Transversalización proyecto educación económica y financiera

AREA ESPECIFICA CONCEPTO TRANSVERSAL CICLO ESCOLAR

Reconocer las fuentes y los recursos naturales con los Preescolar y primaria
que cuenta la región.
Conocer las principales actividades económicas de la Sexto a octavo
Ciencias Naturales y región en donde vive.
Educación Ambiental
Analizar las formas de comercialización de los Noveno a once
productos de su región y proponer estrategias que
permitan la vinculación laboral de jóvenes y personas
de la misma.
Identificar los grupos sociales, gremios y autoridades Preescolar a tercero
locales.
Ciencias Sociales Identificar las actividades económicas, los grupos Cuarto y quinto
sociales, gremios y las autoridades locales
relacionados con la explotación y aprovechamiento del
recurso.
Analizar las relaciones con el contexto de las y los Sexto a noveno
estudiantes, así como la los derechos del propietarios,
trabajadores y consumidores.
Identificar las propiedades, potencial y la forma como Decimo a once
aporta al desarrollo y bienestar de las comunidades.
Matemáticas Conteo de productos típicos de su región. Preescolar a segundo
Reconocimiento del dinero y sus uso.
Actividad de “la tienda escolar”, por medio de la cual Tercero a quinto
los estudiantes recrearan el proceso de
comercialización de los productos de su región.
Estudiar los porcentajes en relación con las tasas de Sexto a octavo
interés

Comprender las formas de venta, estrategias de Noveno a once

distribución de estos recursos y su comercialización
(se puede acudir a la interpretación de gráficos
estadísticos de los productos comercializados en la
región, entre otros).
Lenguaje e ingles Textos ilustrativos sobre productos típicos de la Preescolar a segundo
región, su proceso de cultivo, abono y cosecha, así
como reconocer vocabulario básico relacionado con
los mismos.

Redacción de cuentos sobre producción y Tercero a quinto

comercialización de productos típicos de la región
(concurso de dibujo)
Oraciones cortas con vocabulario básico relacionado
con productos típicos de la región.
Estudiar los canales de información y comunicación, Sexto a octavo
analizando las estrategias de distribución y ventas de
productos regionales.
Analizar la información relacionada con los recursos, Noveno a once
proveniente de medios de comunicación y otras
fuentes.

Campaña para incentivar “el mercado campesino”

comercializando productos típicos de la región.
Afiches informativos sobre los mismos en ingles y
español.