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INSTITUTO PROFESIONAL VALLE CENTRAL

TÉCNICO DENTAL
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y COMUNICACIÓN
Mauricio Yáñez C.

REGLAS ORTOGRÁFICAS

¿Por qué son necesarias?


Las reglas ortográficas son las encargadas de ordenar e indicar de qué forma funciona el lenguaje.
Si no existieran y cada hablante escribiera como se le diera la gana, en poco tiempo perderíamos nuestro idioma.

¡TENGO MALA ORTOGRAFÍA!


El tener mala ortografía es una realidad muy común entre los chilenos. Constantemente escuchamos por diferentes
medios de comunicación que se hicieron encuestas y que las estadísticas no cambian mucho: leemos poco y escribimos
mal.

Frente a esto ¿qué hago para mejorar y no ser uno(a) más con este tipo de falencias?
Está comprobado que para tener buena ortografía existen varias conductas y posibilidades:

1° Leer mucho y comprender lo que se lee.

2° Correr al diccionario ante cualquier duda que tengas.

3° Escribir aparte las palabras "difíciles" y asimilarlas ortográficamente.

4° Usar las palabras nuevas que voy aprendiendo, el repetirlas hará que aprenda a escribirlas.

5° Tener apoyo en la casa, es decir, corregir las veces que sea necesario hasta lograr el aprendizaje esperado.

6° Evita escribir como hablas. Muchas veces nuestro lenguaje informal lo traspasamos a nuestra escritura y ello dificulta
nuestro aprendizaje.

7° Cuando escribes una palabra de dudosa ortografía ensáyala de varias formas hasta descubrir visualmente cuál podría
ser la correcta

8° Pregúntale a quien sepa más que tú.

No obstante todo lo anterior, no está de más recordar ciertas reglas ortográficas que colaboren y permitan deducir la
forma correcta de escribir.

Desgraciadamente, las normas de ortografía tienen a veces ciertas excepciones que en algunos casos perjudican, pues
establecen dudas. Pero si nos acostumbramos a conocer y a reconocer estas reglas, pronto estaremos en condiciones
de mejorar en algún porcentaje nuestras faltas.

ORTOGRAFÍA ACENTUAL

La formación de cada profesional incluye como aspecto ineludible un dominio efectivo de su lengua materna, tanto en el
aspecto oral como escrito. Para lograr este objetivo es fundamental el conocimiento de la ortografía acentual.

La Grafía Acentual se rige por ciertas reglas que el hablante tiene el deber de conocer para alcanzar un manejo
correcto del idioma escrito. Sin embargo, dicho conocimiento no basta, es necesario ejercitar hasta adquirir el hábito
idiomático.

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Orden de la clasificación

SOBREESDRÚJULA ESDRÚJULA GRAVE AGUDA


CA MA RO TE

ANTERIOR A LA ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ÚLTIMA


ANTEPENÚLTIMA

REGLAS GENERALES

1. Palabras agudas: Son aquellas palabras que se acentúan en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N - S
o VOCAL
Ejemplos con tilde: canción, mansión, compás, jamás, alelí, José.
Ejemplos sin tilde: complot, antifaz, Islam, amar.

2. Palabras graves: Son aquellas palabras que se acentúan en la penúltima sílaba y se tildan cuando no terminan en N
- S o VOCAL
Ejemplos con tilde: azúcar, cárcel, árbol, cráter, Félix
Ejemplos sin tilde: anillo, mesa, libro, palabra, parlante.

“Excepto las palabras bíceps, tríceps y fórceps.”

3. Palabras esdrújulas: Son aquellas palabras que se acentúan en la antepenúltima sílaba, todas se tildan.
Ejemplos: último, décimo, déficit, nómina, árabe, única, página.

4. Palabras sobreesdrújulas: Son aquellas palabras que se acentúan en posición anterior a la antepenúltima sílaba,
todas se tildan.
Ejemplos: cómpramelo, pásaselo, esmerílemelo, colócatelo.

ACTIVIDAD N° 1

I. Clasifica las siguientes palabras según las reglas generales. Fíjate donde se acentúan:

1. décimo: 11. pelícano:


2. rápido: 12. reptil:
3. piraña: 13. veintitrés:
4. turista: 14. jóvenes:
5. obstáculo: 15. dulce:
6. portal: 16. mármol:
7. teléfono: 17. termómetro:
8. sutil: 18. joven:
9. llévatelo: 19. católico:
10. bálsamo: 20. veloz:

II. Coloca la tilde cuando corresponda y clasifica los vocablos según las reglas generales:

1. indice: 10. digaselo:


2. parrafo: 11. capsula:
3. veloz: 12. biceps:
4. repitemelo: 13. Ivan:
5. forceps: 14. cesped:
6. martir: 15. pecera:
7. pagina: 16. escoces:
8. kilometro: 17. pajaro:
9. habil: 18. elastico:
19. futbol: 20. anis:
2
21. aleman: 22. demuestramelo:
23. Velasquez: 24. oviparo:
25. boligrafo: 26. examen:

REGLAS ESPECIALES: HIATO Y DIPTONGO

Las reglas especiales fueron creadas para aquellas palabras que presentan secuencia vocálica, es decir, dos o más
vocales juntas, por ejemplo: tierra, fuego, poema, cuídense.

