Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Biología)
Código: (201101)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

(Genética y Biotecnología)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: viernes, La actividad finaliza el: Lunes, 25 de
1 de Octubre de 2021 Octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante identifica conceptos básicos de reproducción celular y

genética mendeliana por medio de interpretación de textos.

Aplica conceptos asociados a la transmisión del código genético a partir del

estudio de caso o problemáticas reales.

El estudiante reconoce las múltiples aplicaciones de la biotecnología

mediante la revisión documental científica.

La actividad consiste en:

La presente Tarea consta de 3 ejercicios. Cada estudiante debe seleccionar

una letra: A, B, C, D o E; así, en el Ejercicio 1 y Ejercicio 2, el estudiante
desarrollará los ejercicios planteados para la misma letra, en el ejercicio 3
el estudiante debe realizar la elección de la letra según su perfil
profesional. Además, anunciará la letra seleccionada en el foro
correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de otro
compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar los ejercicios A y C”

Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del Ejercicio 1
1
(Sopa de letras y cruce) e igualmente la letra A para el Ejercicio 2, en el a
ejercicio 3 la letra debe ser seleccionada de acuerdo a su perfil profesional.

Actividad 1.

Consta de una sopa de letras y un ejercicio de interpretación mediante el

desarrollo de cruces monohíbridos y dihíbridos según corresponda el caso
planteado.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que revise en el Entorno de

aprendizaje (Unidad 2) la siguiente referencia de la temática de Genética,

Karp, G. (2019). Biología celular y molecular. Capítulo 10.

Introducción al estudio de la célula y la Biología Molecular. (8a ed).
La naturaleza del Gen y el Genoma (pp. 367-370). Editora Manole
Ltda. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026&pg=397

Sánchez González, D. J. (2006). Biología celular y molecular. (p.p.

125-129). Editorial Alfil, S. A. de C. V. Recuperado de:
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/72726?page=143

Ejercicio 1: Conceptos Básicos de Genética y Aplicación de Leyes

de Mendel.

Descripción del Ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, cada estudiante

debe escoger uno de los siguientes Ejercicios y complementar la sopa de
letras correspondiente a la letra seleccionada.
Es necesario escribir al final de cada pista, el nombre de la palabra
correspondiente.

Se presentan 5 opciones a desarrollar

Letra A

2
• SOPA LETRAS A

A. En esta etapa la función es distribuir los cromosomas duplicados, permitiendo

que cada nueva célula obtenga una dotación completa de cromosomas.
B. En este proceso obtenemos la síntesis de DNA utilizando DNA como molde.
C. En este proceso obtenemos una molécula de RNA complementaria, en una de
las dos cadenas de la molécula de DNA bicatenaria.
D. En 1953, Francis Crick y James Watson describieron por primera vez la
estructura molecular del ADN, al que llamaron.
E. Son una clase de compuestos orgánicos que forman el ácido nucleico, también
son considerados los componentes básicos del ADN.

N D O B L E H E L I C E B
U D O S M A B I U L O G I
C I C I E C O M R R C I O
L R E N I T C I A N L A L
E O 0 T O L L T C A O G O
O L C M S E O O I L C E G
T P A U I C G S L E N N I
I G E N S S I I O L L E A
D O G M A A O S F O U S N
O M O N G E P M H S L A I
R E P L I C A C I O N N M
T R A N S C R I P C I O N

• Cruce A

Gyr Lechero: Es una de las razas bovinas comerciales de Colombia,

son originarias de la India y muy apetecidas por los criadores
lecheros debido a su alta productividad. Un genetista decide hacer
embriones a partir de una vaca Gyr de excelente producción de leche
(YY) sin manchas (mm) con un toro holstein portador del gen
productor de leche (Yy) y con manchas Mm. El carácter de las
manchas sigue una herencia intermedia ¿Qué proporciones
fenotípicas y genotípicas se obtendrían de un cruce
heterocigoto para ambos caracteres ?

