TIC
entre las unidades de capacidad.
Unidades de medida Sliderocket
Con el recurso 15 verifique que los
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://www.sliderocket.com/
alumnos son capaces de aplicar
todo_mate/medidas_e/cuadromed/pregunta_uni_p.html Sliderocket es un programa
correctamente las relaciones entre
las unidades de masa. que permite subir a la red
En esta página, elaborada
presentaciones estilo
Use el recurso 16 para verificar que por Mario Ramos Rodríguez y
PowerPoint. Está en inglés y
los alumnos conocen la relación alojada en la web del Gobier-
su versión gratuita permite
entre las unidades de superficie y no de Canarias, encontrará
subir hasta 250 Gb de infor-
las unidades agrarias. actividades para trabajar las
mación.
unidades de medida.
Con el recurso 17 podrá verificar si
los alumnos son capaces de apli-
car lo aprendido en esta unidad
para resolver problemas.

176 177

Para explicar
Amplíe el problema resuelto y explí-
quelo paso a paso. Es importante
que los alumnos comprendan que
si la cabeza la representamos con
un segmento, el tórax serán dos
segmentos (el doble), el abdomen
tres segmentos (el triple), y el total
de estas medidas 6 segmentos.
Señale que este total es igual a
12 milímetros.
Para practicar
R19
presentación
Representar gráficamente
la situación
Muestre la segunda pantalla y
haga que un alumno lea el proble-
ma propuesto. Déles un tiempo
para reflexionar cómo plantearían
este problema y entable un deba-
te en común con sus sugerencias
para representar la situación.
A continuación, muestre la tercera
pantalla y explique el planteamien-
to paso a paso. Proceda de forma
análoga con la cuarta pantalla.
Señale que hay muchas posibles
representaciones y que lo impor-
tante es que la representación re-
coja fielmente la información del
problema.
178
12
Berrikusten UNIDAD 12
Problemak ebazten
Egoera bat grafikoki adieraztea Para explicar
ARIKETAK PROBLEMAK
Problema askotan, enuntziatua hobeto ulertuko duzu, grafikoki adierazten baduzu.
Ebatzi problema hauek, enuntziatuaren gutxi gorabeherako marrazki bat eginez. 1. Osatu hutsuneak. 8. Taberna batean 60 ogitarteko eta 32
sandwich eman dituzte. Ogitartekoen % 15
● 26 , , 24 , , 22
eta sandwichen % 25 atunezkoak ziren. Zer
Miren biologoa da. Liztor baten burua, bularraldea eta ● +1 . . 21 . . 23 eman dituzte gehien, atunezko ogitartekoak
sabelaldea neurtu ditu. Bularraldearen luzera buruarena ala atunezko sandwichak? Zenbat gehiago? Amplíe la actividad de ESTUDIO
● 23 , 22 , , , +1
halako bi da, eta sabelaldearena, buruarena halako hiru.
9. Erramunek 4 lagunentzako enpanada bat EFICAZ y pida a los alumnos que
Liztorra, guztira, 12 mm luze da.
2. Idatzi puntu hauen koordenatu egin du. 500 g irin eta 40 g legamia erabili escriban en sus cuadernos las
Zer luzera du gorputzeko atal bakoitzak? cartesiarrak.
ditu. Bihar 6 lagunentzako enpanada bat operaciones que se indican. Des-
▶ Marrazki bat egingo dugu, egoera adierazteko. Zuzenki batez burua +4 egitekotan da. Zenbat gramo irin eta
adieraziko dugu. Gainerako gorputz atalak adierazteko, zuzenki hori B
+3 legamia beharko ditu? pués, haga que un alumno salga
bera errepikatuko dugu, enuntziatuan adierazten den adina aldiz. +2
A
a la pizarra y escriba la suma de
Liztorraren luzera hiru gorputz atalen luzeraren batura da. 10. Koldok sagarrak bildu ditu. 8,5 kg-ko
C +1
fracciones que ha realizado. Otro
40 kutxa eta 90 kg-ko 6 zaku bete ditu.
Burua Bularraldea Sabelaldea –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4
–1 Ondoren, sagarrak 2,5 kg-ko poltsatan alumno dirá oralmente el proce-
E
–2 F jarri ditu. dimiento que hay que seguir para
D –3 Zenbat poltsa bete ditu?
–4 calcular dicha suma y la resolverá.
Liztorra
Proceda de forma análoga con las
12 mm 3. Adierazi zatiki pare hauek baliokideak diren otras operaciones propuestas.
ala ez.