Para estudiar este tipo de palabras, es necesario hacer la siguiente división vocal:

Reglas especiales

Abiertas: A - E - O

Vocales

Cerradas: I – U

HIATO

I. Se forma hiato en una secuencia vocálica de:


 Una vocal abierta y una cerrada: ai, au, ei, eu, oi, ou.
Ejemplo: maíz, baúl, reír, Seúl, oído.
 Una vocal cerrada y una abierta: ia, ua, ie, ue, io, uo.
Ejemplo: ríase, María, tío, grúa, púa, frío.

* En ambos casos siempre se tilda la vocal cerrada. *Cuando se hace un conteo silábico (separación de sílabas) la
secuencia se rompe, ej. Ma-rí-a / pú-a
* Cuando se clasifican se hace como hiato
 Se forma hiato en una secuencia vocálica de dos abiertas: ae, ao, ea, eo, oa, oe.
Ejemplo: aéreo, croar, cetáceos, poema.
* En este caso, también se rompe la secuencia vocálica, pero su tildación y clasificación van a depender de la regla
general, ejemplo: a-é-re-o (esdrújula)

* En los 3 casos mencionados de hiato, la letra hache (h) no impide que se forme una secuencia vocálica, por ejemplo:
búho, vahído

DIPTONGO

II. Se forma diptongo en una secuencia vocálica de:


 Una vocal abierta y una cerrada: ai, au, ei, eu, oi, ou.
Ejemplo: aire, aula, peine, auto.
 Una vocal cerrada y una abierta: ia, ua, ie, ue, io, uo.
Ejemplo: acuático, Ruanda, cielo, canción, iones.

* En ambos casos siempre se acentúa la vocal abierta. *Cuando se hace un conteo silábico (separación de sílabas) la
secuencia nunca se rompe, ej. ai-re/ cie-lo
* Tanto su tildación como clasifican van a depender de la regla general.
* La letra “h” no impide la secuencia vocálica.

 Se forma diptongo en una secuencia vocálica de dos cerradas: ui, iu.


Ejemplo: ruin, huiro, huir, altruista, cuídate
* En este caso siempre se acentúa la vocal cerrada. *Cuando se hace un conteo silábico (separación de sílabas) la
secuencia nunca se rompe, ej. ruin/ hui-ro
* Tanto su tildación como clasifican van a depender de la regla general.
* La letra “h” no impide la secuencia vocálica.

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ACTIVIDAD N°2

Realiza los ejercicios de ortografía acentual que aparecen en la guía de trabajo n°1.(III y IV)

III. Clasifica las siguientes palabras según las reglas especiales. Fíjate donde se acentúan:

1. navío: 11. dormía:


2. tranvía: 12. viudo:
3. ataúd: 13. héroe:
4. mientras: 14. volvería:
5. suave: 15. baúl:
6. todavía: 16. pastelería:
7. rueda: 17. cuello:
8. lisiado: 18. aéreo:
9. sueño: 19. maíz:
10. instantáneo: 20. dúo:

IV. Coloca el tilde cuando corresponda y clasifica los vocablos según las reglas especiales:

1. croar: 11. todavia:


2. juego: 12. hueso:
3. heroina: 13. region:
4. oido: 14. llegaria:
5. muerto: 15. cuidate:
6. aeronautica: 16. buho:
7. adios: 17. querias:
8. aliento: 18. cetaceos:
9. Sofia: 19. despues:
10. vientre: 20. biografia:
21. alcoholico: 22. huia:
23. leal: 24. pua:
25. ortografia: 26. Maria:

TRIPTONGO

Secuencia vocálica de tres vocales. Si la del medio es la acentuada y además es cerrada, siempre se va a tildar, ej.:
huía, caía, sonreía, veía.

ACTIVIDAD N°3

Realiza los ejercicios de ortografía acentual que aparecen en la guía de trabajo n°1, actividad 5.

V. Coloque los acentos donde correspondan. Aplique las reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica.

“Un laboratorio ingles invento recién una nariz electrónica que detecta patologías asociadas a un olor especifico
como ulceras y diabetes. En EE.UU. se ideo algo similar para el consumo de drogas. El sistema es facil. Se pasa una
compresa húmeda por la vestimenta u otras pertenencias del supuesto consumidor. La muestra se envia a una firma
especializada para su análisis por espectrometría.