• SOPA LETRAS B

3
A. En este alelo su efecto fenotípico está enmascarado en el heterocigoto por el de
otro alelo dominante.
B. Esta ley de Mendel, establece que cada individuo lleva un par de factores para
cada característica y los miembros del par segregan durante la formación de los
gametos.
C. Este término hace referencia a la composición genética de un organismo.
D. Este proceso ocurre cuando un gen de ADN se daña o cambia de tal manera que
se altera el mensaje genético que transmite ese gen.
E. Este proceso presenta una serie de eventos que tienen lugar en las células a
medida que crecen y se dividen.

D O G M A C E N T R A L A
O M E N D I C I N A L G M
M E U R A C I L O A E E I
I N R T A L E L O S L N N
N D A R A O N E T C O O O
A E C R E C E S I V O T A
N L I N A E I A C G T I C
T I L A C L O O A I R P I
E A O T L U N N N S T O D
S N B I O L O G I E N S O
M O I O S A L S A A S N T
I L S E G R E G A C I O N

• Cruce B

Drosophyla melanogaster: Conocida como la mosca de la fruta,

desde los experimentos de Thomas Morgan a principios del siglo XX
ha sido utilizado para la experimentación genética. La característica
color de los ojos se encuentra asociada al cromosoma X, los ojos
rojos R son dominantes sobre los ojos blancos b y las alas normales A
dominan sobre las alas vestigiales (poco desarrolladas). Se cruza una
hembra con ojos blancos (bb) y alas vestigiales (a) con un macho de
ojos rojos (R)y alas normales (A). ¿cuáles son los fenotipos y
genotipos de F1? ¿Qué proporción de individuos tendrán
dificultades para volar?

4
• SOPA LETRAS C

A. Es el proceso en el cual se da la síntesis de proteínas usando la información del

RNA como molde.
B. Algunos autores los denominan factores de la herencia, es un segmento de DNA
que especifica una proteína.
C. Se considera el padre de la genética, en su trabajo demostró que las
características heredadas son llevadas en unidades discretas que se reparten por
separado.
D. En este proceso, la formación de las células se da a partir de células
preexistentes. Se presenta el proceso de división, adquiriendo de la célula madre
su identidad, este proceso es conocido como.
E. Es todo el material genético de un organismo.

U M U T A C I O N E S D
R P D R L M O N M E L A
A N A A A I E L O T P M
C N A D N T I O L O G O
I Y A U I O E I E G E N
L L G C N S O S S E N E
O X T C A I I T N N E G
R E M I N S F P E E T A
M B M O S C A S T S I M
A M I N R A C I L P E R
R M E I O S I S C T A S
G R E G O R M E N D E L

• Cruce C
Esquizofrenia: La expresión del gen TOP3β contribuye a la
producción de una proteína que condiciona el material genético ante
estímulos externos relacionados con las reacciones compulsivo-
agresivas, cuando no se expresa existe un riesgo mayor de
desarrollar esquizofrenia. Un hombre sano (Ee) desea tener familia
con su pareja, al realizar un examen genético para verificar el estado
de salud de cada uno se le indica que en su pareja el gen es recesivo,
por lo que en la medida que transcurra el tiempo las posibilidades de
desarrollar esquizofrenia es mayor. ¿Cuáles son las proporciones

5
 fenotípicas y genotípicas de sus hijos? ¿cómo varía proporción
si ambos padres son heterocigotos?

• SOPA LETRAS D
A. Es una de las posibles formas de un gen, ocupan la misma posición
en los cromosomas homólogos y se separan uno de otro en la meiosis.
B. Son estructuras que están presentes en el núcleo, son las encargadas de
transportar la información genética de una generación a otra.
C. Los trabajos de Mendel dieron inicio a muchos descubrimientos en esta área.
D Este tipo de macromolécula se encuentra formado por nucleótidos. Tendríamos
Los tipos principales son el (DNA) y el (RNA).
E. Es una característica heredada que se expresa dando el mismo fenotipo tanto
cuando se encuentra en condición heterocigótica como homocigótica.