Liztorra luzera bereko lau zatitan banatu daiteke. Guztira 12 mm luze
denez, zati bakoitza 12 mm : 6 5 2 mm-koa da.
●
12
eta
2
●
4
eta
5
●
6
eta
24
●
15
eta
18
18 3 5 4 7 28 20 24
Burua ▶ zati bat, 1 3 2 mm 5 2 mm luze da.
Bularraldea ▶ bi zati, 2 3 2 mm 5 4 mm luze da.
Sabelaldea ▶ hiru zati, 3 3 2 mm 5 6 mm luze da. 4. IKASTEN IKASTEKO. Idatzi zatikien arteko
batuketa bat, kenketa bat, biderketa bat eta
Ebazpena: Burua 2 mm luze da, bularraldea 4 mm, eta sabelaldea, 6 mm. zatiketa bat. Eskatu ikaskide bati egiteko eta
egiaztatu ongi egin dituen ala ez. 11. Zinema bateko 120 eserlekuen bi heren Amplíe el problema 10 y pida a
bete ziren arratsaldeko saioan. Ikusleen un alumno que lo lea y explique al
5. Osatu proportzionaltasun-taula hau. % 60 emakumea zen. Zenbat emakume
joan ziren arratsaldeko saiora? Eta zenbat resto de la clase los pasos que se-
1. Maitek edalontzi bat, botila bat eta pitxer bat ditu. Botilaren edukiera edalontziarena halako bi da,
eta pitxerrarena, botilarena halako bi.
2 3 7 gizon? guiría para resolverlo. El resto de
8 16 36 40
Hiru edukiontzien edukiera, guztira, 250 cl-koa da. Zenbatekoa da bakoitzaren edukiera?
R15 la clase comprobará si los pasos
R19 12. Mikelek 8,5 m-ko lokarri bat 0,5 m-ko
6. Kalkulatu. zatitan banatu zuen. Zati horietako bost seguidos son o no correctos.
2. Maitane, Paule eta Jon lehengusu-lehengusinak dira. Paule Maitane baino bi aldiz altuagoa da, gorde egin zituen eta gainerakoekin
eta Jon, Paule baino bi aldiz altuagoa. Hiruren artean 315 cm luze dira. Zer altuera du bakoitzak? ● 9,76 2 2,4 1 2,5 3 1,8
eskolarako lan bat egin zuen. Zenbat metro
● (3,4 1 10,35) : 5 2 1,99 erabili zituen eskolarako lana egiteko?
3. Pellok hozkailu bat erosi zuen hiru epetan ordaintzekotan. Bigarren epea lehenaren bikoitza ordaindu
zuen, eta hirugarrena, lehenengo biak batera halako bi.
● 9,3 2 3,12 : (4 2 2,44)
13. Gorkak 1 : 500.000 eskalan egindako
Hozkailua 810 € ordaindu zuen guztira. Zenbat ordaindu zuen epe bakoitzeko? mapa bat du. Bi herriren arteko distantzia
7. Egin zatiketa hauek. Lortu zatiduran hiru
neurtu du. distantzia 4 cm-koa da mapan.
4. ASMATU. Idatzi problema bat, egoera marraztuz errazago ebatz daitekeena. Orrialde honetako zifra hamartar.
Zenbatekoa da benetan bi herrien arteko
problemen antzera egin dezakezu. ● 3:7 ● 2:9 ● 0,075 : 0,6 distantzia, kilometrotan adierazita?
178 179
133165 _ 0164-0179.indd 178 133165 _ 0164-0179.indd
7/5/09 13:01:38 179 7/5/09 13:01:39
Más información en la red Ideas TIC
Trabajo con las unidades de medida Cómo registrarse en Kalipedia
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/ http://www.kalipedia.com/comunidad/acceder.html
andared01/sistema_metrico/sistemaMetrico.swf Si desea registrarse como usuario de Kalipedia, siga estos pasos:
E
 n esta página encontrará 1.º H
 aga clic en la pestaña Interkambiador y seleccione el menú
actividades para trabajar las Registro situado en la parte superior derecha.
unidades de medida. Está 2.º P
 inche con el ratón sobre el menú Registrarse de la sección
incluida en el portal educativo Profesores.
de la Junta de Andalucía. 3.º Cumplimente el formulario y haga clic sobre Enviar.
4.º R
 ecibirá un correo electrónico con la clave o password que se le
ha asignado, con la que podrá activar su cuenta y acceder al
Interkambiador.
179