PALABRAS TERMINADAS EN -MENTE

Estas palabras están formadas por un adjetivo base más el sufijo MENTE. Si el adjetivo base lleva acento, lo conserva.
Ejemplo: Fácil+mente= Fácilmente, exclusiva+mente= exclusivamente
Cuando se clasifican, se hace sin contar la estructura mente, ej.: cortésmente= aguda, lógicamente= esdrújula

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ACENTO DIACRÍTICO

Los monosílabos (palabras de una sílaba) nunca se tildan, es el caso de palabras como sal, miel, tos, paz, ruin, etc.
Existe una serie de estas palabras llamados monosílabos inconfundibles que antes se tildaban, pero la RAE determinó
que ya no fuera así porque no tenía razón de ser, es el caso de las palabras: fui, fue, vio, dio, fin, fe, ti, vi, di, bien.
A pesar de ello, encontraremos una serie de monosílabos que sí se tildan debido a que cumplen una doble función
gramatical. Esto significa que el que lleve tilde va a tener una función distinta en la oración que el que no lo presenta, por
ejemplo:

Él es el mejor amigo que he tenido


En este caso, el primer él se tilda porque es un pronombre personal y el segundo el no se tilda porque es
un artículo definido.

Los monosílabos que presentan doble función gramatical son los siguientes:

1. Tú = Pronombre personal, ej.: Tú llegaste tarde


Tu = Adjetivo Posesivo, ej.: Tu casa está lejos.

Tú y tu hermano son inseparables

2. Él = Pronombre personal, ej.: A él le gustan las golosinas


El = Artículo definido, ej.: El juego está muy entretenido

Él es el elegido por sus compañeros

3. Sé = V. de ser o saber, ej.: Sé honesto al menos esta vez


Se = P. Reflejo, ej.: Se quedó dormido rápidamente

Sé que se fueron para siempre

4. Sí = Adverbio de afirmación, ej.: Sí, estoy segura de eso.


Si = Condicional ej.: Si vienes temprano, podremos salir

Si llega temprano sí podremos ir al cine.

5. Más = Adverbio de cantidad, ej.: Esta unidad es más difícil


Mas = Conjunción (Reemplazo por pero), ej.: Lo haría, mas no puedo

Comería más tarde, mas sería gula.

6. Mí= Pronombre personal, ej.: El café era para mí


Mi= Adjetivo posesivo o sustantivo, ej.: Deposítalo en mi cuenta.

Mi madre compró un gran regalo para mí

7. Dé = Forma verbal de dar, ej.: Que no te dé vergüenza salir así


De = Preposición, ej.: El consejo de Pedro es bueno
De ahora en adelante no le dé más dinero extra.

8. Té = Sustantivo, ej.: El té está exquisito


Te = Pronombre personal, ej.: No te puedes arrepentir
El té que te preparé me lo trajeron de Colombia

*9. Sólo = Adverbio de modo (solamente), ej.: Sólo hablaré hoy


Solo = Adjetivo calificativo (soledad), ej.: Camine solo por la playa.
No me gusta sólo el piano, por ello nunca estoy solo

Hace varios años la RAE eliminó esta regla dejando solamente una opción (sin tilde) puesto que se prestaba para
confusión para el hablante.

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10. O = conjunción, ej.: La prueba será el lunes o martes
Ó = Va entre números (para diferenciarlo del 0 (cero))

No sé si eran 10 ó 12 cajas

11. Aún = Adverbio (todavía), ej.: Es tarde y aún no hemos terminado


Aun = Adverbio (hasta, incluso) ), ej.: Es tarde, aun para enviarlo por fax.

El acento diacrítico incluye:


12. Éste (a, os, as): Pronombres demostrativos, ej.:
Éste es el mejor amigo que he tenido
Este (a, os, as): Adjetivos demostrativos, ej.:
Este árbitro es pésimo

13. Ése (a, os, as): Pronombres demostrativos, ej.:


Ésos andan perdidos por la vida
Ese (a, os, as): Adjetivos demostrativos, ej.:
Esos policías salieron herido de la persecución

14. Aquél (lla, llos, llas): Pronombres demostrativos, ej.: Aquéllas son las principales sospechosas
Aquel(lla, llos, llas):Adjetivos demostrativos, ej.:
Aquellas calles serán reparadas muy pronto

LAS PARTÍCULAS INTERROGATIVAS:

qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cómo, dónde, cuándo, cuánto, por qué

Llevan tilde cuando son preguntas directas o indirectas , ej.:


 ¿Qué pasó?
 ¡Qué pasó!
Y no lo llevan cuando van en respuesta de algo, ej.:
 Es lo que no sabemos
PALABRAS COMPUESTAS

 técnico – profesional tecnicoprofesional (A)


 físico – químico fisicoquímico (E)
 político – social politicosocial (A)

En estos tres casos, se muestra claramente, que cuando las palabras están separadas por un guión, éstas se acentúan
en forma individual, pero si se escriben juntas, se acentúa solo la segunda.