A N U C L E O T I D O D F
D M R F R U T A B S L O R
M O L E C U C R I P E M A
N L C T S I R N O S Y I I
I E N E T S O T L O M N L
N S A E A T M U O L E A E
A E N L I S O E G E N N J
G E A M I T S S I L D T O
G U A N I N O U A A E E H
M I T O S I M O S C A S A
N U C L E O A O M A U O D
A C I D O N U C L E I C O

• Cruce D

Distrofia muscular: La enfermedad de Duchenne o distrofia

muscular se encuentra asociada al cromosoma x. En una familia con
4 hijos se tienen 2 hijas mujeres y 2 hijos hombres, uno de los
hombres expresa la distrofia muscular. ¿Cuál es el Genotipo y
Fenotipo de los padres?, ¿Cuál es el genotipo de los cuatro
hijos?

• SOPA LETRAS E
A. Se usa como una herramienta para comprender la genética, se remonta a los
experimentos de Thomas Morgan.

6
 B. Esta base química está presente en el ARN, pero NO en el ADN.
C. Este proceso ilustra el flujo de información genética del ADN al ARN y de éste a
las proteínas".
D Esta molécula, se caracteriza por la presencia del azúcar ribosa y la
pirimidina uracilo; incluye mRNA, tRNA y rRNA.
E. Esta molécula es el portador de la información genética en las células, presenta
la capacidad de autorreplicarse y de dirigir la síntesis de RNA.

D O G M A C E N T R A L
O M E N D E L B N I L M
M E N R R C D I O B E O
I N E I O L N O P O L N
N D T B S O A S T I O A
A E I O O C E S C V S S
N L C S P E I A G E L T
T I A A H L R O A I R E
E A O C Y U N T L S T R
S N B I L L A L E L O I
M O A N A S T R E P A O
R I B O N U C L E I C O

• Cruce E

Fibrosis quística: Es una enfermedad hereditaria causada por la

presencia de un gen que facilita la producción de líquido espeso que
afecta los pulmones y el páncreas, es una enfermedad altamente
mortal, la presencia de este gen es más común en las personas
blancas, sin embargo, muchos son portadores sin manifestar ningún
tipo de síntoma. Un hombre blanco Bb portador del gen de la fibrosis
quística Ff tiene descendencia con una mujer morena bb portadora
del gen Ff. ¿Cuáles son las proporciones fenotípicas y
genotípicas de su descendencia? ¿Si uno de los padres
expresara la enfermedad cuáles serían las proporciones de la
descendencia?

Actividad 2: Procesamiento del ADN

Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 2 - Genética y Biotecnología - Contenidos y
referentes bibliográficos) las siguientes referencias de la temática Genética:

7
Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 2 - Genética y Biotecnología - Contenidos y
referentes bibliográficos) las siguientes referencias de la temática Genética:

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
10. El flujo de la información genética: los caminos del DNA a la
proteína. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.191-206). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana.

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
14. La manipulación de la información genética. (7ª ed.). Curtis
Biología (pp. 266-269). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana
Descripción del ejercicio:

Continuando con le desarrollo de la misma letra escogida en el ejercicio 1,

cada estudiante completa la información requerida según sea el caso:

Para las opciones A,B y C cada estudiante debe relacionar por medio de
una flecha la definición o función de la columna izquierda con el término
adecuado de la columna derecha.
En las opciones D y E cada estudiante debe completar la tabla realizando el
proceso de transcripción de la secuencia de ADN a la secuencia de ARN, es
decir [ADN»»ARN]. Recuerde tener en cuenta los nucleótidos que
conforman el ARN y la complementariedad de los nucleótidos. Para
identificar los aminoácidos a partir de la secuencia de ARN construida en el
punto anterior, realice el proceso de traducción de este a Aminoácidos, es
decir [ARN»» aminoácidos]. Para ello según su secuencia de ARN, busque
en la figura 1. Código genético cada uno de los codones y el aminoácido
correspondiente (Tenga en cuenta que cada aminoácido es codificado por
una secuencia de tres letras consecutivas que se denomina codón).
Posteriormente, identifique las alteraciones o diferencias que encuentra y
que serían las responsables del fenotipo de la rana.

8
 Figura 1: Código genético
Recuperado el 19 de Diciembre de 2020 de:
https://campus113.unad.edu.co/ecbti73/mod/lti/view.php?id=1846

Opción A

Participan los RNAm, RNAr y Codones

RNAt
Formados por RNA y Código genético
proteínas
Moléculas pequeñas con RNAt
estructura secundaria
parecida a la hoja de trébol
Consiste en la asignación de Traducción
tripletes de nucleótidos
(codones) en el RNAm a cada
uno de los aminoácidos que
forman la cadena peptídica
Existen 64 combinaciones Ribosomas
posibles

9
Opción B

Proceso por medio del cual una Codón de parada

célula elabora una copia de ARN
a partir de ADN.
Secuencia larga de hasta Síntesis de ARNm
1000 nucleótidos, la
información que lleva el
RNAm se codifica como
tripletes de nucleótidos que
indican los aminoácidos que
formarán la proteína.
Señala el alto (stop) en la Código genético
síntesis de proteínas
Describe la relación entre Transcripción
secuencias de bases del ADN
en un gen y la secuencia de
proteínas correspondiente
que se codifica.
Contiene entre sus pirimidinas ADN
la tiamina (T)

Opción C

Presenta azúcar Ribosomas

desoxirribosa
Formados por RNA y ADN
proteínas
Encargado de transportar la ARNm
información genética que se
necesita para elaborar las
proteínas en una célula
Consiste en la asignación de Ácido nucleico
tripletes de nucleótidos
(codones) en el RNAm a cada
uno de los aminoácidos que
forman la cadena peptídica
Macromoléculas presentes en Código genético
10
 todas las células y virus,
posee funciones de
almacenamiento y expresión
de la información génica.

Opción D
Secuencia Normal Secuencia Mutada
Gen KY78B TACGCGCCGCATAATTAA TACGAGATTTATCGCCCC

Imagen
(Fenotipo)

ARN

Aminoácidos

Alteraciones

Opción E

Secuencia Normal Secuencia Mutada

Gen KY78B TAGCCACGCTGCATAATT TAGGAGATTTATCGCATT

Imagen
(Fenotipo)

11
 ARN

Aminoácidos

Alteraciones

Ejercicio 3: Aplicaciones Biotecnológicas

Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 2) la siguiente referencia de la temática
Biotecnología.
● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 18. Secuenciación de ADN. Biología
Celular y Molecular. (8a ed). (p.p. 728-732). McGraw-Hill
Interamericana.
● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 18. Transferencia de ADN en las
Células Eucariotas. Biología celular y molecular. (8a ed.) (p.p. 732-
739). ) McGraw-Hill Interamericana.

Descripción del ejercicio:

La actividad que desarrollará cada estudiante consiste en realizar un mapa
conceptual respecto a la temática que le corresponde según su perfil
profesional, en el cual se evidencien los siguientes tópicos: breve
descripción, ventajas y desventajas, relación con su perfil profesional,
aplicaciones e implicaciones éticas. Es necesario referenciar al menos dos
artículos científicos que le permitan profundizar los conocimientos
adquiridos en la unidad 2.
La elección del ítem a desarrollar se realizará teniendo en cuenta el
programa académico que adelanta cada estudiante, de la siguiente
manera:
A. Estudiantes de Zootecnia o tecnologías afines- Temática: Genómica
aplicada al Mejoramiento animal

B. Estudiantes de Agronomía, Ingeniería de alimentos o tecnologías

12
 afines: Producción de alimentos con algas

C. Estudiantes de Ingeniería Industrial, Electrónica o afines:

Biomimesis desde la ingeniería

D. Estudiantes de Ingeniería de Sistemas o afines: Bioinformática

E. Estudiantes de Psicología o afines: Enfermedades mentales

hereditarias

La entrega del producto final se debe realizar en el formato de entrega

socializado en el mensaje de apertura del foro de la actividad Tarea 3.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
● Revisar la agenda para dar cumplimiento a las fechas propuestas
para el desarrollo de la actividad

En el entorno de Aprendizaje debe:

● Descargar la guía de actividades de la Tarea 3.

● Revisar los contenidos correspondientes a la unidad 2
● Realizar aportes y compartirlos con los compañeros del grupo
colaborativo en el foro titulado: “Tarea 3: Genética y Biotecnología”.

En el entorno de Evaluación debe:

● Hacer entrega del formato para entrega de la actividad en Word o

Pdf.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Ejercicio 1: Desarrollo de la sopa de letras y ejercicio de aplicación de
las Leyes de Mendel
• Ejercicio 2: Tabla diligenciada
• Ejercicio 3: Mapa mental sobre aplicaciones de la biotecnología en
diferentes áreas de estudio.
•
En el Entorno de Evaluación Tarea 3 - Genética y Biotecnología, subir
un único archivo en formato WORD o PDF el cual corresponde al documento

13
de la Entrega final y debe contener:
1. Formato de entrega completamente diligenciado, referencias
bibliográficas y conclusiones.

El documento deberá nombrarse:

NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_3_NombreApellidoEstudiante

• Ejemplo: Biologia_15_Tarea_3_MelisaReyes
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

14
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:
Cada estudiante debe realizar aportes en el foro donde se desarrolla la
actividad.
Realizar entrega en el formato que encuentra adjunto en el mensaje
de apertura del foro de la actividad Tarea 3.
Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

15
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

16
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los conceptos
evaluación: de reproducción celular, genética básica y herencia mendeliana.

Identifica y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

relaciona conceptos entre 10 puntos y 15 puntos
básicos de genética
y reproducción Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente los conceptos
celular. de reproducción celular, genética básica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 9 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no aplica los conceptos de
de 80 puntos de reproducción celular, genética básica.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante aplica conceptos de Genética
Segundo criterio
Mendeliana
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Aplica conceptos
de genética
Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente los conceptos
mendeliana
de Genética Mendeliana
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 9 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no aplica los conceptos de Genética
de 80 puntos de
Mendeliana
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante aplica conceptos de transcripción y
transducción de manera adecuada en el desarrollo de los

17
Reconoce el ejercicios correspondientes.
proceso de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
transcripción y entre 13 puntos y 20 puntos
transducción del
ADN Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente conceptos de
. transcripción y transducción de manera adecuada en el
desarrollo de los ejercicios correspondientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 12 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no aplica conceptos de transcripción
de 80 puntos de y transducción de manera adecuada en el desarrollo de los
la actividad ejercicios correspondientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica y analiza algunas de las
Cuarto criterio de aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 25 puntos
Analiza las
aplicaciones de la Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza algunas
biotecnología en de las aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
su área laboral Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no identifica ni analiza algunas de
de 80 puntos de las aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante consolida la información en el anexo

evaluación: indicado para ello cumpliendo con la totalidad de requisitos
indicados en la rúbrica
Consolida la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
información entre 4 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 5 Nivel Medio: Aunque consolidó la información, el documento
puntos del total no contiene todos los elementos solicitados
de 80 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 3 puntos

18
Nivel bajo: Las actividades no se consolidaron en un solo
documento ni se entregaron en el entorno indicado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

19